㈠ 教師招考關於小學語文專業知識的整理材料！！！
一、 填空。（21分）
1. 語文課程的基本特點是________________________。
2.語文課程應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的________________，同時也應尊重學生在學習過程中的______________________。
3.語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地________________________，在大量的語文實踐中掌握_____________________。
4.古希臘哲學家亞里士多德說：「如果把一隻胳膊從軀體上砍下來，那就不是胳膊了。」課標強調：「在教學中尤其要重視培養良好的語感和_______________的能力。
5.課標降低了漢語拼音的教學要求，只把漢語拼音作為_____________和_____________的工具，立足於用，起一個輔助作用。
6.課標提出理解詞語的四個方面途徑是：__________________、________________、藉助字典詞典、在運用中加深理解。
7. 第一學段，有關默讀的要求是：學習默讀，做到___________，___________。
8.評價略讀，重在考察能否把握_________________________；評價瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中_____________________。
9.閱讀教學是學生、教師、文本之間______________的過程。
10.培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量提倡___________，多讀書，好讀書，讀好書，_______________。
11.口語交際是聽與說雙方互動過程。教學活動主要應在_________________中進行。
12.課標每個學段的教學目標是從五個方面提出的，分別是識字與寫字、閱讀、寫作（話）、口語交際、_______________。
13.第二學段課內習作每學年_______次左右。
14.語文課程評價提倡採用______________________的方式，收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料。
二、 選擇。（12分）
1.課標規定，九年課外閱讀總量應在400萬字以上。其中小學階段課外閱讀總量應不少於多少萬字？（ ）
A 100 B 145 C 200 D300
2.下列哪項不屬於課標的要求？（ ）
A能理解主要內容 B 歸納段落大意 C 領悟一些表達方法 D 注意積累語言材料
2. 下列哪項不屬於小學第二學段的教學要求？（ ）
A初步學會默讀。 B 學習略讀，粗知文章大意。 C 學習瀏覽，擴大知識面。 D 聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
3. 第三學段默讀一般讀物每分鍾不少於多少字？（ ）
A 200 B 300 C 400 D 500
4.下列哪一項不是課標列舉的學生作文的評價的呈現方式？ （ ）
A 口頭評價 B 等第評價 C 百分制評價 D 評語 E 綜合多種形式
5.下列哪一項內容課標明確要求不做為考試內容？（ ）
A 詞句理解能力 B 認讀和拼讀漢語拼音的能力 C 藉助字典、詞典等工具書識字的能力 D 語法、修辭知識 E 對文學作品形象的感受能力
6.下列哪一項不是第一學段的識字寫字的要求？（ ）
A 識寫分開 B 多認少寫 C 養成正確的寫字姿勢 D 硬筆書寫楷書，有一定的速度。
三、簡答。（32分）
1《語文課程標准》所提的語文素養包括哪些內容？
2.《課程標准》提出的語文課程基本理念包括哪四個方面？
3.試列舉語文課程的資源（不少於四類）。
4.在教學中如何體現語文學習的實踐性和綜合性？
四、論述題。（15分）
現在，中小學文風不正相當普遍，為了騙取高分，甚至可以編造父親出了車禍。內容空洞，言之無物，套話連篇，沒有自己的語言，沒有自己的體驗，沒有自己的思想和靈魂。長此以往，必將窒息人的精神，扼殺人的創造性。試論述造成這種現象的原因，結合課標要求闡述分析原因以及改革方向。
課改通識部分
一、 填空。(15分，每空1分)
1.《基礎教育課程改革綱要》在制定過程中，曾經使用過的一個名稱是《為了中華民族的復興，_______________________________》。
2.兒童、青少年構建智慧的重要基礎，是她們已有的________________、學習經驗等，過多地強調學科的______________而忽視學生的經驗， 必然違反學生的認知規律。
3.綜合實踐活動課主要包括了信息技術教育、_________________、_________________、
勞動技術教育等。該課程的主要特點是整體性、實踐性、___________、__________、自主性。
4.《綱要》要求，改變課程內容「繁、難、偏、舊」的現狀，精選________________必備的基礎知識和技能。
5.《綱要》在引導學生學會學習方面提出，改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背_______________的現象，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取______________的能力、______________的能力以及交流與合作的能力。
6.《綱要》指出，改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價______________、教師提高和改進_____________的功能。
7. 作為一種課程形態，研究性學習是在課程計劃中規定一定的課時數，以更有利於學生從事「在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、___________________的學習活動」。
8.課程標准在目標的陳述上，都包括了知識與技能、_____________________以及情感態度與價值觀三個方面。
9. 合作學習指的是學生在小組或班級中為了完成共同的任務，有________________的互助性學習。
二、簡答：在新課程觀念下，什麼樣的課堂才是一個好的課堂？（5分）
課程標准部分
一、 填空。（40分，每空2分）
1.多年來，語文教育片面強調實用功能，偏重顯性的目標，忽視了____________的培養。
2.語文教學的目標凸顯了現代社會對語文能力的新要求。如考慮信息社會的特點，加上「初步具有_____________________的能力。」
3.課標突出了語文課程的實踐本質，總目標的第五條進行了總的表述：能主動地進行
___________學習，在__________學習語文。
4.「喜歡學習漢字，有主動的識字願望」屬於三維目標中的________________方面的目標。
5.低年級識字要求多識少寫。多識的好處是使孩子盡早進入______________階段，給他們打開一個生活經驗世界之外豐富多彩的__________世界。
6.教材中要求會認的字，要求在本課認識，放到__________________也認識，不抄寫、不默寫。
7.漢語拼音教學的重點是_________________。
8.閱讀教學要重視學生的獨特感受和體驗。在文學作品教學中，不要刻意追求________。
薩特說「閱讀是一種被引導的創造。」學生的閱讀過程是積極主動地發現建構意義，甚至
_______________。
9.判斷讀懂一篇文章的基本標準是，能初步把握____________________，體會文章表達的______________________。
10.過去小學高年級閱讀教學的重點「概括課文的中心思想」，在課標中改為「______作者的思想感情。」
11.課標在習作方面注重發展個性，培養創新精神。如在第二學段強調「注意表現自己覺得________________的或印象最深、______________的內容。
12.過去的語文評價過分強調量化，這次課標強調加強形成性評價，學校和教師要對學生的_______________________和考試結果進行分析，客觀地描述學生語文學習的進步和不足。
13.精讀的評價，可以根據 學段的目標，具體考察學生的詞句理解、文意把握、___________、內容探究、____________等方面的表現。
14.寫作的評價，課標提出兩個「重視」：重視對____________________的評價，重視對作文修改的評價。
㈡ 如何選擇小學語文教師的業務學習資料
提升課堂技能技巧 （一）端正的教學態度 提升課堂技能技巧，真誠的態度是核心，要始終如一，真心真意地尊重和善待每一位學生。 （二）嫻熟的教學操作 1.課堂教學的基本功 （1）教師的教學語言要簡潔、准確。 《學記》中「其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣。」意思是要求教師的語言簡約通達，比喻少而意思明了。 對於課堂的語言表達要文雅，有教師的儒雅之氣。吐字清晰而有彈性，語態平穩，語感親切，語速適中，富於表達，手勢、表情恰當適度。 （2）規整流暢的板書。 （3）像口語那樣自然的朗讀。 一般的課文採用朗讀，而不用誦讀，誦讀主要適用於古詩詞的教學。朗讀技巧包括停延、輕重、快慢，朗讀中，字詞要連成串，抱成團，一個層次一個單元，確定好制高點，在制高點處大聲讀。 誦讀更加註重「吐字歸音」，嘴巴要使勁，嘴巴要緊，字頭、字腹、字尾，交代必須清楚。速度較朗讀放慢一倍，注意詩詞節奏點的平仄。
㈢ 怎樣組織小學語文教師進行有效的業務學習
利用課余時間
㈣ 各位大蝦，我們學校編了一本《教師業務學習資料匯編》，我想給這本書定個書名，誰有好聽的給個。
數學、教師業務、匯編，結合現代人比較喜歡新奇，建議用：《X方圓集合》