Ⅰ 小學生背範文的好處
範文能提高嗎？抄
肯定的回答——能提高，但不能形成依賴。要學會借鑒，取其精華，去其糟粕。
在背的同時，要鍛煉自己動手去寫，不要怕寫，一回生，兩回熟。時間長了你的寫作能力會發生質的變化。順便將我的一點體會介紹給你。
如何寫好作文？
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
Ⅱ 小學生二年級作文《背誦》這篇作文怎麼寫
「啦啦啦，啦啦啦……」走在上學的路上，邊唱邊想：數學作業完成了，英語作業完成了，語文……沒完成！啊，真是禍從天降，我死定了，今天老師還要抽查背誦呢，「掛機」了！
急忙掏出語文書，匆匆地背起了課文《匆匆》來。「吃飯的時候……」
心裡一片混亂：這句是怎麼背的嘛？對不對呀，氣死我了，我要發病了！我眼前彷彿出現老師提問的情形：老師在提問完某同學後點了我的名，我站了起來，老師看我背不下來，一個「五指山」扇過來，「啪」一聲，臉上如同被烙了一般，留下了一個「五指山」的印記……「哇」我大叫了一聲，還嚇到了路人。我舉起語文書，開始發瘋般地背起來。
到了學校，文章還未背誦下來，我如火坑裡一隻老鼠一般，急得滿頭大汗，心想：唉！挨批就挨批吧，別把家長找來就行。
語文課的腳步在一點點地逼近著，終於，語文老師來了。
我嚇得一頭冷汗，生怕老師提問我。心裏面不由生出了一個念頭，我鑽到桌子下面去，不讓老師看到，讓同桌說我沒來。我立即實施了計劃，可是在自我反應的能力下當老師叫我名字後，同桌說我沒來，我卻站起來說「到」。全班大笑起來，我的臉可能像蘋果一樣紅吧！真丟人，我低著頭在心裡想。
我「流利」地「背誦」了這篇課文，老師說：「好了，你不用背了，沒背是不是……」我剛要辯解，就被老師那威嚴的語言反擊了回來，我無言以對。
在老師辦公室里。
老師說：「為什麼不背課文？」我說：「我…我背了。」
老師說：「再說一遍你背了！」
我沉默著，不一會兒我終於說出了三個字：「我錯了。」
Ⅲ 小學四年級學生該不該背誦作文
背誦作文——只是適合低年級的學生或應急用之，但你還應該具備變通的能力，考試時原題幾乎是不多見的。中、高年級考試更難以見到原題。
所以不提倡背誦，應該多下點真功夫。
Ⅳ 小學語文老師要求學生背誦優秀作文，考試的時候備用，這樣的做法可取嗎
首先我覺得背誦一篇或幾篇優秀作文是個很好的學習習慣，就像畫家在初學階段專是以臨摹為主，小學生屬背誦不斷積累優秀作文的背誦過程中，可以有意無意的記下很多優秀的詞彙與合理的組織結構，慢慢琢磨文章的闡述方式和表達意境，結合老師的講解可以更好的理解和掌握。
但是整篇或是整段的抄襲絕不可取，優秀文章必然是立意明確觀點鮮明的，除非考試的題目體裁和背誦文章的一摸一樣，否則生搬硬套，好文章也會弄巧成拙。
應該以自己寫作為主，借用其中某句精彩片語或是句子，或是採用匹配文章的組織結構來寫自己的內容，以這樣的方式成長才是可取的。
要告訴孩子，無論何時，整篇抄襲就是盜竊，對自己的寫作絕無益處。背誦優秀文章，是記住更多的詞彙和句子組成方式，舉一反三來提高自己的寫作能力。
Ⅳ 小學作文 《背誦筆記》
記憶中的你
你是我的同桌，記憶中的你，水靈的像一朵帶著露水的睡蓮。
課堂上，你像我的戰友，一絲不苟地聆聽老師的傳教，埋頭做筆記，抬頭回答問題。我們收獲知識的碩果時，會相視而笑。那開的最妖嬈的花朵，在我們嘴角那抹欣悅的微笑下，也顯得暗淡無光。當多才多藝的你站在舞台上時，會用火紅的綢緞和優美的舞姿演繹我們絢麗的年華。當我犯錯誤時，你嚴厲的目光灑下來，我便垂下眼簾，委屈的滿眼含淚。現在我知道這是朋友真情的流露，朋友，請原諒我當時的任性與乖戾。
同桌的你，豁達得像一片掛著燦星的天際。
你是男生的理性與感性完美的結合，你把這種天賦融匯到你所衷愛的數學課中，面對難題屢戰屢勝，在我們班的數學領域撐起了一片天。你的五官總是那樣靈動，隨便地一挑眉，惟妙惟肖地模仿某個大牌明星的經典動作，就為自己的個人秀拉開了帷幕，為同學們帶來陣陣歡笑，驅散畢業沖刺帶來的緊張壓抑的氣氛。
同桌的你，可愛的像墜入凡間的天使。
六月的天氣格外的沉悶，熱空氣在風扇的抽動下慵懶的游弋在教室中，是你貼心的話語鼓勵我繼續學習；老師劈頭蓋臉的批評讓我無地自容，眼淚不聽話地直往下掉，是你明亮的眼眸安慰我不要在意；面對激烈的競爭與考試的壓力，是你手心的溫度伴我前行，以積極樂觀的心態應對一切。
耳畔回盪起風鈴清脆的聲音，閉上眼睛，同學間的往事還歷歷在目：體育訓練時，早晨5點鍾爬起來跑步那汗流浹背的樣子；晚自習後，為了爭分奪秒地學習，不去餐廳吃飯，而啃方便麵的樣子；同學們一起外出踏青遊玩的樣子；老師提問時，由於緊張手足無措的樣子……那一切，宛如發生在昨天一樣，帶著時間的溫度，流逝了。
畢業了，我們帶著低年級的懵懂，中年級的歡笑，高年級的勤奮畢業了。六月是離別的季節，是花兒的海洋。我們無須傷感，因為人生的下一個顛峰還在等待我們去征服，我們要用張揚的青春去譜寫生命的傳奇，我們要用奮斗闖出屬於自己的天空，我們在期待多年後那個同學重逢的約定。
同桌的你，是同學友誼的剪影，是一筆珍貴的記憶財富，是一個值得感謝、陪伴你走過小學全部日子的人。讓我們靜靜的珍藏這份感動吧。
你從前總是很小心，問我借半塊橡皮，你也曾無意中說起。那時候，天總是很藍，日子總過得太慢，你總說畢業遙遙無期，可一轉眼我們就要各奔東西了……
提問者評價
謝謝。支持原創！
Ⅵ 你怎麼看老師要求小學生背作文
背誦一些滿分作文的片段是很好的學習方法，但是整篇模仿就是不可取的。如果說模仿太多的話，甚至照搬照抄的話就是抄襲了，如果被判為抄襲的話分數會非常低，只能算是三類文左右。如果只模仿內在的結構或者文章的構思，就應該不算抄襲。而且能運用的好的話，那也是一種不錯的行文方法。