A. 小學體育讀後感
[小學體育讀後感]在辭舊迎新的時候，我讀了一本對體育教學幫助很大的書——《小學新課程與體育教師談心》，讓我知道實施體育和健康新課程改革後的教學轉變，首先是教學觀念的轉變，讓我知道了四條基本理念，分別是：（1）堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長；（2）激發運動興趣，培養學生堅持鍛煉的意識和能力；（3）關注地區差異和個別差異，保證每一個學生受益，小學體育讀後感。有了這個教學觀念的轉變，讓我們看到了教師在上課時能融入在學生之中，與學生共同進行各種游戲活動，有了這個轉變，教師和學生一起游戲時，教師在游戲中失敗了，也認真的執行游戲的規則，接受處罰，這樣學生活動的積極性得到了較大的提高。例如：我把武術教學從單純的技術傳授轉向身心愉悅的活動，充分展現武術的魅力，把整節課用武術活動、游戲的方式貫穿起來，讓學生在玩中學，學中玩，課後，95%以上的學生表示滿意，反映出這樣的課在促進學生身心發展的方面獲得了成功。其次，在教與學的方式上有所轉變，與傳統的體育教學相比，現在傳授式的教學方法已經減少了很多，教師也比較願意使用如啟發式的方式來進行教學。例如：在對投籃的方法進行介紹時，我並不直接地告訴學生所有的知識點，而是採用先讓學生分別介紹自己習慣的投籃方法，最後再匯總解釋投籃方法。再次是教師在行為、語言上的轉變。在平時的教學和生活中，教師已經非常注意縮短自己與學生之間的距離，例如：從組織教學的形式到講解示範的位置上來說，許多教師採用的是讓學生圍在教師周圍自由站位的形式，使自己始終與學生成為一個整體，改變了過去一貫使用的學生在教師對面整齊排列的隊伍，這一顯著的改變，意味著師生已經成為一個教與學的共同體。在語言方面，教師對自己使用的教學語言也同樣做出了積極的變化。在傳統的體育教學中，教師採用最多的教學語言是口令式的語言，在完成教學任務時，始終是處於命令中，因此學生是處於被動狀態。現在，教師基本上都改變了這種教學語言，除了必要的隊伍調動之外，教師已經把自己的教學語言轉為一種與學生學習環境相和諧的方式，採用了與學生對話的形式進行教學，因此學生感到非常的親切，師生之間的關系也更加的融洽，讀後感《小學體育讀後感》。讀了這書我學到了很多，受益匪淺，使我跟學生之間的關系融洽，在教學中，跟學生能溶於一起，與學生同樂、同學，在平時學生也很樂意的圍著我轉，如在上跳繩課的時候，學生會跑過來跟我說，老師我們來比一比看誰跳的多，我說可以啊，這時其他學生就幫我們數數，還為我們加油，我覺得這樣的學習氛圍很好，很輕松愉快。------------------------隨著對《小學體育課程標准》學習的不斷深入，我對新課標的認識又有了更全面的理解。新課標要求在教學中強調以學生為主體，關注每一個學生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學生在學習中的情感體驗，對學生的學習加以引導，對學生的學習給予肯定和贊賞。提倡、引導並促進學生建立主動參與、樂於探究、交流與合作為特徵的新的學習方式，以更好地培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。通過讀《小學體育課程標准》讓我深刻理解了實施體育和健康新課程改革後中教育教學的轉變。首先是教學觀念的轉變，讓我知道了四條基本理念，分別是：（1）堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長；（2）激發運動興趣，培養學生堅持鍛煉的意識和能力；（3）以學生發展為中心，重視學生的主體地位；（4）關注地區差異和個別差異，保證每一個學生受益。有了這個教學觀念的轉變，讓我看到了教師在上課時能融入在學生之中，與學生共同進行各種游戲活動，有了這個轉變，教師和學生一起游戲時，教師在游戲中失敗了，也認真的執行游戲的規則，接受處罰，這樣學生活動的積極性得到了較大的提高。例如：我把足球教學從單純的技術傳授轉向身心愉悅的活動，充分展現足球的魅力，把整節課用足球活動、游戲的方式貫穿起來，讓學生在玩中學，學中玩，課後，95%以上的學生表示滿意，反映出這樣的課在促進學生身心發展的方面獲得了成功。其次，在教與學的方式上有所轉變，與傳統的體育教學相比，現在傳授式的教學方法已經減少了很多，教師也比較願意使用如啟發式的方式來進行教學。例如：在對跳遠的方法進行介紹時，我並不直接地告訴學生所有的知識點，而是採用先讓學生分別介紹、嘗試自己習慣的跳遠方法，最後再匯總解釋跳遠方法，確立蹲踞式跳遠的課堂教學目標。再次是教師在行為、語言上的轉變。在平時的教學和生活中，教師已經非常注意縮短自己與學生之間的距離，例如：從組織教學的形式到講解示範的位置上來說，許多教師採用的是讓學生圍在教師周圍自由站位的形式，使自己始終與學生成為一個整體，改變了過去一貫使用的學生在教師對面整齊排列的隊伍，這一顯著的改變，意味著師生已經成為一個教與學的共同體。在語言方面，教師對自己使用的教學語言也同樣做出了積極的變化。在傳統的體育教學中，教師採用最多的教學語言是口令式的語言，在完成教學任務時，始終是處於命令中，因此學生是處於被動狀態。現在，教師基本上都改變了這種教學語言，除了必要的隊伍調動之外，教師已經把自己的教學語言轉為一種與學生學習環境相和諧的方式，採用了與學生對話的形式進行教學，因此學生感到非常的親切，師生之間的關系也更加的融洽。讀了《小學體育課程標准》這書我學到了很多，受益匪淺，使我跟學生之間的關系融洽，在教學中，跟學生能溶於一起，與學生同樂、同學，在平時學生也很樂意的圍著我轉，如在上足球課的時候，學生會跑過來跟我說，老師我們一起來比賽吧！能和學生們一起活動，我覺得這樣的學習氛圍很好，很輕松，很愉快。〔小學體育讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
B. 體育課後的感想寫一篇500字的作文 急啊！！！！
光陰似箭，歲月如梭。轉眼之間，進入大學已將近一年半的時間，大學體育課也伴隨著我一年半之久了。大學體育是本著發展豐富的體育活動，娛樂我們的身心，提高我們身體素質的原則。我的體育課學習的項目是田徑。接觸田徑已一年多了，雖談不上有什麼心得，但感觸頗深。我之所以選擇田徑起初的原因就是因為想培養一下自己的氣質。通過近一年多的田徑學習，我發現我更加愛運動了。由於以前學習的壓力很少運動，感覺自己的體質下降了很多。 通過田徑的學習，以前容易患感冒的毛病也改了不少，使我的氣質比以前好多了，學習田徑還會使我們能夠更加自信，會帶給我們一種樂感。它會使你心情變得很愉快，身體的每個關節都得到舒展。
學習田徑，讓我感受最深的，就是能讓自己在枯燥的學習生活之餘使身心得到放鬆。每次上田徑課，不管有多累，心情都會非常的舒暢。心情舒暢的同時又大大的提高了我的學習效率，真可謂"一舉兩得"啊！
在學習田徑的過程中也會學到很多東西，在學習的過程中會遇到很多困難，有時候會學一些困難的動作，由於身體的協調性能力和柔韌性不高，所以要不斷的練習，有時候累了想休息一下，可是看到別的隊友還在那刻苦的練習，自己就被一股力量推動著繼續練習。甚至有的同學扭傷了腳還在堅持上課，這是因為他對田徑深深的喜歡，和不被別人甩下的自強心理。此外，田徑也培養了我的團隊精神，彼此幫助，各自發揮自己的長處，學習對方好的方面來彌補自己的缺陷。
在我看來，田徑是最原始最常見的一種運動，在動感中讓人煥發青春的朝氣。健康是每個人的最大的財富，擁有健康的體魄又是每個人最大的願望與夢想。但想實現這這些願望不算太難，也不算太容易，練田徑就是實現這願望與夢想的途徑之一。通過田徑的訓練讓我對不經歷風雨，怎能見彩虹」這句話的意思有了更深刻的理解，沒有耕耘哪有什麼收獲？沒有付出哪有什麼回報？想健康又要氣質，當然要通過不懈的努力去實現它。
大學體育是高校重要的教育內容之一，是學生在接受學校體育系統教育的基礎上，繼續增強和完善大學生的身心素質，使我們具有健康的身體和良好的意志品質以保證順利學習，因為「身體是革命的本錢」。在「全民健身計劃」的普及中，國家公布的「普通人群體質和健康標准」在逐步的推行，大學生也應該執行相應的「體質健康標准」，並在大學學習期間，認真完成學業，成為身體健康、學業有成的合格人才。當今社會企事業單位吸收新人時，既要重視他的德行操守，也要看他的健康水平；越是高、精、尖的企業越重視員工的身心健康與活力。大學體育就是要培養適合現代社會需求的畢業生，大學體育是衡量大學生是否做到「德、智、體」等全面發展的重要指標之一，是大學生經受「磨練」和體驗「成功感覺」的主要方法，是保證大學生身體健康精力充沛和順利學習的必由之路，因而受到廣泛的重視和關注。同時，體育可以滿足人們身體和精神的要求，對社會生產力和社會風氣的發展有很大的影響，是人類進步和社會發展的廣泛號召。
生命在於運動，只有持之以恆的體育鍛煉，才能增強體質，延年益壽。要讓體育的精神和學風深入人心，真正的做到「終身受益」。只有這樣我們才能無愧於國家、大家及以後的小家，也只有這樣我們才能俯仰於家國天下的懷抱里大展宏圖。
C. 體育課感想怎麼寫
《體育課感想》
時間總是這樣，在人快要忘記它的存在時，讓人猛然想起自己的很多時間已經流逝了。一轉眼一學期又要結束了，這也意味著我們不再是大一的新生了，我們也將踏上前面學長走過的路繼續前進。現在已經是了六月了，按照校歷，已經快進入了漫長而又讓人無奈的考期，而體育也就隨之開啟了這個考期。
體育課是高校教育的的一個重要方面，它不僅可以增強體質，而且課余促進心理健康發展……在人才競爭激烈的社會中，不僅需要我們有過硬的科學文化知識，身體素質也是一個重要的因素.要想在競爭中脫穎而出,我們必須要具有一個健康的體魄.健康的體魄,需要足夠的體育運動.它可以使我們增強免疫力,使我們的生活更舒適、更精彩。
體育宣揚的不只是一種運動，他還包括體育精神，體育人格，健康體育的意義.他還象徵著和平的橋梁。在大學體育課中，我們也可以從中得到培養和鍛煉。
通過一年的體育課學習，使我對大學體育課有了更深的一些認識：
（1） 大學體育為學生提供了一個展示自我的平台。通過各種各樣的活動，同學們可以發揮自己在體育方面的特長，這樣不僅展現了同學們活躍的風采而且進一步激發了他們對體育的熱愛。
（2） 體育是一方培育技能的天地。同學們自主的選擇不同的體育項目並且去進行專門的學習，這樣就無形的提高了同學們在此方面的技能，在一定意義上有利於自身綜合素質的提高。
（3） 體育是一座連接友誼的橋梁。在體育運動場地，同學們可以找到興趣、愛好相同的同學，盡管互不相識，但在娛樂的過程中，友誼的萌芽也在不知不覺中產生了。這就擴大了我們的人際交往圈，與此同時，我們在玩的過程中也會體會到團結的力量，團結的意義。
（4） 體育是陽光與活力的象徵。在體育場的天地中，我們不會為外部的壓力所捆饒，我們可以盡情的奔跑，盡情的歡笑。青年們有活力了，我們的祖國也就有活力了，跨時代的青年們也正是憑著這股活力而推動著中國龍向前騰飛。
（5） 體育是健康向上的昭示。通過體育，我們的體格會更加強健，我們會顯得更加有激情，有魄力。在當今充滿競爭與壓力的年代裡，我們有了拼搏的堅實的基底，即使我們身上有著沉重的負荷，我們也不會被壓倒，我們依舊會颯爽英姿地去迎接挑戰。
健康是人類社會生存發展的基本因素，也是個體或社會充分發揮其功能的必要前提。在一個高效率、快節奏的社會里，健康的體魄、充沛的精力對人類來說是寶貴的，它直接影響一個人的學習、生活和工作以及美好理想的實現。而體育活動是人類生存和發展活動的一種健康的生活方式,也是文明的生活方式。大學生作為一個國家發展的新生力量,良好的體育消費行為習慣對體育生活方式的建立具有積極的意義。
上好大學的每一節體育課是我的願望，喜歡體育運動，創造一個成功的自我。在體育活動中，我們可以得到書本上多沒有的知識，親身體驗體育精神和實踐，感受健康體育和完善人格的培養。感受體育的每一個動作，細心聽取老師的每一句講解，在有規則的活動中感受快樂，積極進取. 生活是豐富多採的,而體育是其不可缺少的.體育讓我們對生活充滿渴望、充滿信心.相信我們的明天是美好的!
D. 體育課觀後感
[體育課觀後感]一、看課前的准備工作，體育課觀後感。1、看場地器材。2、看教案。3、了解教師學生情況。二、看課中過程的有效性。三、看課後的教學效果。但朱偉強老師卻從另一個角度告訴我們，看課更或是自己上課，要考慮四個問題：一、為什麼教。二、教到什麼程度（或學生學到什麼程度）。三、教什麼。四、怎麼教。對於兩位教師的觀點我都很認同。兩位教師之所以有所不同只是因為他們是從不同的角度去思考的罷了。一個更注重邏輯形式。一個更注重內容。所以，我的想法是：以上所說的兩種觀點的所有做法都要去做。然而，到了之後，以上的內容，我全都忘記了。這體現出了我學習的不踏實。同時也體現出了准備與實際做是有所不同的。因為在整個看課過程中，我都沒有拿到教案，所以我對每節課的目標都不清楚。其實這是不利於我挑刺的。整個看課過程中，我主要看了三節課。其中只有一節是完整的看了的。除去這三節課，其他的課，基本上是一帶而過的。因此，對於那些課，我是沒什麼發言權的。我完整的看了的那節課是高一女生的排球課。由一位運動訓練的師姐上的。師姐的這節課上的很專業，讓我一下子就猜到了她是運動訓練專業的。課後，學生的抱怨情緒很大，可見這節課並非很好。在剛開始的時候，我記了許多的師姐的有點：口令清晰、示範非常標准、要求很嚴格。而後來記下的就大多數都是缺點了：要求太過於嚴格、課堂氣氛不好、訓練太過專業化、單一化、隊伍隊形不合理等等。這節課，給我最大的感受就是：體育教師與教練是有所不同的。接著看了一位師兄的耐力跑的課。這節課我是比較喜歡的。從一開始的熱身活動，知道後來的結束游戲。學生們都處於跑動當中。並且活動形式多樣化，但都是以我器械跑動為主。看看學生們的表現就知道，這節課是成功的。首先學生很開心，其次他們都很累。師兄對於課堂的掌控也很好。但也有一些缺點：口令太快並且到後來有點發虛。只示範動作沒有指出與糾正學生的錯誤動作。當後來看了另一位師兄上的快速跑課後，讓我想到了這樣一個問題：耐力跑的訓練一定要用跑的訓練嗎？那位上快速跑的師兄不僅僅安排了跑動的練習，還有跳的，力量的訓練。而耐力跑的師兄只是在跑，雖然是不同形式的跑。這樣看來，兩位師兄是有差距的。這節耐力跑課上課的隊形是讓學生面向太陽的，在這點上我的許多同學和我的觀點是不同的。我認為，這一點師兄做的非常好。現在處於冬季，當天我穿的很多仍然感覺到冷。可想而知，那些個穿的很少剛剛出來上課的學生一定也很冷，觀後感《體育課觀後感》。而讓學生面對太陽不正是有利於學生的嗎。我們在授課過程中是有一定的規則的，但我們不能把規則學死了。活動形式是多樣的，但只要是有利於學生的就是好的。最後認真看了的課是一位師兄上的急速跳的課。這節課我特別喜歡，雖然在這一點上我和我的同學有很大的爭議。這位師兄讓我欣賞的是他站在那裡就像是一個體育教師。他的形象、氣質、口令、示範動作都可以用完美來形容。並且他將音樂並入體育課堂之中，很有美國SPARK課程的樣子。他還能激勵學生，剛開始上課時他說了這樣一句話：這節課讓我們一起來鍛煉一下腹肌吧！說的我都有些熱血沸騰了。然而，這節課確實是有兩位學生受傷。以至於給了那些反駁我的人很大的幫助。這也引發出了體育界特別是體育教育方面的一大問題：安全。領導們一直在呼籲，體育課一定要注意安全問題。甚至到了一節體育課如果出了安全問題便是不成功的體育課。導致很多體育教師不得不縮手縮腳。領導當真是權力無限啊！在我看來，這貌似是為學生著想的考慮正式不利於學生發展的。中國的學生為何不如日本的學生，不正是體現在這太嬌慣上嗎？中國的學生其嬌慣程度甚至遠遠超出了中國的進步與中國所需要人才的程度。正因如此，我國的領導也看到這個問題，提出體育課要著重培養學生的情意、態度、價值觀。而朱偉強老師說過：有風險的運動是培養學生情意、態度、價值觀的最好的方法。這樣我們可以得出一個結論：領導總是喜歡自己打自己嘴巴。體育課既然這樣看重安全為題，那麼不如在教室中上理論課好了。我想，體育方面的理論絕不比任何一門學科的理論知識少。在不拋開安全問題下言，我認為這位師兄的課也是好課。董翠香老師這樣說過：看課，不僅僅看老師如何設計，還要看教師的形象、氣質、口令等基本素質以及對課堂的掌控能力。針對看課以及課後的討論，我引出了這樣三個問題：一、什麼樣的課是好課？二、教師在其中起到什麼作用與地位？三、作為將要成為體育教師的我們要如何教學、現在要學習什麼以備將來之用？對於第一個問題，我院院長季瀏教授在總結時這樣說到：一節課好與不好，我們要看學生的表現。要達到什麼樣的程度呢？我認為啊，男生要光膀子，女生要穿短褲。這才是好課，我們的體育課的運動量太少！體育應該是快樂的、積極的、主動參與的、快樂的。從這我們可以看出，好的體育課應該是學生積極主動參與的並且讓其感到快樂並且有一定的運動量的課程。對於第二個問題，我們可以從季瀏院長對我們的要求中得知一二。季瀏院長這樣說到：我們要培養的是教育家而不是教書匠。如何從教書匠變為教育家是我們應該思考的問題。從而我們可以得知，教師與學生在教育過程中是雙主題的地位。對於第三個問題，董翠香老師在討論課上說到：我們的教學要突出：新、變、異。教學組織上要：收放自如。看來，我們在學習技術之外，需要學習的還很多。不然，是很難達到院長的要求的。
E. 體育課有感
一周一次的體育課雖然不多,但我從中受益非淺.體育,不僅鍛煉了我們的身體,同時也使自己毅力、頭腦等得到加強。
不似初、高中體育課，大學體育課有了自己的選擇，足球、籃球、武術等等，使自己顧此失彼。課內比賽又花樣繁多，使很多學生得到最好的鍛煉和最多的自我展示才華的空間。自小熱愛運動的我，自是對體育課諄諄依賴，每次體育課我都使出渾身解數，去使自己表現的更美好。
體育老師在我心中的印象很好，他幽默風趣但又不失嚴肅認真。他對學生特別負責任，在公平的前提下，他測試每個同學的成績，從中使學生有了運動的動力，增加了運動細胞，對成績不好的學生，他特別對待，給其最大的提升空間。
事情總是有始有終，無聲無息中本學期已悄悄到頭，但體育課將轉變得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的，同時體育也是很美的，同學們能在體育中感受到生命的絢麗。
生活總是在運動中流過的，運動的美好增添了生活的多姿，體育課使我懂得了很多，我相信我的生命會因體育而變得更好
最後我不知所言，只能用一段話來表達我對體育的喜愛：
沒有你我怎麼辦，沒有你的日子裡我度日如年，當我對你如痴如醉的時候，你在我生命中得到升華。
啊！體育課———我的最愛~！！