小學語文復習技巧

㈠ 如何做好小學語文總復習

初中語文的復習主要集中在「字詞、詩詞、文言文、筆記」等基礎知識之上。這類知識的學習源於課堂，課堂學習之後就是課後的一個整理、理解、背誦積累。比如背誦詩詞（包括一些課外延伸的）以及詩詞賞析的一些特定句式和特定用詞；把文言文的若乾重要篇章熟記在心，文言的實虛詞、句式等知識也就已經包含在其中了。
語文學習中的另外兩個重要內容是「閱讀和作文」，這兩方面的提升不在考前的突擊復習，而是在平時的學習、練習和積累。
在閱讀方面，平時要堅持做閱讀理解，如果能夠做到每天至少練習一篇閱讀那就更好了。做完之後與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是回答得不夠准確的？不要看了答案之後只是「哦，原來是這樣」就過了，一定要學會分析你為什麼沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。
其次是堅持課內外閱讀，語文水平較好的學生，大多得益於課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你讀的書越多，你就越知道怎麼選。對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的「精英特快速閱讀」，掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。
語文作文方面要堅持練筆。練筆可以採取以下幾種方式：一是養成寫日記的習慣；二是及時記下自己的生活中或閱讀中的一些理解和感受；三是根據考卷中的一些作文題，進行特定的訓練。
對於寫作的素材積累主要包括三方面：①背誦中積累。教材中優美語句、篇章、精彩片斷，都是很好的素材。②現實生活中吸收積累，在日常生活中，不論是學習、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，或是旅遊觀賞、社會實踐、社區活動中，都要做一個有心人，時時處處多看、多聽、多想、多吸收。③閱讀中積累，這又回到了我前面說的「堅持課內外閱讀」，閱讀的過程中，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。

㈡ 小學語文如何復習

復習是學生完成學習任務的必要環節。語文學科的復習，容易流於兩個極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項過關，教師忙於講、改、評，學生忙於做、聽、抄、背，成天圍著老師轉，師生均有身心俱累，不堪重負之感；一是認為復習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做的作業重新抄一遍，學生非抄即背，非寫即讀，這讓學生機械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由於學生在學習過程中處於被動地位，雖然終日忙忙碌碌，但學習效率、效果難如人意。小學語文畢業復習，不僅要使學生的語文基礎知識和基本技能在鞏固中得到深化、拓展，而且要立足大語文的觀點，放眼長遠，教給復習方法，著力於培養學生的自我復習能力。
有鑒於此，我們應注意做好下面幾個方面：
一、提高復習的認識
1、復習是引導學生回憶、鞏固知識不可缺少的環節。
2、復習是引導學生系統梳理，重新建構知識的過程。
3、復習不只是應考。復習應以《小學語文課程標准》為指導，全面檢查學生是否達到畢業標准，系統復習，全面掌握，為學生語文素養的整體提高打下堅實的基礎。
二、運用科學的方法1、檢測：摸清知識能力現狀。2、貫通：建立系統的知能體系。3、補缺：彌補過去教學的不足。4、比較：促使認識的深化。5、強化：提高訓練的深度。6、拓寬：多側面地講解相關知識。7、升華：提高原有教學層次。8、分層：取得各自的理想效果。9、遷移：推動綜合能力訓練。
三、注意復習的形式1．復習內容的整體性2．復習過程的開放性
在復習過程中，還應還注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鑽研教材，發掘課文中蘊含的訓練因素，是復習牽一發而動全身，以閱讀為核心，融雙基於一體，這樣才能收到較好的復習效果。

㈢ 小學語文復習方法

語文基礎：字.詞.句.拼音要全盤掌握，基礎全對及格。默寫古詩與生詞，一些試卷會考背書的。閱讀考理解能力，不必重視，但作文要寫好。閱讀是拉開距離的關鍵，基礎題與作文掌握好，在搞閱讀。

㈣ 小學語文復習的方法

如何做好畢業班的復習工作，很多兄弟學校在此方面已經積累了許多成功的經驗，取得了可喜的成績。我們與其相比還存在著一些差距。但是，我們也很想把自己的做法與大家共同交流、研究，進一步完善我們的工作，圓滿完成今年的畢業檢測，進而推動全區小學語文教育的不斷發展。下面，我就從四個方面向大家匯報我們的做法：
一、復習基礎知識要把握「三原則」
所謂語文基礎知識涉及的知識點很多，包括漢語拼音、字、詞、句等，復習面很廣。學生在復習中又存在著浮躁心理，如果天天讓學生讀、背、寫，老師累，學生也煩，勢必事倍功半。
1.注重針對性與綜合性相結合的原則
在復習中，我們不僅要注重語文各知識點的要求，還要充分關注學生的具體情況，對學生進行有目的地訓練，從而實現針對性的鞏固與掌握，使學生能靈活運用。
漢語拼音的復習要放到具體的語言環境中，讓學生在具體的語境中對漢語拼音知識加深鞏固，又可以在具體的訓練中鍛煉學生的運用語言的技能。將拼音、漢字與人格培養整合為一體。體現了知識與能力、過程與方法，情感態度與價值觀的三維結構的融合。
2.注重知識性與趣味性相結合的原則
在復習過程中，最忌諱的就是將知識僵化地分解灌輸給學生。採用讓學生喜聞樂見的方式，提高學生主動參與復習的興趣，做到主動學習，樂於學習。
比如，在「成語」這一專項知識的復習中，我們就可以設計幾個步驟，層層推進。
1）第一個層面是「成語大搜集」。首先引導學生梳理小學階段學習過那些成語，再組織學生課外搜集成語，然後開展「開心接龍」 「成語大比拼」「成語故事大王賽」等活動，讓學生興味盎然地參與到成語的學習中來。
2）第二個層面是「成語的分類整理」。學生積累了許多成語，並非就能理解運用，因此，我們還要組織學生對積累的成語進行分類整理，如表現人物品質的、描寫自然風景的、含有近義詞的、含有反義詞的等等。
3）第三個層面是「靈活運用」。如果僅是積累，學生就成為知識的容器。在積累的基礎上必須學會靈活運用我們開展了這樣一系列的活動：
演一演。把對成語的理解用直觀動作表演出來，讓學生猜一猜。還可以是表演一段情景（比如上課認真聽講），讓學生說說，學生就能把表示「注意力高度集中」的成語找出來。
畫一畫。像「守株待兔」「掩耳盜鈴」等成語，鼓勵學生給成語配畫，讓學生把對成語的理解用配畫的形式直觀形象地表現出來。
考一考。學生嘗試編製成語練習試題，每一個同學出幾道考題，從中挑選好的試題組合成一份試卷作為復習檢測之用。
我們還可以利用教室中的板報和學習園地，開辟成語學習的專欄，由學生編稿、組稿，讓學生真正成為學習的主人。
3.注重學習與生活相結合的原則
著名教育家陶行知早就提出了「生活即教育」的思想。在復習名言警句古詩詞時，我們結合「臨別贈言」「成長手冊」中互寫「同學的話」活動，讓學生給班級要好的同學或朋友寫一句格言，一個勸勉學習的警句，一句相互勉勵的詩句，一段包含真情的心裡話等等。以此達到復習「讀讀背背」中學到的或課外積累到的格言、警句、詩句等。也可以引導學生到社會上糾正錯別字以此來提高學生的語文能力。
二、在閱讀方面，採用常讀常新的方法。
在小學階段，著重培養學生的閱讀感悟能力。在復習時，要幫助學生多讀多練，一課多練，讓學生的每一次閱讀都有新收獲。
1.常讀常新，抓好課本復習。
如何實現對課文課本的有效復習呢？重新講解，費時不說，學生也不感興趣，不如換種方式與課本接觸。
看一看：讓學生翻出書本，快速瀏覽目錄，回顧學習內容。如五年級下冊共有七個單元，每單元只有2篇精讀課文。
想一想：根據剛才所說的精讀課文，讓學生回憶學習課文時的情景，或學習到的知識，或課文中有趣的某環節，該背的詩文或段落記住沒有等等。如：《跨過百年的美麗》人物描寫的句子，《學奕》會背會默寫了嗎？句子理解了嗎？《賣火柴的小女孩》五次幻想、兩個幸福、飛走了各是什麼意思？
說一說：本冊課文最讓你感動的是那篇？課文主要講了什麼？文中哪些人物給你留下了深刻印象？文中哪些地方曾經打動了你？你從文中體會到了哪些思想感情？你是怎麼體會到的？文中運用了哪些表達方法？
2.利用讀書筆記，拓展課外閱讀。在復習過程中，我們有意識地為學生推薦一些名篇名著，特別是引導學生用《自讀課本》拓展學生的閱讀面。讓學生每周閱讀《自讀課本》中的三篇文章，寫出讀書筆記，包括文章的主要內容，喜歡的好詞佳句，自己閱讀感悟等等。學生閱讀能力的提高僅靠課堂訓練是不夠的，必須從廣泛地課外閱讀中汲取營養。
三、讀寫結合，陪伴學生越過寫作關
在復習中，將讀寫整合起來，能收到事半功倍的效果。我們可以根據學過的課文的表達方式，聯系生活實際，如復習書信時把「如何復習的，對即將升入中學的准備」等內容告訴遠方的親人。關注學生的情感領域，鼓勵學生我口說我心，我手寫我心，提升運用祖國語言文字的能力。
四、關注差異，讓每一個學生都在原有基礎上得到發展
學生在學習上必然會出現一定的差異，每個班都會或多或少的出現一些所謂的「學困生」。針對不同情況的差異，在復習中應注意採用不同的策略。
例如，對於知識基礎上的差異，找出學生知識鏈上的「脫節」和知識網路上的「漏洞」，有的放矢的幫助他們進行查漏補缺。
對學習態度上的差異，放下架子，蹲下身子，心平氣和地指出他的不足，促使學生逐步轉變；
學習習慣上的差異，我們則可通過經常性的提示和對平時的作業、練習提出一些嚴格要求，幫助學生逐步養成認真審題、獨立思考、認真書寫的好習慣，同時克服粗心大意等壞習慣；
至於智力水平上的差異，幫助他們樹立自信，讓他多做字詞訓練，縮小跟班級整體水平的差距。
在復習過程中，我們既要引導學生系統地整理基礎知識，建立動態的知識結構框架；帶領學生重溫課內外閱讀樂趣，全面提高學生閱讀感悟能力。

㈤ 淺談小學語文如何進行有效復習

語文學習，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

㈥ 怎樣學好小學語文：三大有效學習方法

小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.

(走進語文)

讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有一個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?這對於學好語文是非常重要的.

㈦ 小學語文學習小竅門

學習語文的時候，比如有一篇要學的課文，我就先讀上五遍。第一遍：畫出不認識的字或不理解的詞，並解決。第二遍：讀通課文。第三遍：了解課文主要寫了什麼。第四遍：畫出好詞好句。第五遍：熟讀課文，找出重點詞來更深了解課文內容。

寫作文的時候，一定要懂得多積累，多運用。寫人時：要把外貌有規律地描寫下來，還可以加一些比喻。然後把他喜歡做什麼，品格如何……這些先要總說，再仔細說明。寫物時：物品中分靜態與動態。寫靜態時，先從上到下或從左到右寫。要多用一點比喻或擬人手法。再說你喜不喜歡。寫靜態和寫動態的方式差不多：也先是有規律的描寫它的樣子，特點……但是要注意把它寫得更加活潑、可愛，動作也要仔細的描寫。寫事時：要注意事件的大小、高興、悲傷、難忘……還要寫清楚具體時間、地點、人物等環境的描寫。寫景時：要先搞清楚是什麼季節。可以根據早上和晚上的時間或人們的穿著，花草樹木等周圍環境。再用比喻和擬人的手法，對景色進行裝點。寫作文的時候，不一定要全部都用好詞好句好段書上的，我們還要加入自己的語言。這樣，你的作文一定是完美無缺的。

學習數學的時候，比如我學到了一種作題的方法。我首先先學會這個方法並且背會這個公式。還要想出別的簡便的方法。自己也列出與例題差不多的題，然後自己解答。在數學方面要多做練習。因為數學就是一門非常奇妙，讓你學了還想學的科目。
學習英語的時候，比如有一篇英語課文。我也讀五遍。第一遍：畫出不理解的單詞，在好記星上找到，並在書上註明意思。第二遍：翻譯課文的大概意思。第三遍「讀通課文。第四遍：畫出重點單詞和重點句型，並記住和背下來。第五遍：熟讀課文，並背誦。英語是一門，要多聽，多讀的一項有趣的科目。

背單詞的最佳時期是早晨。比如有一個短小的 單詞，可以找出與它差不多的單詞，過去式，現在完成時和現在進行時，一起背。這樣就等於記了很多單詞。如果比較長的單詞的話，那麼，就可以把單詞分開來記。或者找與它相近單詞一起背。單詞是一個個字母拼起來的。句子是一個個單詞拼起來的。文章是一個個句子拼起來的。一本書是一篇篇文章組合起來的。所以，要想學好英語，就一定要背會單詞才行。

㈧ 小學語文復習方法有哪些

**重抓基礎,學與運用.
1、 抓牢基礎,滲透課本.將字、詞、義、文全部攻克!
字詞整理,例字詞 音 義 矜持 jīn 竭力保持端莊嚴肅.依次,分單元將重點字詞分類歸納.
2、 對課文內容,需熟讀課文,該背則背,該默則默,不要在這方面丟分.
3、 學習答題技巧,套用答題公式.
4、 做好文言文單元復習筆記可以從一下幾點總結歸類：
1） 文學常識2） 重點字歸類3） 通假字4） 詞類活用 5） 古今異義6） 一詞多義7） 重點詞、句翻譯8） 特殊句型 以上8點一定要結合課本、練習冊、參考書一齊分析總結,按單元作!切勿按課時做.
5、硬功夫：對於需要背誦的部分,注重「三步記憶法」,第一步是抓住文章的思想用腦默記,第二步是閉目回憶,需要背誦的文章,有些可以將它聯想成一圖像,圖像記憶相當有效,實在回憶不起來時,就「偷看」一下,第三步是迅速反復,多次誦讀.

㈨ 小學語文怎樣復習

復習是學生完成學習任務的必要環節。語文學科的復習，容易流於兩個極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項過關，教師忙於講、改、評，學生忙於做、聽、抄、背，成天圍著老師轉，師生均有身心俱累，不堪重負之感；一是認為復習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做的作業重新抄一遍，學生非抄即背，非寫即讀，這讓學生機械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由於學生在學習過程中處於被動地位，雖然終日忙忙碌碌，但學習效率、效果難如人意。小學語文畢業復習，不僅要使學生的語文基礎知識和基本技能在鞏固中得到深化、拓展，而且要立足大語文的觀點，放眼長遠，教給復習方法，著力於培養學生的自我復習能力。 有鑒於此，我們應注意做好下面幾個方面： 一、提高復習的認識 1、復習是引導學生回憶、鞏固知識不可缺少的環節。 2、復習是引導學生系統梳理，重新建構知識的過程。 3、復習不只是應考。復習應以《小學語文課程標准》為指導，全面檢查學生是否達到畢業標准，系統復習，全面掌握，為學生語文素養的整體提高打下堅實的基礎。 二、運用科學的方法1、檢測：摸清知識能力現狀。2、貫通：建立系統的知能體系。3、補缺：彌補過去教學的不足。4、比較：促使認識的深化。5、強化：提高訓練的深度。6、拓寬：多側面地講解相關知識。7、升華：提高原有教學層次。8、分層：取得各自的理想效果。9、遷移：推動綜合能力訓練。 三、注意復習的形式1．復習內容的整體性2．復習過程的開放性 在復習過程中，還應還注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鑽研教材，發掘課文中蘊含的訓練因素，是復習牽一發而動全身，以閱讀為核心，融雙基於一體，這樣才能收到較好的復習效果。

㈩ 小學語文如何復習的方法

「過度」復習法。

「過度」就是增加復習的時間和次數，使之超過一般的限度，從而強化大腦神經達到牢固記憶的一種方法，這是經過專家實驗而得到的一種科學的復習方法。實驗證明，以熟記為目的的復習，過度復習到150%可取的最佳效果，這里所說的「度」指剛好能記住復習內容所需要的時間和次數。

綱要復習法。

所謂綱要復習法就是要抓住課文要點，提綱挈領的進行復習，語文學習的主要材料是文章，一篇文章中涉及的知識是多方面的，學習時不能把學習的知識全都涉及到要根據教學大綱和教學計劃的安排，突出重點，其餘則可暫時跳過。

循環復習法。

這是針對遺忘的特點，將學習的新舊知識搭配起來，在復習新學知識的同時也復習些相應的舊知識，使學的知識在遺忘之前不斷得到復現，不斷給予鞏固，從而形成一種循環往復的過程，一般是一課進行一個小循環，一個單元進行一個稍大點的循環，期中或期末進行一個大循環。

思路復習法。

通過疏通思路，溝通新舊知識之間的聯系，以達到系統掌握知識的復習方法。這種方法的指導思想在於，不把復習看成是單純的鞏固記憶，而在鞏固所學知識的基礎上溝通新舊知識之間的聯系，拓展知識面，疏通思路，把新知識融會到已有知識的體系中，從而使知識系統化。