小學作文細節

A. 作文細節描寫

我的心被什麼觸動了一下，有一種久違的感情潤入腦海，胸中有一種莫名的沖動。我走過去摸了摸我的被子，（柔柔的質感，卻很粗糙，如母親的撫摸），太溫暖了，好像太陽躲在裡面，今晚可以擁著太陽入睡。我欣慰的笑了笑，心裡如吃了蜜一般，我又摸了摸母親的被子，當然是涼的，很有些像母親的手，她那雙手溫暖了我，如今還要用身體去溫暖被子。（我的心被深深地刺痛了，因為母親的愛，更因為母親無私的奉獻。）母親像太陽，永遠釋放光和熱，卻不求半點回報。

B. 如何指導小學生通過細節描寫提高作文水平

小學輔導小學作文有哪些描寫方法?小學作文是對小學生學習語文的一個檢測,一個學生只有將語文知識學好了,才能寫出一篇好的作文.描寫就是用生動形象的語言將認為或者是景物運用某種手法寫出來,那麼小學輔導作文常用的描寫方法有哪些?

(綜合能力)

1.詳細描寫:使用了很多生動的、貼上的比喻,漂亮的文字,豐富多彩的顏色和厚厚的塗抹.2.白色描述:用簡單的單詞,掌握事物的人物或圖像的特徵,並在幾個筆畫中勾畫出人物或事物.3.靜態描述:平面、靜態描述人物或場景.4.動態描述:寫靜態,或用擬人的方式描述事物.以上就是今天帶來的小學輔導作文描寫的方法,希望能夠給你帶來借鑒和幫助的價值.

C. 如何指導小學生進行作文的細節描寫

寫作是學生的語文能力之一， 是學生語文能力的積累和運用的綜合體現，當前，大部分學生對於寫作仍然是感到吃力，甚至是害怕，所寫出來的作文或者篇幅短小且雜亂無章，或者平淡如水，或者空洞無物，或者是別人文章的克隆品， 這其中，掌握不到正確的有效的寫作方法是主要原因。在作文教學之中指導學生學會進行細節描寫是解決學生作文難這一問題的很有效措施。在實際作文教學中，我抓住了這一點進行教學，取得了較滿意的效果，使學生的寫作有了信心，寫作能力逐步提高，學生從害怕作文到喜歡作文到養成習慣寫作文，從某種意義上講，成功的細節描寫成為了學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，正如孔子說的：「知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。」
細節描寫是指對表現人物性格和情節發展有特殊作用的包括語言、動作、神情、物件、環境等在內的一些細小環節的細致描寫。 細節描寫包括許多方面：動作描寫、心理描寫、語言描寫 、 表情描寫、 心理描寫、情節描寫等。正確運用細節描寫，對表現人物，記敘事件，再現環境有著極其重要的作用。李准曾經說過：「沒有細節就不可能有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。」因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使情節明朗化，向高潮推波助瀾，使作品更具有感染力，不能夠沒有細節描寫。運用細節描寫，往往能增強描寫的生動性和真實感．或者使人物更具個性特徵，對人物塑造有四兩撥千斤的作用，或者使情節發展更加生動，扣人心弦。從細節描寫中，讀者能夠體會作者的真正意圖，是理解深入化的關鍵。具體描寫時，要注意細節的真實性，細節要准確可信，經得起推敲，要注意精心選擇，巧妙安排，此外，還要有明確的目的，要服從

D. 轉：小學生作文如何寫好細節（耕牛 ）

我們每一位語文教師是否都有過這樣的經歷：拿到一篇學生寫好的作文，從頭到尾讀上幾遍，你會發現，層次也清楚，語句也通順，用詞也准確，老師講到的學生都寫了。但總感覺缺少點什麼！讓人讀後生澀呆板，沒有意思感染力。這就是因為學生缺少生動感人的細節描寫！所謂的細節描寫就是指對人物某些細小的言談舉止或對環境事物等細枝末節之處所做的描寫。它雖然是從小處著眼，但卻最見學生觀察能力、語言表達能力！可以說，典型的細節描寫是優秀習作不可或缺的部分。特別是小學生習作大都是記敘文，如果不能運用細節描寫，文章讀起來難免乾巴巴的，毫無生氣可言。如何才能讓學生掌握細節描寫的方法呢？我個人認為可以從以下三個方面嘗試：一、重視課文範例。葉聖陶老先生曾經說過：「教材無非是個例子，要讓學生通過學習課文，掌握寫作方法，做到學以致用……」其實，在我們的教材中，有大量文質兼美的精品之作，它們都極具代表性。在這些好文章中，精彩的細節描寫隨處可見。因此在平時的教學中，我們要選擇那些典型的細節描寫，引導學生感悟方法。例如在《煙台的海》一課中，有這么一句話：「微波泛起，一道道白色的浪花，從北面…………剛一觸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然後又撲過來，像個頑皮的孩子。」就可以讓學生體會作者用詞的精妙，體會「撲」字寫出了什麼？這樣讓學生明白，原來細節描寫雖細小，卻能「以小見大」，使文章更生動，更具體，更能有效突出表達效果。二、尋找課文「空白」。其實，我們教師只要認真研究自己的文本，就會發現：課文中有神態細節，動作細節，有對話細節……但字里行間往往留有「空白」，給我們留下無限的細節描寫空間。因此，教師要善於抓住這些「空白」點，重視引導學生對課文的細節加工訓練，做到讀寫結合。例如在《半截蠟燭》一課的教學中，有這么一處「空白」：伯諾德夫人的心提到了嗓子眼兒上……」教師就可以引導學生「補白」：此時此刻伯諾德夫人會想些什麼呢？她的心中會有什麼期盼呢？……通過這種心裡細節描寫，既加深理解課文內容，又能感悟出習作方法。長此以往這樣訓練，學生在習作中，就會有意識做到細節描寫，從而使習作更生動、有趣！三、評改側重「細節」。習作評改是語文寫作教學中至關重要的環節，是提高學生習作能力的重要途徑，而將細節納入評改教學的重點是很有必要的。 在習作評改課上，教師不但要講全班習作的「共性問題」，更應該抓住其中的代表，從一篇篇具體的習作中，讓學生感悟到細節描寫的魅力。比如可以讓學生找到自己習作最得意的一處細節描寫，讀出來，全班評議，在這種及時的交流過程中，激發學生對細節描寫的關注。「細節決定成敗」這句話不但適用於生活，也同樣適用於習作。只要方法科學，持之以恆，就一定逐步提高習作能力！

E. 描寫細節的作文

軍旗飄飄，軍歌嘹亮；馬達轟鳴，鐵流滾滾。多麼整齊的步伐，多麼威風的軍容，多麼嚴明的紀律，多麼堅強的意志！在解放軍建軍七十七周年紀念日，駐港部隊官兵在石崗軍營舉行的公開盛大閱兵儀式，吸引了全社會的目光，更是帶給約三萬現場市民全新的體驗和強烈的震撼。

隨著軍旗護衛方隊、九個徒步方隊、兩個裝甲方隊和三個空中直升機編隊組成的受閱隊伍，相繼亮相，接受司令員王繼堂中將的檢閱，其一流的精神風貌、一流的作風紀律、一流的訓練質量，都淋漓盡致地展示在全港面前。喜看閱兵式，市民無不交口稱贊，對擁有這樣一支威武、文明、勝利之師，倍感驕傲和自豪，對香港的穩定繁榮更添信心；咸稱通過觀賞閱兵儀式，增加了對解放軍的了解和對國家的認識，加深了愛國之情，增強了國家主權觀念。

參考資料：觀國慶閱兵作文

F. 作文細節怎麼寫

俗話說：「細節決定成敗」。鍾表上一個小小的齒輪，晶元里一個細微的變阻器，都是產品成敗的關鍵。物亦如此，人更亦如。面試時端莊的坐姿，自信的笑容是關鍵，每一個細致入微處都將決定，你是否成功。細節是成敗的基礎，也是關鍵。
在過去，人們在使用墨管筆書寫時常常出現漏墨的現象。一位設計師發現了這一困擾許多人的問題。實驗室里，經過多次試驗。終於，他找到了解決問題的方法。他在筆尖處添加了一個滾珠，這一巧妙的設計完美的解決了漏墨問題，書寫順暢。一個小小的滾珠，解決了人們的書寫問題，引發了一場「圓珠筆革命」。
以細入微，以微入實。
細節與成功的關系就好似舟與岸。命運就是一股陣強大的風，我們無法左右，只能隨緣。但只要有舟，就可以抵達我們所期望的成功彼岸。這一路上，或狂風驟雨，或雲卷雲舒，或驚濤駭浪，或水波不興，我們只需在風頭浪尖扶穩船身，站穩腳尖，終將會在一個陽光和煦的日子裡，抵達岸上的百畝花田。
但總會有人說：「古今成大事者，往往不拘小節，何必在意那些細節。」
「一屋不掃，何以掃天下」。周恩來總理帶人謙和，注重交往中的禮儀細節，細至司機襯衫上的污點，所以他是廣大人民心目中的「周總理」。聞名世界的法國服裝設計師可可·香奈兒在設計中注重細節，連衣服上的紐扣都精心設計，這就是香奈兒產品在全球都備受人們追捧的原因。而這位遊客呢，只想到了碎片會妨礙自己的正常生活，切不多想一下這樣有是否會對他人造成不方便。
在現實生活中，這種不注重細節禮儀的事屢屢發生，如中國大叔在航班上對空姐潑熱水的不文明舉止;某學生在古老的遺跡中刻上「XXX到此一游」;更有甚者，在公交車上帶著聲音轟鳴的耳機裝睡不給孕婦讓座。
作為高中生的我們，應趁現在注重細節養成，一言一行，舉止投足間都讓他人感到大方得體，多顧及一些他人的感受。
細節，在一定程度上決定成敗，同時，也可以讓自己變得完美。細節，促使我們駛向成功。

G. 試講五分鍾的小學語文作文 該講些什麼 細節 步驟

可能五分鍾僅僅夠做個吸引學生注意力的引入（Lead-in）吧。圍繞作文主題做個能夠有效吸內引學生的開場時非容常重要的。我試過引導小學生去寫作，發現他們在下面非常活躍，講話的有之，走過別人位置的有，對罵的也有，（可能是我遇到的學生群太活躍了），我最後是全程吼著把內容講完了。真的很難鎮住場面。但後來（兩個星期後？）收作文時，收到不少成品，說明好學的學生還是有的。
如果你是一對一兼職的，可能沒這么復雜，關鍵是引起他/她的興趣吧，然後在講解過程中把內容難度設置得比學生水平要低，盡可能增加他/她的成就感。
細節/步驟，似乎沒到這個程度吧。小學生最重要的是把一個想法/事件表達明了。比如：上學的第一天。那麼，事件的細節在於：當天的天氣/幾點出門/和誰一起/來到學校/遇到誰等。就是6個W咯。選擇他們熟悉/經歷過的場景/事件，應該能把6個W（小學生一般是When/Where/Who/What)講清楚吧。
6個W幾乎是一切作文的基礎了，個中重要性不言而喻。

H. 作文細節描寫 400字

父愛中所誕生的
我睜開朦朧的雙眼，「六月十七日，五點二十五分……！」我嘟囔著，又猛然一驚，大呼：「今天中考！」
我是一絲信心都沒有，整日昏昏沉沉，胸膛里空空的，就像沒有心的一樣。今日，我更是毫無信心。
父親踱步而來，溫柔地笑著：「今天中考。加油！」「行，行。」我有氣無力地答到。「還要買瓶激活什麼的嗎？」「不了，咱家的水就行。」說罷，拿出剩了半瓶水的瓶子，開始灌水。「倒掉！聽到沒有？給我倒了！！」父親怒目圓睜，一向顫巍巍的手竟精確地搶過瓶子，倒掉剩水。那剩水乖乖地在空中跳出一圈弧線。父親慍色不減：「這喝壞肚子怎麼能行？！」我一沉臉，徑自離開。回頭望著他灌水的樣子，聰明地暗笑：「這個樣子哪像灌水？好一個龍蝦呢。」
早餐後，時間到，父親像個孩童天真地笑著：「走嘍，兒子！」我低聲說道：「在我前面走吧。」父親便大踏步地前行著。七點的陽光不是很慵懶，活潑地射著父親的頭；稀疏的發絲像荒漠中的植物，已不成片了；頭皮也露出來了，映著陽光；昔日父親挺直的腰背也彎了，像一片彎曲過了頭的塑料板。
朦朧中，我回憶著小學時，坐在自行車上，直瞅著父親的背發愣；與父親一起坐在草坪上，背對著背看天；父親用寬大的背，氣喘吁吁地背著胖胖的我到六樓還直說不累……鼻子里有一種酸酸的氣息遊走，我吸吸鼻子，父親趕忙回過頭，一臉關切：「鼻子塞了嗎？」我上前一步，趕忙拉住父親的手，是那麼粗糙，像一張砂紙。父親憨憨地笑著，一滴濁汗在額頭晶瑩著。
十幾年風霜，將昔日力壯的父親琢磨成垂老的中年人，他在這十幾年裡將愛鑄在我身上。父親！您在十幾年中如山般愛得深切！在我不知情中關懷著我！不光為那瓶父親親手灌的水，也為這深切的愛，我定要充滿信心地走向自己的舞台！帶著信心，收拾山河！
到了考場，我笑著對父親說：「謝謝你早上灌的水。渴了，您也別忘買瓶。」父親輕輕點頭。
父愛中所誕生的，就是現在我滿懷的信心，充滿生機地在舞台上展示自己……
【簡評】這位考生在短時間內提煉出生活當中微小的素材，並寫得如此細膩、真實，情文並茂，是很難得的。由沒有信心，到在父愛中誕生信心，再到滿懷信心走上「舞台」展示自己。作者翔實地寫出了自己的情感變化。文中關於父親倒水的細節描寫以及對父親的外貌刻畫都是很成出色的。倒數第二節出於表達感情的需要，用第二人稱直接抒情，效果也很好。文中有幾處顯然受到朱自清《背影》的影響。

I. 小學六年級作文 細節

細節產生美

放學了，我們幾個同學一起去公交車站等車回家。誰知我們還沒到站點，一輛177路公交車就「嗖」地從我們身旁飛馳而過，還用那嗆人的尾氣來噴我們，真是氣人。

我們一開始還沒反應過來，直到那車停到站點了，人們陸陸續續地上車下車後，我們這才想起死命的去追車。

「同志們，沖啊！177還沒開走，咱們加把勁啊！」我一邊跑一邊喊著。「嘿咻嘿咻」，我們氣喘吁吁地跑到車跟前，嘿，真是好運，那車竟然不開走，傻乎乎地擱那戳著。我們長長地舒了一口氣，跳上了車。

上了車，我的心還在「怦怦」亂跳，陳亞萍拍拍胸脯：「好累啊，真是的，不是還有其他車嗎？偏偏追這一輛，哎，累死了。」「你就當減肥吧。」我打趣道。她生氣地用拳頭砸了我一下。

我看看前面，咦，奇怪，已經沒有人下車上車了，這司機叔叔怎麼還不開車走啊？車壞了？不可能吧，如果真是那樣，司機叔叔早就讓我們換乘了。難道前面出了什麼事，開不了車了？我探頭一看車窗外，很正常啊，什麼事都沒有發生。這司機什麼毛病啊，怎麼還不開車，別浪費時間啊！

車上都騷動起來了。「怎麼了，車爆胎了？」「那怎麼不去修啊？」……甚至有人向司機喊道：「嘿，哥們兒，出什麼事了？快開車啊，我這還等著趕時間呢！」「就是就是。」有人應和道。但司機還是「優哉游哉」地看著窗外的風景，什麼話也不說。

我百無聊賴地把臉靠在車窗上，突然看見一位老奶奶，拄著拐杖，拼盡全力的想快些走路，似乎還有點喘。我已有七八分明白了。

那老奶奶果然是趕著上車。就在老奶奶上車那一刻，車門關上了，車廂里，靜寂無聲，也許都被震撼了。老奶奶上氣不接下氣，哆哆嗦嗦地從包里掏出了IC卡，刷了卡，「嘀」，又緩慢而沉重地走到車廂的空位上，慢慢地坐了下來，喉嚨里發出了重重的聲音，又咳嗽了一下。

我的心為之震撼著。那位不知名的司機叔叔，他的品德是多麼高尚啊，我似乎看見了他那顆金子般的心。細節產生美，說真的，有時候，不一定要干什麼大事業，才能體現出自己的高尚，其實，從小事上就能看出來，一個人的品德，一個人的言行。我深深敬佩著這位司機叔叔。