⑴ 補習小學數學的補習老師應該用什麼教案
盡量確保每次個別輔導讓學生有收獲，並且愉快結束，而不能一無所版獲、「不歡而散」。權
學生接受輔導，能感覺到有收獲、能產生愉快的體驗，他就願意並且進而喜歡接受個別輔導，乃至以後會在遇到學習困難時主動請教老師。
反之，我們看到有的老師因恨鐵不成鋼產生的急躁情緒，或因為死守預設得過高的輔導目標，往往導致某次輔導一無所獲，最後以老師生氣地責備學生、學生委屈地掛著眼淚而「不歡而散」。這樣的「不歡而散」一是浪費了寶貴的時間，二是不愉快的情緒體驗對後繼的學習有消極影響，嚴重的會導致學生對老師的抵觸、對數學的厭惡。
也許學困生在課堂上暫時不容易得到老師的表揚，也許他們的課堂作業本暫時不容易得到五角星，但老師可以在個別輔導過程中創設機會讓他們得到。輔導過程過半，如果覺察到本次輔導預設的目標難以達成，就悄悄地降低要求，相機出一兩道學生能解決的問題或經老師點撥能解決的問題，給學生創設成功的機會，確保每次輔導學生感到有實實在在的收獲，以老師肯定的評價愉快地結束。
⑵ 求小學數學的教案
這里可以下全冊的
小學數學網-小學數學教案
http://www.21stu.com/Index.htm
這里可以下單課的
中小學數學網
http://www.zxxsxw.com/sxja/Index.html
⑶ 求小學數學一對一輔導教案
現在的老師是沒有什麼教案的，備課都少，都是跟著課本去照讀的多！已經不像以前了，想教好小孩，要自己用心去跟著學習才行的！