小學生小型體育競賽

Ⅰ 小學生體育項目有哪些

小學生體育活動有很多，如：40米、50米、60米、100米、400米、800米跑，跳高、跳遠、鉛球、立定跳遠、仰卧起坐、羽毛球、跳繩等等。

1、羽毛球：羽毛球是一項室內、室外都可以進行的體育運動。依據參與的人數，可以分為單打與雙打，及新興的3打3。羽毛球拍由拍面、拍桿、拍柄及拍框與拍桿的接頭構成。

一支球拍的長度不超過680毫米，其中球拍柄與球拍桿長度不超過41厘米，拍框長度為28厘米，寬為23厘米，隨著科學技術的發展，球拍的發展向著重量更輕、拍框更硬、拍桿彈性更好的方向發展。

3、跆拳道：讓孩子練習跆拳道，可以有效鍛煉他的肢體靈活度。還能起到危險時刻自我保護的作用。

跆拳道是一種利用拳和腳的藝術方法。它是以腳法為主的功夫，其腳法佔70%。跆拳道的套路共有25套；另外還有兵器、擒拿、摔鎖、對拆自衛術及10餘種基本功夫等。 跆拳道是經過東亞文化發展的一項朝鮮武術，以東方心靈為土壤，承繼長久傳統， 以"始於禮，終禮"的武道精神為基礎。

4、仰卧起坐，一種鍛煉身體的方式。仰卧，兩腿並攏，兩手上舉，利用腹肌收縮，兩臂向前擺動，迅速成坐姿，上體繼續前屈，兩手觸腳面，低頭；然後還原成坐姿, 如此連續進行。同時，做仰卧起坐時應配合以合理的呼吸，在做仰卧起坐時,身體前屈時應呼氣，仰卧時應吸氣。

但如果機械地在仰卧時完成整個吸氣過程，會不利於動作的完成，因此，為了提高動作的質量，還必須注重技巧，即向後仰卧的過程開始吸氣，肩背部觸墊的瞬間屏氣收腹、上體逐漸抬起，當上體抬起至腹部有脹感時，快速呼氣，向前引體低頭完成動作。

5、跳繩，是一人或眾人在一根環擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。這種游戲唐朝稱「透索」，宋稱「跳索」，明稱「跳百索」、「跳白索」、「跳馬索」，清稱「繩飛」，清末以後稱作「跳繩」。作為一種古老的漢族民俗娛樂活動，南宋以來，每逢佳節都跳繩，家家戶戶都要比賽。

Ⅱ 學校小型體育競賽的特點和分類

各位答案在此，請有選擇性的抄寫，以防雷同！
小型體育比賽一般有如下特點。

（一內）比賽項目少容（一次只進行一項或二三項比賽），但內容廣泛多樣。例如，可以進行體育課學過的球類、田徑等單項或部分項目的比賽；也可以進行課間或課外活動中「達標」項目和隊列、廣播操、跳繩、踢毯等項目的比賽；還可以結合季節氣候特點，進行越野跑、滑冰、游泳以及民族傳統體育項目如拔河等項目的比賽等等。

（二）群眾性強，可以吸引較多人參加，而且可以進行班內、班級間、年級間和校際間的比賽。

（三）比賽活動分布在平時的課外和節假日時間，既能豐富課餘生活，又有助於調節緊張的學習節奏。

（四）比賽名目繁多。如每次比賽可以冠以「三好杯」賽、「五愛杯」賽、「友誼杯」賽、邀請賽、對抗賽、達標賽、測驗賽等，使比賽活動更有意義和色彩。

（五）實效性強。通過比賽，不僅能夠提高運動技術水平和能力、增進健康，還可以增強團結，促進友誼，培養朝氣蓬勃、積極進取、勇敢頑強、堅韌不拔以及遵守紀律、服從裁判等各種優良品質和道德風尚。特別是通過參加組織、編排和裁判工作，還可以學到有關競賽的知識，鍛煉組織體育競賽的能力和才幹。

Ⅲ 如何利用體育課養成學生的群體意識

近年，作為富有紀律性的中小學生群體，出現了嚴重的紀律鬆散、道德滑坡現象，這種現象是「群體無意識」現象。這種現象值得我們每一個教育者去思考、去探索解決這一問題的根本途徑。
「群體意識」是一個人養成積極、健康向上的「集體觀念」的前提，而一個人只有具備積極、健康向上的「集體觀念」，才可能為他所在的集體，進而為他所在的民族、國家奉獻他的一切。由於小學生身心發展的特點，其群體意識比較淡薄，這就需要我們在教育教學過程中逐步培養學生正確、積極、健康向上的群體意識，以達到使學生養成良好的「集體主義」觀念這一教育目的。培養學生的「群體意識」，這對學生的一生和民族的未來可謂非常重要。那麼，學校教育中如何養成學生的「群體意識」呢？結合教育教學實踐，我認為充分利用體育課堂教學和體育課外活動，從以下幾方面著手，可以積極有效地培養學生良好的「群體意識」。
一、合理利用練習內容，激發學生潛在意識
「群體意識」作為人的一種本能意識，它是與生俱來，潛藏於人的大腦中的。要培養學生積極、健康的群體意識，首先應有意識地開發學生這種潛在的群體意識。如何開發這種意識，對於學生一生的發展是非常重要的。
由於體育教學內容的獨特性、體育教學活動的群體性，學生在體育課堂練習和體育課外活動時離不開其他同學的幫助。教師在教學時要充分掌握這一特點，巧妙利用體育教學、體育活動的特性，使學生認識到自己離不開他人的幫助，使學生自然而然地明白所在的群體對自己學習、生活的重要性。如在教學基本體操「有人扶持手倒立」時，在練習前，老師不強調相互幫助，而在實際練習過程中，由於練習的難度較大，初次練習時無法單獨完成這個動作。在這種情況下，大部分同學都會主動地請其他同學幫助自己完成練習任務，這就是人的一種本能反應。久而久之，在這種本能反應的激勵下，潛存於學生腦中的群體意識就會被激發而顯形於外，並逐步形成習慣，從而為培養學生積極、健康向上的群體意識奠定基礎。
二、選用創編適宜游戲，培養學生群體意識
基於激發，重在培養。在教育教學中，不僅要把潛伏於學生頭腦中的群體意識激發出來，更要在此基礎上進一步地去積極培養學生的群體意識。
在體育課堂練習中和體育課外活動時，通過選用、創編具有培養學生團結協作精神的游戲活動，可以有效地培養學生的群體意識。如在教學游戲「千腳蟲賽跑」時，明確要求比賽雙方同學都能夠吃苦耐勞，為本隊的勝利而頑強拼搏。在游戲結束後，對獲勝的一方給予獎勵，相應對失敗的一方給予一點兒「鼓勵性懲戒」，以強化學生對群體作用的認識。又如，在教學自創游戲「摟腰拔河」時，要求同學們團結協作、齊心協力，為集體爭得榮譽。為了更好地激勵學生，在教學每一個游戲時，都要進行若干輪比賽，以給予每位同學盡自己的能力為團隊爭得勝利、爭得榮譽的機會，不斷激發、培養學生的群體意識。
三、開展體育競賽活動，不斷增強群體意識
在激發了學生的潛在意識，逐步培養學生群體意識的同時，為了使其逐步形成牢固的集體主義觀念，在教學實踐中，教師要積極組織學生充分開展課外體育鍛煉，舉行體育競賽活動，以增強學生的群體意識。
由於體育課外活動特有的活動內容和活動形式，它能更強地激發學生的集體榮譽感，更有利於學生逐步形成牢固的集體主義觀念，所以，在教學中，教師要積極組織開展體育課外活動，讓學生在活動中積極配合，為活動的即定目標而努力，從而增強學生的群體意識。為了強化這一效果，每一學年，適宜組織四次以上小型體育競賽和二次以上大型體育活動，在這樣大型的體育活動中，由於其勝利的榮譽需要更大的付出，需要團隊內的每一個成員更密切地協作配合，以使學生對群體作用的認識得到進一步提高，從而更有效地增強學生的群體意識。
中小學生「群體無意識」現象是社會「群體無意識」現象的一種表現。廣大中小學生作為祖國的新生代，使他們養成良好的群體意識是治理社會「群體無意識」現象的一項根本、長遠之計。養成學生的群體意識對教育工作者來說已是重要、緊迫的任務之一，作為一線教育工作者，要從不同的學科、不同的角度出發，盡可能地拓寬視野，努力去培養學生的「群體意識」，以使廣大中小學學生養成積極、健康向上的集體主義觀念！

Ⅳ 小學生趣味體育活動有哪些

1、兩人三足。

由兩個人團結協作，兩人並排站立，一人左腿與另一人右腿的膝蓋以下，腳踝以上部分用繩子綁上 比賽在起點處開始出發，至對面標志處折回，返回至起點處，再將繩子解後，交給下一組隊員進行比賽，最後以完成時間長短進行排名。

2、 托球跑。

接力賽，規則：乒乓球必須放在乒乓球拍的中間，不得用手固定，每個人每次只能托一個球，從起點到終點球（10米）不掉在地上放入指定位置算有效球，另外一人在從筐中撿起球進行接力。

3、100米障礙接力賽。

比賽規則：100米（50米折返跑）距離比賽開始前每隊各出一人手持接力棒站在起跑線上，裁判發令後運動員開始跑。途中運動員需跳過凳子、鑽過繩子、繞過氣球往回跑、鑽過繩子、跳過凳子到達終點後把接力棒遞給下一個人。如此最先完成比賽的團體為獲勝者。

4、老鷹捉小雞。

俗稱「黃鷂吃雞」，又叫「黃鼠狼吃雞」，是一種多人參加的益智娛樂游戲，在戶外或有一定空間的室內進行。這種游戲，對發展學生靈敏性和協調能力，培養學生合作練習，合作意識有一定的促進作用。

5、跳繩。

是一人或眾人在一根環擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。這種游戲唐朝稱「透索」，宋稱「跳索」，明稱「跳百索」、「跳白索」、「跳馬索」，清稱「繩飛」，清末以後稱作「跳繩」。作為一種古老的漢族民俗娛樂活動，南宋以來，每逢佳節都跳繩，家家戶戶都要比賽。

Ⅳ 學校如何組織一次小型體育競賽

採取二進一制，預賽，復賽，決賽
籃球的話，就兩個班打，規則就按正規的，小犯規就算了，別吹了

Ⅵ 小型體育競賽 的意義

競賽是體育運動的主要特點。運動競賽是以爭取優勝為直接目的,以運動項目（或某些身體活動）為內容，根據規則進行個人或集體的體力、技藝、心理的互相比賽。早在原始社會就出現了競技、球賽等競賽活動，隨著人類文化的發達，運動競賽也得到更加廣泛的開展。
通過運動競賽，可以宣傳體育運動，吸引和鼓舞人們參加體育鍛煉，推動群眾性體育運動的開展；檢查教學和訓練工作質量，總結交流經驗，促進運動水平的提高；使觀眾受到高尚體育道德作風的熏陶與激勵，振奮精神，增添樂趣，豐富和活躍業余文化生活。通過運動競賽還可加強國內各族人民之間的緊密團結，促進與世界各國人民之間的了解和友誼。在古代奧林匹克運動會舉行期間，實行「神聖休戰」以示和平友好；中國在第26屆世界乒乓球錦標賽中所取得的勝利，增強了人民克服國家暫時困難的信心；在第21屆奧運會期間，約有15億人收看通過衛星轉播的比賽實況，這些事例都從不同側面說明了運動競賽的重要意義和作用。現代運動競賽具有更加廣泛的國際性和緊張激烈的競爭性。國際體育運動組織採用統一的規則、標准和紀錄，舉辦越來越多的國際比賽。國際體育運動競賽中規模最大的是奧林匹克運動會,其次是大洲的運動會,以及世界大、中學生運動會等。各主要項目的競賽,如田徑、游泳、足球、籃球、排球等，除世界錦標賽外，還有世界盃賽，青少年錦標賽，各大洲的單項和綜合性比賽等。
國際競賽中的勝負，在一定程度上顯示了一個國家的體育運動水平，關繫到國家的榮譽。因而各體育運動較發達的國家，都十分重視參加國際競賽，同時大力開展國內比賽。例如,美國的籃球，除職業隊的比賽外,全國有13個業余籃球組織都分別舉辦各種比賽，其中「全國大學生體育協會」組織的籃球比賽，於每年11月至次年3月進行,全國有727個隊參加，在7個地區採用分組雙循環制進行預賽，總共要賽3162場之多。又如德意志民主共和國的田徑、德意志聯邦共和國的足球、日本的排球等比賽也十分頻繁，幾乎常年不斷。各國都很重視青少年兒童的運動競賽，如美國、匈牙利等國舉辦「全國少年奧林匹克運動會」；蘇聯舉辦名為"希望之起點"的兒童運動會；德意志民主共和國每逢單年舉行學校選拔賽和縣級、專區級少年兒童運動會,參加基層選拔的有400萬人，接近總人口的1/4，幾乎10～18歲的全體青少年兒童都參加比賽。為了提高運動水平，各國還採取種種措施保證高水平運動員有較多、較好的比賽機會,如在球類項目中實行等級聯賽，並有計劃地組織國際邀請賽、對抗賽等。
中國把開展運動競賽作為促進體育運動普及和提高的重要措施。除經常參加國際比賽外，在國內也建立了競賽制度並逐步使之完善。此外，還重視基層單位的群眾性比賽。
1956年國家體委公布了《運動競賽制度的暫行規定（草案）》，以後作了修改，正式實行。它使全國的競賽活動在統一的規劃下，形成統一的整體，保證了各項競賽活動一環扣一環地進行，對交流經驗，加強教學訓練工作的計劃性，提高運動技術水平，推動群眾性體育活動的開展起了很好的作用。

Ⅶ 小型體育競賽的組織包括哪些方面

1、首先確定比賽項目
2、開領隊會 組織報名
3、根據報名確定比賽賽程
4、確定裁判員名單
5、開領隊會 組織抽簽
6、進行賽程編排 秩序冊
7、組織比賽
大概就這些

Ⅷ 小學生體育競賽游戲有哪些

跑步、接力賽、仰卧起坐、跳大繩、三人四足

Ⅸ 全國小學生競賽活動都有哪些比賽呢

近年來，隨著人們生活水平的不斷提高，家長們越來越重視孩子們的教育問題，讓孩子們從小就參加各類競賽活動。不久前，教育部公布了2020-2021面向中小學生的一些全國性競賽活動，這些競賽大致可以分為人文社科、自然科學、藝術等三大類，共計三十多項競賽。

因為比賽數量較多，既有青少年機器人競賽、青少年禁毒知識競賽等中小學都可以參加的比賽，又有中學生天文知識競賽等僅供初高中參加的比賽，還有中學生地球科學競賽等僅供高中生參加的比賽，所以家長們在為孩子報名參加比賽之前一定要看清楚報名條件。

Ⅹ 怎樣組織小型體育比賽

（一）賽前准備
賽前要充分做好各項准備工作。諸如爭取有關組織（教務處、共青團、學生會等）、體育和衛生教師、班主任的支持和配合，盡可自能利用各種形式（廣播、板報等）進行宣傳，以及製作競賽表格，聘請和培訓裁判員，准備場地器材等工作。

比賽前期尤其要做好以下幾項工作。

1．制訂比賽規程
體育比賽規程是比賽的具體方案和組織領導者與參賽者共同遵循的比賽依據。比賽規程的內容可根據實際情況確定，一般包括比賽名稱，主（承）辦單位，目的任務，參加辦法（包括組隊單位、分組方法、限報人數、每隊限報人數、每項限報人數等），比賽辦法（包括比賽項目、採用的規則、錄取名額、計分、獎勵辦法等），報名日期及地點，特殊規定及注意事項，比賽日期及地點等。

2．進行競賽編排競賽編排工作是根據運動項目特點和規程規定的比賽方法進行的

下面介紹幾種常用的編排方法：
（1）淘汰法
淘汰法是通過比賽逐步淘汰失敗者的一種簡單的比賽方法，在參賽隊（人）多而時間少的情況下採用。

淘汰法又可分為單淘汰法和雙淘汰法兩種。下面介紹單淘汰法的編排過程。

單淘汰法是失敗一次即失去繼續比賽機會的方法，最後只取一名冠軍，因此也稱「冠軍比賽法」。其編排方法一般要經過以下步驟。

①確定參賽隊（人）號碼位置數
採用單淘汰法時，應根據參賽隊（人）數，選擇與2最接近。
較大的乘方數作為號碼位置數。如常用的號碼位置數有：22 = 4，23 = 8，24 = 16，25 = 32，等等。

②計算比賽場數和輪次
場數：參賽隊（人）數減1
例如：16隊（人）參賽，需賽：
16- 1= 15（場）。
輪數：所確定號碼位置數2的乘方數。
例如：16隊（人）參賽，需賽：
2的2次方 = 4（輪）

③編排比賽秩序（以16隊參賽為例）
比賽秩序排好後，由參賽隊（人）抽簽填人號碼位置；再把比賽時間、場地等寫在表內，即成為正式比賽秩序表。

④計算輪空數
淘汰賽第一輪合適的位置數目應為2的乘方數。如果參賽隊（人）不乘2的乘方數（如 5、6、7、9、10、12等），則在第一輪比賽中設置必要數量的輪空。其計算方法如下。
輪空數：等於或稍大於參賽隊數2的乘方數減去參賽隊數的差數。
例如：12隊（人）參賽，輪空隊數：
16（即 2的4次方 ）- 12= 4隊（人）。
編排秩序表時，如有一個輪空隊，一般排在最後的位置上；如有幾個輪空隊，一般分別排在各組的最後，使各組輪空機會盡可能均等。

⑤安排「種子」
如果有的項目（如乒乓球）參賽人數多，為避免強者過早相遇而被淘汰，一般先把強者確定為「種子」，把其均勻地安排在若干木相對等的區內，使他們在最後幾輪中相遇。

淘汰賽中「種子」數應為2的乘方數。「種子」的位置一般按實力順序安排，1號「種子」通常排在上半區的頂部；2號「種子」排在下半區底部；3、4號「種子」排在上半區底部和下半區頂部；5、6號「種子」排在第二和第三四分之一區的頂部和底部；第7、8號「種子」 應在第四和第一四分之一區的頂部和底部，以使同一區內「種子」相隔最遠（如表（1）－9）。

還可採用抽簽法把「種子」 安排在相應的位置上，盡可能使各區域參賽者實力均衡。

（2）循環法
循環法又分為單循環、雙循環和分組循環等形式。下面介紹常用的兩種編排方法。

①單循環法
單循環法是指所有參賽隊（人）之間都要輪流相遇一次，最後根據各隊（人）全部比賽的得分評定名次的方法。
單循環法的編排步驟
計算比賽場數和輪數：
隊數X（隊數-1）/2
場數：
例如：8隊參賽，需賽：
8（8- 1）/2=28（場）
輪數：參賽隊（人）各賽一場（包括輪空）為一輪。
若參賽隊（人）數為偶數時，則：
輪數一隊（人）數一1
例如；8隊參賽，則輸數為：
8-1= 7（輪）
若參賽隊（人）數為奇數時，則：
輪數一隊（人）數
編排比賽秩序（以6隊參賽為例）

第一輪排法
把參賽隊（人）平分為左右兩部分，前一半隊的號數由1號自上而下寫在左邊，後一半號數自下而上寫在右邊。然後用橫線把相對的號數連接起來，即是各隊第一輪比賽順序。

第二輪排法
1號位固定不變，其餘號數按逆時針方向依次移動一個位置，再用橫線連接起來）。依此類推，即可排出其餘各輪比賽的順序。
不論參賽隊（人）數是偶數還是奇數，一律按照偶數排表。如果是奇數，則應在最後一個數的後面加「 0」，使之成為偶數。遇到的隊即是輪空。
輪次排完後進行抽簽，按簽號填寫隊（人）名；然後把比賽秩序編成比賽日程表。

②分組循環法
分組循環賽是把參賽隊（人）先分成若干組分別進行單循環賽，各組排出名次後，再按規程規定的辦法進行下一階段的比賽。通常是把比賽分為兩個階段：第一階段為單循環賽；第二階段是把第一階段各小組相同名次（或幾至幾名）重新編排，進行決定名次的比賽。

例如，15隊（人）參賽，在第一階段分三組單循環賽後，第二階段仍用單循環法，由各組第一名決出1～3名；各組第二名決出4～6名，依此類推。也可以各組第一、二名決出第1～6名，第三、四名決出第7～12名，依此類推。

（二）賽中組織
體育比賽從裁判員第一聲哨響即已進人「賽中」階段。這一階段需要做的工作很多，諸如准備場地器材，組織觀眾，維持場地秩序，進行現場宣傳鼓動，以及必要的醫務防護措施等工作。另外，及時核計每場比賽結果和累計各隊得分是重點工作之一。下面介紹幾種常用的球類比賽計分和評定名次的方法。

1．計分方法
2．評定名次的方法
由於項目不同，計分和評定名次的方法也不完全相同，但在規程中必須有明確規定。

（1）籃球計分和評定名次的方法
①勝一場得2分，負一場得1分，棄權一場為0分，按積分決定名次。
②如遇兩隊積分相等，兩隊相互比賽勝者列前。
③如遇三隊或三隊以上積分相等，按各隊相互比賽勝負場數多少決定名次；如再相等，則按他們之間比賽凈勝分數決定名次；如還相等，則按他們之間比賽得失分率（分之和/失分之和）決定名次；如仍相等，則按他們在全組內所有比賽場次總得失分率決定名次。

（2）足球計分和評定名次的方法
①勝一場得3分，平一場得1分，負一場或棄權為0分，按積分決定名次。
③如遇兩隊或兩隊以上積分相等，按他們在同一循環賽中的凈勝球數決定名次；如再相等，則按同一循環賽中進球總和決定名次；如還相等，可抽簽決定名次。如在分組循環賽第二階段踢成平局，可進行加時賽；如仍平，應以罰點球決定勝負。還可規定加時賽以「突然死亡法」決定勝負。

（3）排球計分和評定名次的方法
①勝一場得2分，負一場得1分，棄權一場為0分，按積分決定名次。
②如兩隊或兩隊以上積分相等，按全賽勝負局比值（勝局總數/負局總數）決定名次，比值高者列前；如再相等，則按全賽總得失分的比值（得分總數/失分總數）決定名次，比值高者列前。

（4）乒乓球計分和評定名次的方法
①循環賽按獲勝次數決定名次。
②如遇兩隊（人）勝次相同，則按他們之間的勝負決定名次。
③如遇兩隊（人）以上勝次相同，則按他們之間的勝負比率（勝/(勝+負) ）決定名次。評定時，先按次數；如相等則按場數；再相等則按局數；仍相等則按分數。

（三）賽後總結
在比賽結束、評出名次後，應及時公布比賽結果，獎勵優勝利和宣傳涌現的高尚體育道德作風，整理、總結比賽成績和經驗，並報學校存檔，賽後工作切忌草率從事。