小學語文課本文章

㈠ 小學語文中葉聖陶的課文

1、《爬山虎的腳》

《爬山虎的腳》（英文名The foot of the Boston ivy）是冀教版、人教版小學語文四年級上冊的課文，也是滬教版小學語文三年級上冊的課文。作者葉聖陶。本文章介紹了爬山虎是如何爬牆的。

2、《荷花》

《荷花》是著名作家葉聖陶所作的一篇散文，出自《荷花：葉聖陶專集》 ，收錄在人教版小學語文三年級下冊教科書中，朗讀人是陸洋。

本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及「我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。

作者以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

3、《小小的船》

《小小的船》是葉聖陶先生寫的一首優美的兒童詩，作者以優美的語言，形象的比喻，描繪出了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小小的船，「我」正坐在船上看著藍藍的夜空和閃閃的星星。

展現了孩子想飛上月亮遨遊太空的美好願望。本文想像奇特，插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的遐想，和對大自然由衷的熱愛。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣，易於激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想像。

入選人教版小學一年級第一學期語文課本。

4、《記金華的雙龍洞》

這是一篇游記，記敘了作者葉聖陶游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫沿途所見的美景；繼而寫外洞的洞口、外洞；再寫孔隙；最後寫內洞。是按空間順序寫的。

表達了作者葉聖陶熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣，激發學生對祖國錦綉河山的熱愛。

本文入選蘇教版小學語文六年級下冊， 冀教版小學語文五年級下冊，人教版小學語文四年級下冊收錄為課文。這篇游記不作為課文的時候叫《記金華的兩個岩洞》。

5、《藕與蒓菜》

《藕與蒓菜》就現代作家葉聖陶於1923年創作的一篇散文。此文借物抒情，作者將自己對故鄉的熱愛之情寄託在具有典型代表意義的「藕與蒓菜」上，借對故鄉「藕與蒓菜」的懷念，表達了對故鄉的思念、熱愛之情。

縱觀全文，作者直抒胸臆的文字很少，只是順著他的思路，聽他把一些藕和蒓菜的瑣事娓娓道來，細細品味，那平實的一字一句才是作者真情的流露，使整篇文章韻味雋永，令人回味無窮。

《藕與蒓菜》後被收入滬教版七年級《語文第一冊》第八課。

㈡ 關於小學的語文課本上的一篇文章

獵人海力布
從前有一個人，名叫海力布，因為他靠打獵過活動，大家都叫他安格沁海力布。他很願意幫助人，打來禽獸，從不獨自享用，總分給大家，因此，海力布很受大家尊敬。

一天，海力布到深山去打獵，在密林的旁邊，看見一條白蛇盤睡在山丁子樹下。他放輕腳步繞過去，不去驚動它。正在這時，忽地從頭上飛過來一隻灰鶴，「嗖」的一聲俯沖下來，用爪子抓住了盤睡的小白蛇，又騰空飛去。小白蛇驚醒後，尖叫：「救命！」「救命！」海力布急忙拉弓搭箭，對准順山峰飛升的灰鶴射去。灰鶴一閃，丟下了小白蛇就逃跑了。海力布對小白蛇說：「可憐的小東西，快回去找你的爸爸媽媽去吧！」小白蛇向海力布點了點頭，表示了感謝，就隱到草叢里去了。海力布也收拾好弓箭回家了。

第二天，海力布正路過昨天走過的地方，看見一群蛇擁著一條小白蛇迎了過來。海力布覺得奇怪，想繞道過去，那條小白蛇卻向他說道：「救命的恩人，您好嗎？您可能不認得我，我是龍王的女兒。昨天您救了我的性命，爸爸媽媽今天特地叫我來接您，請您到我們家去一趟，爸爸媽媽好面謝您。」 小白蛇又繼續說：「您到我的家裡以後，我爸爸媽媽給您什麼您都別要，只要我爸爸嘴裡含著的寶石。您得著那塊寶石，把它含在嘴裡，就能聽懂世上各種動物的話。但是，您所聽到的話，只能自己知道，可不要向別人說，如果向別人說了，那麼您就會從頭到腳，變成僵硬的石頭而死去。」

海力布聽了，一面點頭，一面跟著小白蛇深谷里去，越走越冷，走到一個倉庫門前，小白蛇說：「我的爸爸和媽媽不能請您到家裡去坐，就在倉庫門前等您，現在已經來到這里了。」

正當小白蛇說話的時候，老龍王已經迎上前來，他恭敬地說：「您救了我的愛女，我感謝您！這是我聚藏珍寶的倉庫，我帶您進去看看，您願意要什麼，就拿什麼去，請不要客氣！「說著，把倉庫門打開，引海力布進屋，只見屋裡全是珍珠寶石，琳琅滿目。老龍王引著海力布看完這個倉庫又走到另一個倉庫，就這樣一連走了一百零八個倉庫，但是海力布卻沒有看中一個寶貝。老龍王很難為情地問海力布：「我的恩人！我這些倉庫里的寶物，您一個也不希罕嗎？」

海力布說：「這些寶物雖然很好，但只可以用來作美麗的裝飾品，對我們打獵的人來說，沒有什麼用處。如果龍王真想給一點東西作紀念，就請把嘴裡含的那塊寶石給我吧！」龍王聽了這話，低頭沉思一會，只好忍痛把嘴裡含的那塊寶石吐了出來，遞給海力布。

海力布得了寶石，辭別龍王出來的時候，小白蛇又跟著出來，再三叮囑他說：「有了這塊寶石，您什麼都可以知道。但是您所知道的一切，一點也不許向別人說。如果說了，那時一定有危險。您可千萬要記住！」

從此，海力布在山中打獵更方便了。他能聽懂雀鳥和野獸的語言，隔著大山有什麼動物他都能知道。這樣過了幾年。有一天，他仍然到山裡打獵，忽然聽見一群飛鳥議論說：「我們快到別出去吧！明天這里附近的大山都要崩裂，湧出的洪水，泛濫遍野，不知要淹死多少野獸哩！」

海力布聽見了這個消息，心裡很著急，也沒有心思再打獵了，趕緊回家，向大家說：

「我們趕快遷移到別處去吧！這個地方住不得了！誰要不相信，將來後悔就來不及了！」

大家聽了他的話都很奇怪，有的認為根本不理會有這樁事，有的認為可能是海力布發瘋了，誰都不相信。急得海力布掉下眼淚說：「大家難道先讓我死了，才相信我的話嗎？」

幾個年老的人向海力布說：「你從來不說謊話，這是我們大家都知道的。可是你現在說這個地方住不得，這是為什麼呢？」

海力布想：災難立刻就要來到了。如果我只顧自己避難，讓大家受禍，這能行嗎？我寧肯犧牲自己，也要救出大家。於是，他把如何得到寶石，如何利用打獵，今天又如何聽見一群飛鳥議論和忙著逃難的情形，以及不能把聽來的事情告訴別人，如果告訴了，立刻就會變成石頭而死等等，說了出來。海力布邊說邊化，就漸漸變成了一塊僵硬的石頭。大家看見海力布變成了石頭，立刻很悲痛地趕著牛羊馬群，把家遷走。這時陰雲密布，大雨已經下起來了。到第二天早晨，在轟隆的雷聲中，忽然聽見一聲震天動地的響聲，霎時山崩水涌，洪水滔滔。大家都感動地說：「不是海力布為大家而犧牲，我們都要被洪水淹死了！」

後來，大家找到了海力布變的那塊石頭，把它擱在一個山頂上。好讓子子孫孫都紀念這個犧牲自己保全大家的英雄海力布，子子孫孫都祭祀著他。

㈢ 小學語文課本中 摘自搜神記的課文

《干將莫邪》（語文出版社課標〈語文〉八年級上冊第28課）選自東晉干寶的志怪小說集《搜神記》。

楚干將莫邪為楚王作劍，三年乃成。王怒，欲殺之。劍有雌雄。其妻重身當產。夫語妻曰：「吾為王作劍，三年乃出。王怒，往必殺我。汝若生子是男，大，告之曰：『出戶望南山，松生石上，劍在其背。』」於是即將雌劍往見楚王。王大怒，使相之。劍有二，一雄一雌，雌來雄不來。王怒，即殺之。
莫邪子名赤，比後壯，乃問其母曰：「吾父所在？」母曰：「汝父為楚王作劍，三年乃成。王怒，殺之。去時囑我：『語汝子，出戶望南山，松生石上，劍在其背。』」於是子出戶南望，不見有山，但睹堂前松柱下石低之上。即以斧破其背，得劍，日夜思欲報楚王。
王夢見一兒眉間廣尺，言欲報仇。王即購之千金。兒聞之亡去，入山行歌。客有逢者，謂：「子年少，何哭之甚悲耶？」曰：「吾干將莫邪子也，楚王殺吾父，吾欲報之。」客曰：「聞王購子頭千金。將子頭與劍來，為子報之。」兒曰：「幸甚！」即自刎，兩手捧頭及劍奉之，立僵。客曰：「不負子也。」於是屍乃仆。
客持頭往見楚王，王大喜。客曰：「此乃勇士頭也，當於湯鑊煮之。」王如其言煮頭，三日三夕不爛。頭踔出湯中，瞋目大怒。客曰：「此兒頭不爛，願王自往臨視之，是必爛也。」王即臨之。客以劍擬王，王頭隨墜湯中，客亦自擬己頭，頭復墜湯中。三首俱爛，不可識辨。（乃分其湯肉葬之，故通名三王墓。——課文刪去了最後一句）

《宋定伯捉鬼》是初中語文第一冊中的第29課，選自《搜神記》卷十六。

南陽宋定伯年少時，夜行逢鬼。問之，鬼言：「我是鬼。」鬼問：「汝復誰？」定伯誑之，言：「我亦鬼。」鬼問：「欲至何所？」答曰：「欲至宛市。」鬼言：「我亦欲至宛市。」遂行。
數里，鬼言：「步行太遲，可共遞相擔(共遞相擔：兩人交替地背著。)，何如？」定伯曰：「大善。」鬼便先擔定伯數里。鬼言：「卿太重，將非鬼也？」定伯言：「我新鬼，故身重耳。」定伯因復擔鬼，鬼略無重。如是再三。定伯復言：「我新鬼，不知有何所畏忌？」鬼答言：「惟不喜人唾。」於是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，聽之，瞭然無聲音。定伯自渡，漕漼作聲。鬼復言：「何以有聲？」定伯曰：「新死，不習渡水故耳，勿怪吾也。」
行欲至宛市，定伯便擔鬼著肩上，急執之。鬼大呼，聲咋咋（咋咋：驚叫的聲音。）然，索下，不復聽之。徑至宛市中下著地，化為一羊，便賣之。恐其變化，唾之。得錢千五百，乃去。
（當時有言:定伯賣鬼,得錢千五. ——課文刪去最後一句）

㈣ 求小學語文課本的一篇文章

叫《陳秉正的手》

陳秉正的手
有一次休息時候，陳秉正叫王新春上去吸煙。陳秉正是用火鐮子打火的。王新春說：「燒一堆柴火，吸著多痛快！」一個新參加學習的中學生聽說，忙幫他們在就近撿柴，卻找不到什麼，只撿了兩段二寸長的干樹枝。王新春笑了笑說：「不用找！你陳家爺爺有柴！」那個學生看了看，沒看到什麼柴。陳秉正也說「有柴」，不慌不忙放下火鐮子，連看也不看，用兩只手在身邊左右的土裡抓了一陣，不知道是些什麼樹皮皮禾根根抓了兩大把；王新春擦著火柴點著，陳秉正又抓了兩把蓋在上面。那個學生看了說：「這個辦法倒不錯！」說著他也去抓。陳秉正說：「慢慢慢！你可不要抓！」可是攔得慢了點兒，那個學生的中指已被什麼東西刺破了，馬上縮回手去。王新春說：「你這孩子！你是什麼手？他是什麼手？他的手跟鐵耙一樣，什麼棘針蒺藜都刺不破它！」
那個學生一邊揉著中指，一邊看陳秉正的手。只見那兩只手確實跟一般人的手不同：手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每個指頭都伸不直，里外都是繭皮，圓圓的指頭肚兒都像半個蠶繭上安了個指甲，整個看來真像用樹枝做成的小耙子。那個學生看了這一雙手並不欣賞，而且有點兒鄙視，好像說，「那怎麼算『手』呢？」

那個學生的神情，兩位老人都看出來了。陳秉正沒理他，只是自豪地笑了一下，就拿起旱煙袋來湊著柴火吸煙了。王新春點著了煙，卻教訓起那個青年來。他說：「小夥子！你不要看不起那兩只手！咱們現在種的這教練場，都是他老哥和大隊長他們父子倆一攫頭一攫頭刨開，一條堰一條堰壘起來的。沒有那兩只手，這里還不是一片荒坡嗎？」

那個學生聽了雖然有點兒後悔，可是還自我解嘲地說：「怨不得我們學習得慢，原來是沒有那樣的兩只手！」

陳秉正一本正經地教訓他說：「是叫你們學成我這手，不是叫你們長成我這手！不是開山，我這手也長不成這樣。不過上輩人把山都開了，以後又要機械化了，你們的手用不著再長成這樣了！」

㈤ 季羨林在語文小學語文課本上發表什麼文章

《自己抄的花是給別人看的》（義務教育課程標准實驗教科書小學語文五年級下冊）
《懷念母親》（義務教育課程標准實驗教科書小學語文六年級上冊）
《夾竹桃》（義務教育課程標准實驗教科書江蘇國標版小學六年級下冊第19課）
《小苗與大樹》 （義務教育課程標准實驗教科書小學語文四年級下冊第2課）

㈥ 小學語文課本 書 語文課本 書籍 的排列順序

書 書籍 語文課本 小學語文課本

書與書籍的大小區分 單從名詞來講，書也包含了許多書籍未包含的意義

（一）、動詞
(1) (形聲。從聿，者聲。聿(yù)，即筆。隸書省「者」成「曰」。《說文》：「書，箸也。」箸(著)即顯明。合起來表示用筆使文字顯明，「者、箸」音近，故「者」有表意作用。本義：書寫，記錄，記載)
(2) 同本義
例：書，箸也。——《說文》。按說文序雲：「著於竹帛謂之書。」
例：五曰六書。——《周禮·保氏》
例：作書。上古以刀錄於竹若木，中古以漆畫於帛，後世以墨寫於紙。——朱駿聲《說文通訓定聲》
例：易之以書契。——《易·系辭》
例：書者，以筆畫記之辭。——《尚書序》疏
例：子張書諸紳。——《論語·衛靈公》
例：乃丹書帛曰：「陳勝王」，置人所罾魚腹中。——《史記·陳涉世家》
例：大書一「屈」字，以兩竿夾揭之，走訴行御史台。——明·高啟《書博雞者事》
例：眾言同，於是乎書。——方苞《獄中雜記》
又如：書候(寫信問候)；書孽(記載罪惡)；書記手(擔任抄寫文書等的書吏)；書畫卯酉(上下班)；書文(撰文並書寫)；書抄(指手抄本)；書具(書寫工具，文具)；書券(書寫契約)；書硯(硯台)；書獄(書寫獄詞)；書命(書寫詔書、命令)；書格(一種文具，書寫時用以支臂，使腕壓著紙，以防墨污)；書帖(書寫簡貼)
(3) 畫
例：今大將軍問事，但令我書可邪?——《資治通鑒》。胡三省註：「書可，畫可也。」
（二）、名詞
(1) 書籍，裝訂成冊的著作
例：書，凡載籍謂之書。——《正字通》
例：申子、韓子皆著書。——《史記·韓非列傳》
例：何必讀書，然後為學?——《論語·先進》
例：書者，五經六籍總名也。——《史記·禮書》索隱
例：黃生允修借書。隨園主人授之書而告之曰。——清·袁枚《黃生借書說》
例：家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家。——明·宋濂《送東陽馬生序》
又如：史書(歷史書)；圖書(圖和書。泛指書籍)；書客(賣書籍、文具的商販)；書香之族(世代讀書的家庭)；書香一脈(知書達理的家風)；書包翻身(指窮讀書人發跡)；書謎兒(將書中的話作成的謎語)；書帕(禮金。明代官場習慣用書籍、手帕作禮物，稱書帕)；書劍(書和劍。古代文人隨身攜帶之物。後亦指文人生涯)；書笈(小書箱)；書儀(託名買書而饋贈的禮金)；書腐(蛀書蟲。喻指迂腐的文人)；書心兒(一部書中最精彩的章節)；書劫(書籍的劫難)；書會(宋元時戲曲作者、說話人共同組織的社團)；書呆(只知啃書本的人)；書城(書籍環列如城，言其多)；書腦(書籍裝訂時打眼穿線的部分)；書閣(收藏書籍的地方)；書錄(圖書目錄)；書囊(盛書籍的袋子)
(2) 信件，信函
例：烽火連三月，家書抵萬金。——杜甫《春望》
例：一男附書至，二男新戰死。——唐·杜甫《石壕吏》
例：諸人徒見操書言水步八十萬而各恐懾，不復料其虛實，便開此議，甚無謂也。——《資治通鑒》
又如：書介(傳達書信的使人)；書尾(書信、信函的末尾)；書呈(亦作「書程」。給上司或長輩寫的信，信函)；書字(書信)；書辦(管辦文書的官吏)；書啟師爺(管文書的幕友)；書役(管理文書的小吏)；書尺(尺牘，書信)；書素(書信)；書筒(古代盛書信的筒。亦指書信)；書題(指書信)；書緘(書信)
(3) 奏章；文書，文件
例：上書諫寡人者，受中賞。——《戰國策·齊策·鄒忌諷齊王納諫》
例：先生有所陳奏，則著之於所進呈書之中而已。——清·梁啟超《譚嗣同傳》
例：軍書十二卷，卷卷有爺名。——《樂府詩集·木蘭詩》
又如：證書；保證書；說明書；書可(批閱公文，書字認可)；書稟(文書)；書文(文書)；書府(收藏文書圖籍的府庫)；書佐(主辦文書的佐吏)；書辦(管辦文書的屬吏)
(4) 字體，字形 。如：書空(用手指在空中虛劃字形)
(5) 書法
例：悅親戚之情話，樂琴書以消憂。——晉·陶淵明《歸去來兮辭》
例：學書費紙，猶勝飲酒費錢。——歐陽修《學書費紙》
又如：楷書；隸書；書判(判別書法與文章的優劣)；書聖(指造詣最高的書法家)；書意(書法的神髓)；書品(評論書法優劣的書；書法的風格造詣)；書格(書法的風格)
(6) 《尚書》的簡稱
例：《書》不雲乎?「好問則裕。」——清·劉開《問說》
例：《書》曰：「滿招損，謙得益。」——宋·歐陽修《新五代史·伶官傳序》
例：龐涓果夜至斫木下，見白書。——《史記·孫子吳起列傳》
(7) 文字
例：懷中一方板，板上數行書。——李賀《感諷》
又如：書理(即文理。文辭之義理與脈絡)；書士(從事文字、文書工作的人員)；書軌(指國中所用文字與車軌)；書計(文字與籌算)；
(8) 指「六書」，即中國古代分析文字的理論
例：十年，出就外傅，居宿於外，學書計。——《禮記》。孫希旦集解：書、計，即六藝中六書、九數之學也。
(9) 古代皇帝的詔書
例：今以一郡一國之眾，對無應書者，是王道往往而絕也。——《漢書》
(10) 說書，曲藝的一種 。如：書寓；聽書
(11) 文體名，先秦時「書」為書信的總名 ，臣下向國君進言陳詞，親朋之間來往的信件，都稱為「書」。
(12)寫字；記錄；書寫。例如：大書特書/振筆直書。
(13) 姓 http://..com/question/79453882.html?si=3

㈦ 小學語文一年級課本的文章

一去二三里，煙村四五家。亭台六七座，八九十支花。

《詠鵝》鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

《回鄉偶書》少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

《遊子吟》慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

《古朗月行》小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。

《元日》爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川 。飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。

《早發白帝城》朝辭白帝彩雲間,千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。

《望湖樓醉書》黑雲翻墨未遮山, 白雨跳珠亂入船。 卷地風來忽吹散, 望湖樓下水如天。

《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

《憫農》鋤禾日當午, 汗滴禾下土。 誰知盤中餐, 粒粒皆辛苦。

《詠柳》碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絛。 不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。

《望天門山》天門中斷楚江開。 碧水東流至此回。 兩岸青山相對出。 孤帆一片日邊來。

《山行》遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

《長歌行》青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海, 何時復西歸? 少壯不努力, 老大徒傷悲。

《絕句》。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉為異客, 每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。

《望洞庭》湖光秋月兩相和, 潭面無風鏡未磨。 遙望洞庭山水翠, 白銀盤里一青螺。

《題西林壁》橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

《贈汪倫》李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情。

《塞下曲》林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

《楓橋夜泊》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。

《飲湖上初晴後雨》水光瀲灧晴方好, 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子, 濃妝淡抹總相宜。

《商山早行》晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛牆。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

《示兒》死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

㈧ 朱自清被選入小學語文課本的文章

春

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里象 眼睛，象星星，還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，象母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，象牛毛，象花針，象細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也都趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。「一年之計在於春」剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天象剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天象小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天象健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

荷 塘 月 色

這幾天心裡頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，牆外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻在屋裡拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。
沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊鬱郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好象是我的；我也象超出了平常的自己，到了另一個世界裡。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。象今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什麼都可以想，什麼都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是獨處的妙處；我且受用該無邊的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，象閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩並肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又象籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又象是畫在荷葉上。塘中的月色並不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，象是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看象一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水裡的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什麼也沒有。
忽然想起來蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是盪著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節，也是一個風流的季節。梁元帝《采蓮賦》里說得好：
於是妖童媛女，盪舟心許：yi首徐回，兼傳羽杯；棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。
可見當時嬉遊的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。於是又記起《西洲曲》里的句子：
采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。
今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得「過人頭」了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什麼聲息也沒有，妻已睡熟好久了。

匆 匆

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了那裡呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；象針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著象游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能來的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？

㈨ 林清玄在小學課本里寫過哪些文章

《和時間賽跑》、《桃花心木》

選入人教版、北師大版小學語文課本。

拓展資料

林清玄，1953年出生 ，中國台灣省高雄人，當代著名作家、散文家、詩人、學者。

筆名有秦情、林漓、林大悲、林晚啼、俠安、晴軒、遠亭等。著名散文《查塔卡的杜鵑》。文章《和時間賽跑》、《桃花心木》選入人教版、北師大版小學語文課本。1953年生於中國台灣省高雄旗山。畢業於中國台灣世界新聞專科學校。曾任台灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經濟記者、《時報雜志》主編等職。

他是台灣地區作家中最高產的一位，也是獲得各類文學獎最多的一位，也被譽為"當代散文八大作家"之一。

林清玄自從17歲開始發表作品，20歲出版第一本漫畫書之後一發不可收，走上了文學之路。作品有報告文學、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創作。

30歲前得遍了台灣所有文學大獎：國家文藝獎、中山文藝獎、吳三連文藝獎、金鼎獎、時報文學獎、中華文學獎、中央時報文學獎、吳魯芹散文獎、作協文學獎，曾於台灣獲得世界華人文化新傳獎、傑出孝子獎、世新大學十大傑出校友獎、成功雜志十大成功人物獎、寶島十大才子獎……直到他不再參賽為止，被譽為得獎專業戶。

他連續十年被評為台灣十大暢銷書作家，從小學三年級就想成為一名作家的林清玄在17歲時即開始發表作品，到30歲時，他的作品囊括了當時台灣的所有文學大獎。

在25年的創作生涯中出版作品逾百部，其中，《身心安頓》《煩惱平息》在台灣創下150版的熱賣記錄，《打開心靈的門窗》一書創下高達5億元台幣的熱賣記錄。尤其是80年代後期，每年平均出版兩三本以上新書。門類涉及散文、報告文學、文化評論、小說、散文詩等。