『壹』 小學體育教師怎麼上好一二年級的體育課
小學體育教師論文-如何上好一堂小學體育課|通用版 摘 要:「 生命在於運動」喚起了人們對體育認識的提高「快樂體育」和「終身體育」成為現代人追求的目標,如何上好一節體育課,對體育教師、學生來說具有十分重要的意義。一節好體育課必須打破常規、樹立新意,要凸顯科學的教學方法,還應創造一個熱烈、輕松而富有秩序的課堂氣氛,幫助學生樹立快樂體育、終身體育的意識。本文從打破常規、樹立新意、課堂中語言講解藝術、動作示範、安全教育等幾方面進行說明及舉例。要上好一節體育課因素很多。總之,要切實把握教學節奏,認真鑽研教材,才能上好一節體育課。 關鍵詞:小學體育 快樂體育 終身體育 技術動作 講解示範
『貳』 作為一個小學體育教師,如何上好一節體育課
應該讓孩子們在娛樂中去進步, 去成長. 用一些游戲的方式教會他們一內點體育上的基本領會容. 對於一些體育基礎較差的學生應該多多鼓勵, 不要用那些體育上比較佔有優勢的來比, 這樣會導致學生們對體育的厭惡與自卑. 還有就是公平, 一定要公平, 不要對於某些學生做過多或過少的運動量, 要求也不要太高, 應該以那些比較差的作為標准, 讓差的學生們進步從而跟上那些體育方面較好的同學.課上內容已能太統一, 不要沒上一次體育課內容都是一樣, 這樣會使學生們對體育課的興趣減退. 應該多元化, 而且課題應該新鮮, 每次嘗試不同的項目, 讓學生們每次都新鮮, 跟有助於培養他們的興趣.
『叄』 小學體育課應該怎麼上
小學體育課特別注意的應該是氣氛, 因為如果氣氛不好, 不活躍的話, 可能會影響孩子以後對體育課的情緒.
應該讓孩子們在娛樂中去進步, 去成長. 用一些游戲的方式教會他們一點體育上的基本領會. 對於一些體育基礎較差的學生應該多多鼓勵, 不要用那些體育上比較佔有優勢的來比, 這樣會導致學生們對體育的厭惡與自卑.
還有就是公平, 一定要公平, 不要對於某些學生做過多或過少的運動量, 要求也不要太高, 應該以那些比較差的作為標准, 讓差的學生們進步從而跟上那些體育方面較好的同學.
課上內容已能太統一, 不要沒上一次體育課內容都是一樣, 這樣會使學生們對體育課的興趣減退. 應該多元化, 而且課題應該新鮮, 每次嘗試不同的項目, 讓學生們每次都新鮮, 跟有助於培養他們的興趣.
體育課上可以教學生們做一些早操, 或者教會他們怎麼掌握好某些體育項目的基本動作和注意的事項, 多多的講一些故事, 體育方面的 , 從故事上讓他們懂得體育的常識, 發掘學生們的體育精神.
『肆』 我是一名小學體育教師,怎麼上好一二年級的體育課
課|小學體育教師論文-如何上好一堂小學體育課|通用版 摘 要:「 生命在於運動」內喚起了人們對體育容認識的提高「快樂體育」和「終身體育」成為現代人追求的目標,如何上好一節體育課,對體育教師、學生來說具有十分重要的意義。一節好體育課必須打破常規、樹立新意,要凸顯科學的教學方法,還應創造一個熱烈、輕松而富有秩序的課堂氣氛,幫助學生樹立快樂體育、終身體育的意識。本文從打破常規、樹立新意、課堂中語言講解藝術、動作示範、安全教育等幾方面進行說明及舉例。要上好一節體育課因素很多。總之,要切實把握教學節奏,認真鑽研教材,才能上好一節體育課。 關鍵詞:小學體育 快樂體育 終身體育 技術動作 講解示範
『伍』 小學生體育課可以給他們上什麼呢、還有怎麼上呢,沒有經驗
課的類型是根據具體教學任務來劃分的。由於體育教學任務較復雜,而每課的時間有限,形成課的多種類型。一般分為下列 5種:引導課、新授課、復習課、綜合課、考核課。
課的結構是指構成一節課的幾個部分、各部分的教材順序、組織教法和時間分配等。在體育課中,主要是從事各種身體活動。有機體要承受一定的生理負荷,也有一定的智力活動。因此,體育課的結構不僅要遵循人的認識活動的一般規律,而且還要遵循生理機能活動的規律。生理機能活動的規律,一般分為上升—穩定—下降 3個階段,它反映了人體工作能力變化的總趨勢。
根據上述兩種規律,體育課的結構一般分為:准備部分、基本部分和結束部分。
上述課的 3個部分是體育課的基本結構,至於每個部分的具體結構,則因課的具體任務、教材內容、學生情況和人數,以及作業條件(場地、器材、季節氣候等)的差異而有所不同。課的基本結構的一致性和具體結構的多樣性的統一,就構成了一節體育課的完整結構。為了加強組織教學,小學體育課也可把准備部分分為「開始」和「准備」兩個部分,而成為 4部分結構的課,它和3部分結構的課沒有本質的區別。當前一般都採用3部分結構的課。分為綜合密度和專項密度兩種。綜合密度是指一節課中各項活動合理運用的時間與課的總時間的比例。一節課教學活動的時間,一般包括:教師指導、 學生做練習、 相互觀察與幫助、練習後的休息、組織措施。這 5項活動都是教學過程中不可缺少的,但核心是學生做練習,只有反復練習才能掌握體育的技術、技能,增強體質,其他各項活動都應圍繞並有利於學生做練習。研究課的綜合密度,在於最有效地、合理地使用上課時間,提高教學質量。但是,由於體育課的情況復雜,各項活動中什麼算是不合理的運用時間,難以判斷和掌握。實踐中一般不去嚴格區分哪些是不合理的運用時間,而是客觀地把5項活動所用的時間記錄下來,求出其比重,供教師改進教學參考。專項密度是指課的某一項或兩項活動的時間與課的總時間的比例。學生做練習的時間與課的總時間的比例,稱為課的運動密度(練習密度) ,用公式表示是它和課的運動負荷有密切聯系,通常所說的體育課的密度,就是指課的運動密度。中小學體育課的運動密度,一般以20~30%為宜,在適宜的條件下,高於這一標准更好,但不要單純追求運動密度。體育課的教學工作計劃是教學工作的基本文件。制訂切實可行的計劃,有助於全面安排教學內容,明確教學重點,克服教學中的片面性和盲目性,便於及時地檢查和總結教學工作,不斷提高教學質量。制定計劃的基本要求是:以教學大綱為依據,貫徹全面鍛煉身體的原則,注意教材之間的縱橫關系,根據學生實際情況和季節氣候、場地、器材等條件來安排教材。教學工作計劃一般有以下幾種:①全年教學工作計劃,即把體育教學大綱中規定的教材,合理地安排為兩個學期的教材,並確定各項教材的教學時數、考核項目及其標准。②學期教學工作計劃,即根據全年教學工作計劃,合理地安排每學期每次課的具體內容。為了使各項主要教材有系統地進行教學,還可制訂按項的單元計劃,提出該項教材的教學任務,和每次課的具體內容和要求。它是制訂學期教學工作計劃的一種輔助計劃。③課時計劃(教案),即根據教學進度和單元計劃所提出的內容,確定上課的具體任務,合理分配教學時間和選擇相應的組織教法。
體育教學工作的考核,是為了考查和評定學生體育課的成績,了解學生的學習情況和教學效果,總結教學經驗。教學工作考核包括以下 3種:①平時考查,即在平時教學中隨堂進行的檢查,一般以檢查學生掌握動作的質量為主,適當注意所達到的成績。②定期測驗,即根據教學進度計劃所規定的考核項目、時間和標准,對全班學生組織的測驗,一般以測驗成績為主,最好採用競賽方式,以激發學生的積極性。定期測驗的項目每學期以3~4項為宜,應與《國家體育鍛煉標准》的測驗相結合,並在學期初就向學生公布考核的項目、標准和時間,鼓勵他們認真學習和鍛煉。③成績評定。體育課的成績是根據平時考查和定期測驗的成績綜合評定。按教育部規定,全學期缺課超過體育課總時數 1/3以上者,不予評定成績。學生體育課的成績,雖在一定的程度上反映了學生的體質情況,但又不能完全代表學生體質的好壞,因此,它只能作為體育學科的學習成績。
除了體育課的考核外,還應對學生的身高、坐高、體重、胸圍、肺活量、脈搏、血壓、身體的一般素質及其他健康狀況,每年進行 1次測量檢查,以較全面地了解學生體質狀況,並把測量檢查的記錄和評語同學生的學習成績冊送家長查閱,以引起家長對學生體質的重視。
對上好體育課而言,鑽研教材、編寫教案、培養體育骨幹、布置運動場地器材、教師本身的准備,以及進行課的評價等,也都有其一定的規律、明確的要求和方法。
中國現行的中小學體育教學大綱,是按十年制的教學計劃編訂的(近年來教育部又頒布了六三三制的教學計劃)。教學大綱分為基本教材和選用教材兩部分,隨著年級的增長,選用教材的比重逐年增多。
中小學體育教學大綱的基本教材,約占總授課時數的70~80%。這部分教材,既能夠全面地鍛煉學生的身體,又簡便易行,方便教學。選用教材約佔20~30%,是在完成基本教材的基礎上,為適應各地區和各學校的不同需要編選的,如游泳、滑冰、爬山、越野跑,以及基本教材以外的球類、田徑、器械體操和女生的韻律(藝術)體操等項目。除體育教學大綱外,還由人民教育出版社編寫出版了全國通用的《小學體育教材》和《中學體育教材》,內容包括動作要領、圖解和鍛煉身體的方法,是供教師使用的教學指導書。
『陸』 小學體育課中如何貫穿游戲教學
因為它不僅可以調動學生的學習積極性,同時民有效地促進學生的身心健康以及能結合課的主題使每一體育課,每一個學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術,鍛煉身體,提高素質。小學生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特徵。如果體育教師在教學中,能啟發調動他們學習鍛煉的積極性,根據每次課的題,適當費穿帶有況賽性的游戲項目來配合教學,就可以活躍課堂氣氛,提高學生練習動作的興趣,使他們有在緊張活躍的競賽中提高練習次數,鞏固技術動作,從而達到增強體質的目的。在小學高年級,學生對課堂的准備活動,總是不認真做,做得不夠充分。在室內課再三強調准備活動的作用,但是學生也是覺得討厭。針對以上的情況,教師就應該利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動作來代替使,使學生一開始上課就有興趣。在主教材方面,也要多想一此競賽的游戲,結合主教材進行教學。因為大多數學生都認為體育課是以「玩」為主的,所以就對體育課有興趣,由於主教材的教學形式都是單一的,因此對體育課亦提不上興趣,導致達不到增強體質這個目的,所以教師就應該利用學生這個「玩」的心理和結合主教材來進行游戲練習。這不僅能調動學生的積極性、活躍思維、培養興趣,還可以鍛煉意志、培養高尚的情操和集體主義精神。如:50 米快跑,過去就是一味強調練習次數,時間一長,學生覺得又累又討厭,由於改變了這種方法,利用游戲和競賽的方法,將學生分成四組,進行追逐跑、接力跑,以及利用體操棒或實心球進行跨步跑,這樣不僅可以激發學生的興趣,也可以提高學生的速度和步幅。對低年級的學生而言,大部分學生都知道要認真上好這堂課,但課堂上都會情不自禁地違反紀律,這主要是由於低年級的學生注意力難以長時間地集中,所以上課時很易被一些外界事情干擾,並吸引其注意力,同時他們的自控能力水平還處於一種較低的狀態,不可能幹40 分鍾內有意強制自己集中精力認真上好課。所以教師就更應該利用游戲來結合主教材進行教學。如:在立定跳遠的教學中,過去就是利用沙池,學生排隊練習,練習密度和成績都很低。由於貫穿了游戲教學,使學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的形態和動作進行練習,在練習中帶一些鼓勵性的語言,讓學生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵,然後雙腳向前跳,跳之前問學生:「小兔子的耳朵是怎樣動的呢?」然後先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒,接著教師又說:「看誰跳的動作最好、距離最遠,誰最象小兔子。」這樣,先提高學生的學習興趣,再增強他們的好勝心理,最後再進行練習,使學生能主動進行練習,不覺得累和討厭。但有些教材,並不能全部都運用競賽性的游戲。如:耐久跑教材(50*8 往返跑和400 米跑)就可以運用「追打球」、「螺旋形跑」、「S 形跑」等游戲進行耐久跑的練習。既激發學生能積極進行鍛煉,又能達到耐久跑的要求,使學生不覺得累和討厭。以上的游戲完畢進行便步走,走成圓圈,再進行一個「找夥伴」的游戲,再一次激發學生的學習興趣。在結束部分的整理運動,用一個唱遊來代替,既可以達到放鬆的目的,又能使學生最終都保持輕松、愉快的心情。
『柒』 小學體育課紀律問題
『捌』 在學校上體育課小學教師可以出來自己搞游泳培訓嗎
也許時間當然可以啦!這就跟教師在外面當家教是一個道理,不過一定要注意和工作時間區分開!
『玖』 小學體育課應該怎麼上
當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時,更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。盡管他們心裡有數,大部分孩子都不會成為專業運動員,但是他們知道,從體育運動中學到的東西,夠孩子受用一生。
讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金,或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中,不管是童年還是青春期,體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系,讓他們學會珍惜和成年人之間的關系,獲得自信心,以及為自己設立目標、完成目標。
然而研究卻表明,從體育運動中學得的其他東西,是孩子能夠受用一生的。