小學生寫人作文圖片

『壹』 寫人的作文500字

我的爸爸
他，並不魁梧，卻可以保護我這棵弱小的幼苗；

他，並不溫柔，卻給予我最貼心的照料；

他，並不博識，卻教懂了我最多做人的道理；

他，並不細心，卻能在眉宇間透露出對兒女的絲絲愛意。

他，只是一個平凡的人。然而，對我來說卻又是最特別的——爸爸。

從小，我就不太尊重爸爸，總是忽略了爸爸的重要性。或許是因為爸爸的學歷不高，所以很多事情都沒有和爸爸商量，也從沒向爸爸透露過自己心中的感受。只是在電燈泡壞了的時候，東西太重搬不動時候，才會想起爸爸。那時的我總是希望爸爸能隨傳隨到，也不管爸爸的工作忙不忙，而爸爸卻總是那樣任勞任怨，可那時的我不懂得爸爸眼裡那關懷的神情，只覺得這一切都是理所當然。

現在的我長大了，終於知道爸爸的工作有多繁忙，不再叫爸爸接送。當我走在烈日下時，我懷念起爸爸車上軟綿綿的沙發和涼爽的空調。我這才發現小時候有多幸福，我這才發現我不能再任性.

小時候，在我摔倒的時候，爸爸從來都不會伸出手扶我起來，而是站在遠處，手裡拿著我最喜歡的棒棒糖，大聲地對我說：「寶貝，只要你自己站起來，走到爸爸這里，就可以吃到棒棒糖嘍！」我不知道是因為棒棒糖的吸引力還是因為爸爸眼中企盼的目光，讓我有勇氣站起來，讓我有動力向前走去。當我終於走到爸爸身邊的那一刻，爸爸興奮地將我抱起，我看到了爸爸臉上那欣慰的笑容。我終於知道，原來我想要的並不是棒棒糖，而是爸爸的笑容。

每當爸爸工作到很晚才回家的時候，在朦朧間，我感覺到爸爸摸了摸我的頭發，幫我蓋上了被子。一種溫暖的感覺油然升起。原來爸爸一直在保護著我和媽媽。

爸爸是一個堅持自己愛好而且不屈服的人。他堅持每天都洗冷水澡，他堅持每天都去游泳。一年四季，不管天氣有多冷，總是這樣堅持著，從來沒有改變過。我從來沒有聽到爸爸喊到一聲「痛」或「累」，他總是掛著這張堅強的臉，一切不順心、不如意都以微笑帶過。他曾經告訴過我：「人，一定要堅持自己的理想，不管有多苦，有多累。」從此，我不再害怕風，不再害怕雨，學會了做任何事都要堅持到底。

這幾天，爸爸又出差去了。在這些日子裡，讓我學會了懷念。

就讓我在這父親節來臨之際，為他——我的爸爸，獻上一句：爸爸，父親節快樂！

『貳』 小學生作文看圖寫話的目錄

名師教你寫出高分看圖作文
第一招 仔細觀察，弄清圖中的內容
第二招 按照一定的順序寫
第三招 抓住圖的中心。將重點內容寫具體
第四招 展開聯想和想像。把內容寫豐富
第五招 結合圖片內容，寫出自己的感受和想法 一句話說清楚「變色龍」媽媽打飛蛾自然美景我做了什麼愛「嘮叨」的奶奶學踢毽子灕江真美麗我看到了什麼爺爺是高級廚師家庭生活美麗的蘭陵橋我聽到了什麼老師同學搬家夜晚的北京城我聞到的五分鍾的小老師有趣的二十四點游戲美麗的海南島我嘗到的我的老師下軍旗國慶登泰山我感到高興的顧老師魅力秀戰勝一大碗粥四季風光我感到生氣的「男人婆」同桌媽媽的嘴差點氣歪了春天與我有個約會我感興趣的一個刻苦學習的同學校園故事找秋天我心裡想的其他人物「六一」兒童節秋色看圖寫人身殘志堅的補鞋人吹泡泡變化多端的雪自我畫像魔鬼教練拔河比賽多變的夏我是愛爬的小網蟲馬大哈送信與老師扳手腕校園景色我的壞習慣賣糖葫蘆的老奶奶幾滴墨水燕園秋色我天橋下的民間藝術家社會見聞校園的花壇介紹我自己寫作訓練基快樂元宵節美麗的小廣場這就是我看圖寫事有趣的跳蚤市場春天的校園我的自畫像我的故事一本盜版書校園的四季家庭成員人雞大戰令人感動的一幕寫作訓練基「糊塗」老爸洗衣服愛護小樹看圖寫物快樂的爸爸做人要勇敢寫作訓練基看圖編童話做會計師的媽媽種大蒜看圖寫景

『叄』 寫人的作文400字

辛勤的園丁

教師是最偉大的雕塑匠，是人類靈魂的工程師；是培養祖國花朵的園丁。

她，是一位講原則，有責任心的老師。她如粉筆一樣，不惜自己粉身碎骨，也要讓知識得到重生；又如蠟燭一樣，為別人照明，卻燃燒了自己。

她，寧願犧牲自己休息的時間來給我們上課，給我們講重點的知識。她是一位盡心盡責，為別人著想而犧牲自己休息的時間的老師，她就是——我們班的班主任。

記得有一次，我犯了一個極為幼稚、可笑的錯誤。是午自習，李老師叫我們自己自習。我就把英語作業拿出來做，我看見一道題，是根據漢語意思寫英文。我看見有一個叫父母親的單詞，看著很眼熟，但是在想不出來，忍不住了跑上講台問老師。李老師和和藹地說：「這道題很簡單，應該填「parent」並且書上有，」聽了這道題，才知道是如此的簡單，到時我後悔不已。

有時我們在教室外玩耍時，就看見李老師在辦公室為我們批改作業。有時李老師為了我們的學習而忘了休息，而忘了吃飯，她這種廢寢忘食的工作態度，值得我們學習。

每當成績考差了，她不是一來就生氣，也不是以來唉聲嘆氣。她告訴我們：失敗並不重要，失敗就像被跌到了，只要勇敢的站起來，這就是成功。

這篇文章來源初中作文，我也要發表作文

『肆』 寫人的作文:《圖的是什麼》

我的外公雖然上了年紀，但他卻是滿身活力，整天忙裡忙外。它的外表像透了一個文化人，不僅頭發白了，臉上的鬍子也是白茫茫一片，像足了個知識淵博的老教師。
但和外公外表相反，他真正的身份是農民。他整天都說：〞我這人啊，生來就是牛命，你叫我閑著我還全身不舒服呢！〞
一年秋天的某天，我和爸爸去了外公家。一來到外公家，便看見他全身動力的精神狀態，他親切地對我說：哎喲，小不點兒來了。〞我見著他，感受到他的親切，覺得他很有趣。去到外公家的那幾天，外公幾乎都坐不穩，每天都上山下地幹活。一天我問外公：〞外公，你這是要上哪啊。〞外公笑著回答我：〞小不點兒，外公去采菌呢，你去果園享受你的水果大晏吧！〞我又問他：〞下雨了，別去吧，會有危險的。〞外公繼續笑眯脒道：〞哎喲，小不點兒還會關心人了，我在這里住都那麼久了，那點危險不會有問題的，采菌是要下雨天才去採的，因為菌在下雨的時候才會出現的，小不點兒懂了嗎？〞說完後，爺爺就立即啟程了，快到中午的時候，我站在門外，看著爺爺背著一蘿菌回來了，他臉上滿是汗水，我跑到爺爺面前對他說：〞爺爺你臉上滿是汗水啊！〞爺爺風趣幽默地回答我：〞這你又不懂了小不點兒，這不是汗水，是鑽石，你看，放在陽光下還會閃閃發亮了。〞爺爺說完後，我和爺爺都哈哈大笑起來。
外公是村裡的大好人，村民都很愛戴他。村上有一次水災的時候，洪水把村上的橋梁給沖斷了，等水災過後，為了把橋修好，你也親自帶人去修，又出錢又出力，經過一個月的時間，終於把橋修好了，這才讓村民們恢復了平常的生活，可以通過那條橋運輸水果和蔬菜出去銷售了。可以說，是爺爺拯救了這條村裡的人民，維護了村裡的經濟發展。
我還聽外婆說，爺爺幫人的事跡，還被省里的黨員得知，在〞全國十大好人〞中脫穎而出，獲得了〞全國十大好人〞的榮譽。
外公就是這么一個人，又有動力又愛幫人，我希望外公身體健康，每天都有好心情。

『伍』 寫人的作文怎麼寫，發一張圖片

寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現人物特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情。要想寫好寫人的作文,必須學會以下幾個方面的技巧、方法。

一、抓住特點。有的同學愛學習、有的同學愛幫助別人，有的同學愛做小手工，有的同學愛吃零食，等等。這愛學習」愛幫助別人」愛做小手工」愛吃零食」就是這些人的主要特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什麼樣的人，有什麼樣的思想品質，等等。這些特點抓得越准確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了我」膽小的事，寫出了我」膽小的性格特點。

二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個或幾個事例來表現出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因為你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人雲亦雲的大路貨」，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。當你讀完《膽小的我》後，你對我」就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現，就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心『怦怦』地跳個不停。」這句動作描寫，把我」膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業。對同一個事物，一個小學生說的話肯定同大學教授說的話不一樣。

四、寫出細節。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中把禮物放在了一個明顯的地方」，第二天故意給『忘了』」。一放」一忘」，把我」膽小的性格特徵，給寫活了。

五、善用對比。對比是寫人作文經常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現在在某一方面怎麼樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向對比。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來。運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合採用對比寫法就用，不適合採用對比寫法的就不要用。

總結以上步驟，就是：一、抓住特點。二、選好事例。三、運用描寫。 四、寫出細節。五、善用對比。

『陸』 如何輔導小學生寫看圖作文

教學一節好的課其實就是各個教學環節的優化,如導入、目標、導讀、總結與作專業等方面的優屬化.
1、導入的優化：導入課的方法很多,例如題目導入法
2、教學目標的優化：依據課文特點,依據文體特點學習品析語言的方法,教會方法,然後讓他用你教會的方法去學習.作為一個教師,心中特別應該有一個方法目標,同樣一個問題,不同年級是不一樣的.應該考慮七年級教會,八年級提升,九年級拔高.
3、導學過程的優化：導學思路藝術化,教材處理,導學方法科學化.不同的課文用不同的思路設計.

『柒』 關於寫人的作文(帶結構圖)

1、開頭：點出人物的主要特點！（如：有愛心）
2、正文：（1）詳寫：在物質上幫助別人（回有各種描答寫，加修辭或各種手法，情節高潮時可抒情加議論）
（2）次詳：在精神上鼓勵他人（少量的描寫）
（3）略寫：在思想喚醒別人（兩筆帶過）
3、結尾：對上文總結。議論並升華!(可把愛心的范圍擴大）
注意*——段間要有過渡，時刻圍繞人物的特點（中心）來寫！當然，也可以寫成散文，正文就不存在詳略得當之說了，但3個事件的內容必須圍繞中心，一個主題來寫！也可以介紹人物的幾個特點，但一定要有順序：或由外到內、或按時間、空間等順序！

『捌』 一張照片的人物描寫的作文

一張照片
時間：2010年04月29日 作者：匿名
點擊 該閱讀地址 發給你的好友或粘貼到你的博客,QQ,論壇上。
每當我看到這張照片時，就會想起我和爸爸去西安遊玩的情景。 <----> 照片上有一匹棕色的駿馬，馬上坐著一個小女孩正對你笑呢！她是誰呢？那當然是我呀！記得那一次我和爸爸去乾陵，看到馬路兩旁站滿了翁仲，他們雙手舉著竹牒，似乎是在上朝，聽候皇帝的宣旨。看到這氣勢龐大的陣容，我拉著爸爸說要照相，就在這時我忽然看到一匹馬在搖尾巴，連忙大聲叫：「爸爸，有馬！」爸爸說：「對呀，我們騎著馬照相不更風光嗎！」我聽了高興得一蹦三尺高。我和爸爸來到騎馬處，哇！這里的人真多。我和爸爸像泥鰍一樣鑽來鑽去，終於騎上了一匹棕色的駿馬，這匹馬長著一身長毛油光發亮，沒有一根雜毛，坐在上面非常舒服。我騎在馬上覺得自己突然高大了許多，似乎變成了一位公主，正騎著寶馬出遊呢！我高興得合不攏嘴。就在這時只聽見「咔嚓」一聲，爸爸的同事按下了快門。 <----> 正當我沉浸在回憶中時，媽媽的叫聲把我從回憶中驚醒，噢，是媽媽叫我吃飯了，看到這張照片，在西安遊玩的情景就像放電影一樣歷歷在目。它在我的童年生活中增添了無限的樂趣。