『壹』 支教小學語文，不知道該教些什麼
我曾經在雲南支教過三個月，教小學生，我是按照語文課本教的，上課的時候領著回孩子們讀一答遍課文，然後把生字和生詞寫在黑板上（書上有），教他們讀、寫、組詞，然後把課文給孩子們將一遍，最後讓孩子們輪流到黑板上做練習題（有附帶的練習冊）
上面是我自己的套路，僅供參考~
祝支教順利！
『貳』 高分懸賞：支教演講稿（急求）
尊敬的各位領導、各位來賓，親愛的老師、同學們：
大家好！
吸一口鄉下的空氣——好新鮮；瞧一眼小學的景緻——好舒心。從今天開始我將到這里結束支教生活，我們所有的人也都將結束支教生活。這是一種讓人難忘的生活，這是一種全新的體驗，它充滿艱辛但也充滿挑戰與創新。它必將使我們變得更加成熟與堅強。
支教，是一種愛，是心懷對祖國教育事業的熱愛、心懷對天真爛漫的孩子們的熱愛。
支教，是一種契機。它能讓人在較為艱苦的環境中成長、成熟，它能讓人認識自我、發掘自我、實現自我和重塑自我。
支教是生活，生活本身就是一種學習。我們將在生活中體味、實踐與思考，體味支教的酸甜苦辣，在實踐中不斷反思，在生活與學習中找尋人生的哲理。
支教，這個新時代的精靈，它使一大批人走進了社會生活的廣闊天地，體驗生活的艱辛，感受人生的價值，檢驗自身的基本素養和職業境界；支教這一時代的精靈，它使城鄉教育逐步走向均衡，使我們的社會更加和諧美好。
今天，新的「義務教育法」正式實施，面對新的教育大法，我們有責任與義務，我們頭頂「教育法」的第一縷陽光，我們將為鄉下教育的均衡發展，為我們社會的和諧貢獻我們的綿薄之力。為此我們感到自豪，也感到驕傲！
站在這里，面對鮮紅的太陽，我要向學校的領導們說——我們沒有辜負你們的諄諄囑托，我們是來支教的，更是來學習鍛煉的，我們全力以赴，我們不斷努力，我們要做得更好而且越來越好；同時我還要向我們可愛的孩子們說——我們是你們的老師也是你們的同伴，就讓我們拉起手來共同學習共同進步吧！
最後，謝謝我們每一位碩果累累的支教老師！！
『叄』 急需一篇幼兒園教師下鄉支教總結(政治方面，師風師德，工作態度，履行職責，交流感受)方面來寫
在這辭舊迎新的日子裡， 我代表黨委、 行政向大家拜個年， 恭祝大家新春快樂、 合家幸福， 在新的一年中身體健康、 事業有成。 今天的會議，對常熟教育而言， 具有深遠的歷史意義。 這次會議， 是進入「十一· 五」 的第一個重要會議， 既是「十· 五」 工作的總結會，又是「十一· 五」 的動員會， 也是新一年工作的安排會， 可以說， 是一個承上啟下、 繼往開來的會議， 是一個總結成績、 鼓舞鬥志、 明確目 標、 奮發進取的會議。。 人民群眾對優質教育的需要日 益提高， 教育、學校、 教師越來越受到全社會的尊重和關注， 新聞媒體頻繁開展系列報道， 堅持了正確的輿論導向， 營造了良好的輿論氛圍。， 可以說， 經過「十· 五」 的快速發展， 人民群眾對優質教育的需要日 益迫切。 人民呼喚優質教育。 每一位家長都希望自 己的孩子從幼兒園、 小學、 初中、 高中都能享受優質的教育， 每一位家長都希望自 己的孩子能夠生動活潑地發展， 健康快樂地成長。 這種思想是社會進步的體現， 也是教育發展的推動力。 人民群眾的需要就是教育的市場， 就是教育發展的目 標。 最大限度地滿足人民群眾享受優質教育的需要是我們每位教育工作者應盡的義務。 常熟教育， 已經到了重新定位、 再樹新標的歷史時刻， 所以說， 建設現代教育名城時不我待！常熟教育， 經過多年的能量積聚和近幾年的奮力沖刺，已經跨上了一個很高的平台。 要實現躋身江蘇教育第一方陣， 領跑蘇州教育的奮斗目 標， 就必須切實增強責任意識和憂患意識，大力實施教育均衡化、 優質化、 多元化、 信息化、 國際化戰略， 積極構建全民教育、 終身教育、 優質教育體系， 確保各項教育事業的全面、 協調、 可持續發展。 常熟教育， 已經到了轉軌提速、 再創輝煌的關鍵時期， 所以說， 建設教育名城責無旁貸！建設現代教育名 城， 是一面鮮明的旗幟， 一個具體的目 標具有豐富的內涵， 具體來說就是：優質教育資源的比例最直接地反映了一個地區的教育水平，是建設現代教育名 城最主要的核心指標。 到 201 0 年， 1 00%的公辦幼兒園達到蘇州市示範幼兒園標准， 60%達到省示範幼兒園標准； 1 00%的完小成為常熟市示範完小， 1 00%的中心小學成為蘇州市常規管理示範學校， 超過 45%的中心小學達到省實驗小學標准； 獨立初中 1 00%建成省示範初中。 規模高中 1 00%建成三星級以上優質高中， 其中 50%建成省四星級高中。 力爭2 所高中達到五星級標准。 整個基礎教育實現優質資源全覆蓋。 50%的職業學校達到省重點學校標准， 職教中心成為國家級示範性中等職業學校， 基本形成以職教中心校為龍頭， 並有 3 所以上重點職業學校為支撐的職業教育新格局。 基本建成優質、 開放的現代國民教育和終身教育體系。新一輪的均衡發展是高水平的均衡， 是在優質化前提下的均衡化。 到 201 0 年， 實現高標准、 高水平、 高質量普及1 5 年教育，高中段教育入學率達 98%以上； 職業教育和成人教育體系不斷優化， 基本滿足人力資源和勞動力市場需求， 高等教育毛入學率達到 70%以上； 新增勞動力受教育年限超過1 5 年。 各類教育基本確立先進的教育理念和科學的質量觀、 人才觀， 充分尊重學生的人格與個性特長， 建立科學的教育評價體系。 流動兒童少年、特殊兒童、 貧困家庭兒童等社會弱勢群體受教育權利得到充分關注和保障。優質教育的核心是優質的師資， 現代教育名城需要現代教育大師、 名師來支撐。 要建立一支思想素質好、 理論根底深、 業務能力強、 管理水平高的校長隊伍， 校長要形成先進的辦學理念、 清晰的辦學思路、 明確的辦學目 標， 到 201 0 年， 蘇州市名校長、 十傑校長要達到 1 0 名 ， 常熟市名 校長要達到 1 5 名 ； 建立一支為人師表、 依法執教、 教書育人、 敬業愛崗、 樂於奉獻的教師隊伍，全體教師自 覺遵守師德規范， 努力提高知識水平和業務能力，科研型教師、 學者型教師不斷涌現。 到 201 0 年， 在職特級教師要達到 1 5 名， 蘇州市名教師要達到 20 名， 蘇州市學術帶頭人、 學科帶頭人要達到 1 00 名， 市級以上骨幹教師的比例要達到 30%。去年召開的全省教育工作會議為民辦教育的蓬勃發展注入了強勁活力， 省委李源朝書記指出： 「民辦教育辦得越多， 公辦教育就能辦得越好」 。 「十一· 五」 期間， 在堅持義務教育以政府辦學為主、 社會力量辦學為補充的同時， 積極貫徹實施《民辦教育促進法》， 積極鼓勵各類社會資本、 國外資本出資辦學、 捐資助學， 推動非義務教育階段民辦教育的發展。 新辦幼兒園原則上以民辦為主。 幼兒教育和高中教育可實行更為靈活、 開放的辦學模式： 鼓勵和支持部分學校在不改變公辦學校性質、 不涉及產權流轉的前提下， 按民辦學校機制運行； 允許部分學校整體轉制為民辦學校； 允許部分學校經有權部門批准後進行股份制改造，與非公有資本合作辦學。 到 201 0 年， 基本形成以政府辦學為主體、 社會各界積極參與的多元辦學格局，教育信息化水平最直接地體現了教育現代化水平， 現代教育名 城提供的是現代教育理念指導下的現代化的教育手段和教育方式。 在提高教育信息化技術裝備水平的同時， 著力推進現代信息技術在學校教育教學中的應用， 推進信息技術與學科課程的整合； 大力開發網路課程、 網路教學， 讓更多的學生能夠參與優秀教師的課堂教學， 能夠通過信息網路獲得更加豐富的知識。 到 201 0 年， 所有中 小學全部成為 蘇州 市教育信息化先進學校， 30%以上成為蘇州市教育信息化示範學校。 國際化是教育發展的大趨勢， 國際化水平反映了一個地區教育的開放程度和教育資源的多元化水平。 「十一· 五」 期間， 要加強與國內外學校的交流合作， 加快引 進先進的教育教學思想和教育手段； 吸引國內外知名教育機構來常投資辦學； 鼓勵、 支持各學校依託國際友城， 與國際知名 學校締結國際友好學校，開展合作辦學， 這方面， 希望職教中心要積極爭取， 主動出擊，尋找合作夥伴， 進行實質性的探索； 到 201 0 年， 建設 1 —2 個教師、 學生海外交流、 培訓基地； 有條件的學校都要積極引進外籍教師， 吸納外籍學生。建設現代教育名 城， 目 標遠大， 任務艱巨。 現在，這一艱巨的歷史使命在這一特定的歷史時期光榮地落在我們在座各位的肩膀上。 教育先驅陶行知先生早就說過： 人生就是為一大事來， 為一大事去！ 能夠承載這樣的歷史使命， 完成偉大的壯舉， 將是今後我們人生旅程中最值得回憶和驕傲的一件大事！ 我們倍感壓力， 也倍感榮幸。 為了早日 實現這一歷史性的目 標， 我們首先要做到三個建設現代教育名城， 必然需要爭先的勇氣和善抓機遇的意識。 搶得先機就能贏得發展的主動權。 全體教育工作者要繼續發揚勇於爭先、 敢於拼搏的精神， 發揚人爭先進、 事爭一流， 敢為天下先的精神； 要用新一輪的思想解放來審視和對待發展中的困難和矛盾， 要善於在優勢中找差距， 在困難中找機遇； 在考慮問題和謀劃工作的時候， 要做到先人一拍，快人一步， 勝人一籌。建設現代教育名城， 必然需要通過改革來推動， 需要通
『肆』 請問去山區支教五六年級的語文，我該講些什麼好呢怎樣教給他們更多的知識跪求方法，急急急……
將一些他們不知道的，新鮮的，小學生感興趣的，能帶動課堂的內容，盡量有趣一些。
『伍』 小學語文支教教案
這要看你教那個年級了,網上有各種版本教材的教案，有一些甚至是特級教師的教案，建議上課之前多看看，多學習，集眾家之長，編寫出精彩的教案。
建議：1、不要脫離課本，把教參吃透。
2、在課文的基礎上拓展。
3、要上得生動活潑一些，激發孩子們的學習興趣。
4、做好組織教學，維持好課堂紀律，才能保證高效率的教學效果。
先調查你去支教的地方用那種版本的教材吧.
我很欽佩你能去支教，祝你一帆風順！
『陸』 小學四年級語文支教應該教一些什麼
講一下寫作技巧了 還要讓孩子了解各種修辭手法 學會應用
『柒』 去支教小學語文，需要交寫什麼
當然語文是字、詞、句、段、篇嘍。
字要寫規範字，正書楷體最好了。
詞語要擴大學生的詞彙量
句子的這種類型
段落的分析、理解、感悟
能寫一篇表達自己真情實感的作文，有自己的想法、看法。
總之，根據我國小學教學大綱按部就班的教就行了。
『捌』 支教單位給支教老師的評語
該教師在校期間表現良好。在語文學習方面給予了同學極大的幫助，上課內容活潑生動，豐富且緊扣主題，讓學生們感受到了語文教學的別樣魅力，有了一番新的見解。像這樣的加入，給我校語文教學帶來了新思路，也讓我們看到了更開闊的眼界，更廣泛的視野。該教師對待工作態度認真，在課上極力為同學灌輸知識，課後盡心講解，耐心輔導，十分出色地完成了本職工作。在上課之餘也深受同學喜愛，能和學生打成一片，和學生們分享理想，給與他們積極的鼓勵，讓大家對未來有了更實際的目標和更美好的憧憬。我校十分感謝該教師能在過去（時間）加入我校的教育工作，給我們全體師生都帶來了寶貴的經驗和美好的回憶。
『玖』 南疆實習支教生代表發言稿
實習支教總結報告
暑往寒來，光陰荏苒。四個月的支教生活已經結束，不禁讓人感慨時間過得好快。回顧這一個學期，可以說是感慨頗多。作為一名師范生，實習支教是檢驗我們應用理論知識的必要環節。教育實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志,是我們師范類學生人生的另一個起點，對我們以後的生涯規劃有著重要的意義。而這次教育實習對我們來說又有著特殊的意義，因為這次實習被稱為是支教實習。在接觸教育教學實際工作時，我把在校所學的基本教學技能和專業知識靈活的運用到教學實踐中，進一步完善和提高了自身的教學技能，增強了綜合素養，做到了理論與實踐的有機結合。並且，通過支教我也學到了不少在學校里學不到的東西，這段記憶將是我人生當中永遠不會忘記的美好回憶。有人說：「一個人的經歷將會是他的寶貴財富」，我想，這次的實習支教生活就將是我人生的最寶貴財富和最美好的回憶之一。
現將我的實習支教生活做如下總結：
一、對支教的看法
說實話，來支教之前心情其實是無比忐忑的。因為新疆近年來局勢一直不是十分穩定，尤其又是去南疆這么一個少數民族聚居的地方支教。聽到要去南疆支教的消息時身邊的同學和朋友都議論紛紛無不嘆然，個個都面露驚恐之色，心中那千百萬個不願
意早已寫在了臉上寫出口中。但是，也許是年輕，也許是性格使然吧，我並沒有因此徒增恐懼或者心慌，反而是一顆躁動不安的心在蠢蠢欲動著，無時無刻不期待著旅程的開始。能夠去南疆支教一直以來都是我夢寐以求的事，一方面，作為一名即將畢業的大學生，我希望我能夠為南疆教育事業獻出一份力;另一方面，我也想到南疆感受一下這邊的風土人情，體驗一下不一樣的生活，鍛煉我獨立自主的生活技能。我渴望支教的日子早點到來，期待著有一天我也能像學姐學長們一樣背著行囊，前往支教工作的前沿陣地，去感受教育教學的魅力和為人師長的風采。
我認為師范生參加實習支教是一個很有必要的環節，通過一學期的實習支教，必須要達到以下三方面的目的：
1.理論與實踐相結合
把在校學到的專業知識以及教學技能，選擇性地應用於實際工作，並嘗試從理論的高度對現行教育教學工作提出一些有針對性的建議和設想。
偉大的馬克思提出「實踐是檢驗真理的唯一標准」這一著名論斷。檢驗教學成果就是要看一看實際工作與課堂教學到底有存在多大距離，並通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，豐富教學內容與方法提供實踐依據。
2.了解和熟悉學校的常規運行。
對師范類專業的學生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養必須從課堂走向實踐，在實踐中不斷強化教師
專業技能，提高綜合能力素質。
3.角色轉變和准備就業。
通過支教，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，並在以後的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力准備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、支教學校基本情況及支教安排
根據學校的統一安排，原本被分到喀什市澤普縣六鄉小學的我，很榮幸的被轉派至奎依巴格鄉(也就是七鄉)中心小學。和我一同分來這個學校的還有我們班的三個人，我的兩位舍友，以及地理科學專業的四個男生和其他五個女生，一共十五人。其中有三個少數民族，他們分別是：一個漢語言文學專業的漢語說的超好的維族女生和一個數學專業的回族女生還有我的一個回族舍友。到達喀什市的第一天，我們在澤普縣教育局進行人員分派，然後各學校派人幾經周折終於把我們接回了所在實習支教學校，安排我們住了下來。下午這邊學校領導就給我們開了個小會，簡單的對學校概況做了介紹了，也對我們的到來表示熱烈歡迎，並且對今後的支教工作提出具體要求、作出統一安排。
下面來說一說我所在的實習支教學校的具體情況，我所在的奎依巴格鄉中心小學是去年新建成的由本校和奎依巴格鄉漢校合並而成的，合並後的小學成為一所雙語學校，分為民族班和普通班，民族班的學生漢語水平普遍較低，老師講課基本用維語，故多為民族老師代課，在授予常規課程的同時開設漢語課以提升
學生漢語水平。普通班學生則由漢族和少數民族共同構成，學生漢語水平普遍較好，在授予常規課程的同時也開設維語課以加強民族同學的維語水平同時有助於漢族同學和維族同學的交流。另外要說明一點的是，所有班級都會開設三維兩反課程，這是與北疆學校不同之處所在之一。由於是新建學校所以學校面積較大，再加上是合校，學生也比較多，雖然師資力量較充足，但是十分缺乏雙語教師，部分民語老師會漢語，但是普遍發音不標准，雖可以與漢語老師交流，但是用於教學生恐怕還是欠佳。
我們於到達一周後開始了正式上崗的實習支教生活。起初我被分配跟隨一位處於待產期的語文老師工作，幫助她批改作業，聽她上課，學習她如何上好語文課，如何與孩子們相處以及如何帶班。指導老師袁老師是一位刀子嘴豆腐心的老師，嚴厲卻溫柔。雖然只相處了短短一個多星期，但是卻教會了我很多工作和與孩子相處之道。一個多星期以後袁老師休產假由我接手她所帶的班。這個班是一個普通班，一共26個學生,少數民族和漢族基本持平。孩子們漢語言水平都比較高，個別聽不懂的話會由班裡的數學課代表瑪依亞翻譯。帶班經歷一個月左右，後來學校新來了正式老師，我所帶的班交由他接手。我轉教一、二、三年級共六個班的新疆課，大約一個月後由於師資緊缺被調到幼兒園和小朋友們相處了三個星期，後被調回任二、四、五年級共六個班的音樂和品生課。四個月雖然短暫，經歷卻十分豐富，既當過班主任也帶過常識課，既教過小學生也帶過幼兒園。這些都是我人生最
寶貴的財富。
三、支教生活及收獲
四個月的支教生活讓我不僅學會了如何與人相處還學會了如何照顧自己獨立生活。
在這四個月中我學會了許多生活技能，其中最值得一提的就是做飯。以前的我除了能把水燒開以外也就是泡個面了，現在我能夠獨自一人完成一頓飯菜了。雖然這里學校食堂發菜幾乎從來都是土豆、蘿卜、白菜，我也因此幾乎只會炒這三個菜，但是我卻從炒這三個菜的過程中領悟到了炒菜的規律，萬變不離其宗，萬事都有其規律所在，會炒一種類型的同類型的就基本都差不多了。而且還可以把三個菜炒出不同的花樣，各種排列組合其菜式，做到炒出水平，炒出花樣。最重要的是在這個過程中鍛煉了我的自信，不管給我什麼菜我都能做，我都敢做(雖然不能保證做的好吃)。同時鍛煉了我的辦事效率，因為我們是分組做飯，一個人要做好幾個人的飯，又要在下班時間做，又要保證大家吃完飯能有足夠的休息時間，所以做飯速度就得快一點，再快一點。學習做飯的過程是有趣而艱辛的，從一開始負責打下手到到後來和搭檔一起完成一道菜，再到後來獨自完成一兩道菜，而現在，在完成我的菜以後幫助搭檔完成她的菜，甚至能嘗出菜里放了什麼調料沒放什麼還需要什麼，我都忍不住佩服我自己了。想到回到家以後可以給家人做飯吃，還有他們為我的改變震驚的表情，都會忍不住偷笑。
在為人處事方面我也學會了不少，以前總是以自我為中心，不懂得照顧別人，而且沒有眼色，有時即使是好心好意卻不懂得表達，因此別人給我的評價是「一座無法融化且難以靠近的的冰山」。而四個月和這里的孩子和老師還有村民們相處的過程中我這座冰山卻被孩子們的純真善良老師們的溫柔耐心和村民們的淳樸熱情完完全全徹徹底底的融化了。如果你到班裡上課孩子們會把自己帶來的僅有的吃的送給你，如果你在路上孩子們會向你敬禮並對你說一句老師你好，有些民族孩子漢語說的不是很好，但卻把老師你好這四個字說的十分標准，還有些孩子也許是漢語實在不好也許是靦腆，即便是沒有一句老師你好也會有一個燦爛的微笑或者一份熱切而充滿善意的目光。而幼兒園的孩子就更是可愛了，雖然是雙語幼兒園，但是整個幼兒園只有一個漢族孩子。幼兒園總共四個班，兩個中班兩個大班。我非常幸運被分到由維族老師熱娜古麗和漢族老師蘇夢嬌所帶的中一班，這個班是唯一由漢族老師和維族老師共同組成教學的班，同時班裡的老師也是院里最年輕的，尤其是蘇夢嬌老師，她是去年九月才來到這個幼兒園的，與我只相差三歲，因此在整個幼兒園工作的過程中都十分順利且愉快。遇到不懂不會的事我都可以請教她，她也非常樂於幫助我，我們就像好朋友一樣，同時又是好搭檔和工作夥伴。那個唯一的漢族孩子索西門就在我們班，不過因為不會維語所以很少和班上的孩子們交流，但是這卻不影響他們一起玩耍。班裡有一個叫阿麗菲熱的美麗女孩維語和漢語都很好，可以幫助我和
孩子們以及孩子們之間交流。幼兒園的孩子最大的特點就是愛抱你，而且一個人一抱一群孩子就一擁而上了，被包圍是經常的事，當然，你的衣服要一天一換也是經常的事。給孩子們分完飯聽到他們用餐前說「謝謝老師，我愛你」的時候是一天當中最幸福的時刻，那一刻你就會覺得，什麼都值了，所有的所有，都值了。
說到孩子們，他們都有一個通病，就是愛告狀。告狀真的不是個好習慣，因為課堂常常因為告狀而被打斷。小學的孩子我會教他們看好自己不要管別人，而幼兒園的孩子，和他們交流經過了漫長的過程，這期間我學會了不少維語和與語言不通的人交流的技巧和方法。一開始我聽不懂他們說什麼，後來慢慢的通過蘇夢嬌再加上孩子們的語氣神情以及動作知道他們是在告狀，再後來我已經能聽懂了他們說的很多話，這使我非常有成就感。同時我也會教他們說一些基本的漢語，與孩子們越來越默契，交流起來也越來越容易。這些都使我明白，教學其實是一個雙贏的過程，你教會孩子們知識和道理的同時，孩子們也潛移默化的教會了你。
四、對南疆教育的認識感悟及建議
南疆的教育，總的來說就是兩方面，一方面是雙語教學，以減少民漢交流溝通的障礙，增強民族相容性，提高凝聚力。另一方面是思想教育，提高民族認識及民族素質，從思想上引導他們不走彎路不走錯誤道路，愛國愛黨愛他人。最終達到民族團結，共同繁榮發展的目的，從而為社會和諧祖國繁榮昌盛提供條件和
基礎。
雙語教學這方面，師資力量還是相當薄弱的
，不僅極度欠缺且質量欠佳，前面也提到過，這里的老師即便是會漢語的，發音準確的也少之又少。聽過他們的漢語課，有些老師教漢語真的是只能用來交流不能用來教學，尤其是有感情的給學生示範讀課文時，漏洞百出，而孩子們自然而然的就跟著老師學習錯誤的發音。這真的令人痛心，幫不上什麼忙只能幹著急。如果要改善這一現狀就得從老師抓起，老師是萬錯之本。當然前提是我們能夠培養出足夠多的會雙語的師范生，同時還要有足夠的條件能吸引他們的到來並且能夠留住他們。還有一點值得一提，就是我發現幾乎每個班都有一兩個維族小朋友漢語說的非常好，老師們可以請這一兩個小朋友做翻譯，同時在課下成立漢語學習小組，讓這一兩個漢語好的小朋友教其他小朋友，逐漸的，在進行一幫一互助學習。也可以定期利用課余時間進行普通班和民語班交流活動，或者定期組織各種學漢語小活動小游戲。同時，要給現有的漢語老師進行定期培訓，以提高其漢語水平和能力從而更好地進行漢語教學。
而思想教育方面，首先要保證老師們的思想都端正且不會出問題，有聽說過葉城有個老師思想不端正給孩子們也時不時的潛移默化地灌輸不正確的思想最終導致一個班的孩子都多多少少有問題，所以說首先老師要端正思想認識，如果老師都有問題那麼教育出的孩子可想而知。其次，我認為光是開設三維兩反課程
是遠遠不夠的，因為書本上的東西過於枯燥，孩子不一定有興趣學習，更別說牢記在心，有條件的話能多舉行一些民族團結形式的活動當然最好，讓孩子們在生活中體驗在體驗中感悟在感悟中學習。再次，孩子的家長也是不不容忽視的，有些孩子的家長思想十分有問題，希望學校能多開些有實質意義的家長會，加強學校與家長家長與孩子之間的交流，孩子和家長可以互相教育共同促進。
此外還發現一個問題就是南疆人民的婚育觀念十分落後，國家政策基本被視而不見，且不說別的，光是離婚率和再婚率就相當高。班裡百分之九十的孩子家裡都有弟弟妹妹，放學後除了要幫家裡做家務或者放羊以外還要照顧弟弟妹妹孩子都沒有時間寫作業，也有些孩子甚至以此為借口不寫作業。班裡一半的孩子父母都離異，大多數父母再婚了，也有些沒有。舉一個簡單的例子，據我所知有個孩子，小女孩，父母離婚了，跟著爸爸生活，爸爸後來再婚娶了後媽，後來爸爸又和後媽離婚，不要她，她又跟著後媽，後媽再嫁，後來後媽和後爸又離婚，後媽也不要她，現在跟著繼父生活。這也許都還只是冰山一角，孩子被像皮球一樣踢來踢去，在最該被疼愛的年紀被拋棄，在最該享受關懷的時候得不到愛，孩子心靈本來就已經有問題了，怎麼還能指望她能夠好好學習?所以，一個完整的家，是孩子擁有良好教育的前提。希望地區政府能夠加強國家政策的落實，實現少生優生同時發展經濟提高人民幸福率以降低人民離婚率。
以上就是我對於此次南疆支教之旅的總結。四個月的旅程真的是說慢很慢，說快又好像只一眨眼的事，彷彿提著行李來到這里是昨天的事。四個月有我們太多的回憶，太多的不舍，太多的歡笑和淚水，太多太多說不完的故事感慨和情緒，還有若有若無的對於離別的傷感。我想我會懷念這里的，懷念這里的老師們孩子們甚至是門衛爺爺又或者是樓管阿姨食堂叔叔，還有這里永恆不變的烈日驕陽和漫天的黃土。