⑴ 小學數學三大性質
等式的基本性質：
1、等式兩邊同加(減)同一個數，等式的符號不變；
2、等式兩邊同乘版(除)同一個不為0的數，權等式的符號不變；
分式基本性質：
1、分式分子分母同乘(除)同一個不為0的數，分式的值不變；
分數加減性質：
1、同分母分數相加減，分母不變，分子相加減；
2、異分母分數相加減，先通分，再按同分母分數相加減進行運算。
⑵ 小學數學等式的性質
等式的兩邊同時加上（或減去）同一個數，等式仍然成立。
等式的兩邊同時乘或除以同一個數（0不作除數）等式仍然成立。
⑶ 為什麼用等式的性質解方程
解方程的依據，嚴格來說，應該是方程同解定理。但由於中小學數學的理論要求不高，再說陳述等式的第二條性質時，只要指出等式兩邊都乘或除以同一個不等於零的數，這兩條等式的基本性質就可以做為同解定理來使用。所以，多年以來，即使是中學數學教材，也大多採用等式的基本性質作為解方程的依據。這樣處理可以避開「同解方程」等概念，減少教學的麻煩。
過去，在小學教學解方程，依據的是四則運算之間的關系，如「加數=和-另一個加數」，「因數=積/另一個因數」，等等。由於這些關系小學生在學習加減、乘除時，早就不斷的有所感知，積累了比較豐富的感性經驗，所以到了小學高年級加以概括就顯的水到渠成，運用這些關系解未知數只出現在等式一邊的簡易方程也比較自然。
但是，這種「算術」的解方程思路畢竟走不了多遠，一到中學就被徹底拋棄，取而代之的是等式的基本性質。而且小學依據四則運算關系解方程教得越多，練得越鞏固，初中方程教學負遷移就越明顯，入門障礙就越大。當然，負遷移的程度也取決於初中數學教師的教學策略與教學藝術，但在整體上存在負遷移是一個不爭的事實。
⑷ 小學數學中的幾個基本性質
等式的基本性質：復
1、等制式兩邊同加(減)同一個數，等式的符號不變；
2、等式兩邊同乘(除)同一個不為0的數，等式的符號不變；
分式基本性質：
1、分式分子分母同乘(除)同一個不為0的數，分式的值不變；
分數加減性質：
1、同分母分數相加減，分母不變，分子相加減；
2、異分母分數相加減，先通分，再按同分母分數相加減進行運算。
⑸ 等式的性質加法等式
小學數學？
在等式里，等式的兩邊同時加或者減去，乘或者除以同一個數（0除外）等式不變。
⑹ 我們在小學學過等式的基本性質：
a=0且c不等0或a=c且a不等0
⑺ 小學五年級數學等式的性質一和二
等式兩邊同時加上或減去同一個數或式子等式仍然成立
等式兩邊同時乘或除以不為零的數或式子等式仍然成立
⑻ 小學數學的基本性質。和數那些的，急啊
等式復的基本性質：
1、等式兩邊同加(減制)同一個數，等式的符號不變；
2、等式兩邊同乘(除)同一個不為0的數，等式的符號不變；
分式基本性質：
1、分式分子分母同乘(除)同一個不為0的數，分式的值不變；
分數加減性質：
1、同分母分數相加減，分母不變，分子相加減；
2、異分母分數相加減，先通分，再按同分母分數相加減進行運算。
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