⑴ 六年級作文批改評分標准有哪些
六年級作文可以分為五個等級，具體評分標准如下：
1、一類文（27—30分）：字跡工整、美觀;寫作文題目,格式正確;語句通順流暢,能用完整的句子表達出自己的意思,能用上學過的成語、諺語、名句等,會用恰當的修辭方法;精心選材,內容具體,能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚,能進行生動而細致的描述;段落層次分明,有一定的邏輯性和思想內涵;正確使用標點符號;達到規定字數。
2、二類文（24—26分）：字跡比較工整、美觀;寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);語句較通順流暢,能用完整的句子表達出自己的意思,能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等,會用常用的修辭方法;內容比較具體,能圍繞一個中心把意思表達得較清楚,描述較生動;能合理地分段寫作;能正確使用常用的標點符號;達到規定字數。
3、三類文(18—23分):字跡欠工整.寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);語句基本通順流暢,基本能用完整的句子表達出自己的意思,缺乏常用的修辭方法;內容欠具體,中心基本明確,缺乏生動的描寫;層次不夠清楚;標點使用大體正確,錯別字多;達到規定字數。
⑵ 小學生語文作文評分標准
作文題目恰當（1.5分）
中心明確（7.5分）
描寫具體、生動（ 9分）
條理清楚，段落分明（3分）
語句通順（6分）
標點、錯別字少（3分）
書寫（3分）
⑶ 小學三年級作文該怎樣評分
小學三年級統考作文評分標准
一類文（27—30）：
1、字跡工整。2、寫作文題目。3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思。4、內容具體，能緊緊圍繞寫作要求把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述。5、能合理地分段寫作。6、300字以上。
二類文（24—26）：
1、字跡比較工整。2、寫作文題目。3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思。4、內容比較具體，能圍繞寫作要求把意思表達得較清楚，描述較生動。5、能合理地分段寫作。6、250字以上。
三類文(18—23):
1、字跡欠工整。2、寫作文題目。3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思。4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫;5、層次不夠清楚;6、200字以上。
四類文（14—17）：
1、書寫不夠認真。2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，錯別字較多。3、內容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚。4、層次不夠清楚。5、150字以上。
五類文（13分以下）：
1、字跡潦草辨識困難;2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多;3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所雲;4、跑題;字數少。5、如只寫作文題目，得兩分。
⑷ 作文評分標准
如何在考試中作文拿高分甚至滿分？同學們可以著眼於以下七個方面：卷面、文體、標題、立意、題材、結構、語言。
一、關於卷面
學生必須記住，考場作文，是閱卷老師讀了你的作文後打分的。卷面的整潔、寫字的工整、段落結構的協調，都直接影響著閱卷老師的視力感覺，對閱卷老師的打分心理產生沖擊。一個好的卷面，即使作文不怎麼出色，分數也不會少。一篇生動的作文，如果卷面不整，分數就不會高。
很多同學寫字並不好，你們在考場上一定要記住，必須一筆一劃寫清楚，不要太大，也不要太小。千萬別寫得太潦草。你不認真，閱卷老師也不會認真。
二、關於文體
國家教育部關於中考的《指導意見》中，對作文的要求是：不得設置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生寫真情實感。據此，我們可以明確地准備記敘文一種體裁。同學們在備考的時候，要閱讀優秀的記敘文範文，掌握幾種敘事方法。譬如：開頭情景渲染、開門見山點題、中間注意插敘等等。
這里提一下小應用文。小應用文今年中考八成要考，大家要注意。書信、通知、頒獎詞、簡訊、導語、簡單的說明文、分析概括某種現象等，可能還會出現。建議大家查查資料，把去年中考語文試卷的小作文題復習一遍，做到有備無患。
三、關於標題
根據新課標精神，近兩年的作文發生了一些變化。其中最大的變化是：命題和半命題作文成為主流。去年的中考作文，命題作文約佔70%，半命題約佔7.5%，話題和材料作文，佔15%。即使出現了材料作文，有些也是二選一題目。
如果是命題作文，我們自然不用考慮起標題。如果是半命題或其他形式，我們則要盡力求新。如《從__身上學到的》，就考驗了同學們的補題技巧和題材創新。有的同學直接填了「父母」、「老師」、「同學」，創新程度就不夠。有的同學寫了「那片松柏」、「溫總理」、「那座雕像」、「陳賢妹」，就能使閱卷老師感到「眼前一亮」。
四、關於立意
首先，我們必須記住，作文是讓閱卷老師讀的，不是自己在QQ空間上信馬由韁地亂寫，因此，作文的立意必須積極向上。對於有爭議的內容，不要太大膽。譬如，你要求中日開戰奪回釣魚島，中菲海軍在黃岩島擺戰場，你罵朝鮮獨裁，等等類似的內容，只能降低你的分數。一句話，我們要寫閱卷老師願意看的，作文得高分才是正途。
其次，無論中高考作文怎麼出題，立意的范疇基本分為8類。
1、是生命意義，寫生活中感悟的滋味。
2、是自然景物，寫對周遭世界的感悟。
3、是情感體驗，寫你珍藏在內心的人和事。
4、是享受幸福，寫那些給我們溫暖和智慧的情節。
5、是成功成長，寫花季中的酸甜苦辣。
6、是道德修養，寫生活中寶貴的品質如誠信、真誠、勇敢、善良等。
7、是哲理品悟，寫自己從生活細節中提煉的規律性認識。
8、告別往昔，寫對生活中值得珍藏的片段。
上面幾個方面，有側重也有交叉，同學們要根據作文題目，明確不同的立意。
五、關於題材
在這里，我明確反對寫古人，譬如，每次中考，司馬遷、李白、屈原、陶淵明、林則徐等，都會當做材料出現在作文里，老師們已經看膩了，大家要避免這個誤區了。
那我們選什麼題材呢？我的建議是，把上述的8個立意的范疇，各准備一個比較典型的題材。也就是說，准備好8件生動的事兒，以備中考作文採用。
這里需要強調的是，無論同學們寫什麼題材，強烈建議用第一人稱，寫你自身經歷的事兒，寫你生活中真實的感悟。大家儲備素材的時候，要找自己親身經歷的事情，或者發生在身邊現實生活中的事例。一般來說，在考場上瞎編亂造，多數會出現紕漏，導致減分。
六、關於結構
作文的結構無非是「總分總」、「分總」、「總分」。就考文而言，前兩者比較適用。大家一定要記住，作文的開頭不要很長，不要因為玩弄作文書上的技巧而弄得開頭超過了5行。我個人傾向於「一句話開頭」，直接交待你想說的話和想說的事兒，第一句就是時間地點人物事件。
七、關於結尾
我們一定要明確，結尾就是抒情和扣題的。在結尾必須抒情，歸納你想表達什麼，而且扣題，最好「糊膏葯」（出現標題或標題中的關鍵詞）。
同學們要記住，六七百字的作文，要有六七段，千萬不要出現「大肚子作文」、「大頭作文」，「大尾巴作文」，這樣結構不協調，視覺也不夠順眼。
八、關於語言
學生作文的語言不生動，常常是作文老師最頭疼的難題。在作文教學中，學生語言的提高，是最為困難的。備考作文，語言的准備是最難的。在此給考生們提幾點建議：一是遇到你喜歡的句子和段落，你乾脆背下來，也許能用在考場上，反正就是這一錘子賣賣，即使沒產生作用，也不會扣分。二是，記住要有描寫。寫人要有動作和語言描寫，寫事注意細節和環境描寫。三是，句子最好短一些，不要一逗到底，一個句子的主謂賓定狀補都有了，就用句號。四是注意修辭手法。
綜上所述，我們明確了中考作文的命題規律，搞清楚作文的幾個構成要件是什麼，閱卷老師注重的是什麼，這樣就能有針對性地復習，以期取得較高的分數。
⑸ 作文指導評分
小學語文考試作文評分四大標准：作文評分標准（一） A等(27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。 B等(24—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。 C等(18—24）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。 D等（18分以下）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。其中：錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。作文評分標准（二）為了改變考試作文評分的隨意性，規范作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標准。小學生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創新，寫出個性，盡量減少模仿。作文評價應以激勵為主，不吝嗇分數。作文內容分數值比例：思想健康，中心明確（30%）（附標題可佔5%）內容與題目相符，敘述具體（20%）條理清楚，段落分明（20%）語句通順（20%）會用標點，錯別字少（10%）評分參考：（以總分30分為例）一類文（27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。二類文（20—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。三類文（12—20）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。四類文（0—12）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，語句表達很差，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。評分時還可規定，錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。作文評分標准（三）三 —六年級作文評分標准 1、內容 結構 語言 卷面一 類 文：（100～90分）內容：主題明確、內容具體、感情真實、符合作文要求結構：結構嚴謹、條理清晰、分段表述語言：語言流暢、用語准確、形象生動、不寫錯別字卷面：卷面整潔、書寫工整二 類 文（80—89分） 內容：題較明確、內容具體、感情真實、符合作文要求結構：結構完整、層次較分明、分段表述語言：語言較通順、用語較准確、形象較生動、不寫錯別字卷面：卷面整潔、書寫規范三 類 文 （70—79分）內容：主題基本明確、內容比較具體、有感情表達、偏離作文要求結構：結構較合理、層次欠清楚、分段表述語言：語言較通順、用語較准確、有形象刻畫、少許錯別字卷面：卷面較整潔、書寫較規范 四 類 文（60—69分）內容：主題基本明確、內容不夠具體、離題結構：層次較清楚、結構較亂語言：語言基本通順，有少量語病卷面：卷面較整潔、書寫較規范五 類 文（60分以下）內容：中心不明確、內容不具體、偏離題意結構：條理不清、結構混亂語言：語句不通順卷面：卷面雜亂、字跡不清註：1）沒有標題扣5分。（2）滿分100，酌情按分值打分。（3）出現多篇作文雷同的，只判其中一篇實分，其它降兩等計。（4）分每本試卷在拆卷前相關負責人要進行抽查，必要時可重評。（5）特色加分（3分）。達到下列三項之一者可加1—3分。 ① 感情真摯，有自己的深切感悟。 ② 構思或選材新穎，見解獨特，有個性。 ③ 語言生動，有文采。作文評分標准（四）為了改變考試作文評分的隨意性，規范作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標准。小學生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創新，寫出個性，盡量減少模仿。一、作文內容分數值比例： 1、作文題目恰當（5% 1.5分） 2、思想健康，中心明確（25% 7.5分） 3、內容與題目相符，描寫具體、生動（30% 9分） 4、條理清楚，段落分明（10% 3分） 5、語句通順（20% 6分） 6、會用標點，錯別字少（10% 3分）錯別字每個扣0.5分，標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止。附：書寫工整、美觀（卷面分 3分） 卷面太亂，字跡潦草酌扣1—3分。二、評分參考：（以總分30分為例）一類文（27—30）：1、字跡工整、美觀；2、寫作文題目；3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當的修辭方法；4、精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述；5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵；6、正確使用標點符號；7、達到規定字數。（扣0—3分）二類文（24—26）：1、字跡比較工整、美觀；2、寫作文題目；3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法；4、內容比較具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述較生動；5、能合理地分段寫作；6、能正確使用常用的標點符號；7、達到規定字數。（扣4—6分）三類文(18—23): 1、字跡欠工整。2、寫作文題目；3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；5、層次不夠清楚；6、標點使用大體正確，錯別字多；7、達到規定字數。（扣7—12分）四類文（12—17）：1、書寫不夠認真；2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多；3、內容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚；4、層次不夠清楚；5、標點符號使用不當；6、字數略少。（扣13—18分）五類文（0—11）：1、字跡潦草辨識困難；2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所雲；4、標點符號錯誤明顯；5、跑題；6、字數在300字以下、只寫一個作文題目，或者乾脆空白。（扣19—30分）
⑹ 六年級作文批改評分標准有哪些
[小學作文評分標准]小學作文評分標准小學作文評分標准：
一類文（27—30）：
1、字跡工整、美觀;
2、寫作文題目,格式正確(在作文格中寫題目不允許加書名號);
3、語句通順流暢,能用完整的句子表達出自己的意思,能用上學過的成語、諺語、名句等,會用恰當的修辭方法;
4、精心選材,內容具體,能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚,能進行生動而細致的描述;
5、段落層次分明,有一定的邏輯性和思想內涵;
6、正確使用標點符號;
7、達到規定字數,小學作文評分標准.
二類文（24—26）：
1、字跡比較工整、美觀;
2、寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);
3、語句較通順流暢,能用完整的句子表達出自己的意思,能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等,會用常用的修辭方法;
4、內容比較具體,能圍繞一個中心把意思表達得較清楚,描述較生動;
5、能合理地分段寫作;
6、能正確使用常用的標點符號;
7、達到規定字數,作文指導《小學作文評分標准》.
三類文(18—23):
1、字跡欠工整.
2、寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);
3、語句基本通順流暢,基本能用完整的句子表達出自己的意思,缺乏常用的修辭方法;
4、內容欠具體,中心基本明確,缺乏生動的描寫;
5、層次不夠清楚;
6、標點使用大體正確,錯別字多;
7、達到規定字數.
四類文（12—17）：
1、書寫不夠認真;
2、語句的完整性和通順程度不夠,句子的表達不完整,有語病,錯別字較多;3、內容比較簡單,中心不明確,文章的意思表達不清楚;
4、層次不夠清楚;
5、標點符號使用不當;
6、字數略少.
五類文（0—11）：
1、字跡潦草辨識困難;
2、語句不通順、不完整,病句多,錯別字多;
3、內容很簡單,沒有中心,記流水帳,重復啰嗦,不知所雲;
4、標點符號錯誤明顯;
5、跑題;
6、字數很少、只寫一個作文題目,或者乾脆空白〔小學作文評分標准〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經驗.】
⑺ 小學四年級作文評分標准等級
小學語文考試作文評分四大標准：
作文評分標准（一）
A等(27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。
B等(24—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。
C等(18—24）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。
D等（18分以下）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。
其中：錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。
作文評分標准（二）
為了改變考試作文評分的隨意性，規范作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標准。
小學生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創新，寫出個性，盡量減少模仿。作文評價應以激勵為主，不吝嗇分數。
作文內容分數值比例：
思想健康，中心明確（30%）（附標題可佔5%）
內容與題目相符，敘述具體（20%）
條理清楚，段落分明（20%）
語句通順（20%）
會用標點，錯別字少（10%）
評分參考：（以總分30分為例）
一類文（27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。
二類文（20—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。
三類文（12—20）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。
四類文（0—12）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，語句表達很差，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。
評分時還可規定，錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。
作文評分標准（三）
三 —六年級作文評分標准
1、內容 結構 語言 卷面
一 類 文：（100～90分）
內容：主題明確、內容具體、感情真實、符合作文要求
⑻ 初一作文的評分標准和寫作方法
初一作文的標准我不太清楚，但我這有中考的，你可以參考一下給作文打分是一項程序繁、難度高的工作，因為打分要綜合考慮多種要素的，可不少同學眼裡只盯住作文的分數,並沒有仔細研究自己得分的原因，看了一看就作罷,
這很難提高自己的作文水平。每次作文之前，應該遵照「標准」進行思考；作文之後要結合得分、對照「標准」衡量得失。
中考作文評分標准
一類卷：45－50分，中心明確，記敘生動形象，議論有獨到的見解，結構精當，語言流暢。二類卷：39－44分，中心明確，內容具體，結構完整，語言通順。三類卷：33－38分，中心尚明確，內容尚具體，結構尚完整，語言尚通順。四類卷：26－32分，中心不夠明確，內容不具體，結構欠完整，語言欠通順。五類卷：25分以下，無明確的中心，無具體的內容，結構紊亂，文理不通。
說明1、關於中心。全文內容要切合自己補充完整的題目的題意。能聯系自己的體驗和感悟（指在記敘或議論中能滲透自己對生活的體驗、感悟、經歷和見解等等）。如果在補題後又走題，不得進入二類卷。2、關於文體。文體不限，各種文體之間也無優劣之分，必須一視同仁。但必須按選定的文體要求進行寫作，詩歌不得少於25行。3、關於語言。全文沒有明顯的語病，應視作語言流暢；有1－2句病句，可視為語言通順；有3句以上（含3句）病句，可判為語言尚通順；有5句病句，應判為語言欠通順；有6句以上（含6句）病句，則判為文理不通。4、評分時，突出語言要求，兼及其他各項，以38分為基準分，上下浮動。好文章要敢於打高分，同時嚴格控制四、五類卷。出現3個不重復的錯別字，扣1分，錯別字扣分不超過3分；字數不足，每少50字扣1分。5、沒有補全題目，扣2分。出現真實的地名、校名和人名，扣2分。6、關於文面加分。文面整潔，字跡清晰，酌加1分；文面整潔，字跡端正，酌加2分；文面整潔，字跡優美，酌加3分。（如能用規范的符號修改，不視為卷面不整潔。）
題目要緊扣話題啦，要讓老師一看就知道你沒有跑題，但也不能原樣照搬話題。比如說：話題是選擇，你的題目就可以使「選擇永遠」但不要就用「選擇」做為題目。另外我們老師說題目一定要鮮明，要讓別人一看就知道你要寫什麼，切忌中性的題目。至於文辭優美則是在切題的基礎上的要求。總之，題目要切題。
然後，主要是要把你會的東東都寫上去，就是讓人家一看你的作文就覺得你滿腹經綸的樣子。話題作文如果沒有把握的話最好還是寫議論文，比較穩妥。如果寫記敘文，就一定要點明中心，因為老師沒有那麼多時間細細品味，所以你一定要將主題寫出來，寫白一點，並且要放在顯眼的地方。比如說開頭，結尾，之類的地方。如果有什麼好的句子，也要放在顯眼的地方。
運用古詩古詞，至少3句每篇文章。描寫外貌，心理，環境，都是為了襯託人物的精神或者是形象，和中心思想，不然不如不寫。對話語言簡潔，不拖泥帶水。議論文的話，闡明觀點，找事實論據，要詳細不留破債。話題作文，就要閱讀好的題材，每個話題都要把好的題材記載心中，寫這種話題的作文時就可以用了。
然後對結構也要有所把握，結構是以簡單取勝，讓人一看就非常舒服的結構就對了。議論文一般就寫3個事例左右，每個事例分兩段，前一段引用，後一段議論
⑼ 作文評價標准
作文評價標准有以下：
(一)評分的基本原則
1．評判一篇作文的等級，尤其是基礎等級分的類別，要以題意、內容、結構、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其餘。
2．每篇作文的「基礎等級分」與「發展等級分」之間，基礎等級中的「內容分」與「表達分」之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡「內容分」和「表達分」不在同一等級內，兩者的級差不要超過兩個等級(如內容為一等，表達不應低於第三等；反之，亦然)。
3．實行「雙評制」，一篇作文須由二人獨立評分；對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統一的，交由閱卷組組長或質檢組評定。
(二)關於對「題意」的理解
1．凡是在話題「感情的親疏和對事物的認知」范圍內，或談情感與認知的關系(認識事物受感情親疏遠近的影響)，或談情感與行為的關系(處理問題受感情親疏遠近的影響)，其中的關系，可正可反，甚至與所供寓言的寓意不一致，只要立意正確，言之成理，均可視為切合題意或符合題意。「切合」與「符合」的區別，在於論述的深度和廣度。對「感情」的理解，不必局限於寓言中的那種「親情」。
2．文章只要與「感情」或「認知」兩者中的某一方面有一定聯系，而未論及兩者的關系，可視為「基本符合題意」。
3．與所供寓言、所定話題、所設問題絲毫沒有關系，另立話題，視為「偏離題意」。
4．題意不是判定基礎等級分的惟一標准。切合題意的作文，不一定就是內容上的一類文，還應考慮中心是否突出、感情是否真摯等因素。
(三)關於表達的把握
1．文體可不限，但對考生自選的文體，應根據文體特點，評判的側重點有所不同，對採用特殊文體(如詩歌、劇本等)所寫的作文，判分應慎重。
2．表達若有可取之處，即使偏離題意的作文，也不宜輕率判為四等。
(四)關於「發展分」的評定
1．12個評分點，不求面面俱到，要求作文有「亮點」，有「精彩」之處，根據「亮點」的大小、精彩的程度，如確能反映有扎實的寫作基本功，即可給高分直至滿分。
2．凡屬抄襲、宿構之作(須經確認)，基礎等級判為四等，不給發展分。
3．凡內容和表達均判為四等，寫作基本功確實很差的，不給發展分。
(五)關於「扣分」的注意事項
1．缺少題目，扣2分。
2．3個錯別字扣1分，重復的不計。
3．字數不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字數不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數可不另扣分。
(六)關於幾個技術性問題
1．文後打分包括「內容分」、「表達分」、「發展分」、「扣分」(視情況而定)和「總分」等幾項，如「20(內容)＋20(表達)＋8(發展)—2(標題)—1(錯字)＝45」。
2．先由第一評卷人在文後打分，第二評卷人在其下方根據自己的判斷再打分，並由第二評卷人把平均後的得分分別填到「評分表」和卷首相應的得分欄內。
3．評分表下的「扣分欄」中填寫所扣總分，扣分之前不打「—」號。
4．在每一本第一份試卷的「評分表」中兩人簽全名，余者簽姓即可，簽名不可太潦草。
以上便是是作文評價標準的評分細則。