體育小學自製教具

Ⅰ 小學科學教師創新自製教具圖片

小學科學自製教具圖片
用玩具車和氣球自製反沖小汽車
安裝完成

利用氣球放出空氣產生的反沖力，小車就會往氣體噴出相反方向行走。

Ⅱ 如何利用廢舊材料製作幼兒園體育玩教具

《幼兒園工作規程》中指出：「幼兒園應因地制宜、就地取材，自製玩具和教具」。 而《綱要》又告訴我們：「幼兒教育資源無處不在，以多種途徑、多種方式開發與利用豐富的資源，才能促進幼兒全面發展。」在我們農村幼兒園，廢舊材料隨處可見，它們就是很好的教育資源，但是如何能有效地利用這些廢舊材料進行加工製作，讓它成為幼兒教育教學中的代用品，發揮其優勢作用呢?另一方面，幼兒園花在各種玩教具上的費用是越來越多，但現成的教玩具玩法單一，小孩子玩了幾次後就沒有了新鮮感，扔在了一邊，由此昂貴的玩教具體現不出應有的價值。現在的幼兒園大都提倡低成本高質量的教育環境，廢舊材料在幼兒園教育教學中的運用不僅培養了幼兒從小保護環境的意識，而且在實踐創新、身體素質方面也有了一定的提高，最後還為幼兒園節省了開支，讓有限的財力投入到其他更需要的地方上去。但是，如何去收集廢舊材料，如何利用這些廢舊材料，如何使廢舊材料廢而不舊，這就迫使我們農村幼兒教育工作者必須進行不斷反思，到實踐中去尋求答案。我現在的這個班是小班，但我園接手這個課題已有三年的時間，在這三年中，我學到了很多並針對存在的問題提出建議： （1）教師應努力大膽嘗試新的方法來使用廢舊材料。 （2）更有效的發揮廢舊材料在區域游戲中新的利用價值。 近幾年我們一直研究廢舊材料的開發與利用。如何開發和利用農村得天獨厚的自然資源，創設豐富的物質材料，促進每個幼兒在自由、寬松的游戲環境中獲得富有個性化的發展，迫使我們農村幼兒教育工作者必須進行不斷反思，到實踐中尋求答案。我從以下四個方面進行了利用廢舊材料在幼兒園教育教學中的初步嘗試和探索。 一、轉變觀念，，激發教師開發利用農村資源的積極性。 由於教師受求穩怕亂的思想影響，大部分時間要求孩子靜坐在椅子上，不許大聲講話、不許離開座位。因此對身旁的自然資源視而不見，缺乏發現和發揮該的積極性。 針對這些情況，我們組織教師深學習《綱要》精神，轉變教師觀念。 利用家長會，宣傳幼兒教育的真正意義是什麼？同時改變教研活動的形式，幼兒本身就生活在農村對農村的環境有一定的了解，為了進一步的讓幼兒了解，並要求教玩具等活動材料從農村自然環境中選擇製作，讓家長意識廢舊材料的重要性改變活動材料少的現狀，只靠伸手要錢是不夠的，更重要的是要靠開發利用大自然賦予的，變廢為寶。 二、理論與實際相結合，教師的教科研水平。 在課題實施剛實施時，教師對如何進行課題研究還不是很清楚。老師們都積極的在網上搜集材料、利用機會到好的幼兒園參觀學習等等。教師們在參觀中仔細觀察、認真記錄，再進行分析、反思，使我們教師從活動中積累經驗，從反思中探索並調整教育方法和手段。 此外，我們把課題的實施與日常教育有機結合，除了根據季節變化和當地資源進行系列活動（如：撿樹葉、樹葉添畫等）外，園內組織教師開展與課題內容有關的教學活動，如：《會唱歌的瓶娃娃》、《五彩的石子路》、《信封娃娃》等教學活動，不僅為幼兒提供了豐富的游戲材料，而且幼兒和家長對身邊資源也有了很大的認識。 三、因地制宜， 創設促進幼兒主動學習的物質環境。 農村陽光充足，空氣新鮮，活動天地大，動植物繁多，這些都是農村幼兒園的，只要我們一定的自然常識，發揮聰明的才智，就一定能創造出豐富有益的活動材料。 （1）廢舊材料的分類 幼兒園游戲材料泛指，在幼兒游戲活動中，所有一切可以被用於游戲的材料。依據游戲材料的構成，我們可以把游戲材料

Ⅲ 如何利用自製教玩具開展體育活動

在幼兒園開展常規化的抄體育游戲活動，有利於培養孩子們的體育運動興趣，教師有效激發幼兒創造性地動手製作玩具，有利於開發幼兒的智力，為了確保幼兒自製體育玩具活動更好地開展，幼兒園應該合理安排時間，有效地進行常規化的體育玩具游戲活動，充分利用一切時間，根據不同體育玩具的特性規劃不同的游戲場地，在不同的體育游戲活動過程中，讓孩子們養成良好的習慣，確保每天有一個小時的戶外體育活動時間，保證孩子每周不重復玩同一玩具，使孩子始終保持對游戲和材料的積極興趣。如：飛鏢、紙板飛盤、流星、風車、手推車、滾環等的自製玩具不在同一時間玩，每周玩具不重復，同時，幫助幼兒建立游戲活動的常規。例如，隨著音樂曲目的變化更換游戲活動內容，實行幼兒自主游戲和跨區域的游戲活動，玩具用完後要放回原處；集體游戲時不推、不搶、不擠他人；學會等待、輪流、謙讓等，學會用商量的語氣跟別人討論來解決問題，如有爭執不了的問題就用「包、剪、錘」來決定或讓老師當裁判，這樣既確保活動有條不紊的開展，又培養了幼兒良好的行為習慣。

Ⅳ 小學自製教具

製作材料：
夾子、木板、膠皮管、釘子、鐵鏈
製作方法：
1、把木板彎曲成一定的弧度版。
2、用木棍固定。
3、把膠權皮管放到橋面兩側。
4、用夾子夾住鐵鏈在夾在膠皮管上。
使用方法：
把重物（石子或鐵砣）。放在橋上，試驗橋的承重力

Ⅳ 小學科學自製教具有哪些

小事，明天照實說就好。你要記得改寫什麼就拿其他代替一下。寫的不好也沒關系，至少你老師也知道你補救過了。明天見到老師察言觀色一下，找機會跟他說明白。

Ⅵ 小學科學自製教具圖片

用玩具車和氣球自製反沖小汽車：

安裝完成

利用氣球放出空氣產生的反沖力，小車就會往氣體噴出相反方向行走。

Ⅶ 體育老師自製了什麼「古老」教具

在學生們眼中，宋靜敏老師是個「傳說」，不僅是他的課，還有他的教學器材。

宋靜敏在海南大學體育部執教近30年，不止一回聽到這個評價，但每回聽到，他的眼睛都會隨著上揚嘴角彎成線，一臉笑意。

宋靜敏和課題團隊對52個項目「精挑細選」，選出跳竹竿、雞毛球、打狗歸坡、劃獨木舟等項目，開始了11個黎族傳統體育精品項目的教學實驗。

與常見的籃球、游泳、跑步等體育課程不同，想把黎族傳統體育項目帶到課堂中，要過的第一關就是「器材關」。

「像打狗歸坡，按原初只要一根有彎叉的樹椏作球桿、一個椰子葉編織的球，就可以開賽了，可我們上課不行。」宋靜敏開始犯愁，他說這個項目競技性
強，打法近似曲棍球。打狗歸坡的彎叉樹椏、葉編球等不耐用，那就自己動手做。找來木匠做上課用的40多根球桿，調長短、調接觸面，一根根畫著比例削；收來
空心浮標球，再往空心處灌進建築發泡塑料，給葉編球「改良翻版」，又輕又靈活……

器材難找，老師們自己動手設計、想辦法製作。宋靜敏說，黎族傳統獨木舟用木棉樹干製成，製作手藝少有人知曉，老師們跑到東方市大廣壩江邊鄉，輾轉找到老手藝人，上山找木材，調整多次才把11條獨木舟做出來。

上課看到這些器材，同學們有的一臉新奇，有的忍不住上手把玩，有的覺得「像是小時候自己做彈弓的感覺」。

「黎族傳說中，錢鈴雙刀因愛情故事而生，兩小夥子同時愛上一位姑娘，後來兩人為了贏得姑娘的芳心，拿起刀棍進行比武，所以才有了錢鈴雙刀……」上課時，宋靜敏會給同學們講每一個項目背後的故事。

一邊上課一邊聽故事的學生們，笑稱「傳說中的宋老師有很多傳說故事」。

宋老師明年1月份就要退休，但故事會接著講下去。「我們想把這些項目再回饋到黎族地區去，回饋到中小學去，特別是將我們的總結、教材、方法等教
給當地的老師，他們再教學生，那這些項目就不會失傳了。」在海大第一田徑場上，宋靜敏邊跑動邊揮著自製的球桿，葉編球被擊中，在空中畫出一條流暢的拋物
線。

這也是文化傳承的一種方式。

Ⅷ 哪些是體育自製教具

沙瓶來 可替代啞鈴
自製沙瓶自的練習方法：

1.沙瓶操，利用徒手操的一些動作練習形式在負重的情況下，替代啞鈴手持沙瓶來完成各種動作。

2.進行擺臂練習，能提高手臂的力量和擺臂幅度，還可以在跑的過程中手持啞鈴進行手臂的力量練習。

3.作為標志物，發展學生的奔跑與跳躍能力。按一定間隔擺成瓶道，進行跑跳的練習，如節奏跑，小步跑，高抬腿跑，後蹬跑，跨步跳，單腳跳等練習。

4.作為接力棒，把學生分成人數相等的幾組，替代接力棒進行接力。

Ⅸ 小學教師自製教具有哪些

圖片，生字卡。