A. 小學數學整數小數分數定義法則
整數加、減計演算法則：
1）要把相同數位對齊，再把相同計數單位上的數相加或相減；
2）哪一位滿十就向前一位進。
2、小數加、減法的計演算法則：
1）計算小數加、減法，先把各數的小數點對齊（也就是把相同數位上的數對齊），
2）再按照整數加、減法的法則進行計算，最後在得數里對齊橫線上的小數點點上小數點。
（得數的小數部分末尾有0，一般要把0去掉。）
3、分數加、減計演算法則：
1）分母相同時，只把分子相加、減，分母不變；
2）分母不相同時，要先通分成同分母分數再相加、減
B. 小學整數的概念是什麼
整數
整數（Integer）
序列
…，-2，-1，0，1，2，…
中的數稱為整數．整數的全體構成整數集，它是一個環，記作Z（現代通常寫成空心字母Z）．環Z的勢是阿列夫0．
在整數系中,自然數為正整數,稱0為零,稱-1,-2,-3,…,-n,… 為負整數.正整數,零與負整數構成整數系.
正整數是從古代以來人類計數(counting)的工具.可以說,從「一頭牛,兩頭牛」或是「五個人,六個人」抽象化成正整數的過程是相當自然的.事實上,我們有時候把正整數叫做自然數(the natural numbers).
零不僅表示「無」,更是表示空位的符號.中國古代用算籌計算數並進行運算時,空位不放算籌,雖無空 位記號,但仍能為位值記數與四則運算創造良好的條件.印度-阿拉伯命數法中的零(zero)來自印度的(sunya)字,其原意也是「空」或「空白」.
中國最早引進了負數.《九章算術.方程》中論述的「正負數」,就是整數的加減法.減法的需要也促進了負整數的引入.減法運算可看作求解方程a x=b,如果a,b是自然數,則所給方程未必有自然數解.為了使它恆有解,就有必要把自然數系擴大為整數系.
正整數,零,和負整數合稱整數(the integers).整數是人類能夠掌握的最基本的數學工具.十九世紀德國偉大數學家 Kronecker因此說:「只有整數是上帝創造的,其他的都是人類自己製造的.」
一個給定的整數n可以是負數（n∈Z-），非負數（n∈Z*），零（n=0）或正數（n∈Z ）．
自然數就是沒有負數的整數，即0和正整數。（如0，1，2……）
整數就是沒有小數位都是零的數 ，即能被1整除的數（如-1,-2,0,1,……）。
有理數是只有限位小數(可為零位)或是無限循環小數（如1，1.42,3.5,1/3,0.77777……，……）。
實數是相對於虛數而言的，是無理數和有理數的總稱。
自然數是正整數
整數是能被1整除的數
有理數是整數和分數（有限小數和無限循環小數）
實數包括有理數和無理數（無限不循環小數）
C. 如圖，小學數學關於整數的問題，謝謝回答
根據題意，令
y=(72-5r)/6 為整數，
則 y=12-5r/6 為整數，顯然，
5r/6應該是整數，那麼r應該是6的倍數，
根據題意，0≦r≦24，則r只能取0，6，12，18，24這5個值。
那麼相應的y值有5個，它們分別是12，7，2，-3，-8。
考慮到小學數學沒有負數的概念，y的值有3個，分別是12，7，2。
D. 小學數學中保留整數是指取整還是四捨五入
據個例子吧
比如4到5之間的小數，要是取整的話，無論是4.1、4.4還是4.5、4.6都要取為4，也就是所有大於4小於5的都要取4
而四捨五入就是4.4一下的取4，4.5以上的就取5了。
E. 小學數學，整數減分數6-9/2=
6-9/2=12/2-9/2=3/2
F. 小學數學中有整數算式這種說法嗎
有的，因為到四年級開始就學小數了，所以在小學階段有整數算式這個說法。
G. 小學數學整數變分數
要是整位數的話就把這個數當分子，把一當分子
如果是小數的話就看小數位是多少位，一位的話就是十分之幾，兩位的話就是百分之幾，以此類推
H. 人教版小學數學有正整數負整數嗎
由於數字有正、負之分，因此整數就分為正整數和負整數兩類。---------------（錯） 0既不是正整數，也不是負整數
I. 小學數學中自然數與整數兩個概念不屬於什麼關系
整數有負整數和正整數，-1也是整數，但不是自然數，
而且0是自然數，但不是整數，
總是自然數必須≥0，而整數也可以＜0。