① 小學生作文辭海有哪些用處
《小學生來作文新辭海》主源要內容有寫人、記事、繪景、狀物、游記、參觀記、說明文、抒情文、讀後感、觀後感、想像作文、書信、日記、周記、演講稿、看圖作文、擴寫、縮寫、續寫、改寫、串寫、補寫、同步作文、詞名積累（好詞、好名、好段）、修辭、關聯詞、巧排順序、名人名言等。比如，小學生的寫人作文，首先應練好寫單個的人，即個體的人，然後再循序漸進，逐步過渡到寫出更多的人，即群體的人。這是寫人作文訓練的一個基本規律。而寫好自己，也許是每個人一生的題目。因為，雖然人的一生總是在不斷成長變化著，但他的基本特質是相對穩定的。因此，要寫好單個的人（包括自我），應把握以下幾點：1、要寫出人物的個性。2、要寫出人物的基本情況。3、要寫出立體感。4、要使用多種手法。
② 作文書那種最好
小學生作文(辭海) 我看這本書寫作文經常得A+
③ 古文中描寫「圍棋」的句子有哪些
沒有這樣的句子，關於「圍棋」的句子如下：
1. 站穩腳根，緩緩而進，一旦進入攻勢可無憂無慮地發起進攻，即將來有飛躍的可能性。不過這也不能一概而論，棋下得厚實未必就一定比佔地迅速來得強。
2. 圍棋告訴我：精心做好自己的事情是打敗對手的最好方法，過分關注對手的缺點會忽視自己的破綻，成為失敗的種子。
3. 圍棋告訴我：不寬恕曾經戰勝過自己的對手是愚蠢的小人，不寬恕自己的失敗並努力尋找失敗的原因是智慧的君子。
4. 貪不得勝——無理過分的貪著會使全局失去平衡導致失敗，這是一個不言而喻的道理。因拚命搶空而被對方逆轉，或因營救殘子而大龍遭難的經驗教訓想必夠多了吧。
5. 入界宜緩——指對方的勢力圈。緩，即平穩緩慢之意，在對方勢力圈內應避免激戰，不宜過於深入。
6. 攻彼顧我——自己立足末穩，即欲攻擊對方，這樣反而會露出破綻。放攻敵必先安己。這也是一句簡明易懂的格言。
7. 一進門，鄰居便飛快跑去茶幾，拿出放在茶幾下的棋盤，要求我跟他下一盤，我看過圍棋書，沒實戰過，正好可以體驗一下，我便做了個手勢，示意開局。
8. 走圍棋開始了，鄰居讓我九子，然後將自己的白棋走到「三三」的位置上，我黑子一長，小學四年級作文輔導，攔住了白子，准備瓮中捉鱉，可鄰居也不會將自己的子送我吃，在外面吃了我的子，小學生作文辭海，來個里應外合，想把被困在裡面的白子救出。
④ 小學作文《母親》400字
新的鍾聲一次又一次地敲響，生命的年輪以不可阻擋之勢向前轉動著，潺潺流走的是似水如風般地流金歲月，緩緩飄來的是那永不褪色的甜美回憶。每當我打開封塵已久的心門，有些話總想對您說，我的母親……
母親，我想對您說。我與您攜手已十三個春秋，但我卻從未好好「讀」過您。記憶中，您忙碌的身影總是圍繞在我的身邊；記憶中，總是聽到左鄰右舍對您的贊語；記憶中，您那雙會說話的眼睛總是閃爍在我的腦海里……似乎，在您的「人生辭海」里僅存的只有「母愛*辛苦*付出」這類字眼。當我昏昏欲睡，發燒時。朦朧中，看到一個步履沉重的身影，不時還拂去我額頭上的汗珠。哦，那熟悉的身影竟是母親！感激您，母親，在我痛苦與無助的時候，給予我了人世間最令人震撼的親情。
母親，我想對您說。因童年的稚氣，因少時的貪玩，因成長的淘氣，總是惹您生氣。畢竟，享受慣了您的付出，總是覺得那是您應該做的。但是，現在的我不在是從前那個只會唯唯諾諾的小女孩，而是一個有著思想，有主見，有著凌雲壯志的少女。前後鮮明的對比，都是母親對我循循善誘而塑造成如今的我。我清楚地明白，那不是您應當付出的責任，而是甘願付出。這是多麼難得的一種精神啊！犧牲小我，完成大我，為了家庭，為了兒女，付出真摯的情感。哦，感激您，母親，在我成長的過程中，不畏辛苦，撫育我，教導我，使我明白怎樣面對挫折與失敗……
母親，我想對您說。如今的我已不是昔日您印象里的我，請擺脫您對我的溺愛，讓我這一個血氣方剛的少年去絕頂唱歌，大海沖浪，戰天斗地！我想有自己的空間，去做自己喜歡做的事情。沒有你們的嘮叨，沒有你們的干涉，沒有你們的阻撓，哦，母親，我想對您說，請不要在干涉我的事情，我想飛出鳥籠，去外面飛翔，我希望能有自己自立的生活。
⑤ 全國小學生作文大賽，寫懸念作文和散文，哪個更容易得高分
全國小學生作文大賽，寫懸念作文，更容易得高分
(5)小學生作文辭海擴展閱讀：
懸念作文
設置懸念
一、題目設置懸念
題目設置懸念多用擬人或疑問的形式。前者如優秀作文《五鏡爭功》，作者所擬的題目就是一個懸念。它讓讀者急於知道以下內容:「五鏡」各指什麼?它們爭的是什麼功?為什麼要爭功?爭功的結果呢?作者想藉此傳達出一種什麼樣的人生態度或思想?……有了這樣的懸念，讀者還會拒絕閱讀這篇文章嗎?顯然不會。作者借望遠鏡、反光鏡、顯微鏡、三棱鏡、哈哈鏡來隱喻生活中的五種人，折射了生活中的一些不正常現象。後者如《哥，是撿來的嗎?》，還有《誰是最可愛的人》《中國人失掉自信力了嗎》，這些題目就給讀者一個問號--懸念在標題中設置。
二、開頭設置懸念
在文章開頭就設置懸念往往可以使文章在思想性和深刻性上佔得先機。可以說，一個引人入勝的懸念不僅可以顯示出作者的智慧，還可以激發讀者的閱讀興趣。開頭設置懸念常用的方法如下:
1.倒敘法。就是把結局放在開頭說，讓讀者一開始就陷入疑問之中，有了疑問，就有急於讀下去解開謎團的慾望。如朱自清先生的經典散文《背影》開頭:「我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。」
2.設疑法。就是設置疑問製造懸念的方法。如優秀作文《我想握住你的手》的開頭:「還有什麼海能把你的身影淹沒?還有什麼墓碑能比你的名字永恆?還有什麼樣的手能觸及人生和歷史最厚重的一頁?魯迅先生，我能握住你的手嗎?」這樣的開頭給人以深思。
3.反常法。文章一開始以人物的反常行為開頭，產生疑問，發人深思。如小小說《鞋》的開頭就寫小鞋匠每天在路口張望，他渴望能夠看到一個高大的身影。這樣的開頭好就好在它能調動讀者思考:這個小鞋匠每天在路口張望的這個高大的身影是誰?為何張望他?其妙處就是通過描寫小鞋匠的反常行為，讓讀者急於知道下文，收到了較好的表達效果。
散文
漢語詞彙，拼音是sǎn wén。一指文采煥發;二指猶行文; 三指文體名。隨著時代的發展，散文的概念由廣義向狹義轉變，並受到西方文化的影響。
散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。"散文"一詞大概出現在北宋太平興國(976年12月-984年11月)時期。
《辭海》認為:中國六朝以來，為區別韻文與駢文，把凡不押韻、不重排偶的散體文章(包括經傳史書)，統稱"散文"。後又泛指詩歌以外的所有文學體裁。
⑥ 小學生作文讀後感範文
——《單翼天使不孤單》讀後感
失去了父愛或是母愛的孩子，被稱為「單翼天使」。他們表面看起來快快樂樂的，和一般的孩子沒什麼不一樣，但內心裡卻都有著揮之不去的憂傷。
《單翼天使不孤單》中張小偉這一人物就是一個單親家庭中的孩子。他努力用表面上的快樂來掩飾自己，換回的卻往往是同學們的嘲笑與譏諷。他掩飾得很好，全班幾乎沒有一個同學發覺出來。就這樣，他一直憋在心裡，在寂寞與孤獨中伴著委屈與淚水度過了多少個春秋……
在現實生活中，像這樣的同齡人的確不少。我也知道，我們似乎為他們也做不了什麼，但是，我仍然希望能用我的點點心語、滴滴鼓勵來靠近你們的心胸，撫慰你們的心靈。
對於一個孩子來說，失去了父母一方的溺愛，就像小鳥失去了羽翼，就像蛺蝶失去了翅膀。你們體形完整，心靈卻受了極大的創傷。更可憐的是，世間沒有一所葯店有心靈創可貼賣出。你們的心田上永遠都殘留著一道疤，這道疤一烙上了就沒有暫時的。
是的，你們很委屈，也很痛苦。
但在我看來，單翼一樣可以很美麗，也一樣可以創造奇跡，甚至可以比我們做得更好。因為，你們還有夢。這一個個夢會牽引著你們去追逐它，找尋它。一邊的痛楚可以轉化為一種力量，帶著你飛，在自己的天空中任意地飛，自由地飛。飛自己的道，讓別人說去吧，相信自己，我們都是一樣的，沒有什麼不可能。
當然，我這不單單只是在激勵你們，與此同時，我們也在反省著我們自己。
我們應該幫助你們，也有責任保護你們。我們給了你們太大太大的壓力，太多太多的負擔，因而造成了你們的自閉。你們害怕講出來，不敢講出來，是因為怕我們說你們裝可憐，是嗎？是的，我們錯了，我們確實錯了。不要自己對不起自己，真正對不起你們的是我們啊！我們作為雙翼天使，給你們布置了太多的拘束，卻沒能給予你們一個真正的自由空間，反倒讓你們做任何事情都變得提心吊膽。
不管怎樣，作為單翼天使來說，你們勇敢了，堅強了，就是美麗的；而作為我們雙翼天使來說，我們盡力了，給予了，也同樣是美麗的。總而言之，我們都是一樣的！
⑦ 急需!(小學生良好行為習慣養成)這樣的論文或材料,誰幫幫我啊謝謝!
俗話說：「嫩枝易彎也易直」這說明了加強學生行為規范養成了教育的重要性。《小學生日常行為規范》（下簡稱《規范》）是國家對小學日常行為的規范性要求。全面開展小學生規范教育活動，加強對小學生的文明禮貌及基本倫理道德教育和行為訓練，從小培養他們良好的行為習慣，具有重要的顯示意義。幾年來，我校從學生實際出發，結合學校特點，循序漸進，切實抓好了規范教育。
一、明理激趣，廣泛發動。
道德認識是學生產生道德情感與道德行為的依據，有了正確的道德認識才能正確的道德行為，所謂「知然後行」《規范》不是要求學生會背，而是要使他們從心底里接受領會，懂得行為規范不僅僅是自身的發展，也是社會發展的需要。著名教育家葉聖陶認為：歸根結底就是師學生養成適應社會的習慣。學生只有懂得這些道理才會去自覺地遵守。規范教育的首要任務就是解決學生的認識問題，即如何讓學生在理解《規范》的基礎上形成正確的道德觀念，在宣傳發動階段，我們主要做到了：
1.全面深入。規范教育作為學生在現實其社會化的過程中健康成長必須接受的訓練，與那些扼殺學生自由天性的封建教條有天壤之別，不呢不管死板地進行。在教育中應讓師生走出一種誤區，即學習規范便是要聽話、順從、隨大流。因此，學校在動員大會上號召全體學生「做規范生，成文明人」時，把學習規范同遵守交通法則聯系在一起，形象地指出學習規范便是學會在人生路上懂得必要的通行法則。充分闡述了規范教育的重要意義，同意全體師生認識。此後，大隊部兩次組織學生開座談會，並利用班隊課由各班主任再行宣傳，自上向下，由點到面，進行全面深入的動員。
2.具體形象。作為一種道德知識，學生僅拿《規范》背背記記，顯然有口無心。《規范》中的條文，要求必須作具體的道德形象、要求讓他們去理解。因此在《規范》教育初期，我校組織各中隊舉行「《規范》在我心中」系列主題班隊活動，通過班隊這一少先隊特有的活動方式，利用詩歌、相聲、小品、快板等藝術將《規范》中的種種要求具體、形象化，如我們將誠實同列寧打碎花瓶主動認錯的故事聯系起來，把尊敬他人同孔融讓梨的傳說結合起來，學生易於理解並產生同感，利於內化。此外大隊部為每個中隊准備了《講故事學規范》、《養成教育》等輔導材料，要求大講其中的規范故事。為了避免規范知識的學習與具體行為問題脫節，政教處大隊部還定期利用晨會、校宣傳欄等將校日常活動中遵守行為規范的良好結果與不遵守規范的不良後果作比較，學生在具體的行為辨析中，明白遵守《規范》不僅是社會的要求，更是其自身發展的需要，結果大大激發了學生參加規范達標活動的興趣。
二、設法導行，逐步訓練。
德育工作過程中，必須對學生曉之以理，動之以情，導之以行。「導行」能提高學生的道德認識，深化其道德情感，是教育活動成敗的關鍵。根據小學生活潑好動、模仿能力強、好學上進的特點，我們採取了以下方式逐步引導、訓練他們的行為走向規范。
1.競賽展開。競賽能激發班級，學生強烈的競爭慾望，營造熱烈的競爭氣氛，使行為訓練順利進行。規范教育活動開始後，我校除進行行為規范四項常規競賽外，著重開展了學生行為規范達標和行為規范達標考核竟帶，政教處制訂出《行為規范達標生考核表》和《行為規范達標班考核表》，將規范考核內容歸納為「守紀」、「勤學」、「博愛」、「講衛生」四個方面，分階段實施，每月進行一項內容考核，實行百分制競賽考核，個人和班級分期達標。競賽開始後學生之間班級之間便你追我趕，爭做單表學生和達標班級，還努力在此基礎上成為「優秀達標生」和「優秀達標班」。
2.榜樣示範。「榜樣的力量是無窮的。」在小學生道德認識到為，道德行為逐漸形成過程中，榜樣起了表率催化作用。在榜樣選擇聲我們堅持「高、近、小」相結合的原則，除定期講述馬克思、鄧小平等偉大革命導師，老一輩革命家、英雄人物、勞動模範等高層次榜樣的事跡外，還經常介紹教師、學生中先進人物事跡，如在「人人爭當國旗手」的活動中，每周在學生中選出本周表現出的學生作為下周的升旗手，介紹其先進事跡，使學生在達標活動學有榜樣，趕有目標。本學期我校還開展了校園十佳評選活動，經全校學生投票十位在學習、守紀、助人等方面表現突出的隊員作為「校園十佳少年」。並在宣傳欄張貼他們的相片、事跡，使學生身邊的小榜樣們「小」得可愛，「小」得實在。
3.情景設置。教育研究顯示，創設具有一定教育因素的情景和氛圍，有助於學生良好行為習慣的養成。每年三月組織學生開展「我為校園添春色」活動，捐資所得全部用與校園綠化、美化。我們在教學樓走廊上掛偉人畫像，張貼名人名言，黑幫報定期刊出行為習慣養成教育專刊，營造出濃郁的道德教育氛圍。而雛鷹行動「禮儀章」等章項的來站有床單和出和諧的人際環境，進一步培養了學生文明禮貌行為。如蘇霍母斯基所說的「讓學校的每一面牆壁都說話」，在規范教育中環境若能充分發揮其隱性教育功用，確實可達到「潤物無聲」的理想效果。但要使學生真正做到愛校如愛家，還應使其參與管理。產生主人翁意識。因此，我們學校綠化帶由各班分片管理，種上他們喜愛的花草樹木，定期進行評比。同時，還舉行「愛我校園」等作文比賽。讓少年兒童那起筆謳歌自己的校園。
4組織活動 活動在德育的教育中有著重要的地位。我們開展了形式多樣的內容豐富的少先隊及學科活動，充分發揮學生的主動性，使之在活動中獲得愉快的情感體驗，道德行為得到進一步的訓練和鞏固。有以下幾項內容：（1）主題隊會，「學規范，見行動。」「爭當規范達標聲」（2）傳統節日教育，（3 ）結合重大時事，熱點新聞進行教育，如：奧運會創佳績，神舟飛船上天。（ 4）陣地性活動：升旗儀式，國旗下講話，入隊儀式等。（ 5）有關的學科教育活動。
三，監督矯正，全面提高。
兒童道德品質發展規律指出，小學生整體上道德意志不夠堅強，自製能力較差，實踐中道德行為表現易出現偏差，知行難以統一，尤其是低年級學生，已經形成的道德行為容易反復。進行行為監督，幫助小學生形成正確的行為方式及習慣，在規范教育過程是不可少的。那麼應如何加強監督，並及時矯正學生的不良行為呢？
1. 發動學生自我監督，互相監督。我校大隊部成立大隊委日常行為規范督導隊，協助值日生在校內維持學習及活動秩序，監督環境衛生。大隊部印製了「行為規范監督表」發給每位學生，發現並制止違紀行為的，每次獎一張光榮卷，班四項競賽加分，違紀學生所在班級扣分，充分發揮學生監督的積極性，其角色由被監督者變為監督者、管理者，主人翁意識加強，學生在監督他人的同時，實現了自我監督。
2.開辦「家長學校」，建立「家庭聯系卡」制。我校開辦「家長學校」後，先後組織好幾次家長來校學習，他們的教育觀念有了很大轉變，深刻認識到養成教育的重要性，同時穴道了一些具體的教育方法。我們還給家長們印發《學生校外表現聯系卡》，每周一次，學生的行為在家庭和社會能得到有效監督和訓練，教育效果極為顯著。
在培養學生良好行為習慣的同時，我們也特別注意做好部分學生不良行為的矯正工作，小學生的不良行為就其成因，不外乎缺乏正確的道德觀念，道德一直薄弱，經不起外界誘惑和缺乏良性教育環境，家庭朋友或外界環境因素影響等原因。矯正學生的不良行為，須對症下葯，如我們採取「以導為主，導罰結合」的方式來制止學生亂打游戲機。一方面學校大力擴建校園問題活動設施，健全班級圖書角、活動角，全面開展第二課堂活動，引導學生參加藝術、體育、科技等方面的活動，培養其健康向上的興趣愛好。另一方面加強監督，對個別禁而未止的學生嚴加處罰，A.全校點名批評，本人公開檢討；B.扣除所在班考核分；C.連續二次被發現者不得參加三好生，積極分子等榮譽評選。出發使學生在其不良行為同強烈的刺激聯系在一起後，產生極度的條件厭惡，不得不在日後強化其道德控制力，到自己不再跨進電子游戲室。由於工作方法得當，規范教育開展後，學生令人頭疼的打電子游戲機的現象以近絕跡。
以上活動模式的初步形成與實施，使我校的規范教育取得了較為顯著的成績。學生的文明禮貌和良好的行為習慣得到了充分培養。良好的校風、學風進一步形成，好人好事蔚然成風。目前，我們正在繼續探索實踐，以期在今後的規范教育中取得更大成績。
⑧ 關於盡力就好的作文500字
人們總渴望著成功，名利雙收，希望大，失敗後心裡的落差也大，他們不曾想想：為什麼不盡力而為呢？即便是盡了力，但沒有成功，只要你盡力，就好！
發揚特長，盡力而為就好。台灣漫畫家朱德庸，《雙響炮》、《澀女郎》的作者，現在已經是聲名斐赫的著名漫畫家，可誰知他小的時候，卻不是老師眼中的好學生，他的學習成績特差，大人對他失去了信心。在苦悶不解之時，他悟出了一個道理：每個人都有自己的天賦，老虎擁有鋒利的爪子，兔子擁有靈活的腿腳，可人們大多時候希望成為老虎，但其中很多人只能是兔子，何不好好地做一隻優秀的兔子呢？朱德庸雖然學習成績不好，但他對圖形特別敏感，他觀察生活中各種各樣的人，將他們的臉譜畫下來。當漫畫發表並連載時，他受到了很大的鼓舞，並一舉成為全國、甚至全亞洲聞名的漫畫家。
朱德庸的成功，並不是意外，也不是一定的，他對自己的要求並不高，他可以發現自記的長處，並每天不斷地努力，盡力去做好每一件事情，他不渴求成名獲利，因為他知道：盡力而為就好。
追求夢想，盡力而為就好。作為一個簽署過《獨立宣言》和《美國憲法》等重要文件的傑出政治家本傑明·富蘭克林小時候都夢想成為一名出色的政客，他製作了一個小冊子，在上面為自己列出了13種美德，並且如果在哪方面有過失，就在上面打一個小黑點，小黑點多了，他就決定改正缺點，他不貪多貪快，在一周內改掉一個，這樣日復一日，不斷完善自我，79歲高齡時，他依然堅持，這13種美德漸漸形成了他的習慣，影響了他的一生，使他幾百年來一直為人稱頌。
富蘭克林的夢想成為了現實，但他並不貪求別的什麼，因為他盡力做好每一件小事，才能鑄就他的成功。
傳遞愛心，盡力而為就好。被譽為「窮人的聖母」的德蕾莎修女在18歲的時候決定幫助貧寒。她默默地為窮人做好事，創立了很多慈善基金。但她從不想著成名獲利，她只是要為窮人默默地奉獻出她的關愛與幫助。她幫扶他們，盡力為他們做好每一件事，甚至有個窮人臨死前深懷感激地對她說：「我一生活得像條狗，而我死得像個人」。她對世界默默地做出了奉獻，受到了國際社會的關注，最終被授予了諾貝爾和平獎。
德蕾莎修女幫助窮人並不是為了出名，而是因為她有一顆關愛他人的善心。對待貧者，她件件事都做得那麼好，因為她盡力了。
盡力而為就好，作為一個小職員的田中耕一，從不夢想著成名奪利，但他不斷努力，盡力做好每一個小研究，最終發明了「對生物大分子的質譜分析法」。他不追求名利，卻獲得了諾貝爾化學獎。
盡力而為就好，作為一名光榮的革命鬥士，譚嗣同從不奢求革命的迅速成功，但他為革命做好他該做的。他最終以生命為代價，喚醒了國人的良知。他不奢求成功，卻成為了民族英雄。
盡力而為就好，作為一名跨欄運動員，劉翔不貪圖名利雙收，但他會做好每一個訓練動作，最終在奧運會上成為一道「黃色閃電」，成為了備受矚目的「飛人」。他不貪圖一夜成名，卻獲得了奧運金牌。
王安石在《游褒禪山記》中道：「盡吾志而不能至者，可以無悔矣！」，只要不奢望攀上成功的頂峰、不貪圖名利、不苛求成功成名。只要你盡力而為，就好！
美在盡力
我們可以不偉大，但我們庄嚴；我們可以不永恆，但我們真誠；我們可以不完美，但我們努力。
——畢淑敏
人總是那麼奇怪：茫茫雪原上，留下堅定筆直道路的人總懊悔錯過了沿途爛漫的風景，行色匆匆；一路彎彎曲曲賞盡風景，嘗盡生活滋味的人又抱怨自己人生為何走得如此艱難，為何那句「兩點間線段最短」的公理未滲透人心？奇怪的人們望著身後的那一串或直或曲，或深或淺的腳印而迷茫而思索。其實，無須懊悔，無須抱怨，抑或筆直而輝煌，抑或蜿蜒而慘淡，盡自己最大的努力在雪原上留下與眾不同的那份全屬自己的道路，你就坐擁了人生的美麗。
還記得王安石在《游褒禪山記》中寫過他自己走過人生的一句貼心感受：「然力足以至焉，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？」「盡吾志」即盡自己最大努力，則可以無悔矣。而「力足以至焉」而不至，就會同美國第39任總統吉米?卡特一樣為人嘲笑。1946年，年輕的吉米?卡特從海軍學院畢業後，遇到了當時的海軍上將里?科費將軍，將軍讓他隨便說幾件自認為比較得意的事情。於是，躊躇滿志的吉米?卡特得意洋洋地談起了自己的海軍學院畢業的成績：「在全校820名畢業生中，我名列第58名。」他滿以為將軍聽了會誇獎他，孰料，將軍沒有，反而問道：「你為什麼不是第一名，你盡自己最大努力了嗎？」卡特滿臉驚愕，繼而，羞愧得臉紅。後來，吉米?卡特牢牢記住這句話，每走一步，每烙上一個生命腳印，他都問自己：「你盡自己最大努力了嗎？」正因為這樣，他不再在乎腳印的直或彎、深或淺，只要每一個腳印里留著奮斗的力量，只要每一段人生路上都灑滿了努力的汗水，只要驀然回首人生的時候，能摸著自己均勻跳動的脈搏說一句「我努力了」，他就滿足了。
有時候覺得人生總是走得很累，邁步之前要選擇岔口，立起航向；每走一步，要調整步伐，要追趕前列；走累了歇歇的工夫里，又忍不住回首看看人生路上的那一串自己的腳印，與他人的一比，或許彎得人心顫，淺得人心酸。頭腦不免悶熱，眼前也甚迷茫，那一句「道路該怎麼走」扯得神經發酸，那麼想想雖然在臭氣熏天的垃圾堆里，拾著破爛卻能驕傲地說「勞動了就是美的，盡自己最大努力了就無悔」的葉辛夫婦，那麼想想走過高考落榜陰影，盡全力辦起芳香四溢的馨園主的孫長亮，那麼靜心念念那句「天空沒有留下我的痕跡，但我飛過」的佳句。
用真心演繹生活，盡全力走好每一步人生，那你的道路就是美的極致。
點評
「我們可以不完美，但我們努力」，文章用畢淑敏的話作題記，照應標題，統率全文，立論居高臨下，極為深刻。正文部分，作者緊扣「人和路」的話題，列舉「茫茫雪原上，留下堅定筆直道路的人」與「一路彎彎曲曲賞盡風景，嘗盡生活滋味的人」的生活事例，得出「盡自己最大的努力」、「留下與眾不同的那份全屬自己的道路，你就坐擁了人生的美麗」，引出觀點，接著由面及點，以王安石與吉米?卡特兩個事例，一正一反，一古一今，一中一外支撐起全文的骨架，最後再由點及面，總結話題，內容充實。寫作上，作者熟練運用比喻、擬人、對比、引用等修辭，敘述之中兼以形象的描寫，血肉豐滿，神定氣足，很見作文功底。
「成者王，敗者寇」，這是歷史自古的游戲規則；「只許成功、不許失敗」，這是很多人內心根深蒂固的概念。正因如此，無數人為此給自己戴上了沉重的枷鎖,小學生作文，給自己制定了不切實際的目標，逼迫自己瘋狂地去追逐成名成王！只許第一、不許第二！
然而，不是所有的人都能登上珠穆朗瑪峰的，不是任何人都要去摘取金字塔頂端的明珠的。山頂有山頂的輝煌，山腰、山腳也有不可替代的美麗的風景。關鍵是盡力而為，到達了自己力所能及的景點，我們就都是成功的攀登者。
敬愛的總理周恩來，總是根據自身實際和當時國情，總是寧願甘作第二，總是盡心盡力為國為民，終於多次在危難時期挽救了革命挽救了黨，終於因盡力而為而名垂千古！
記得王安石在《游褒禪山記》中寫道：盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？所以，我要說，做最好的自己，盡力而為就好！失敗和成功一樣精彩！
「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖」，這正是譚嗣同從容就義的真實寫照。「有心殺賊，無力回天,小學生作文辭海，死得其所，快哉快哉！」那時的譚嗣同，是多麼的豪邁、多麼的慷慨！哪怕是死亡的結局，但此生足矣。因為他為自己、為國家，盡力而為了。他的精神，在歷史的畫卷中，留下了濃重的一筆！
萬戶，世界上第一個嘗試飛天的人，雖然和他的火箭一起在半空中灰飛煙滅了，但他永遠住在了自己日夜夢想的太空上——月球上以萬戶命名的環形山昭示著他不可撼動的航天鼻祖的地位。他是失敗了，但他盡力而為了，他的一生是輝煌的！
布魯諾，堅決反對地心學說，提出宇宙無限的嶄新學說，卻被羅馬教皇殘忍地燒死在鮮花廣場。他已盡力而為,小學英語作文，雖敗猶榮，他的熱血在鮮花廣場上刻下了無法抹去的印跡！
歷史長河中，還有許多許多向他們一樣的「失敗者」，但他們皆為夢想盡力而為了。雖然「出師未捷身先死」，但他們無悔矣！他們的生命因盡力而精彩！因盡力而永恆！
可是，也還有更多的人不懂得「盡力而為就好」的哲理，他們殫思竭慮賭上自己的一生，只為了那個所謂的成功，所謂的第一。周瑜，風流倜黨，聰明絕頂,小學生作文一本全，本可作出自己最精彩的人生，本可成就一番恢弘大業，卻執意要和諸葛孔明一爭高下。終於，長嘯一聲，「既生瑜，何生亮」，口吐鮮血，活活氣死，為自己不懂「盡力而為就好」枉付了卿卿的性命！
現代社會中這類人也層出不窮。林彪，毛主席欽點的接班人，為了更早成為第一，不擇手段奪位篡權，最後機毀人亡，成為歷史的罪人；清華大學年僅36歲的學者焦連偉,小學生作文輔導大全，在學術競爭的巨大壓力下，為追求更加傑出，每天拚命地工作，6年12個科研項目，每年不到2天的假期，終於把這位奇才逼上了絕路，英年早逝！
其實，不是所有的美夢都能成真，不是所有的理想都能結果。在歷史的漫漫長河中，有多少人能真正地「至險遠之地」呢？早生華發、壯志未酬的人數不勝數，嘆息「行路難、行路難，多歧路、今安在」的人更是成千上萬。但是，只要抱定「盡吾志也而不能至者，可以無悔矣」的心態，只要盡力而為、上下求索、屢敗屢戰，無論是否成功、是否第一、是否「至險遠之地」，都可以活出無怨無悔的精彩人生！