㈠ 蘇教版小學數學教材的編排體系急求
小學數學（蘇教版）教 學 內 容 （體 系） 分 布 表 內 領 容 域 教材 數與代數 空間與圖形 統計與概率 實踐與 綜合應用 一（上） 1、數一數 2、比一比（長、短、高） 3、分一分（生活分類） 4、認數（20以內） 5、分與合（4到10） 6、加法和減法（加號、減號、10以內加減法） 7、認識鍾表（鍾面、整時） 8、加法（20以內） 1、認位置（前、後、左、右） 2、認識物體（長方體、正方體、圓柱、球） 1、統計（理一理、排一排、數一數） 1、有趣的拼搭 2、豐收的果園 一（下） 1、20以內的減法 2、認數（百） 3、100以內的加法和減法（一） 4、認識人民幣 1、認識圖形（平面圖形） 1、統計（用畫√的方法） 1、我們認識的數 2、小小商店 3、假日小隊 二（上） 1、認識乘法 2、1~7的乘法口訣和口訣求商 3、認識除法（引入平均分） 4、厘米和米 5、時、分、秒（認時間和進率） 1、認識多邊形 2、位置與方向（第幾排第幾個和東南西北） 3、觀察物體（從前、後、左、右看） 1、統計與可能性（認識一定、可能與不可能） 1、快樂的隊日活動 2、有趣的七巧板 3、量一量 4、算24點 5、田園風光 二（下） 1、有餘數的除法 2、認數（千） 3、分米和毫米 4、加法（豎式計算並驗算） 5、減法（豎式計算並驗算） 6、乘法（豎式計算並驗算） 1、認識方向（8個方向） 2、認識角（直角、銳角和鈍角） 1、統計（單式統計表） 1、測定方向 2、你能跳多遠 三（上） 1、除法（豎式計算並驗算） 2、認數（萬） 3、千克和克 4、加和減（引入多少及倍數應用題） 5、24時計時法 6、乘法（引入連乘應用題，乘數是一位數） 7、 認識分數（會用分數表示，會比較、計算同分母分數） 1、長方形和正方形（特徵及周長） 2、觀察物體（從正面、側面和上面看） 1、統計與可能性（用畫「正」字方法統計，可能性有大小） 1、農村新貌 2、稱一稱 3、周末一天的安排 4、周長是多少 5、摸牌和下棋 三（下） 1、除法（除數是一位數，引入連除應用題） 2、年、月、日 3、乘法（乘數是兩位數） 4、千米和噸 5、認識分數（引入整體，用意義解答簡單分數應用題） 6、認識小數（小數讀寫、各部分名稱及簡單的比較和計算） 1、平移與旋轉 2、觀察物體 3、軸對稱圖形 4、長方形和正方形面積（引入平方米、平方分米、平方厘米） 1、統計（單式條形統計圖） 1、生日快樂 2、了解千米 3、奇妙的剪紙 4、運動與身體變化 四（上） 1、除法（除數是兩位數） 2、混合運算（先算乘除及小括弧） 3、找規律（間隔） 4、運算率（加法方面的） 5、解決問題的策略（列表） 6、認數（數位順序表） 7、用計算器計算（認識計算器） 1、角（直線、射線、線段，量角、畫角） 2、平行和相交（引入垂直） 3、觀察物體 1、統計與可能性（公平性） 1、怎樣滾的遠 2、了解我們自己 3、一億有多大 四（下） 1、乘法（兩位數乘多位數） 2、毫升和升 3、混合運算 4、找規律（選配） 5、運算律（關於乘法） 6、倍數和因數（找一個數的倍數和因數，奇數和偶數，2、5、3的倍數特徵，質數和合數） 7、用計算器探索規律（積商變化規律） 8、解決問題的策略（畫圖） 9、用字母表示數（表示圖形周長和面積公式、數量關系式） 1、三角形（特徵、分類、內角和） 2、平行四邊形和梯形（特徵） 3、對稱、平移和旋轉（圖形的平移和旋轉） 1、統計（單式折線統計圖） 1、美妙的「杯琴」 2、我們去春遊 3、圖案的欣賞和設計 4、了解我們的生存空間 五（上） 1、認識負數 2、認識小數（各部分名稱和計數單位） 3、小數加法和減法（計演算法則歸結） 4、找規律（幾個一組） 5、解決問題的策略（一一列舉） 6、小數乘法和除法 7、公頃和平方千米 1、多邊形面積計算（平行四邊形和梯形） 1、統計（復式統計表） 1、面積是多少 2、校園的綠化面積 3、了解周圍的家庭 五（下） 1、方程（等式性質和解方程） 2、公倍數和公因數 3、認識分數（意義、分類、與除法的關系、與小數互化） 4、找規律（平移） 5、分數的基本性質（通分、約分） 6、分數加法和減法（異分母的、簡便計算） 7、解決問題的策略（倒推） 8、圓（特徵、周長和面積） 1、確定位置（引入數對） 1、統計（復式折線統計圖） 1、數字和信息 2、球的反彈高度 3、奇妙的圖形密鋪 4、畫出美麗的圖案 六（上） 1、方程（列方程解應用題） 2、長方體和正方體（特徵、表面積、體積、容積、體積單位） 3、分數乘法（方法、引入倒數） 4、分數除法（方法） 5、認識比（性質和按比例分配） 6、分數四則混合運算 7、解決問題的策略（替換） 8、認識百分數（意義、互化、求百分率） 1、可能性（用分數表示） 1、表面積的變化 2、大樹有多高 3、算出它們的普及率 六（下） 1、百分數的應用（稅、息、折數和成數） 2、圓柱和圓錐 3、比例（放大與縮小、比例的基本性質、比例尺） 4、正比例和反比例（意義和判斷） 5、解決問題的策略（轉化） 1、確定位置（用方向、角度、距離准確定位） 1、統計（扇形統計圖） 1、測量物體的體積 2、面積的變化 3、實際測量
㈡ 現行教材中小數與分數教學內容的編排順序一般是
應該是C
先認識小數 再了解小學意義
然後認識分數 再了解分數意義
符合認識規律
㈢ 小學數學課程內容的確定及安排的主要原則是什麼
《義務教育課復程標准實驗教制科書數學》四年級上冊說明
人民教育出版社、課程教材研究所小學數學課程教材研究開發中心編寫的《義務教育課程標准實驗教科書 數學》四年級上冊，是以《全日制義務教育數學課程標准（實驗稿）》（以下簡稱《標准》）的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所採用措施的可行性，使實驗教材具有創新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發展的關系，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優良傳統，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。
下面就這冊教材中幾個主要問題作一簡要說明，以供教師參考。
很高興回答樓主的問題 如有錯誤請見諒
㈣ 小學人教版數學教材的編排科學嗎
我個人認為：內容多，但不系統。一個單元沒有學通，就換內容了。比如：每一年級都有統計，可是每一冊內容都很少，下一年再學習統計知識還要重新鞏固，學生都已經忘記了。
㈤ 2015小學數學教學論資料 名詞解釋 教材內容的直線編排
教材內容的直線編排是對一科教材內容採取環環相扣、直線推進、不予重復的內排列方式。也就是說，容在教材的內容排列中，後面不重復前面已講過的內容。
教材的編排是決定一個年級中某門學科的教學內容將按照怎樣的次序組成，或這門學科內容在幾個年級中的排列次序。教材的編排方式一般有四種，其他三種是：
其二，螺旋式排列。它針對學習者的接受能力，按照繁簡、深淺、難易的程度，使一科教材內容的某些基本原理重復出現，逐步擴展，螺旋上升。
其三，分支平行式。是把內容分為若干個平行的單元，針對這些平行單位分別採用相應的教學方法，逐一開展教學活動，最後進行總結。
其四，綜合式，是上述幾個方式的綜合。
㈥ 小學數學教材的編寫特點是什麼
小學生編寫教材的特點主要是圖文並茂，讓用圖形吸引小學生，然後標明公式運算。
學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，是學生今後學習數學的重要基礎。那麼，作為低年級的數學教師，怎樣培養小學生的計算能力呢?我是從以下幾方面入手的:
一、激發學習計算的興趣。 「興趣是最好的老師」。有趣的游計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養戲、生動的故事、都會使相對單一、枯燥的計算學習變得生動、有趣起來，會讓學生學得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。
游戲激趣。例如:教學數的分與合，可以採用「拍手」的數學游戲，以10的分與合為示範。教師邊拍手邊發問:廖小荷，我問你，我的4拍幾?學生邊拍手邊回答:鄧老師，告訴你，你的4拍6.這一游戲可根據學習內容的變化隨時調整互拍的結果，根據學生的熟練程度隨時調整節奏的舒緩;可隨時改變形式，如集體回答，小組回答，個別學生單獨回答、教師問學生答、學生問學生答等多種形式交叉進行。
故事激趣。以中外數學家的典型事例或與課堂內容有關的小故事激發興趣。教學中，適時地列舉中外數學家的典型事例，比如，我國著名的數學家陳景潤為了攻克「哥德巴赫猜想」，不斷演算，草稿紙就演算了幾麻袋。通過這樣生動典型的事例能激發學生的意志，喚起他們對計算的興趣;或者以學生喜聞樂見的小故事來活躍課堂氣氛