小學數學ppt背景圖片

Ⅰ 求小學數學ppt背景圖片

Ⅱ 我想要一份小學數學的flash課件，fla和swf格式的都要，要原創的，可以發到我郵箱嗎[email protected]

要求能夠再具體點兒嗎？我可以幫你試試！

Ⅲ 怎樣製作小學數學動畫課件

通過flash製作小學動畫課件。
flash軟體製作小學數學課件：
（一）選題；首先需要確定所選的課題是什麼，以《圓柱的體積》一課為例。Flash動畫課件內容的選取則要以教材為藍本，以實現教學目標、完成教學任務為出發點。我們日常教學中，並不是每一堂課都需要製作Flash動畫課件的。製作課件前一定要注意選題、審題。一個課件用得好，可以極大地提高課堂效率，反之，則只會流於形式，出現喧賓奪主，畫蛇添足的現象。因此在選擇教材內容時就要多加思考、靈活運用。對於我們一線教師來說，在教學中要多思考，多挖掘，教學中的疑惑、失敗也許就能啟發我們找到主題。
（二）設計；圓柱的體積如何得來，通過類比，這時候可以引用切割法，先通過flash做出一個圓形，使用動態圖的切割法，樓主需選好幀數，這樣看起來才不至於有違和感。然後再通過圓形類比到圓柱即可.設計是整個課件製作的重要部分，它主要包括教學設計、腳本設計、界面設計。
1、教學設計
一個優秀的flash課件製作應能夠全面表達教學內容，應是對原有教材內容的再創造，不僅能使學生對所學內容留下深刻印象，而且更能激發學生的創新思維。製作課件時， 首先要根據所選課題認真分析知識的結構，依據先進的教育科學理論和教學設計思想，選擇最佳教學過程設計。
（三）搜集、製作；如果樓主在圓柱的設計方面有困難，可以通過晚上搜集，作為元件，再進行製作。視頻導入，激發興趣
（四）生成、測試、發布、使用、共享。媒體課件素材包括圖形、動畫、圖像、文本和聲音等。搜集素材應根據腳本的需要來進行，素材的取得可以通過多種途徑，如利用掃描儀採集圖像，用話筒輸入語音，或從各種多媒體素材光碟中、網路中取得。也可以直接通過各種軟體自創，如使用photoshop軟體或coredraw或flash自身繪畫工具製作背景圖、按紐、花邊等。對取得多媒體素材還要根據需要進行處理，比如聲音、視頻的截取。在我製作上述課件時，使用原創的素材較多，搜索的素材較少，主要素材的獲取途徑為：
文本素材：搜索他人的教學設計作為參考，加入自己的想法，進行改編。
flash課件的特點
製作多媒體課件的軟體很多，其中Flash是功能強大的動畫製作軟體，具備完善的面向對象的程序設計，能實現多媒體課件各種類型的交互功能。在製作小學數學課件上，flash具有幾大優勢。
第一、利用Flash製作的動畫、圖形是矢量，不論把它放大或縮小多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。特別是在製作小學數學中的幾何類課件時，flash能輕輕鬆鬆繪制出簡潔又精確的幾何圖案。
第二、Flash的繪畫工具齊全，功能美妙至極，方便至極。繪制基本的圖形，可以使用線條、矩形和橢圓工具；繪制自由曲線或圖形，可使用鉛筆工具；繪制精確的直線或曲線，可以使用鋼筆工具；繪制色彩圖形可用刷子工具等。
第三、利用Flash生成的文件可以有載入保護功能設置，可防範他人任意修改作品，保護作品的"版權"。
第四、用Flash開發的課件體積小，便於攜帶，便於在網路上播放和交流。
第五、用Flash軟體能支持文本、圖形、圖像、聲音、視頻等各種媒體，使課件內容豐富。
第六、強大的交互功能。使用ActionScript語句，增強對交互事件的動作控制，使製作者更容易、更精確控制動畫的播放。
優秀課件的五大特點
第一：界面，整體效果要美觀，簡潔明了。美使人賞心悅目，美能激發學生的興趣，能更好地表現內容。但美要美得得體，美得簡約。要避免或減少課件製做中引起學生注意的無益信息干擾。
第二：素材，精緻，能引起學生注意，但不花哨。在引用他人素材時，要精挑細選如選擇圖片時，要選擇清晰度高、不混雜的圖片。當只需圖片的部分內容時，則要通過圖形編輯軟體進行剪輯。再如要製作動畫效果時，盡量運用flash自身的繪圖工具自創素材，既保證畫面清晰，又體現原創性。
第三：內容，將最重要的內容用最形象的方式加以表達。課件製作的內容要緊緊圍繞教學內容。課件製作的目的是為教學服務，內容上要突出教學重點，更要突破教學難點。而突破教學難點就必須在課件製作上採用最形象的方式加以表達。比如小學數學中關於《圓柱的體積》一課，圓柱體積推導就是一難點，可以利用動畫形式將圓柱轉化為長方體的過程以及兩者的聯系清晰的展現出來，從而推導出體積公式。
第四：導航，導向明確，易於理解，實用靈活。導航的形式可以是純文本形式導航，這種導航設計簡單，一目瞭然。也可以是圖標形式，增強頁面色彩和風格，節約空間，但要採取一定的方式向使用者闡明其功能。例如用按紐形式當導航時，可以在滑鼠經過時以文本形式顯示作用，滑鼠移開時，說明性文字消失。當導向內容多，則可用分級式的下拉菜單，清楚顯示當前操作內容。
第五：交互，方式多樣，操作靈活，具有一定的智能化。課件不僅是向學生呈現學習內容，還要做到能根據學生學習的實際情況，學生的思維反應通過滑鼠、鍵盤方式做出響應，實現師生互動，人機互動，有效教學。

Ⅳ 如何使「數學教學生活化」.ppt

數學源於生活,又廣泛應用於生活.數學知識的生活化,就是通過將數學教材中枯糙、脫離學生實際的數學知識還原,取之於學生生活實踐並具有一定真實意義的數學問題,以此來溝通"數學與現實生活"的聯系.教學中,要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情境,讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成和發展的過程,獲取積極的情感體驗,感受數學的力量,同時掌握必要的基礎知識和基本技能.數學源於生活，生活中又充滿著數學。義務教育階段的數學課程標准強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。於是在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。基於以上的認識，在教學實踐中我們可從以下幾個方面聯系生活實際，讓數學生活化。一:結合生活實際，導入新課。著名心理學家皮亞傑所言:"所有智力方面的工作都依於興趣。"引入階段正處在一堂課的起始階段，處理的是否恰當，直接影響到學生學習的情緒，以及思維的活躍程度，結合學生身邊的實例導入新課，不但可提高學生的學習興趣，激發求知的內驅力，而且可使所要學習的數學問題具體化，形象化。例如在上人教版第二冊《兩位數加一位數》(進位)一課時，我設計了一個逛商店的生活場景:桌上有26元的娃娃，9元的書，4元的零食。請學生提出數學問題學生的興趣很高，他們提出了許多數學問題，並順利地引出了今天要學的。又如:在引出"負數"這一新知的時候，老師以觀看當天的天氣預報引入。在學生收看了天氣預報後，提出"那溫度單位最低是0度嗎"通過學生的回答，自然地引出了"負數"，學生的興趣很高，記憶深刻。二:引入生活中的實例，充實課本知識。我們現在所使用的人教版教材，它一改往日的死板，改變了以往老師費勁教，學生費勁學的局面，每一章的內容都與我們的實際生活緊密相連，讓同學們都感到數學就在我們身邊。例如我在設計《觀察物體》一課時，我以學生熟悉的教室圖片來觀察物體，而後帶學生到教室外觀察教學樓，讓學生通過實踐，明白了從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的。又如我在教學《東南西北》一課時，我將學生帶到室外，讓他們親身感受方向就在我們的周圍，讓他們自己指出東，南，西，北方向各有什麼，這樣將現實和課本很好的結合在一起，孩子們學起來很開心，也很認真，這樣既達到了我們教學的目的，同時學生的實踐能力也得到了鍛煉，既調動了學生的積極性，課堂氣氛活躍了起來。還有一些老師善於捕捉生活中的數學，來填充課本中沒有的知識。如:針對市場經濟中出現的打折現象，有一位老師設計了一堂"生活"數學課《打折與優惠》;通過讓學生對身份證中數字的調查和設計學號，讓學生知道了《數字的奧妙》。通過設計這些課，學生逐步具備在日常生活和社會生活中捕捉數學知識，運用數學的"本領"，使他們認識到"數學是生活的組成部分，生活須須臾離不開數學"，要養成事事，時時，處處吸收運用數學知識的習慣，調動了他們主動學習數學，創新性運用數學的積極性。三:運用生活實例突破教學重點，難點。新修訂的小學數學教學大綱明確指出:"要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。"如在教《千克的初步認識》時，我准備了天平，稱水果的稱，稱體重的稱，讓學生動手去掂一掂，去稱一稱粉筆，蘋果，自己，讓他們通過熟悉的例子和各種實踐活動，建立了克與千克的觀念，同時通過分析，比較，輕易地知道了克與千克之間的進率，從而突破了本課的重點，難點。如在學習"接近整百整十數加減法的簡便演算法"中，有這樣一題"235-99=235-100+1"，學生對減100時要加上1，難以理解，我便創設了買衣服找零的生活情境:皮老師帶了165元錢買了一件97元的衣服，付給營業員一張百元鈔票，營業員應該怎麼找錢呢通過讓兩位學生上台模擬，學生很快知道了:(應把165元減去100元)，營業員找回1元，(應加上3元)。所以，多減去的要1應該加上。這樣教學，抽象的運算獲得了經驗的支持，具體的經驗也經過一番梳理和提煉，上升為理論上的簡便運算。四:運用數學知識，解決生活中的問題。數學家華羅庚曾經說過:宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。這說明了數學來源於實踐，又服務於實踐，為此在數學教學中，我們要創設運用數學知識的條件給學生以實際活動的機會，使學生在實踐活動中加深對新學知識的鞏固。如在"元，角，分"的教學之後，我要求學生去超市購物，並記錄好買了哪些物品，用了多少元，並提出數學問題;在"分類統計"的教學後，讓學生統計本班訂校服的情況。在學完"認圖形"後，讓學生用各種圖形拼出各種美麗的圖畫。在學完"長方形面積"一課後，設計了讓學生買地板磚的情境，讓學生應用所學的知識解決實際問題。五:觀察並記錄生活中的數學。兒童身體親自經歷，用心感悟所獲得的東西，是兒童的直接的經驗。於是我們應教育學生留心觀察生活中的數學，學會寫數學日記。如你家有幾口人，你有多高呀身體有多重比一比你和你的同桌誰重。這些都與數學有關，老師應鼓勵學生去算一算，量一量，稱一稱，並把它記錄下來，為數學學習准備素材。再如，記錄下用學過的知識解決的數學問題如:用乘法算牛奶的瓶數，運用"人民幣"的知識進行購物，運用打折的知識購買實惠的物品，這樣不僅激發了學生的學習興趣，而且能提高學生用所學知識解決實際問題的能力，培養了學生學習數學的興趣，讓數學走向生活。最後，鼓勵學生尋找並記錄生活中有疑問的數學問題，這樣可以激發學生學習新知的興趣。總之"生活數學"強調了數學教學與社會生活相接軌。在傳授數學知識和訓練數學能力的過程中，教師應自然而然地注入生活內容;在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。讓數學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調動起學生學習數學的積極性，培養他們的自主創新能力。

Ⅳ 我需要幾張小學數學PPT的背景圖片，最好沒有水印的那種，有誰能給幾張么請發郵箱[email protected]。急用

試試這個

Ⅵ 如何製作優質高效的小學數學課件

嗯。這樣我給你提一些建議。首先，你要根據你講課的內容備課，熟練。
其次就是課件的內容。要生動不死板。其次介紹給你一些做ppt的方法，和一些做ppt簡單的網站。我現在用創客貼做ppt挺簡單的。。
EMAZE，ipresst，創客貼，prezi，Haiku Deck
一、保持簡單
PowerPoint幻燈片本身從來不是演示的主角，聽眾才是主角。幻燈片僅僅是人們用來幫助傾聽、感受或接受您傳達的信息，所以不要讓幻燈片喧賓奪主，不要製作得過於繁雜或充滿圖表垃圾，應該力求簡潔。
幻燈片應該留有大量的空白空間，或實體周圍的空間。不要被迫用妨礙理解的標識或其它不必要的圖形或文本框來填充這些空白區域。幻燈片上的混亂越少，它提供的視覺信息就越直觀。
二、限制要點與文本數量
演示的對象是觀眾。但用一條又一條的要點令觀眾生厭可沒有好處。應用文本也要遵循這一原則。最優秀的幻燈片可能根本沒有文本。由於今天人們過於依賴文本型幻燈片，這聽起來可能有些荒唐，但如果沒有演示者的解說，再優秀的PowerPoint幻燈片也幾乎沒有什麼意義。記住，幻燈片的目的在於支持解說者的敘述，而不是使解說者成為多餘的人。
經常聽到有人這樣說：「對不起，我沒有看到您的幻燈片。聽說它很不錯，您可以把您的PowerPoint幻燈片發給我嗎?」但如果它們是不錯的幻燈片，沒有您的解說，它們就沒有多大用處。
所以除了PowerPoint幻燈片以外，最好還要准備一份書面資料，強調並詳細說明演示中的內容。向觀眾發送說明幻燈片的詳細書面宣傳材料，比僅用 PowerPoint幻燈片，更利於觀眾理解演示的內容。在演示完成以後，再向觀眾發放一份詳細的宣傳材料或印刷物，您就不必用大量文本來填充 PowerPoint幻燈片。
我們將在下面的交付部分說明更多細節，但只要涉及到文本，請記住一點，絕不能將背朝向觀眾，逐字閱讀幻燈片上的文字。
擁擠的排版讓人覺得它更像是一個視力檢查表。 文字過多，讓人昏昏入睡
三、限制過渡與動畫
製作Powerpoint演示的時候加入一些動畫當然不錯，但應堅持使用最精緻、專業的動畫。應該謹慎使用動畫與幻燈片過渡，僅僅突出要點就可以了。
對於要點來說，使用簡單的從左至右顯示的動畫就行了，但移動(Move)或漂動(Fly)動畫就顯得過於沉悶與緩慢(然而，今天許多演示還使用這種形式的動畫)。一幀接一幀的動畫很快就會讓聽眾感到厭煩。至於幻燈片之間的過渡，只需要使用二到三種類型的過渡特效，不要在所有幻燈片之間添加特效。
四、使用高質量的圖片
使用高質量的圖片，包括照片。您可以用數碼相機拍攝高質量的相片，購買專業圖庫，或使用網路上的大量優質圖像資源。(但要小心版權問題。)決不要地將小尺寸、低解析度的相片簡單拉伸，使它適合幻燈片的布局——這樣做只會進一步降低圖片的解析度。
避免使用PowerPoint剪貼畫或其它卡通式的藝術線條。而且，如果軟體中包含這些內容，觀眾以前就看過無數次。在1993年使用這些內容可能會讓人感興趣，但如今還應用剪貼畫則會降低製作人的專業水準。當然也有例外情況，並不是所有的PowerPoint剪貼畫都讓人生厭，但還是小心謹慎地使用它們為 好。
我經常在幻燈片中使用人物圖片，因為人物照片有助於增加觀眾與幻燈片之間的情感聯系。如果相片處於次要地位，我就降低不透明性，並在Photoshop中增加一個高斯模糊或動態濾鏡;如果相片位於主要區域，我希望觀眾注意它(例如產品圖片)，那麼圖片可以變得更為顯著，且不必要多少(或根本不需要)文字說明。
避免使用這類低劣的剪貼畫 經過編輯的庫圖片更為顯著專業.
五、使用好色彩
色彩激發情感。顏色可傳遞感情。合適的顏色具有說服與促進能力。研究表明色彩能夠提高興趣，改善學習過程中的理解與記憶能力。
您不必成為顏色理論專家，但至少了解一些這方面的知識有會好處。一般顏色可分為兩類：冷色(如藍和綠)和暖色(如橙或紅)。冷色最適合做背景色，因為它們不會引起我們的注意。暖色最適於用在顯著位置的主題上(如文本)，因為它可造成撲面而來的效果。因此，絕大多數PowerPoint幻燈片的顏色方案都使用藍色背景，黃色文字也就不足為奇了。但您不必強迫使用這種顏色方案，也可以做一些改變，使用其它的顏色。
如果您將在暗室(如大廳)中進行演示，使用深色背景(深藍、灰等)再配上白或淺色文字可取得不錯的效果。但如果您計劃將燈打開(這是相當明智的)，白色背景配上深色文字處理會得到更好的效果。在燈光明亮的房間內，用深色背景配淺色文字效果不佳，但淺色背景配深色文字會更好地維持視覺效果。

Ⅶ 哇哇微課不能顯示ppt圖片，

一、微課
1、微課定義
微課是指基於教學設計思想，使用多媒體技術在五分鍾以內就一個知識點進行針對性講解的一段視音頻。
這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。
2、微課與課堂教學區別
微課是模擬一對一的教學情景，區別於一對多注重教師教的課堂教學，微課類似於一對一輔導注重學生學，在較短的時間內講授一個知識點。
微課要避免黑板搬家，而是解決用傳統教學很難解決的重點、難點問題。
3、微課與傳統視頻課區別
相較於傳統視頻課的資源封閉、資源固結、難以修改、教師教為主，顯然微課有著自身的優點，諸如易搜索、易傳播、應用范圍廣，同時微課的錄制對象、學習對象可以是任何人。
4、微課製作流程
選題——教案編寫——製作課件——教學實施與拍攝——後期製作——教學反思
二、選題標准
微課的選題是微課製作最關鍵的一環，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。
1、是教學中的重點難點
一節微課一般講授一個知識點，對於這個知識點的選擇，關乎知識結構的設計，對於教學中的重點難點用來製作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課製作的初衷：教學資源分享，為學生（教師）解惑，啟發教學。
2、要適合用多媒體表達
微課作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對於不適合使用多媒體表達的內容，製作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳。同時也會使教學過程平庸無奇，令觀看者失去學習慾望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。
三、教學設計要求
微課雖然只有短短的數分鍾，但是也需要進行良好的教學設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。
1、適合教學對象
不同學科學段的微課對應不同知識能力的學生，微課不但應有學科學段的分別，同時還要有同一學科學段適應不同水平的學生，諸如同一個數學知識點，對於不同水平的學生，傳授的方法乃至內容應該有有差異，進行個別化教學，這也是符合我們微課理念的。
2、符合認知過程
良好的微課設計應該是循序漸進的，不能跳躍式發展，不同年齡段的學生認知方式是大有差異的，對於低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對於他們更易於接受，對於中學兒童，認知方式已經發展為更易於接受抽象的知識，可以給予學生想像思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對於低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力。
「停頓」對於低年級學生是不太需要的，而對於高年級學生，適當的「停頓」是非常必要的，此時的學生進行知識灌輸顯然是低效的，進行知識的自我思考才是高效有建設性的。
如果學習的對象是教師，則由於記憶能力下降，可能需要多次的重復，才能牢記。同時由於觀念的固化，接受新事物有一定緩沖過程，在陳述內容、觀點時，轉折應適當圓滑、緩慢。
3、微課教學效果
能有效解決實際教學問題；具有針對性地解惑、啟惑，能調動學習者學習的主動性。
四、PPT設計
1、內容設計
A：PPT是只要放核心內容，邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動作表達出來，對於照本宣科讀PPT的微課跟優秀微課沒有任何關聯。
B：PPT內容設計要有啟發性。
C：PPT內容設計要有懸念性。
D：布置反思
2、版面設計
A:首頁與封面設計：最好採用PPT的首頁作為封面，這樣可以一目瞭然的知道知識點與作者。第一張PPT作為微課的「臉面」，應當有以下清晰的「五官」，額頭：如果是系列微課，可以在這說明；眼睛：簡明扼要的微課標題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學科學段、章節及教材；耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調，不建議在這里放置教師畫面。
B背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪裡去？
C中間頁：最頂上可以寫著知識點的小點，一目瞭然，中間則放置主題內容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。背景應當比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。
D尾頁設計:可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。
3、美學設計
A：整個PPT當中，應當是50%文字，20%圖片，30%空白。
B：整個PPT文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。
C：上下一致，左右協調，PPT的上半頁與下半頁內容數量差不多，不出現頭重腳輕，不要出現一邊重一邊輕的現象，左半頁與右半頁協調。
D：翻頁動畫可以有數種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合適的。
E：審美不疲勞，不要出現連續的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。
五、錄制與剪修
1、錄制要點
A：錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現其它雜物。
B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。
C：如果不習慣，可以讓一個學生坐在對面，就好像是給他輔導一樣。
D：不要錄制課堂教學，原因看第一章。
E：對幼兒園或小學低年級的可以與學生一起錄制視頻放入PPT。
F：特殊人群如教授聾啞學生則可以採用特殊的錄制方式。
G：錄制時調整電腦分辯率1024*768，顏色位數為16位。
2、後期製作原則
A：時間不超過5分鍾，超過5分鍾不能通過初審。
B：如果聲音太小或太大，可以適當調整。
C：視頻尺寸為：640*480或320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好採用MP3格式

Ⅷ WPS PPT中這種圖形要如何繪制呢

插入——形狀，任意多邊形。
在頁面上繪制圖形，設置對象格式，設置填充顏色和線條顏色。
兩個形狀重疊。