『壹』 高分懸賞：支教演講稿（急求）
尊敬的各位領導、各位來賓，親愛的老師、同學們：
大家好！
吸一口鄉下的空氣——好新鮮；瞧一眼小學的景緻——好舒心。從今天開始我將到這里結束支教生活，我們所有的人也都將結束支教生活。這是一種讓人難忘的生活，這是一種全新的體驗，它充滿艱辛但也充滿挑戰與創新。它必將使我們變得更加成熟與堅強。
支教，是一種愛，是心懷對祖國教育事業的熱愛、心懷對天真爛漫的孩子們的熱愛。
支教，是一種契機。它能讓人在較為艱苦的環境中成長、成熟，它能讓人認識自我、發掘自我、實現自我和重塑自我。
支教是生活，生活本身就是一種學習。我們將在生活中體味、實踐與思考，體味支教的酸甜苦辣，在實踐中不斷反思，在生活與學習中找尋人生的哲理。
支教，這個新時代的精靈，它使一大批人走進了社會生活的廣闊天地，體驗生活的艱辛，感受人生的價值，檢驗自身的基本素養和職業境界；支教這一時代的精靈，它使城鄉教育逐步走向均衡，使我們的社會更加和諧美好。
今天，新的「義務教育法」正式實施，面對新的教育大法，我們有責任與義務，我們頭頂「教育法」的第一縷陽光，我們將為鄉下教育的均衡發展，為我們社會的和諧貢獻我們的綿薄之力。為此我們感到自豪，也感到驕傲！
站在這里，面對鮮紅的太陽，我要向學校的領導們說——我們沒有辜負你們的諄諄囑托，我們是來支教的，更是來學習鍛煉的，我們全力以赴，我們不斷努力，我們要做得更好而且越來越好；同時我還要向我們可愛的孩子們說——我們是你們的老師也是你們的同伴，就讓我們拉起手來共同學習共同進步吧！
最後，謝謝我們每一位碩果累累的支教老師！！
『貳』 支教教什麼好
美術，音樂，體育都行。我去教的是美術，不需要很專業，主要是上課有創意有意思。我們讓學生設計一個游戲人物，讓他們畫出來。短期支教主要是想讓當地學生打開視野，播下一個對外面世界嚮往的種子。而且他們平時教學條件有限，上課挺枯燥的，有意思的課聽的學生也多。
1，貧困山區孩子接受能力有限。特別少數民族的。他們成績差主要是基礎差，補最好補基礎。比如我教了初三學生，他們老師在中考前的復習都是從小學五年級的基礎開始擼（差班三年級開始擼）。所以與其你教給他們一些高大上的東西還不如補補以前的基礎。我以前有團隊，一清華大學生去支教教孩子微積分。不說我都聽不懂何況那些孩子。
2，你們最多當當補課老師。不要妄想通過短暫的教育提高太多成績！！而且記住！！不要否定他們原來老師！！不然你支教完拍拍屁股就走了，當他原來的老師在面對一群質疑他教學學平和方法的學生是非常蛋疼的！！甚至會引起老師對志願者的敵意。
3。你們要確定你們的支教的意義！個人覺得支教就是通過外來世界的人員的刺激，讓他們產生對外來世界嚮往來激勵自己。改變自己一些原來的落後的理念。
4，孩子們的學習成績，好的可能非常好，差的可能非常差，而不同的成績需求不一樣。比如英語來說，好的可能當的了我們外面的優秀學生水平，差的可能連單詞都不認識。提前對於他們學習成績進行一個評估。如果兩極化比較大，建議可以分班教學。
『叄』 大學生去小學支教,五年級,不教課本知識,要趣味性的有哪些課程
1、五年級的同學屬於小學的高年級，比較有主見性。可以詢問一下他們自己的意見。
2、可以回搞個答小型的座談會，各抒己見、互相交流也好，確定主題、互相探討也好。甚至純娛樂性的講個笑話、故事、才藝展示都行。或者講個心靈雞湯啊人生哲理啊都會有很好的效果。
3、可以找些適合的小游戲。其實除了學習學生對什麼優秀都感興趣。
4、體育活動。一般支教地方老師都不專業，介紹一下如何在體育運動中取得好成績，前提是你專業。
5、利用專業特長讓孩子們帶著崇拜的目光跟你學習。
6、要用心去換孩子們的心。知道么，可能你教一節課，有些孩子都記你一輩子！！
『肆』 我好沮喪，實習支教，小學數學專業竟然去教初中體育。哇😭該怎麼辦，肯定教學得不到鍛煉
那麼沒辦法了，既來之則安之，我是歷史還去交小學語文了。你好好教他們，畢竟以後也沒有機會在初中了。
『伍』 支教小學課程怎麼安排啊
你好，小學生吧，你可以先交一些教材上的，然後相對擴展下其他的課外知識和書本結合的，網路 中華支教，很多支教方面的信息，下面有些關於小學上課的一些方法，希望可以幫助到你哦
1、創設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在於幫助孩子們確定適當的學習目標，並確定和協調達到目標的最佳途徑；知道學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
2、在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處於積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經常會聽到這樣的語言：「老師，我有個問題。」「***，我對你提個意見。」「我對他有不同的看法，我覺得……。」老師的語言也成了：「**你先來說說好嗎？」「能向大家說說你是怎麼想的嗎？」「你先等一等，讓別的同學先准備一下好嗎？」 生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易於造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造願望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動並非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養和開發學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養出全面發展的創新型人才。而傳統的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，並進行思想品德教育，促進語言、數學智能的發展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發、潛能資源的發揮、創新能力的培養一直受到忽視。
A、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又誇張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
B、在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什麼收獲？懂得了什麼？你會怎麼做？讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善於發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養。
4、新課程 「以人為本」，閱讀教學「以讀為本」。「以人為本」，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象採取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鑽研教材，熟悉課程標准後，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什麼樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
5、把語文學科和其他學科融合起來。《標准》中明確地指出：提倡跨學科教學，與其他課程相融合。這是因為要培養有創新意識和實踐能力的學生僅靠語文教材內容和傳統教學方法，已遠遠不夠。而需要各學科在教學方法、教學內容、思維方式、知識背景等方面相互滲透，再通過有創新地教學才能達到培養目標。如把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自己是怎樣學習歌曲、舞蹈和當時的心情。在美術課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優美的圖畫的，及看到自己畫的感受。科學課中自己怎樣做實驗，發現什麼，心情怎樣等都是難得的題材。在學科融合中學生能放飛想像、開拓視野、打破作文的框框，現出童心、說出真話，這樣才有佳作的出現。
祝支教成功啊
『陸』 我是一名小學體育老師我想去山區支教
那你要留意各個區域教育局的支教信息，
這樣才可以找到合適的位置
『柒』 去小學支教二年級體育
作為一個小學體育老師來說這是有些麻煩！但是你要抓住孩子們的興版趣！他們是天權真的兒童，你要想教他們就要先和他們玩在一起。如果你能容入到他們當中，他們就會接受你！把你當成他們的玩伴！不會有老師和學生之分。在有就是你要帶動他們對體育的熱愛！比如：可以用體育明星來吸引他們！讓他們張大也想成為一名體育健兒！前提就是他們必須聽老師的話。在有就是：二年級的學生小了點調皮搗蛋是避免不了的！主要控制他們不要互相打鬧就是最基本的了！做什麼體育項目這只是個幌子，你要問他們想玩什麼！只要不太過分的，你就可以帶著他們玩他們喜歡玩的就可以！對待他們就不能象四年級以上的孩子那樣了，畢竟他們還不懂事那！家長送孩子上學可不想孩子帶點傷回家！你能明白嗎
『捌』 大學生支教調查報告
調查題目：《實習支教和師范大學生專業發展》
調查目的：恢復高考制度的二十餘年來，我國的師范教育取得了很大的進步，但是教育質量還是很低，尤其是在校大學生缺乏實踐和創新精神，而扶貧頂崗支教給了大學生一次實踐的機會，作為大一的我們，通過調查支教的學長來認識自己所學的專業，認清專業發展趨勢，以更好的服務社會，成為有用之才。
調查對象：政史系九班石金鋒
石金鋒學長是於2007.03.06～2007.07在原平市蘇龍口鎮匙村小學支教的，他擔任五年級班主任，還教數學和社會常識兩門科目。匙村小學位於農村，佔地面積三畝，在編教師五名，代教老師三名，全校師生一共一百零八人。2000年，在當地政府和市民的資助下，建愛了二層教學樓。學校無任何體育器材，但就這樣的一所小學對那些求知若渴的農村孩子們來說已經很滿足了。在與石金鋒學長的交談中，他頗有感慨的說：「支教給了我很多很多，很多事情只有自己親身去體驗才知道其中的酸甜苦辣，只有自己才會知道存在的意義。。。。。。」
調查過程：調查持續了近一個星期之久，主要是以問答形式進行的，而內容主要是圍繞支教和專業發展方向，分為支教前，支教中，支教後三個階段。
支教前：石金鋒學長認為支教是磨練自己的一次機會，所以他在支教前做了很充分的准備，學校也對他們進行了半年的培訓，石金鋒學長在支教前已經掌握了基本的教師技能，諸如寫教案，設計教學，組織教學活動等，此外，石金鋒學長還翻閱了《教育學》，《心理學》等很多書刊，從中吸取教學經驗，還買了一些小學生喜歡的故事書，以豐富他們的課餘生活，畢竟那裡沒有任何的體育器材。當我問到他為什麼要這么用心時，他淡淡的一笑，說了一句話：「我想珍惜這一次機會。」簡簡單單的一句話，道出了學長對支教的重視，他和我共同堅信：「好的開始是成功的一半。」
石金鋒學長學的是歷史教育專業，主要包括世界近現代史，古代史，中國近現代史，古代史，他說他很喜歡這個專業，他喜歡歷史，喜歡在古代的世界裡遨遊，他說他以後想當一個高中的歷史老師，去教給更多的孩子們古代的事情，讓他們更多的認識古代的事。他說在支教前他從來不知道原來教書育人是那麼的重要，那麼的需要去實踐，而在支教後，他說他長大了很多，對很多的問題認識已逐漸趨向深入，支教是對他的一次磨練，為以後的教學工作打下了基礎，有利於以後的學習過程中認識自己的缺點和不足，更好的在講台上展示自己。他說短短的四個月的實踐，讓他初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓他體會到教師肩負的責任，只有他自己通過實踐清楚的知道：教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。
支教中：實習支教的過程遠沒有我們想像的那樣簡單。面對性格各異的孩子，面對簡陋的教學設備，面對那一張張稚嫩的求知若渴的臉...... 石金鋒學長感受到了壓力。
石金鋒學長主修歷史學，但在支教支教期間擔任的是小學五年級的數學老師，雖然小學的課程對一個大學生來說是小菜一碟，但是讓孩子們完全聽的懂，也是很費心的一件事，石金鋒學長想了很多方法，他把所有的學生進行了分組，讓學生們對一些不理解的問題進行探討，這樣做，不僅讓學生們自己動腦思考問題，而且還加深了他們對一些特殊類型的題目的理解和記憶。把學生進行分組不是教學方式的一個創新，但這的的確確解決了學生們對一些問題的理解，而且更好的加深了老師和學生之間的交流。孩子們很快的就接受了這種教學方式，他們總是認真的對一些問題進行討論，只有學生自己知道他們成績提高的原因，也只有他們懂的他們的老師付出的心血。
良好的課堂秩序是教學的一個很重要的環節，但是學生們天生性格各異，有調皮搗蛋的，有外柔內剛的，有性格自卑的，有高傲自滿的，所以這也是一個難題。石金鋒學長在課外的時候和他們聊天，更細致的了解他們，去深入到他們的圈子裡。在調查他的時候，他說有一個孩子很調皮，上課的時候很愛講話，而且還逗的其他同學笑的不行，應該屬於擾亂課堂秩序吧，學長說了他幾次，他還是和以前一樣，這可讓他頭疼了，他想放棄那個孩子，但他想到自己小時候，何嘗不是和那個小男孩一樣呢？他私下了解到那個孩子很有凝聚力，幾乎班裡的學生都很聽他的話，所以學長讓他當班裡的班長，果然很湊效，他上課的時候也不再說話了，而且他把課堂秩序也維持的很好了，有時候班裡沒有老師，教室也很安靜。說這件事的時候，學長看起來很自豪，因為他有了自己的管理方法了，而且他成功了，雖然很小，但是還是很開心，他說他很慶幸自己當時沒有放棄那個孩子。很小的一件事或許就改變了那個小孩子的一生，我更加覺得作為一個老師身上的責任。學長還會不定時的開家長會，讓家長了解自己的孩子的學習情況，和家長一起督促學生的學習，這樣孩子不管在家裡還是在學校都會有一個好的學習環境。
他在教孩子們數學的時候，他發現有好多題目的類型都是一樣的，可是孩子們還是不會做，所以學長把五年級的所有知識點都做了總結，讓孩子們認清所有的題型，而且還反復練習，這樣的做法很快取得了成效，他們的數學成績越來越高。學長說這些是他在支教過程中取得的成績，他說這句話的時候有點得意，有點害羞，那是成功後的表情吧，我想。當然人無完人，在支教過程中，石學長也有些不是很成功的事，當然這是我費了好大的力氣才問出來的，呵呵。他吐露了心聲，對孩子們的教育是輔助以打罵的，他說在支教中，孩子是打出來的，當然不是體罰，是有個度的，因為孩子們總是不聽話，而且作為一個老師，學生不學習，心裡肯定著急，有時候就會打罵，還有老師一定要在孩子們中間樹立威信，但要樹立威信就要靠「殺雞給猴看」的做法，雖然這樣是不對的，但是當你作為一個老師的時候你就會發現那種打罵真的是愛，是對他們的疼愛，是恨鐵不成剛的苦惱。。。。。石金鋒學長說我還是覺得孩子們不要打罵的好，因為那樣會扼殺他們的創造力，可是在課堂是，真的就要分別來對待了，他說這方面他會改進的。
石金鋒學長說在支教中，指導老師給了他很大的幫助，幫助他分析講課中的不足，分析哪謝客場改怎樣講，學生應該如何管理等等很多，他說知道老師給了他很多的經驗，很謝
他。在這里，他一親膽子很小的，不敢在很多人面前說話，但是要給孩子們講課，第一節課的時候還很緊張，但慢慢的他習慣了，他不再害怕在很多人前發表自己的言論了；他還培養了自己的責任心，以前他總是得過且過，而現在他有很強的責任感了，他知道了自己肩上的責任。支教這個過程理總是有太多太多的回憶，總是說不完。
農村的孩子們雖然淘氣，但是很朴實，他說夏天的時候孩子們會給他拿來自己家裡的水果，當他看見那些水果時，他覺的這幾個月他沒有白費，他的淚水在眼裡打轉。農村的條件很辛苦，孩子們的教育更要引起關注，「當我在家訪的時候，我看見那些皮膚曬的黑黑的孩子們的父母，我很心痛，我希望自己能夠幫助到他們，但是我不能，有一段時間讓我很難過，可是我和孩子們說讓他們要有志氣，一定要自己改變自己的命運，他們呢也都許諾說要考上一個好大學。我很欣慰，我要讓他們的大腦里充滿知識，不再貧困。」學長的話讓我想了很多很多，我也是一個農村孩子，但我走出了那個偏僻的小山村，究其原因，是爸媽和老師的教誨，還有我為了我的夢想不斷去奮斗的信念。農村教育不容忽視，既然是農村養育了我，我要好好的報答他們，我會好好的在這里深造，以後當一名好老師，培養出更多的我，我彷彿已經看見我在講台上面對著那一張張臉。。。
支教後：學長說支教後他像是換了一種思維，對好多的問題的認識更深入，更全面，對自己的專業也有了很好的認識，他說他會把這些經驗都記下來運用到以後的教學工作中，這次實踐給了他很寶貴的財富，不僅僅是初為人師，更是那些在書本中學不到的經驗。他說他走的時候，感覺很沉重，也很輕松，讓他沉重的是要離開那些可愛的孩子，他捨不得，他真的怕他們又調皮，又不聽話。。。。。。讓他輕松的是他沒有白過這四個月，這四個月給了他太多太多。。。。。。
支教感言：「半年的支教生活給了我很多的很多，雖然清苦，但是苦中有樂，樂在其中，它改變了學生們的人生態度，是他們一生中最寶貴的財富。同時也改變了我自己，它讓我真正體會到「贈人玫瑰，手有餘香」的真正內涵。支教生活讓學生們感到人的一生無須如洪水一般浩大、激盪，只願能力所能及時發自己的光，照亮在黑暗中摸索著前行的人們。我學到最多的便是怎樣管理，班級管理、學生管理。體會到當老師的不易，得有足夠廣博的知識，足夠充沛的精力，足夠多的耐心，足夠多的愛，去愛護、感動、教育那麼多的學生。跟學生在一起相處的日子有酸也有甜，我學會了怎樣對待不同的學生，這就使所謂的因材施教吧！雖然這是個農村學校，孩子們見的世面也不多，有我們這股年輕的力量伴隨著，我覺得他們確實是幸福的。。。。。」這是學長寫的支教感言，雖然簡短，但句句飽含真情，讓所有人感同身受。調查隨著學長的支教感言而結束，不僅僅是他，包括我也學到了很多。
我現在在一家託管中心當老師，也是五年級的數學，和學長還蠻像的，我在那裡已經有三個月了，我是堅持的最長時間的一個了，有的間了一個月就不幹了，說是太累，孩子不好管，是他們沒有發現裡面的快樂和孩子們的熱情，我覺的挺充實的，現在是大一，時間相對寬裕，而且也是鍛煉自己的一次機會，畢竟以後要為人師表。在家教的過程中，我知道了如何管理他們的學習，如何關心他們的生活，他們雖然有時候也很讓我頭疼，但過後還是很開心，而且我也在摸索一些教學方法，我也學會了靈活安排一些作業啊，有趣的題型，幫助他們提高對數學這門科目的興趣，呵呵，都在說自己了，有點喧賓奪主了，但真的是很多很多的歡樂…….
『玖』 班級內有值周小組（值一周, 管紀律，衛生，學習，安全，體育這幾個大方面），寫一份值周總結，越多越好，
作為上周紅馬甲志願者活動值周班級，我謹代表二（6）班在此向各位老師和同學匯報一周來的心得。
當第一次接受紅馬甲、穿上紅馬甲工作時，我們感覺到新鮮無比，隨著工作的開展，我們慢慢懂得了紅馬甲的意義，我們體會到了團結協作的重要性、體會到了全民素質提高的重要性、體會到了無私奉獻的重要性、體會到了個人對於集體的重要性……
在活動中我們得到了鍛煉。第一次當我們羞於開口到鼓起勇氣對同學們說：「請不要亂扔垃圾，好嗎？」當我們一次次狼吞虎咽只是為了能按時上崗工作時，當我們隨手撿起地上的垃圾時，當我們為同學們杯盤狼藉的餐桌收拾時，我知道，我們成長了。在不知不覺中，責任的精髓、主人翁的意識在慢慢滋潤我們的內心，使我們更進一步融入班級、融入學校。
當我們看見越來越多的同學主動收拾好餐桌，當看見曾經隨處可見的零食袋子主動進了它們該進的地方，我們的自豪感油然而生，一周的辛苦也覺得不再那麼苦澀。我們的紅馬甲活動正在慢慢感染者周圍的同學，或深或淺，但只要堅持下去，我們的校園會變得越來越美麗，同學們的自覺性也會越來越得到提高。
在一周的行動中，我們還是發現了一些頑固的現象，有些同學無視志願者的勸告，執意不聽勸告，讓身為志願者的我們很受傷害；在食堂外就餐的同學將飯菜隨意丟在地上、將飯盒塞進下水道中，面對周圍的紅馬甲志願者的監督仍舊我行我素。我們強烈建議學校組織人力物力對這樣的一些行為進行曝光。
雖然存在一些問題，但是在志願者的共同接力下，我相信不文明行為會漸漸失去生存的土壤。作為辛苦了一周的志願班級，請容許我再次呼籲：曾經參加過志願者活動的同學，不要因為紅馬甲已經傳給下個班級而讓自己成為別人提醒的對象，正因為我們辛苦過，才更能明白這個活動的意義。所有的紅馬甲們，大家都自律起來吧，與不文明行為做堅決的斗爭，為創造一個行為美、人性善、精神充實、心靈和諧的校園而努力！
流感在班級初步呈現了一些跡象，請大家保護好身體以防落課。
時間過的真快，轉眼間已經到了第二個周了。在過去的這個周里，再一次的感到了勞累，但也收獲了很多。讓我們來看看我們的表現吧。
1、首先是這個周一舉辦的3000米越野賽，我們班的同學獲得了很棒的成績：黃梓峰10鄭翔天15岳家軍29崔佳琪22於海53李子辰58郭金力43凌偉明96徐晨浩79王志磊42朱冠臻71姜慧60譚琦57劉露露54於致瑩51劉佳琳55戚愛輝52崔俊秀9許曉敏1林夢婷35張馨雲95.
感謝他們為班級所付出的辛苦！
2、這一周表揚王志磊、鞠佳悅的生物考試成績100，幫助我們樹立了新目標。
3、表揚星期四的時候我班的歷史作業全部合格。
本周表現不佳的現象有：
1、這一周發現還是有帶電子產品到學校來，對此，我們提出嚴厲的警告！
2、這一周的晚自習中再一次的出現了很混亂的局面，對此大家需要提高覺悟，自覺遵守課堂紀律，一定要做到自律，打造一個自覺、團結的班集體。
3、批評生物、物理兩門課代表：張皓琛、薛翔寧、王志磊、王若洪、張馨雲、劉璐璐、於致瑩。沒有及時發揮布置作業，導致放學時不知作業情況。
這周中紀律方面表現不好的有：肖玉林、於海、焦晗、姜慧、岳家軍、張文浩。希望這些同學能嚴格要求自己，既為成就自己，也為班集體的進步奉獻自己的一份心意。
這一周很快就過去了，我覺得我在這個周的收獲頗多，而我也對自己的做法感到很滿意。希望我下個周可以做得更出色。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好！踏著夏的熾熱，伴著花的芳香，我們整個校園裡布滿著緊張、熱烈、喜氣的旋律。在此，請答應我代表值周組向組織大合唱的教師、參加大合唱的同學、加班加點為大合唱做道具的教師們以及六年級的全體師生道一聲：你們辛勞了！預祝我校的大合唱和六年級畢業會考喜獲豐收！
回顧上周的工作，忙碌而有序。①學校教導處舉辦了四年級英語競賽和三至六年級的作文競賽；②體育組組織了六年級拔河比賽，六（4）班、六（5）班、六（2）班分別獲得本次比賽的冠亞季軍；③縣教體局先後對來我校的杜明星、張銀兩位教師的支教情況和陳莉、王以奇兩位大學生的跟班學習情況進行了考核。④縣委學習辦對我校創建學習型黨支部活動進行了初步驗收，上級領導對此項工作給予了高度肯定，也留下了中肯的建議。
盛夏的天氣固然烈日炎炎，但教室里，全體師生都投進到了緊張的期末溫習中，書聲朗朗，教學秩序井井有條。值周組以為表現最好的地方是在全體老師的監視與教育下，同學們進出樓門秩序井然，放學路隊整潔。希看繼續保持！第二，天天的早操，同學們能夠及時作好出操預備，迅速到達指定位置，精神飽滿，步伐整潔，充分表現出我們南關小學學生的朝氣與活力。第三，同學們的衛生意識增強，不僅能夠按時打掃本班區域衛生，還常見同學們能主動彎下腰撿起自己腳邊的廢紙。最讓老師們欣慰的是同學們的安全意識較強，沒有發現有一個同學在校園的施工地玩耍。
但也有不盡人意的地方，需要大家今後留意改進：1.個別同學在做課間操時動作懶散。同學們，健康的身體是每個同學一生幸福的基礎，失往健康我們將一無所有。希看每個同學用十分的熱情來做好廣播操，以有氣力為美，以懶散為恥，做一個陽光兒童。2.上下樓梯時，個別同學爬樓梯或滑樓梯的惡習還存在。希看這些不良行為今後不再出現。3.在緊張的溫習期間，個別班級的教室衛生保持不好。希看引起同學們的留意，要堅持營造一個潔美、安靜的環境愉快學習。
新的一周是新的開始，新的出發點。希看同學們在本周更加嚴格要求自己，不斷進步！
最後公布一日常規量化結果
補充：
時光飛逝，轉眼間已進入了十月，我們即將迎接緊張的期中考試，這整整一兩個月或憂或喜的時光，短暫又漫長。
總的來講，大家在本周的表現還是可圈可點的。早操遲到人數逐日減少；同學們可以自覺配合學生會成員的檢查；中午食堂就餐秩序良好；降旗時大家可以停止手頭活動，安靜等待降旗完畢……大家的優秀表現，不勝枚舉。當然，我們也發現了一些問題。由於高三年級幾近日考試，非高三年級上午則不再上操，而是自由活動。在自由活動過程中，大家的安靜程度還略有欠缺，希望在下周有所改進；另外，有些班級則並未聽從統一安排，兩天時間均是自己利用，也希望可以有所改進。而為數不多的兩操時間，部分高一高二同學做操不夠用力，態度不夠認真，望大家可以端正態度，好好珍惜寶貴的兩操時間，以便做到勞逸結合，從而提高學習效率。最後，感謝大家對我們班值周工作的支持，也預祝（下一個值周班級）值周順利，同時我們也祝願高一、二年級的同學們期中考試中可以平穩發揮、締造佳績！讓我們回眸往昔，粲然一笑；讓我們展望未來，振翅高飛！
體驗了一周的值周生生活，有一句話可以表達我此刻的心情：累並快樂著。我毫不掩飾值周這項工作真的很累，不僅是身體上的疲憊，同時心裡也承受著巨大的壓力。怎樣向全校同學展現我們值周生的風貌？怎樣向商大同學展現我們工大附中的風貌？這都是我值周時，時刻提醒自己的問題。
初為值周生，覺得很新鮮，挺有意思的。可以穿梭於校園，行使自己的權利。可幾節課的功夫下來，原本看似簡單的工作就沒那麼容易了。同時心裡也因曾經對值周生的態度產生了內疚之情。值周生的規矩很多。從著裝到態度，甚至一個姿勢都要斤斤計較。而且每天必須有時間觀念，無論是上崗時間，開會時間，集合時間，都必須嚴格遵守。有時吃飯吃到一半就急匆匆趕回來開會……起初會抱怨會發牢騷.但時間久了.就會覺得這些都是必要的.從小事中就可以看出一個人是否有做大事的能力.作值周生時的點點滴滴培養了我的能力.讓我有信心將來離開校園走向社會迎接更多具有挑戰性的工作.
我很慶幸被分配負責高三的紀律工作.在值周的同時我也感覺到高三學子的拼搏的狀態.高考對他們來說是跨向成功的一座橋,對我們來說有何嘗不是呢?我深深地被他們頑強拼搏,百折不撓的精神感動了.他們用自己的行動展現了對高考的信心.
一周結束了,摘下值周牌,放下值周板.竟有依依不捨的感覺.雖然滿臉寫滿的都是疲憊二字,但還好笑容依舊責任依舊.這可能是我高中生活的最後一次值周.我很珍惜,也很懷念.它將成為我校園生活記憶中的美好一段.
累並快樂著.我享受累的過程,同時更享受快樂的過程.
『拾』 到農村支教 想給小學生上幾節體育課 教什麼好
根據孩子們的興趣愛好來引導
讓他們逐漸對體育產生樂趣