小學體育期末成績等級

Ⅰ 2019年小學期末考試成績ABC分別是多少分

A級85--100，B級75--84.9，C級60--74.9，D級60分以下。

等級的分數范圍和常用的優、良、中、差一樣，1-2年級和3、4、5年級標准不太一樣。既然是分等級，而不是評分數，和老師的主觀印象也是分不開的，但基本上是參照下面的標准。

1-2年級：A 等級90以上； B等級75以上 ；C等級60以上；D等級60以下。3-5年級: A等級85以上； B等級70以上；C等級60以上；D等級60以下。

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小學生減負十條規定

一、陽光入學。各地要在大力推進義務教育均衡發展的同時，嚴格實行免試就近入學，招生不依據任何證書和考級證明。實行信息公開，縣區教育行政部門要利用網站等多種方式向社會公開每所小學和初中的招生計劃、范圍、程序、時間和結果，積極推行統一的網上報名招生。

二、均衡編班。按照隨機方式對學生和教師實行均衡編班。嚴禁以各種名目分重點班和非重點班。編班過程要邀請家長、社區代表、人大代表和政協委員等參加，接受各方監督。

三、「零起點」教學。一年級新生入學後，要嚴格按照課程標准從「零起點」開展教學，不得拔高教學要求，不得加快教學進度。

四、不留作業。小學不留書面式家庭作業，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業。積極與家長、社會資源單位聯動，在確保安全的前提下，因地制宜地安排學生參觀博物館、圖書館、文化館等社會設施，組織參加力所能及的手工勞動、農業勞動。

五、規范考試。一至三年級不舉行任何形式的統一考試；從四年級開始，除語文、數學、外語每學期可舉行1次全校統一考試外，不得安排其他任何統考。每門課每學期測試不超過2次。考試內容嚴禁超出課程標准。

六、等級評價。實行「等級加評語」的評價方式，採取「優秀、良好、合格、待合格」等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。全面取消百分制，避免分分計較。

七、一科一輔。教輔材料購買遵循「一科一輔」和家長自願原則。學校和教師不準向學生推薦、推銷或變相推薦、推銷任何教輔材料。

八、嚴禁違規補課。學校和教師不得在課余時間、寒暑假、雙休日和其他法定節假日組織學生集體補課或上新課。公辦學校和教師不得組織或參與舉辦「占坑班」及校外文化課補習。

九、每天鍛煉1小時。按照國家課程方案上好體育課。安排好課間操、眼保健操或大課間活動，確保學生體育鍛煉時間。

十、強化督查。各級教育督導部門要對減負工作定期開展專項督導檢查，每學期公布督導報告。縣區教育行政部門要嚴格責任追究，對加重小學生課業負擔的有關負責人和直接責任人進行問責。

Ⅱ 小學體育達標，等級怎樣劃分

分優秀、良好、及格、不及格四個等級。

Ⅲ 小學生體育達標每一項目的標准

小學生體育達標標准如下:

小學一年級

拓展資料:

國家學生體質健康標准說明:

為建立健全國家學生體質健康監測評價機制，激勵學生積極參加身體鍛煉，教育部印發《國家學生體質健康標准(2014年修訂)》，要求各學校每學年開展覆蓋本校各年級學生的《標准》測試工作，並根據學生學年總分評定等級。只有達到良好及以上的學生，方可參加評優與評獎。

《國家學生體質健康標准》(以下簡稱《標准》)是國家學校教育工作的基礎性指導文件和教育質量基本標准，是評價學生綜合素質、評估學校工作和衡量各地教育發展的重要依據，是《國家體育鍛煉標准》在學校的具體實施，適用於全日制普通小學、初中、普通高中、中等職業學校、普通高等學校的學生。

Ⅳ 考試成績優秀，良好，合格各等級多少分

一般大學按績點算的，優是4.0，良是3.0，中是2.0，合格是1.0。

一般考試成績，滿分100分，優秀指得分在85分以上，良好指得分在75分至84分，一般指得分在65分至74分，合格指得分在60至64分。有些考試分數大於100，詳見下圖：

評定學生的學業成績，在中國一般採用百分制和等級制記分法。百分制記分法也是一種等級記分法，它以100 分為滿分，60分為及格。中國傳統的等級制記分法有：甲、乙、丙、丁；優、良、中、差、劣等。現在也有採用優、良、及格、不及格； 5、4、3、2、1。

它們或屬於數字等級記分法，或屬於文字等級計分法。評定的標準是：內容的正確性；運用知識於實際的能力；結論的創造性;回答問題的完整性、連貫性和表達能力,以及在答案或實際操作中所犯錯誤的性質和數量等。

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考試成績今亦指工作或學習所取得的成就﹐收獲。一項最新研究指出，飲食習慣健康的孩子，在學校表現更好，成績也更高。

學業水平考試的成績採用等級制評定，其中書面考試科目按照A、B、C、D（分別為優秀、良好、合格和不合格）四個等級評定；信息技術等學科的操作考試按照合格、不合格兩個等級評定（部分省市如山東也按照A、B、C、D)。

學生在校期間可以多次參加同一科目考試，成績按最高的一次記錄。不能按時畢業的學生，允許離校後繼續參加考試。所有學生的學業水平考試成績均由學校記入學籍檔案（紙質與電子檔案），並與學生的綜合素質評價報告並列呈現。

Ⅳ 《國家體育鍛煉標准》中小學等級的評定良好等級是多少分

第十條 達標等級分及格、良好、優秀三級：
及格級標准：250分至345分
良好級標准：350分至415分
優秀級標准：420分至500分

Ⅵ 你的體育達標成績屬於什麼級別

身高標准體重 身高標准體重是指身高與體重兩者的比例應在正常的范圍。它通過身高與體重一定的比例關系，反映人體的圍度、寬度和厚度以及人體的密度。

Ⅶ 小學生50米短跑的成績多少達標

根據《國家學生體質健康標准》的規定：

1、小學六年級學生50米跑步達標成績如下，

男生為10.20秒，女生為11.00秒。

2、小學五年級學生50米跑步達標成績如下，

男生為10.80秒，女生為11.10秒。

3、小學四年級學生50米跑步達標成績如下，

男生為11.10秒，女生為11.50秒。

4、小學三年級學生50米跑步達標成績如下，

男生為11.50秒，女生為12.00秒。

5、小學二年級學生50米跑步達標成績如下，

男生為12.00秒，女生為12.80秒。

6、小學一年級學生50米跑步達標成績如下，

男生為12.60秒，女生為13.80秒。

從上面可知，六年級50米短跑的達標成績為男生為12.60秒，女生為13.80秒。因此小學六年級50米短跑測試成績為8″23，即50米短跑用時萬為8.23秒，成績已達標。

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為建立健全國家學生體質健康監測評價機制，激勵學生積極參加身體鍛煉，教育部印發《國家學生體質健康標准(2014年修訂)》，要求各學校每學年開展覆蓋本校各年級學生的《標准》測試工作，並根據學生學年總分評定等級。

本標准將適用對象劃分為以下組別：小學、初中、高中按每個年級為一組，其中小學為6組、初中為3組、高中為3組。大學一、二年級為一組，三、四年級為一組。

《國家學生體質健康標准》具有激勵和教育功能、反饋功能和引導鍛煉功能。

《國家學生體質健康標准》的評價等級可分為優秀、良好、及格和不及格四個等級。

參考資料來源：網路-國家學生體質健康標准

Ⅷ 如何進行體育課學習成績評定

體育課學習成績評定是對學生在課堂上的學習表現，以及達到的學習目標程度進行的檢查與等級評定，是依據學習目標，對學習內容、學習進展情況、學習結果進行觀察、記錄、測量，對學習做出鑒定和價值判斷，並對學習目標進行反思和修訂的活動。學習評定是激勵學生積極參與體育學習，提高學習效率，達到學習目標的主要手段。學習評定活動是對體育學習和教學過程的反饋機制，老師根據評定結果對教學進行修改、補充，從而提高教學質量。我國新課改進行了7、8年，對於學生的學習評價問題，全國有許多意見，人人見智，正處於百家爭鳴的時期，沒有具體的操作方法，課標只是提供了指導意見。我認為要繼承傳統評定有價值的東西，不能一味地否定，世界上的事物都是在過去的基礎上繼承和發展起來的，我們的體育教學也應該這樣，在繼承中發展，這樣才符合歷史的發展進程，符合體育的性質功能，讓廣大體育教師所接受。那就是：體能（進步幅度）40%+知識與技能（過程性）30%+學習態度、情意表現與合作精神30%=100分，這個公式既體現了繼承，又包含了進步幅度、過程性評價、學習態度、情意表現與合作精神的評價，符合新課標理念。下面簡述一下觀點。
一、體育學習評定要符合體育與健康課程的性質與功能
體育與健康課程是一門遵循人體發展規律，以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進學生健康為主要目的的必修課程，是一種有目的、有意識、有組織的教學活動。它有著鮮明的基礎性、實踐性和綜合性特徵，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。
基礎性表現在，學生掌握體育文化的基礎知識、基本技能和基本鍛煉方法，形成積極的學習態度和堅強的意志品質。實踐性表現在，它是以身體練習為主要手段，達到學生體能的發展，培養運動能力，掌握科學鍛煉身體的方法，養成鍛煉的習慣。綜合性表現在，體育與健康知識的整合，促進學生在身體、心理和社會適應能力方面健康、和諧地發展。
體育教學的重要功能之一是健身功能，能促進人體各器官系統的生長發育，調節和改善人的心理和情緒，使人朝氣蓬勃，充滿活力，生活愉快，精神健康，提高人對社會和自然的適應能力，防病治病，推遲衰老，延年益壽。
二、對傳統學習成績評定的繼承和發展
傳統的學習評價突出了選拔與甄別功能，對運動技能和身體素質的比重過大，實行的是單一的定量評定，評價標准過死，往往全省一個標准，忽視了地域和學生之間的差異，有的項目對一部分學生來說不用經過太多的練習就能取得很好的成績，而有的學生學習很認真，練習很努力，成績提高幅度較大，因為身體素質的差異，仍不能達到及格或更好的成績。這樣的標准對前一類學生而言，他們產生了優越感，放鬆了課堂練習，上課不認真，增加了教學管理難度；對後一類的學生而言，大大降低了他們練習的積極性，失去了學習的信心，產生了厭學情緒。過去的評價公式為：學期成績=（出勤和課堂表現）+體育基礎知識+身體素質和運動能力+運動技能、技巧，評價比重為：小學的（身體素質和運動能力+運動技能、技巧）佔到80%，中學的（身體素質和運動能力+運動技能、技巧）佔到70%。雖然傳統的評價存在諸多弊端，造成體育教學效果的下滑，但是身體素質、運動能力和運動技能、技巧兩個方面不能拋棄，比重可以降低一些。
三、新課標對學習成績評定的要求
新課標要求學習評價要多元、綜合性的評價，評價內容為體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為；評價形式為學生自評、互評和教師評價。新的評價理念較之傳統的評價有很大的不同，比較重視學習過程和進步幅度、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為，教師評價與學生的自我評價、相互評價相結合。學習成績的評定要採取等級制，要注意定量與定性相結合、過程性與終結性相結合、絕對性與相對性相結合。優點是注重了學生個體差異性，激發與調動了每一位學生學習的積極性。
四、體育學習成績評定的操作
根據新課標的精神和以上的表述，體育學習成績的評定可以先按照比重以分數的形式計算出來，再劃成等級，把體能和知識與技能設為50%，再考慮學習過程和進步幅度、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為，即為：100分=（體能30%+進步幅度10%）+（知識與技能20%+過程性評價10%）+（學習態度、情意表現與合作精神、健康行為）30%，這個計算公式既適合高中模塊教學，也適合單元式教學的評價。量表中設計一個學習小組的姓名，當學生回答自己的問題時就達到了自評，回答其它同學的問題時即實現了互評。當然，也可以用「述職」的形式向全組同學述評自己的學習情況，如表揚幾次、批評幾次、進步情況、學習心得體會等等，會更有價值。
最後，教師把各項指標綜合計算填入成績評價表中，再逐一進行綜合等級評定，從而完成了對學生體育課的學習成績評定。這種學習評定的過程看似復雜，但操作細致、全面、科學，以理服人，突顯了新課標的多元評價理念，如此堅持下去，必將引導體育教學開辟廣闊的天地。

Ⅸ 優良中及各個等級是多少分

小學一二年級優秀95分及以上，良好85分及以上，中60分以上。

小學三四年級優秀90分及以上，良好80分及以上，中60分以上。

小學五六年級優秀85分及以上，良好75分及以上，中60分以上。

計算學生成績的優秀率、及格率的公式：

優秀率＝優秀的人數÷測試的總人數x100％。

及格率＝及格的人數（及格、良好、優秀的總人數之和）÷測試的總人數x100％。

小學三年級——六年級語文、數學成績（100分制）優秀的標准：85分及以上。

小學三年級——六年級語文、數學成績（100分制）及格的標准：60分。

中學各科（不包含體育科）成績（100分制）優秀的標准：85分及以上。

中學各科（不包含體育科）成績（100分制）及格的標准：60分。

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一般大學按績點算的，優是4．0，良是3．0，中是2．0，合格是1．0。

一般考試成績，滿分100分，優秀指得分在85分以上，良好指得分在75分至84分，一般指得分在65分至74分，合格指得分在60至64分。

評定學生的學業成績，在中國一般採用百分制和等級制記分法。百分制記分法也是一種等級記分法，它以100分為滿分，60分為及格。

中國傳統的等級制記分法有：甲、乙、丙、丁；優、良、中、差、劣等。現在也有採用優、良、及格、不及格；5、4、3、2、1。