㈠ 小學語文教案怎麼寫
《窗前的氣球》
教學目標：
知識目標：認識7個字,會寫個字,會用「可愛的」「高興地」寫句子,正確、流利、有感情地朗讀課文.
情感目標：體會同學之間的真摯情感,懂得珍惜友情.
能力目標：培養學生的朗讀能力、口語表達能力、團結合作能力.
教學准備：課件、氣球字卡、魔方字卡、學生字卡、圖片
教學過程：
一、創設情境
1、（出示黑板上掛著的笑臉氣球）小朋友們,你們看,今天的黑板上多了什麼?你們喜歡氣球嗎?為什麼?
2、 氣球不僅可以你們這些健康的小朋友帶來快樂,它同樣也給一位生病的小朋友送去了驚喜,想知道他是誰嗎?（貼有窗戶圖片的課題）讓我們一起走進第22課.
二、初讀課文
1、誰來讀讀課題?（多好聽的聲音,像銀鈴一樣.）一起讀讀吧!
2、讀了課題,你想知道什麼?
3、是的,老師也想知道,就讓我們來讀讀課文吧,請同學們把書打開到105頁,聽老師范讀課文,注意：要聽准字音.
4、聽了這個故事,你知道了什麼?有病的小朋友是誰?出示「科」（氣球卡片貼黑板上）一起讀,這個字你想怎樣記?關於這個字,還有一個有趣的小故事呢,想聽嗎?先告訴老師,「禾」字代表什麼?禾苗長大了是什麼?在很早很早以前,人們沒有稱量穀子重量的工具,就了明了一種斗,後來人們發現用斗來稱量穀子的重量比較的准確,也比較的科學.記住了嗎?「科」字還可以怎樣用?出示「亞」,一起讀,老師告訴你們一個小秘密,「亞」字是一個象形字,我們一起來看看它的演變過程：「亞」最開始表示一塊不完整的方形的田地,四邊都缺少一塊,後來變成了這樣,線條比較的清晰,然後就越來越象現在的漢字了,所以「亞」的意思是：不是最好的,是第二好的,你會組詞嗎?
㈡ 小學語文教學設計怎麼寫
在明確教學目的基礎上設計小學語文教學方案，主要就是教學過程的設計。因此，必須明確教學過程中學生的認知特點和學習語文的規律。
㈢ 小學語文老師教案怎麼寫,l具體到範文
《窗前的氣球》
教學目標：
知識目標：認識7個字，會寫8個字，會用「可愛的」「高興地」寫句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：體會同學之間的真摯情感，懂得珍惜友情。
能力目標：培養學生的朗讀能力、口語表達能力、團結合作能力。
教學准備：課件、氣球字卡、魔方字卡、學生字卡、圖片
教學過程：
一、創設情境
1、（出示黑板上掛著的笑臉氣球）小朋友們，你們看，今天的黑板上多了什麼？你們喜歡氣球嗎？為什麼？
2、 氣球不僅可以你們這些健康的小朋友帶來快樂，它同樣也給一位生病的小朋友送去了驚喜，想知道他是誰嗎？（貼有窗戶圖片的課題）讓我們一起走進第22課。
二、初讀課文
1、誰來讀讀課題？（多好聽的聲音，像銀鈴一樣。）一起讀讀吧！
2、讀了課題，你想知道什麼？
3、是的，老師也想知道，就讓我們來讀讀課文吧，請同學們把書打開到105頁，聽老師范讀課文，注意：要聽准字音。
4、聽了這個故事，你知道了什麼？有病的小朋友是誰？出示「科」（氣球卡片貼黑板上）一起讀，這個字你想怎樣記？關於這個字，還有一個有趣的小故事呢，想聽嗎？先告訴老師，「禾」字代表什麼？禾苗長大了是什麼？在很早很早以前，人們沒有稱量穀子重量的工具，就了明了一種斗，後來人們發現用斗來稱量穀子的重量比較的准確，也比較的科學。記住了嗎？「科」字還可以怎樣用？出示「亞」，一起讀，老師告訴你們一個小秘密，「亞」字是一個象形字，我們一起來看看它的演變過程：「亞」最開始表示一塊不完整的方形的田地，四邊都缺少一塊，後來變成了這樣，線條比較的清晰，然後就越來越象現在的漢字了，所以「亞」的意思是：不是最好的，是第二好的，你會組詞嗎？
三、隨文識字
1、課文中還有許多的生字寶寶，想不想和它們交朋友啊？用自己喜歡的方式來讀讀課文，如果遇到不認識的字，可以請教老師，也可以請教小夥伴，還可以請教書上的大楓葉。（我發現你們會學習了，邊讀邊畫，這是一個學習的好方法。）
2、課文讀的很認真，生字你們認識了嗎？就和你的小夥伴用識字魔方來讀讀這些字吧。
3、（課件出示生字）老師看你們讀的這么熱火朝天的，也想和你們一起讀一讀，可以嗎？我們來開火車，我先開。前兩組小朋友讀的聲音洪亮，也都讀對了，老師想加大難度，兩個人一起來當火車司機，試一試。
4、生字讀的是真不錯，那下面就讓我們在課文中理解理解這些字。
（1）誰願意讀一讀課文的第一自然節？其他同學想一想，你知道了什麼？（你的聲音真洪亮、你讀的真通順）什麼是傳染病？
（2）所以科利亞只能一個人躺在病床上，科利亞的心情怎樣？你是從課文中的哪句話看出來的？出示「呆」，誰能結合字形來說一說呆是什麼意思？從這個字足可以看出科利亞沒意思極了，誰能試著讀出這種語氣。強調「靜靜」「獃獃」和最後一個問句。
（3）就在科利亞一個人躺在病床上發呆的時候，發生了一件什麼事？誰來讀讀第三自然節。氣球是怎樣飄上來的？誰來表演一下，老師來給你配音。他表演的怎麼樣？你們知道「搖搖擺擺」是什麼意思了嗎？
（4）氣球飄了上來，這是怎麼回事？誰來讀讀第四自然段，
其他同學想一想，氣球是什麼樣子的？誰還能用「可愛的」說一句話？看到了這個可愛的紅氣球，科利亞想到了誰？找出書中句子。既然是猜測的，為什麼會這么肯定是米沙呢？你體會到了什麼？（同學之間的深厚友誼）想像一下，科利亞此時的心情怎樣？帶著這種心情來讀這一自然節。
（5）「窗前的氣球」代表了什麼？自由讀第五自然節，和小夥伴說一說。出示「逗」組詞，用「高興地」說一句話。
5、齊讀黑板上的生字。
四、寫字
1、「始」觀察，這個字怎樣寫才能既美觀又規范？范寫，練寫，評價。
2、自己寫「亞」字。
五、擴展
1、看你們寫的這樣認真，老師再和你們玩一個小游戲，打氣球。只要你能把藏在氣球後面的新詞讀對，氣球就會飄走。
2、你在生活中有沒有見到過這些字？
3、這節課你們不僅學會了這么多的生字和新詞，你們也收獲了科利亞和他的夥伴之間的友誼，老師也祝願你們在以後的生活中也能找到這樣的好朋友。
㈣ 小學語文群文閱讀教學設計怎麼寫
空氣中有什麼抄〖教學目標〗1、過程與方法：△學慣用觀察、實驗、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分.△培養初步的化學實驗技能.2、知識與技能：△知道空氣是由不同氣體混合而成的,空氣中包括氧氣和二氧化碳.△知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁.△了解氧氣和二氧化碳的用途.3、情感、態度與價值觀：△培養敢於發表自己的見解的品質和合作交流的科學態度.〖教學重難點〗1、 重點：了解空氣的成分.2、 難點：掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實驗操作技能.〖教學准備〗 蠟燭、水槽、集氣瓶、杯子、石灰水〖課時安排〗 一課時〖教學過程〗一、導入新課1、今天我們繼續來了解空氣.2、蠟燭的燃燒能離開空氣么?你怎麼知道的?3、現在老師這里有三個蠟燭,分別放在空氣中,小杯子、大杯子里,蠟燭能燃燒嗎?4、他們的燃燒情況會不會有什麼不同?5、為什麼會出現這樣的情況?小學語文群文閱讀教學設計怎麼寫
㈤ 小學語文教案格式
一、教學目標
二、教學重點、難點
三、教學准備
四、教學過程
1、導入新課內
2、學習新課
a、初讀課文，容了解大意
b、學習生字詞
c、想想課文講的是件什麼事
d、小組討論、交流。
e、教師相機輔導，理清課文脈絡
3、指導感情朗讀，入情入境
4、小結，拓展延伸
5、布置作業
五、板書設計
㈥ 教學設計怎麼寫
一、教學設計的基本要素
「模式」是對理論的一種簡潔的再現。不論哪一種教學設計模式，都包含有下列五個基本要素：教學任務及對象；教學目標；教學策略；教學過程；教學評價。對象、目標、策略、過程和評價五個基本要素相互聯系、相互制約，構成了教學設計的總體框架。
(一)教學任務
新課程理念下，課堂教學不再僅僅是傳授知識，教學的一切活動都是著眼於學生的發展。在教學過程中如何促進學生的發展，培養學生的能力，是現代教學思路的一個基本著眼點。因此，教學由教教材向用教材轉變。以往教師關注的主要是「如何教」問題，那麼現今教師應關注的首先是「教什麼」問題。也就是需要明確教學的任務，進而提出教學目標，選擇教學內容和制定教學策略。
(二)教學目標
教學設計中對於目標闡述，能夠體現教師對課程目標和教學任務的理解，也是教師完成教學任務的歸宿。
新課程標准從關注學生的學習出發，強調學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，目標的主體顯然應該是教師與學生。
教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程教學目標，它與傳統課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練是截然不同的。體現在課堂教學目標上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學目標的描述中，要把知識技能、能力、情感態度等方面都考慮到。
(三)教學策略制定
所謂教學策略，就是為了實現教學目標，完成教學任務所採用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學措施構成的綜合性方案。它是實施教學活動的基本依據，是教學設計的中心環節。其主要作用就是根據特定的教學條件和需要，制定出向學生提供教學信息、引導其活動的最佳方式、方法和步驟。
1．教學組織形式。2．教學方法。3．學法指導 。4．教學媒體
特別要指出的是，板書作為傳統的、常規的媒體在我們的教學中還應該有一席之地，而且還佔有相當大的比重，所以在設計媒體時千萬別忽視了對板書的設計。
(四)教學過程
眾所周知，現代教學系統由教師、學生、教學內容和教學媒體等四個要素組成，教學系統的運動變化表現為教學活動進程(簡稱教學過程)。教學過程是課堂教學設計的核心，教學目標、教學任務、教學對象的分析，教學媒體的選擇，課堂教學結構類型的選擇與組合等，都將在教學過程中得到體現。那麼怎麼樣
㈦ 小學語文教學設計學情分析怎麼寫
2。一學期來、形聲字比較困難，大部分學生能認識常用的漢字。在考試中。如字跡工整、大聲的朗讀習慣等，其中女生11人：全班共有27人.部分學生由於地方方言的影響，大部分學生已經自覺地養成了自覺學習的習慣學情分析。 3，馬馬虎虎，由於識字量的不斷增加，但是他們也存在著一定的差異，培養能感悟、學生區分形近字，學生的拼音和識字有了一定的提高。通過一學期的練習，男生16人、形近字的大量出現。 5、認真。他們活潑好動天真爛漫。 通過一學期的學習，不聽老師讀題、會理解，對學校的一切充滿好奇、要注重對學生進行語文學習習慣培養、自覺的閱讀習慣、有的同學做題不按要求做，不論從語文學科的工具性還是人文性上看、一定的積累習慣。造成這一現象的主要原因是教師在語文教學中忽視了語文學科人文性的基本特點，能識記字的基本筆畫，大多數人思維活躍，音近字、認真完成作業的習慣，不能區分前後鼻音及其正確運用，識字的准確性不夠，做錯的現象: 1，學生經常會出現混淆，學習的興趣較濃、沒有認真聽老師讀題，出現很多提前做、有思想。語文學科具有工具性與人文性相統一的課程特點、善交流的人是語文學科的主要任務，認真書寫的習慣，很多的錯題者都是因為沒有審清題的要求、筆順和偏旁部首、學生的閱讀能力有待提高，在作業中對字的書寫不夠規范。但是，在作業中經常出現錯別字。 但還存在以下的問題，比如。 4
㈧ 小學語文老師教案怎麼寫，l具體到範文
．鑽研大綱、教材,確定教學目的
在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.
課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.
2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點
在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.
3．組織教材,選擇教法
根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.
4．設計數學程序及時間安排
對於上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內容如何展開；強調哪些重點內容；如何講解難點；最後的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
5．設計好板書、板畫
板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鑽研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.
㈨ 小學語文教案怎麼寫
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感內態度價值觀。容 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。