㈠ 冀教版小學語文第12冊全部背誦課文
《卜運算元 詠梅》默寫,背誦,理解.
《為人民服務》課後兩個話``的意思
每個積累都要背````有名言的最好也被意思
《詹天佑》幾段課文
《古詩三首》默寫,背誦,理解.
《古詩兩首》默寫、背誦、理解.
文言文的翻譯和文言文`
《草船借箭》、《將相和》人物分別的品制
《匆匆》課文`
㈡ 小學六年級語文第十二冊期末復習練習卷的答案;
2004—2005學年度第二學期
六年級小學語文第十二冊基礎知識練習卷4
一、 看拼音，寫漢字。
Shāng yì jiān aó dù jì dū yí huò shuǐ zhài
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhī yuán dà chén shì ruò dǐ yù wǔ rǔ zhàn páo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gān shòu chéng fá dà wù màn tiān yǐn jiǔ qǔ lè shén jī miào suàn
( ) ( ) ( ) ( )
hé shì bì wán bìguī zhào fù jīng qǐng zuì tóng xīn xié lì
( ) ( ) ( ) ( )
二、 給多音字組詞。
Zhāo( ) sāi( ) jiāng( ) jiāo（ ）
朝 塞 將 教
cháo( ) sài( ) jiàng( ) jiào（ ）
三、 形近字組詞
秦（ ） 璧（ ） 督（ ） 澠（ ）
奏（ ） 壁（ ） 睿（ ） 繩（ ）
泰（ ） 譬（ ） 眷（ ） 蠅（ ）
瑜（ ） 葛（ ） 妒（ ） 欺（ ）
愉（ ） 歇（ ） 爐（ ） 萁（ ）
輸（ ） 藹（ ） 弩（ ） 期（ ）
偷（ ） 渴（ ） 努（ ） 棋（ ）
延（ ） 幔（ ） 袍（ ） 辱（ ）
誕（ ） 慢（ ） 抱（ ） 振（ ）
四、 把下列詞語補充完整，並解釋補充的字。
（ ）請罪＿＿＿＿＿ 無（ ）之寶＿＿＿＿＿＿
完（ ）歸趙＿＿＿＿＿ （ ）池之會＿＿＿＿＿＿＿
同心（ ）力＿＿＿＿＿ 理直氣（ ）＿＿＿＿＿
攻無不（ ）＿＿＿＿ （ ）口不提＿＿＿＿＿＿
五、 查字典，填空。
1、「葵」字按音序查大寫字母（ ），音節（ ）。
2、「衰」字按部首查（ ）部，再查（ ）畫。按音序查（ ），讀音（ ）。
3、「妒忌」的「忌」字按部首應查（ ）部，再查（ ）畫，它的字義應選（ ）。
（A、嫉妒、憎恨：B、怕、畏懼 C、警戒）
4、「探聽」的「探」字按音序應查（ ），讀音是（ ），它的字義應選（ ）
（A、 尋求、探測 B、偵察、暗中考察 C、探望、訪問 D、頭或上體伸出）
5、「侮辱」的「辱」字按部首應查（ ）部，再查（ ）畫，它的字義（ ）。
6、「推薦」的「薦」字按部首應查（ ）部，再查（ ）畫，它的字義是（ ）。
7、「垂頭喪氣」的「垂」，用數筆畫查字法，應查＿＿＿畫，「垂」字的第三筆應寫＿＿＿，「垂」在這個詞語中的意思是＿＿＿＿。
六、 寫出近義詞。
推薦―― 膽怯―― 能耐―― 懲罰――
疑惑―― 商議―― 侮辱―― 抵禦――
七、 根據意思寫出詞語。
1、理由已被駁倒。（ ） 2、技能、本領。（ ）
3、表示對方軟弱，不敢較量。（ ） 4、比喻物歸原主。（ ）
5、預先計劃、計算或推測。（ ）
6、對能力、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。（ ）
八、聯系課文，解釋或選擇句子里帶點詞語的意思。
1、藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。
負荊請罪：
2、諸葛亮神機妙算，我真比不上他！
神機妙算：
3、我們自作自受……嗯，揍我一頓也好！
自作自受：
4、取：a、得到 b、拿到身邊 c、選取 d、接受、採用
（1）請你一起去取箭。（ ） （2）我們只管飲酒取樂。（ ）
（3）他們只想要取得眼前的利益。（ ）（4）同學們之間要取長補短。（ ）
5、委託：a、用手掌承舉 b、請人代辦 c、寄放 d、依賴
（1）、都督委託，當然照辦。（ ） （2）、這書是別人委託放在這里的。（ ）
（3）你不要什麼事都委託別人做。（ ）（4）、藺相如委託著和氏璧向牆上撞。（）
九、照樣子填上恰當的詞語。
例：接過（錦旗） 例：狠狽地（逃跑）
解決（ ） 舉行（ ） 熱情地（ ） 不住地（ ）
脫下（ ） 背上（ ） 艱難地（ ） 理直氣壯地（ ）
十、填上恰當的關聯詞。
1、（ ）我們鬧不和，（ ）會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。
2、不過不能讓都督知道。他（ ）知道了，我的計劃（ ）完了。
3、（ ）周瑜妒忌諸葛亮的才幹，（ ）他設計想陷害諸葛亮。
4、曹操知道上了當，（ ）這邊的船順風順水，已經駛出二十多里，要追也來不及了。
5、（ ）秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給你？（ ）他不肯交出十五城，我一定把璧送回來。
6、（ ）聽了藺相如的話，（ ）廉頗上門負荊請罪。
十、判斷。（前四句判斷意思是否正確，對的畫「√ 」，後四句判斷是否是比喻句，是的畫「 √ 」。
1、《草船借箭》一文是按照事情發展的順序來寫的。（ ）
2、廉頗妒忌藺相如的才幹，所他和周瑜一樣壞。（ ）
3、諸葛亮跟周瑜的對話，表面裝作糊塗，實際上他早已覺察到周瑜的詭計，仍然談笑風生，說明諸葛亮胸有成竹，顧全大局。 ( )
4、曹操不出兵迎戰諸葛亮，說明曹操為人疑心重，用兵謹慎。 （ ）
5、他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的。 （ ）
6、藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著馬過來了，就像不認識似的叫車夫把車往回趕。 （ ）
7、一萬多名弓弩手一齊朝他們放箭，箭好像下雨一樣。 （ ）
8、這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。 （ ）
十一、按要求變換句式。
1、 本自同根生，相煎何太急？
改為陳述句：
2、藺相如對手下二人說：「秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？」
轉述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
把藺相如的話陳述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、沒有人不說藺相如是個機智勇敢、顧全大局的英雄。
改為肯定句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、諸葛亮神機妙算，我真比不上他。
改為反問句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十二、默寫《出塞》。
㈢ 新課標人教版小學語文第十二冊全冊教案
第一課
（一）學弈
1、譯文：弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；（另）一個人，雖然聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來．雖然和前一個人一起學習，卻不如前一個人了．說是後一個人的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的．
2、孟子名軻，字子輿．戰國時期鄒國人．是古代的思想家、教育家。被稱為亞聖，與孔子合稱為孔孟。
3、本文道理：學習要專心致志，不要三心二意。
（二）兩小兒辯日
1、譯文：孔子到東文去游學，看見兩個小孩在爭論，詢問他們爭論的原因。一個小孩子說：「我認為太陽剛剛出來距離人近，而中午時距離人遠。」一個小孩認為太陽剛剛出來時距離人遠，而中午時距離人近。一個小孩子說：「太陽剛剛出來時，大得像車上的篷蓋，到了中午就小得像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎？」另一個小孩說：「太陽剛剛出來時陰陰冷冷，天氣涼爽，等到了中午就熱得像把手伸進熱水裡去，這不是近處的熱而遠處的涼嗎？」孔子不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：「誰說你知道的事情多呢？」
2、孔子名丘字仲尼，春秋時魯國人，他一生的言行被他的弟子編為《論語》，是著名的思想家、教育家、文學家。
3、本文寫了兩個孩子的天真可愛，寫了孔子的謙虛謹慎，實事求是。
A案
學習目標
1．讀准每個字的讀音。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課後注釋聯繫上下文，了解故事內容。
3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。
課前准備：
1．布置學生了解孔子的生平資料。
2．多媒體課件
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時 （學習《學弈》）
一、讀通全文，感悟讀法。
1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）
2．學生自由練讀，把不認識的字註上音，並在練習本上寫兩遍。
3．在學生掌握每一句的正確讀法後，練習熟讀。
二、結合注釋，疏通文意
1．「弈」是什麼意思？「學弈」呢？你怎麼知道的呢？
2．學生自讀課文，結合文後的注釋理解每一話，然後說說這篇文章主要講什麼內容？
3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。
4．小組合作，疏通文意。
5．指名說全文大意。
三、導悟相濟，突破難點
引導學生正確理解課文
1．把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結合學生提問重點理解「雖與之俱學，弗若之矣」、「思援弓繳而射之」、「為是其智弗若與」、「雖與之俱學，弗若之矣」這幾句話。）
（1）討論「雖與之俱學，弗若之矣」的原因是什麼？從中能得出一個什麼道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。
（2）指名說說「思援弓繳而射之」的意思。你從哪個詞知道射的是「天鵝」呢？（「之」字。）
（3）指名說說「雖與之俱學，弗若之矣」意思。這句話中的「之」是指哪個人。
師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀「其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。」
師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然後試著讀讀。
（4）」為是其智弗若與？」這句意思是什麼？
師：哪個詞是第二個人？這句話該怎麼讀呢？指名讀，齊讀。
四、流利朗讀，積累語言
課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然後練習把全文朗讀好，最後師生合作背誦全文。
五、遷移訓練、練讀古文
拓展讀「揠苗助長」、「守株待兔」、「掩耳盜鈴」、「鷸蚌相爭」等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣。
第二課時 （學習《兩小兒辯日》）
一、激趣引入，揭示課題
師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學生講述，老師結合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學問，可是有一次，他在周遊列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什麼難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。
板書課題，齊讀課題，說說題目是什麼意思？（重點理解「辯」字）
二、初讀課文，梳理學法
1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什麼事？（考查學生對古文的感悟能力）
2．想想我們是怎樣學習《對弈》的？
一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。
三、讀熟課文，自學理解
1．自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。
2．同桌互相讀文，糾正字音。
3．反復讀文，把課文讀熟。
4．學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。
5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。
四、激勵測試，交流感悟
出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。
1．回答下列詞語在文中的意思。
游： 其： 為：也：
如：此：乎： 始出：小兒：
2．兩小兒在辯論什麼？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠近？）根據學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。
3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。
五、深化感悟，明確寓意。
1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。（
（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什麼問題，他們各自的理由是什麼？o引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）Co C
2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。（根據學生回答引導學生課下收集資料，將課內學習延伸到課外。）
3．這個故事中，你最喜歡誰，為什麼？你想對他說什麼？
（引導學生肯定兩小兒敢於嘲笑孔子，挑戰權威；或贊揚孔子「知之為知之，不知為不知，是知也）
4．練習有感情背誦課文。
5．以表演的形式復述課文內容，看哪組理解得好（稍做表演准備）
6．向學生推薦閱讀《女媧補天》、《誇父逐日》等文言文，培養學生閱讀古文的興趣。
（內蒙古赤峰市松山區第四小學 萬素麗）
B案
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1．教師談話：文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學習兩篇融知識性、趣味性與哲理性於一體的文言文。板書課題，齊讀課題。
2．成語導入：「專心致志」這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。「專心致志」這個成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文——《學弈》。（板書：學弈）
介紹孟子資料：孟子（約公元前372―前289）名軻，字子輿。戰國時鄒國（現山東鄒縣）人。我國古代思想家、教育家。是孔子以後的儒學大師，被尊稱為「亞聖」，後世將他與孔子合稱為「孔孟」。他肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」等論點。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。
3．釋題：「弈」指什麼？「學弈」又是什麼意思呢？（「弈」，本來專指下圍棋，「學弈」就是學下圍棋。現在的「對弈」，就是下棋的意思，但不限於下圍棋。）
4．引導學生就課題質疑，及時歸納整理並板書：（1）誰學下棋？（2）怎麼學下棋？（3）學得結果怎麼樣？（4）《學弈》這個故事告訴我們一個什麼道理？
5．課前同學們已經預習了課文，誰能給大家講一講《學弈》這個故事？
二、初讀課文，讀通句子
1．教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。從而感染學生，激發其誦讀興趣。
2．讀後學生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當。老師也可出示原文和停頓符號，以對學生朗讀有所幫助。
3．學生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學生充裕的時間反復朗讀）
4．同桌互讀課文，互相正誤。
5．教師運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。
三、精讀課文，理解文意。
1．學生對照文後注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內容，遇有困難教師及時幫助。
2．同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導：如「之」在不同句子里的意思不同；「與」是通假字，同「歟」，表示疑問或反問，跟「嗎」「呢」相同；弗若，不如；為是其智弗若與，在這句話里，「為」應讀第四聲；然，這樣。
3．學生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學生理解中的難點。
（《學弈》參考譯文：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。）
4．同桌互相講說故事內容。
四、自讀思考，體會文中道理
教師引導學生逐一解答就課題提出的問題
1．誰學下棋？誰是老師？――有兩個人學下棋，老師是全國最善於下棋的弈秋。
2．（這兩個人）怎麼學下棋？――「其一人專心致志，惟弈秋之為聽」（其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導，注意力十分集中，一心一意）；「一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之」（而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，學習時注意力不集中，三心二意）。
3．學得結果怎麼樣？「雖與之俱學，弗若之矣」（雖然後一個人同前一個人一起學習，卻學得不如前一個）。
解答這個問題後，教師可以追問：是什麼原因使「雖與之俱學，弗若之矣」，（引導學生理解：兩個人學習結果不同，並不是因為在智力上有多大差別，而是他們的學習態度不同――前一個專心致志，後一個三心二意。）
4．學弈這個故事告訴我們一個什麼道理？（學習、做事必須專心致志，不可三心二意。）
五、聯系生活，深化認識
1．請學生談談學習本文的體會。
（做什麼事只有專心致志，一心一意才能成功。）
2．你能聯系實際說一說嗎？
（讓學生聯系生活、學習中的經歷充分發言，認識到不專心產生的不良結果，增強做事專心致志的意識。）
六、復述故事，背誦課文。
1．同桌互相講故事
2．指導學生背誦課文。
全文注釋如下：
弈秋（人名），通（全）國之（文言助詞，的）善（擅長）弈（下棋）者（的人）也（文言助詞）。使（讓）弈秋誨（教）二人弈，其（其中）一人專心致志（集中意志），惟（只）弈秋之（文言助詞，有提起動詞性謂語「為」的作用，從而使句中的「弈秋之為」取消了句子的獨立性，成為了「聽」的狀語。――這一點只對教師講，之所以提出這個「之」字，使為了和本文其他「之」字含義相區別。）為聽，一人雖聽之（他，指代弈秋），一心以為鴻鵠（天鵝）將至（原是生絲繩，這里指系著絲繩射鳥用的箭）（到），思（想）援（拉開）弓（弓箭）繳而射之（它，指鴻鵠），雖與（和）之（他，指代另一個學生）俱（一起）學，弗（不）若（如）之（他）矣（文言助詞）。為（因為）是（這，指這個人）其（他的）智（智力、智慧）弗若與（文言助詞，同「嗎」）？曰（說）：非（不是）然（這樣）也。
第二課時
一、復習鞏固，導入新課
1．請生背誦《學弈》。
2．板書課題：文言文兩則兩小兒辯日
3．介紹資料：《兩小兒辯日》選自《列子》，《列子》相傳為列禦寇的論集。列禦寇，戰國時鄭國人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學價值。
4．理解課題，質疑問難：（1）看了課題，你知道了些什麼？（知道了文中的主人公是兩個小孩；知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事）（2）看了課題你還想知道些什麼？（①他們為什麼爭辯？②他們各自的觀點是什麼？依據是什麼？③他們辯論的結果是什麼？教師及時板書學生提出的問題）
二、總結學法，明確目標
1．回顧學習《學弈》一文的過程，總結學習方法。
（1）理解課題，提出問題。
（2）讀准字詞，讀通課文。
（3）結合注釋，疏通文意。
（4）解疑釋惑，體會道理。
（5）復述故事，熟讀成誦。
2．明確方法，自主學習
* 讀准字詞，讀通課文
（1）學生自讀課文，注意語速要慢，適當停頓，到讀通順為止，。
（2）學生多種形式朗讀課文，師生及時評價。
* 結合注釋，疏通文意
（1）對照注釋，弄懂詞句，理解故事的內容。
（2）同桌互相解疑釋惑，合作學習，弄明白每句話的意思。
（3）請學生參考注釋，用現代口語復述故事，並根據學生復述的狀況進行即時疏通點撥。
（譯文如下：孔子到東方去游學，途中看見兩個小孩在爭論。孔子詢問他倆爭論的原因。一個小孩說：「我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。」另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。前一個小孩說：「太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎?」另一個小孩說：「太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水裡一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎?」孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：「誰說你知道的事情多呢?」）
3．解疑釋惑，體會道理
（1）兩小兒為什麼爭辯？（太陽是遠是近）
（2）他們各自的觀點是什麼？依據是什麼？（①一小兒的觀點是：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」依據是：「日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」一個小孩認為太陽早上離人近，中午離人遠，他是根據形狀大小來判斷的。②另一小兒的觀點是：以日初出遠，而日中時近也。依據是：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」另一個小孩認為太陽早上離人遠，中午離人近，他是根據溫度來判斷的。）
（3）他們辯論的結果是什麼？（孔子不能決也――孔子也不能判斷誰對誰錯。）
（4）對兩小兒所持觀點，你同意哪一種?為什麼?（引導學生積極發表看法，保護他們大膽發表自己見解的積極性。）
（教師適時補充資料供學生閱讀：其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。①遠小近大的原因：A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。由於視覺的誤差。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時的太陽就顯得小了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現象叫做「光滲作用」。當太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。②日初涼、日中熱的原因：A、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。B、在夜裡，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到涼快；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。）
4．學了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什麼？
（1）兩小兒聰明可愛，善於動腦，對自己不懂的問題大膽質疑，勇於爭辯。
（2）孔子謙虛謹慎、實事求是, 盡管學識淵博，可是仍然「知之為知之，不知為不知」，引導體會學無止境的道理。
5．復述故事，熟讀成誦。
（1）分角色朗讀課文。
（2）學生分組表演故事。（學生自由選擇使用現代話或使用文言文表演）
（3）學生背誦課文。
.......
詳情見
http://www.lbx777.com/yw012/shierce_x.htm
㈣ 小學語文第十二冊第22課《奴隸社會》的教案
奴隸英雄教學設計 教案
教案示例
教學目標：
1．分角色有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武、精明、富於反抗精神的英雄形象。
教學過程：
一、導入新課
板書課題，解題。
奴隸，奴隸社會的一種產物，他們為奴隸主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。今天，我們學的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什麼，說了什麼，還要體會到這位英雄的高貴品質。
二、初讀課文
自由讀課文：
1．了解課文講了一件什麼事？（本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然後又說服了與之決斗的十個奴隸，最後和奴隸們一齊沖出斗獸場，發動了起義。）
2．畫出不懂的地方，質疑。
三、學習課文
1．默讀思考：斯巴達克起義的原因是什麼？斯巴達克是一個怎樣的人？
2．你還讀懂了什麼？
3．小組討論：斯巴達克是怎樣的一個人？（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）
4．感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達克對奴隸主的仇恨。）
四、小結
你從斯巴達克身上學到了什麼？生活中我們應該怎麼做呢？
五、布置作業
把劇本排練一下，給同學們演一演。
附：板書設計
教案點評：
本文教學採取自主學習方式，由學生通過閱讀課文、組內的交流討論、教師的點撥指導，讀懂課文，培養能力。引導學生獨立閱讀課文，組織學生展開討論，發表自己獨特的見解。指導學生感情朗讀課文。學生在教師引導下獨立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發表獨特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內容。
㈤ 人教版小學語文十二冊目錄
剛好，我們那一來屆的就是這個自。
目錄
1.卜運算元 詠梅，
2.十六年前的回憶，
3*.燈光，
4.為人民服務，
5*.延安，我把你追尋，
積累運用一
6.嚮往奧運，
7.詹天佑，
8*.宋慶齡和她的保姆，
9*.走向生活，
（注意收集有關的資料）
積累運用二
10.古詩三首，
長歌行、
七步詩、
出塞
11.草船借箭，
12.將相和，
13*.景陽岡，
14*.猴王出世，
積累運用三
15.古詩兩首，
示兒、
聞官軍收河南河北
16.匆匆，
17*.難忘的啟蒙，
18*.三克鐳，
（從閱讀的內容想開去）
積累運用四
19.賣火柴的小女孩，
20.窮人，
21*.魯濱孫飄流記，
22*.奴隸英雄，
積累運用五
23.世紀寶鼎，
24*.清明上河圖，
25.古代寓言兩則，
矛與盾、
鄭人買屢
26*.關尹子教射，
積累運用六
1、有的人
2、難忘的一課
3、科林的聖誕蠟燭
4、半截蠟燭
5、拉薩古城
6、名碑薈萃
生字表
帶*的是略讀課文
打字很辛苦呢，最後那六課是選讀課文，因為書里是用顏色標的，所以這里沒有辦法了。
㈥ 六年制小學語文蘇教版（國標本）第十二冊第六單元練習卷（帶答案）
你們考這個？現在的教育啊
㈦ 人教版語文六年級下冊第12課練習冊答案（為人民服務）
偉區長征街道東方路社區黨員李鐵斌：
全心全意為人民服務的退休老黨員李鐵斌是宏偉區長征街道東方路社區的一名普通黨員，今年64歲。退休以來，他主動擔當了社區普法義務宣傳員。他退休不褪色，始終銘記自己是一名共產黨員，帶頭履行"八榮八恥"，用自己的余熱照亮社區居民的心田。 李鐵斌非常支持社區工作，多年來義務擔任社區法制教員。勤勤懇懇，任勞任怨，為了保證普法課質量，他情願放棄一切家事，全身心地投入到查找材料、收集素材、編寫教案等工作中來。他心臟不好，血壓偏高。每逢炎熱夏季，一個小時的普法講課下來，他總是滿頭大汗，氣喘吁吁。即使這樣，他依然堅持為居民上課，從不說累，幾年如一日。為了豐富自己的法律知識，他一直堅持參加法院各種案件的陪審，並經常免費為居民提供法律咨詢、寫訴狀等法律援助，維護當事人合法權益。平時，他自覺宣傳法律知識，告誡違法行為，平息了多起爭端。他積極參加社區組織的普法入戶活動，每當學生寒暑假期間，他專門為社區的中、小學生開辦法制教育課，幫助未成年人樹立遵紀守法的觀念。 李鐵斌用一顆全心全意為人民服務的熱心，牢固樹立社會主義榮辱觀，彰顯了共產黨員的風采
㈧ 小學語文第十二冊的課文
課文分兩段。第一段（1—4自然段）講味道鮮美的螃蟹與莊稼的衛士蟾蜍造成的災害。第二段（第5自然段）講意想不到的災害告訴我們維持生態平衡的重要性。如分三段即把第一段按蟹[災和蟾蜍之災分為兩段。