小學數學珠心算

A. 學珠心算會影響小學數學嗎

不會影響的

首先，珠心算是一項影響世界進步的重要工具，幾千年來一直影響著人類文明的進程。因此，珠心算本身沒有問題，學習這項技能對任何人而言肯定都是有益的！提出的質疑的，多數都是體現在如何去學，適合什麼人學，什麼時候學，與小學數學的學習如何銜接等！

受傳統教育思想的影響，我們已經習慣了筆算式心算（即口算）的方法，部分家長和小學老師認為，珠心算的運算方式和小學老師教的口算運算方式是「格格不入」的！其實，珠心算的學習與傳統口算根本是兩個概念。

(1)小學數學珠心算擴展閱讀：

學習珠心算的兒童多為學齡前或小學低年級兒童，這就必須解決，珠心算與小學數學銜接的問題！

很多家長說，我孩子學過珠心算，可到小學一點用都沒有，而且學得快，忘得也快！這個問題主要體現在學習時間較短的兒童身上。權威專家指出，兒童學習珠心算真正要達到智力開發的目的，至少要兩年以上。

因為只有兩年左右才能完成加減、乘除的學習，只有學習完加減、乘除，才能做到將口訣「內化」（就如同在電腦上長時間用五筆打字，問你一個字的字根，你不一定能想起，但你可能一摸鍵盤就知道怎麼打出這個字！）。不再是一練習就想口訣，就想用算盤。根據我們多年的經驗，堅持學習兩年以上的兒童，不會出現與小學運算方式混淆的現象！

有的家長由於各種原因，不管孩子學什麼都「朝三暮四」，其實這無疑是害了孩子！所在我們也提醒家長，孩子不可能成為全才，現在社會要的「一專多能」的人才，不論選擇何種特長班，一定要堅持！沒有長時間的學習，特長也就只是「愛好」了！

珠心算定義：所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方等運算的計算方法。其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，

也能透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里，這種活算盤的影像，稱為「虛盤」。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。

珠算式心算，其速度之快非常驚人。往往只要聽到題目報數，或自己看到計算題型，算者即能將答數脫口而出，或立即寫出。所以珠算式心算是一門高級的計算技術。

B. 珠心算和數學有什麼區別

珠算心算那是培養孩子思維能力＆動手能力得！
公文得數學也是得但是一個是形象回得直觀！◎一個是抽答象得！所以兩者都是必須得！
珠心算和數學密不可分。珠心算是以數學原理為基礎，以算盤為工具，用算珠示數計算的獨特運算體系。數學是抽象的思維活動，兒童時代抽象思維能力差，學習數學難度較大。珠心算溶入小學數學中，有利於解決啟蒙階段學習數學的難度大的問題。在現行小學數學教材里，繁瑣的計算過程浪費了小學生的大量時間。實踐表明：珠心算加、減、乘的計算幾節約了約50％的思維量，除法計算節約了約70％的思維量，乘除法的計算特別注意「基因」上的簡化。數與珠都是符號。珠心算只有三個符號即1、5和0；數學有10個符號，即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。可見珠心算運算的簡捷性。珠心算的直觀模型作用能培養小孩子的數學概念能力，珠心算的分析模型作用能幫助小孩子理解應用題的結構關系和數量關系，提高解題能力。
珠心算教學以提高學生的計算能力為主要目的，而計算能力的提高促進了學生記憶能力、觀察能力、邏輯思維能力與空間觀念等數學能力的提高

C. 小學生學珠心算有必要嗎

有幫助。
在小學階段，數與代數主要內容包括數的認識、數的運算、常見的量、算式與方程以及探索規律。這些內容是數學知識體系的基礎，也是學生認識數量關系、探索數學規律以及建立數學模型的基礎。小學數學課標強調為學生學習創設情境，把抽象化的問題變成具象化，在這方面珠心算教學有著獨特的優勢，那就是藉助算盤，通過算盤可以更直觀、更容易理解數與數之間的聯系、數的意義及其運算關系。
數數的最好方法是藉助直觀圖，邊操作邊數。而珠心算以算盤為直觀教具，憑借珠算的形像性，檔位分明、數位清晰而且容易操作的特點，讓學生把數位和檔位聯系在一起，這樣既形像又直觀。這樣也為後面學習各種常見的計量單位和探索各種計算規律打下了堅實的基礎，為學生學好數學建立了自信心。
在課標中空間與圖形主要涉及到現實世界中的物體、平面圖形和幾何體的形狀、大小、位置及其變換關系，使學生形成一定的空間觀念。珠心算是利用大腦空間想像力和形像再現能力，將算盤的圖像呈現在大腦中，隨著數位的增加，學生的想像空間和思維空間也不斷得到拓展。學過珠心算的孩子他們的空間想像力在入學前就有了一定的基礎，進入小學後再接著學習珠心算，他們的空間想像力繼續得到拓展。

統計概率主要研究現實生活中的數據和客觀世界中的隨機現象。通過對數據的收集、整理、描述和分析以及對事件發生的可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和預測。這說明，計算能力強的孩子可以根據數據得出更多有用的結論，更有利於學生做出合情的預測，培養孩子的統計觀念。由此可見珠心算對於學好統計概率，培養學生的統計觀念有著非常重要的作用。

D. 小學數學珠心算是怎麼算的

所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，用來計算多位數的加、減、乘、除、四則計算、開方等題型。

就使用算盤算的

E. 小學珠心算是什麼

珠心算通俗地抄說，就是在腦子里襲打算盤。珠心算是以打算盤為基礎，使打算盤的操作過程充分「內化」，從而完全擺脫實際的打算盤的外部動作，憑借這「內化」了的「心理算盤」（亦稱「虛算盤」）在腦中進行加、減、乘、除等計算的方法。珠心算本身具有按群計算的特點，這對於掌握較大位數的計算比較困難的小孩子來說，無疑能幫助他們對數概念的掌握，克服了小孩子逐個數數的現象。珠心算所具有的「五升十進制」的特點，把進位的困難大大降低。珠心算所具有的運算模型特點，有利於促進小孩子計算能力的提高。

F. 孩子學習珠心算好不好，會不會影響小學數學

是有益的，我本身就是在幼兒園學過珠心算，給後來的心算打好了基礎，現在專兩位×兩位屬的運算稍微想一下就能得出答案，三位×兩位也很容易算出來，省去了列豎式的時間，提高了運算速度，不過珠心算、心算都會影響准確率，考試時沒把握不要用，並且在檢查時要仔細

G. 孩子學了珠心算對以後小學的數學有幫助嗎

珠心算

很多家長咨詢是否要送孩子去學習珠心算，別的孩子都在學，那麼現在可以看看珠心算到底有哪些好處於壞處再做打算：
細數珠心算，我們可以發現以下幾點好處：
一、符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律。
二、啟發兒童學習的積極性和主動性。
三、一科優秀，多科受益。
四、培養良好歷史文化的情感。
五、鍛煉孩子的手動操作能力

那麼，是不是說就沒有壞處了呢，其實也不然，任何事物都是有好處有壞處，這就需要家長和孩子把握程度，總結珠心算的壞處，我發現以下幾點：
一、先階段孩子學珠心算的目的有問題。大部分的孩子學珠心算的目的是沖著能獲獎，在生活上有攀比項而去的，這就違背了珠心算最初的原則以及影響了孩子的正確認識；
二、演算法與先階段演算法統一性不高。眾所周知，珠心算的計算方法是從高位到低位，即從左到右，而豎式計算是從低位到高位，即從右到左。不言而喻，兩者存在一定的沖突。
三、孩子的耐性問題。學珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課後能復習練習，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯系性很強，上一堂顆沒掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性循環，
四、思維慣性模式的形成。由於珠心算是在珠算純熟的基礎上在腦子里打算盤，而後形成條件反射，直接心算得出結果的一種速演算法，因此，要學好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會使一些已經會簡單加減心算的孩子由於無法熟練進行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導致無法進行珠心算
所以，家長們就要非常注意了，孩子是否需要學習珠心算，學習珠心算的必要性，以及孩子是否適合學習珠心算，這都需要家長根據現實情況以及珠心算的壞處和好處進行分析後再決定。

H. 珠心算和數學有沒有沖突啊

沒有沖突，我兒子就學了。目前只學了加減，對付1年級的計算輕輕鬆鬆。