Ⅰ 小學一年級數學上冊聽課記錄
一個是看教師講的內容，另一個是課堂氛圍，最後就是思考教師的教學教姿教法
Ⅱ 小學數學教研組活動怎樣聽課記錄表
小學教導處工作計劃 一、指導思想：以科學發展為指導，認真學習和領悟黨的十七大精神，以素質教育為目標，以推進課程改革為中心，以課堂教學改革為抓手，團結協作，開拓創新，努力提高我校的教育質量。二、主要工作：（一）抓熱點，努力推進課程改革。 1、繼續進行"新課程，新理念，新課堂"的研究與實驗。（1）學習階段。 A、外出學習。組織有關教師參加上級舉辦的新課程標准培訓及學科培訓，並在回校 後作幅射培訓。 B、組織學習。組織教師（尤其是實驗教師）對課改案例進行分析研究。 C、教師自學。學習各課新課程標准、新課程標准解讀、新的教學參考、教學雜志上的有關文章，進一步明確課改精神。本學期每位教師完成理論摘記10張。（2）活動階段。 A、熱點問題研討。每位教師尋找一個熱點小問題進行教學研究，可以是一個典型案例、一項經驗總結、一種成功做法、一次難忘經歷、一種典型現象等，以周記的形式加以撰寫，學校將組織人員進行批閱，對於優秀的文章將組織交流，並推薦發表。 B、課堂教學展示。學校每位教師都要上校級研究課。（詳見學校教研活動要求）（3）總結階段。總結我校一年來的課改工作。 2、開展綜合實踐活動研究。綜合實踐包括以下幾個指定領域：研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育，還包括大量非指定領域，如：班隊活動、學校傳統活動（科技節、藝術節、體育節、讀書節）、學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。對於綜合實踐活動的研究力求形成一個系列。（二）抓常規管理，努力提高教學質量。 1、加強教研組、備課組建設。（1）教研組。 A、有計劃：組長根據學校工作計劃、結合本組、本學科的特點，制訂教研活動計劃。 B、有數量：每兩周組織一次活動。 C、有質量：以課改研究為重點內容，依託課堂教學，每次活動有中心議題，有主講老師，大家有收獲。 （2）備課組。 A、備教學方法。如同一內容的不同教法，不同課型的不同教法，某種課型的典型教法。 B、備作業設計。精心設計作業練習，備課組內作業相對統一，壓縮記硬背知識，增加綜合能力檢測內容，實施彈性作業。 C、備命題測試。加強命題研究，努力吃透課標、教材精神，編印質量較高的測試卷。為了便於檢查，每次活動時請各組認真做好活動記錄。 2、抓學生作業質量。學生作業，一方面反映了老師的教學情況，另一方面也反映了學生的學習情況。為此，要求老師作業布置精當，批改及時、認真，並督促學生按時完成作業，特別重視培養學生良好的作業習慣。低年級：①書寫工整，格式規范，保持書簿整潔。②思想集中，獨立、按時完成。③初步養成又快又好的作業習慣。④錯了能訂正。中年級：①書寫工整，格式規范，保持書簿整潔。②思想集中，獨立、按時完成。③養成又快又好的作業習慣。④做完後，自己檢查。⑤錯了能及時訂正。高年級：①書寫工整，格式規范，保持書簿整潔。②思想集中，獨立、按時完成。③養成又快又好的作業習慣。④做完後，自己檢查。⑤錯了認真分析原因，及時訂正。 3、抓學生基本能力的形成。（1）寫字能力。 每天安排學生不少於20分鍾的寫字時間，有老師作指導，努力使學生的字寫得"入規、入軌、入體"。（2）閱讀能力。 注重課外閱讀，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀，利用好學校圖書館，增加學生的閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。 教師要利用課余時間，認真組織學生進行課外閱讀，課前2分鍾朗讀古詩文繼續進行。 （3）口語交際能力。 口語交際是現代公民的必備能力。要重視培養學生日常口語交際的基本能力，讓他們學會傾聽、表達與交流。本學期可以著重進行以下幾方面的研究：①口語交際訓練的渠道。②口語交際訓練的方式。③口語交際教學應避免的幾種傾響。（4）數學探索與應用能力 訂好、用好《小學生數學報》，在上課時及作業布置中進行適當的滲透。因材施教，加強對尖子生的培養，讓他們掌握書上的加量題及其它有一定難度的思維訓練題。 （5）應用題思維能力。 小學數學作為基礎教育的一門重要學科，在應用題的教學中更有利於培養學生的思維能力，應特別重視直覺思維與發散思維能力的培養，並著力培養學生思維的批判性和獨創性，從而不斷提高學生的解題能力。 （6）英語綜合能力。 加強英語的雙基訓練，高質量地完成英語練習冊。重視英語詞彙教學，舉行三、四、五、六年級百詞競賽。加強對學生的口語訓練，進行簡單的英語對話練習。教學中要密切關注學生的學習情況，對學生加強學習習慣、毅力的培養。 （三）加強隊伍建設，努力提高師資水平。 1、抓名優教師的培養，促教師教學水平的整體提高。加強校內青藍結對教師和參加名師工程教師的管理，加強梯隊建設，對已取得各項稱號的教師要提高層次，確定名單，落實目標責任。 2、校本培訓與橫向交流學習相結合，定期選派教師赴結對子學校培訓，繼續為教師外出學習提供機會，但要注重實效，返校後要交流幅射。 3、對照新課標繼續開展教研活動，讓新的教育理念落實在每個教師身上，實踐在每一節課堂上。爭取在各級各類教學比賽中創出佳績。 4、著力於青年教師的業務培訓。做好三年達標青年教師的理論學習與考核工作，結合學科特點開展新教師基本功訓練和競賽活動，結合教學實際啟動新一輪基本功訓練。 三、每月工作安排：九月份—一月份： 1、 全體教師「七認真」隨機檢查 2、 教學質量隨機抽測 3、 迎接教育局隨機專題調研 4、 「走進新課程」系列研討活動九月份： 1、 舉行開學典禮，明確新學期目標，正常教學秩序 2、 各科制定教學及進度計劃，各教研組制定工作計劃 3、 分別召開辦公室主任、教研組長、班主任等各條線會議 4、 期初教學「七認真」檢查 5、 組織沙洲片99屆語文青年教師評優課活動。 6、 慶祝第十九個教師節。 7、 組織參加張家港市小學生田徑運動會。 8、 召開一年級學生家長會。 9、 組織學生參加第十五屆「國際和平周」全國中小學（江蘇賽區）「金鑰匙」科技競賽初賽活動。 10、 組織教師參加市小學數學青年骨幹教師評優活動（5年以內）。 11、 組織教師參加市新教材師資培訓。十月份： 1、 慶祝國慶、少先隊建隊54周年。 2、 組織教師參加市科學探究評優課活動。 3、 參加市組織的藝術課課件比賽及藝術課評優課。 4、 參加市中小學籃球比賽。 5、 技教育論文評比 6、 組織教壇新秀上示範課活動。 7、 對學生進行法治、交通安全知識講座。 8、 組織教師外出聽課活動。十一月份： 1、 參加市二年級學生鉛筆字比賽。 2、 對教學質量進行期中抽測。 3、 參加市中小學乒乓球賽 4、 組織語文青年教師參加基本功競賽。 5、 部分村校舉辦素質教育現場會。 6、 組織教師參加市小學語文論文、案例評比活動。 7、 組織教師參加科學教學論文評比活動。 8、 組織學生參加市「伴我成長雙語作文」比賽。 9、 市英語青年教師（35周歲以下）朗讀選拔賽。 10、英語教師聽說讀寫基本功競賽。 11、市中小學優秀體育論文評比。 十二月份： 1、 舉辦樂余中心小學第四屆讀書節活動。 2、 組織召開全鎮班主任經驗交流會。 3、 組織教師參加全鎮「小論文」評比活動，編印素質教育論文集等。 4、 組織學生參加冬季三項比賽。 5、 進行學生英語4會單詞達標活動。 6、 初擬學生評語。一月份： 1、 慶祝元旦 2、 期末復習考試，質量分析。 3、 評選三好學生、優秀學生等 4、 結算代辦費、做好校產登記管理工作。 5、 進行教師業務考核，兌現崗位考核獎。 6、 部署師生寒假生活。 7、 完成各條線總結，資料歸檔工作未盡事宜，另行通知。
Ⅲ 聽課記錄範文小學數學二年級課桌有多長怎樣寫聽課筆記
教學目標：
1．經歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統一長度單位的必要性。
2．認識厘米，體會厘米的實際意義。
3．能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
教學重點：體會統一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用「厘米」作單位。
教學難點：讓學生掌握測量方法，理解長度單位「厘米」。
教學過程：
一、創設情景
師：同學們我們每個人都有一個自己的小課桌，來，我們一起摸一摸它，咦？它是什麼形狀的？那它有多長呢？用手比劃比劃。同桌比一比，看來我們的桌子是不是一樣長呀？除了用手你還能用什麼方法測量它嗎？上節課我們用了不同的工具測量教室的長度，那你們同桌兩個配合用自己喜歡的工具量一量吧！
匯報：鉛筆、文具盒、尺子……
師：大家的桌子都是一樣的，為什麼你們說的數卻不同？同樣的桌子，怎樣才能使我們測量的結果一樣呢？
師：你們真了不起，看來呀，用不同的東西量，不好交流，因此呢統一測量的工具非常重要，只有工具一樣，測量的結果才會一樣，所以統一測量工具非常重要。看來，統一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什麼工具測量物體的長短呢？
二、互動新授、探索交流
1、活動一：認識刻度尺
師：同學們尺子上都有什麼呢？把你的尺子拿出來看一看，知道了什麼？還有什麼不知道的，小組內相互說一說。（師巡視）
師：同學們瞧，老師這里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什麼發現？（停留1分鍾學生進行觀察）——課件出示直尺。
師：誰來說一說，在尺上你們發現什麼了?
生：看到尺子上有數字。
師：有哪些數字呢？我們看一下。
誰和他的發現不同？
生：我看到尺子上有cm。（板書）
師：你真是個善於觀察的孩子，cm是表示厘米的意思，是國際上統一的長度單位，當我們在測量較短物體的長度時，一般用厘米做單位。
師：誰還想說你看到什麼了？
生：我看到尺子上有0，
師：嗯，0在尺子的最左端，是嗎?那它在尺子上表示什麼意思呢？（0刻度）表示尺子的起點。(隨即板書厘米cm 0刻度)
生：表示起點。
師：還有什麼呢？
生：尺子上還有許多長短不一的直線。
師：你的眼睛真厲害，他發現了尺子上有很多長短不一的小線，我們看看，這長短不一的線叫刻度線。
師總結：同學們可真會觀察，在尺子上能找到這么多的小秘密。
2.活動二：介紹1厘米。
（1）師：同學們你們知道1厘米有多長嗎？從刻度0到刻度1中間的長度就是1厘米（課件演示）。也就是這一大格的長度就是1厘米。自己找一找。並和同桌說一說。
師：同學們快來找一找自己的尺子上，還有刻度幾到刻度幾中間的長度也是1厘米？
指名學生上台自由說一說。
師：同學們的意思我明白了，也就是尺子上每一大格的長度都是1厘米，是嗎？
（課件演示1厘米的長度）
（2）體會1厘米的長度
a.師：同學們1厘米到底有多長呢？請同學們試著用拇指和食指比畫一下1厘米的長度？
b.師：剛才老師看到同學們用手指比畫1厘米的長度，有的大約是這么長，有的大約是這么長？究竟1厘米有多長呢？老師給大家每人准備了1段1厘米長的小棒，請同學們用拇指和食指夾住老師發的小棒，再把小棒輕輕的抽出來，那麼拇指和食指之間的縫隙大約就是1厘米。
師：同桌之間相互比一比，看看你們的1厘米長度一樣嗎？好，別動。
c.師：那你再用你的小手比一比看一看數學書的厚度夠一厘米嗎？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，鉛筆的長度（比一厘米長的多）
師：好大家把手放下，老師來考一考你們記住1厘米了嗎？伸出1厘米。看誰的1厘米長個了。
（3）生活中什麼東西的長大約是1厘米？
師：那我們再我們的教室里，在自己的身體上或在我們的生活中，找一找，比一比，哪些物體的長度大約是1厘米呢？可以和同桌或前後交流一下。
生可能回答：學生的手指一節大約是1厘米，電燈的開關按鈕的寬大約是1厘米，訂書針的長度大約是1厘米，橡皮的厚度大約是1厘米。（課件出示哪些物體是1厘米）
3.活動三：在尺子上找2厘米、3厘米？
師：同學們除了能在尺子上找到1厘米之外，你還能在尺子上找一找從哪兒到哪是2厘米？從哪到哪是3厘米？哪兒到哪是4厘米呢？趕快找一找，（課件出示尺子）
生上台發言。
師：同學們通過在尺子上找這幾個不同的長度，你們有什麼發現嗎？
生回答：從0到幾就是幾厘米。有幾大格就是幾厘米。
師：同學們說的真好，從0到幾就是幾厘米，這幾厘米就有幾個1厘米。（課件演示）
4.活動四：學生測量鉛筆的長
a.師：那你能估一估你的鉛筆的長大約是幾厘米嗎？
生回答（多位同學回答）
師：到底是幾厘米呢，大家趕快量一量。
b.教師示範，學生動手量一量。同桌交換測量。
c.說一說它們這樣量對嗎？
師：聽說呀動物學校的小熊，也在學著用尺子量物體的長度呢？你們想不想看？（出示課件）
師：同學們認真看看她們誰量的對呢？小組討論討論
師：誰來說一說哪幅圖測量的是對的，哪副圖測量的是錯的，為什麼？
5．活動五：量一量，畫一畫
（1）師：老師給大家發了一張小紙條快拿出來小組合作選自己喜歡的東西先猜一猜，再測一測有多長?
（2）匯報展示。（展示小組拿實物，其他學生估計後，再說測量結果）
（3）測量桌子的長度。
師總結：誰能說一說在測量長度時，應該提醒大家注意些什麼呢？
我們在量物體的長度時，要把一端對准尺子的0刻度，另一端對著幾，物體的長度就是幾厘米。（板書）
(三）小結知識課後延伸
今天我們又認識了一個新的數學朋友——厘米的認識。我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位（板書課題）
那大家都學會測量長度了，需要大家幫老師一個忙，請大家幫老師測一測操場的長，好嗎？
Ⅳ 如何寫小學數學聽課記錄
我們一般分為幾塊
第一塊：記錄教學流程（記錄時力求簡潔，思路清晰）
如一，復習導入{採用回什麼方式，什麼情答境導入什麼內容}
二，探究發現（主要記錄老師的探究過程，教師設計的主要線索，學生的學習行為）
三，練習鞏固：何種方式，小組合作還是老師巡視，練習的內容等
四：全課小結
五，板書設計
第二塊：談這節課中教師教學的優點和突出點
第三塊：教師教學中存的不足
Ⅳ 小學數學上冊《周長是多少》聽課記錄及評析
周長等於長加寬後乘二。
寬等於周長減寬乘二。
長等於周長減寬乘二。
Ⅵ 如何寫小學數學聽課記錄
我們一般分為幾塊
第一塊：記錄教學流程（記錄時力求簡潔，思路清晰）
如一，復習導入{採用什麼方式，什麼情境導入什麼內容}
二，探究發現（主要記錄老師的探究過程，教師設計的主要線索，學生的學習行為）
三，練習鞏固：何種方式，小組合作還是老師巡視，練習的內容等
四：全課小結
五，板書設計
第二塊：談這節課中教師教學的優點和突出點
第三塊：教師教學中存的不足
Ⅶ 小學數學聽課記錄20篇
角的認識
教學過程：
一、創設情境，初步感知
談話：看老師手中拿的是什麼？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？
二、組織活動，探究新知
1． 認識角
投影顯示：投影課本里的圖片
談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回答）
追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到後指出它們的頂點和邊。
2． 折一個角
談話：我們已經認識了角，能用自己靈巧的小手摺一個角嗎？看誰折得快折得好。（用准備好的白紙折角）
3． 角的大小比較
（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎麼辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎麼做到的？
（2）鍾面上的時針和分針轉動時，形成了大小不同的角，同學們能比較出哪個角大些嗎？用什麼方法比較？
（3）談話：觀察老師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形），哪個三角形大些呢？還是一樣大呢？你知道角的大小和什麼有關嗎？
三、固應用，拓展延伸
1．課本練習第1題。談話：機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點和邊嗎？指名回答。
2． 課本練習第2題。談話：好學的小貓覺得小朋友學得不錯，於是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。
3．課本練習第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領這么棒，終於忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論後在班內交流。
4． 課本練習第4題。談話：山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。
動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什麼變化
四、總結全課，布置作業
談話：通過這節課的學習，你有什麼收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學到的本領，找找你們家哪些物體上有角。
點評：
充分利用學具，調動學生已有的生活經驗，激發學生探求新知的強烈慾望，使學生獲得對角的感性認識。
通過「看」、「找」，體會角在面上，初步建立對角的概念。
讓學生用喜歡的方法折一個角，在實踐中探索不同的折角方法，給學生留出充分的思考及表現自我的時間和空間。
充分利用創造條件，提供大量的感性材料，引導學生進行觀察製作等活動，獲得感性知識，形成對角的正確表象，掌握角的本質特徵，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。
藉助現代化教學手段，使練習更加生動有趣，激發學生的興趣。
總評：
1． 引導學生善於從日常生活中發現教學問題，激活生活經驗。
讓學生充分體驗數學知識，理解數學知識，並將數學知識應用於實踐活動。通過「在生活中常見的物體身上找角」，使學生覺得數學與生活密切聯系，增進了學生對數學價值和作用的認識，激發了學生學習數學的熱情。
2． 引導學生動手實踐、自主探索，促進數學思考。
注重引導學生動手實踐，在操作中理解知識，發展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學生自己動手，調動學生的主動性。本節課設計「找」、「說」、「做」的環節，幫助學生在數學活動中認識角、感悟角的大小，使得學習興趣較為濃厚，也有效地培養了學生的觀察能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。
· 學 員 聽 評 課 記 錄 表
聽課人： 聽課人所屬學科：
授課教師
科目
數學
聽課時間
課時
1課時
課 題
走進鄉村
聽課地點
班級
四年級
課
堂
教
學
紀
要
一、創設情境，提出問題。
看書地20頁「走進鄉村」的畫面，讓學生從圖畫中找一找自己認識的平面圖形，一方面鼓勵學生從生活的空間中「發現」圖形；另一方面為圖形分類做准備。
二、分一分：
1、小組活動：把找出的圖形進行分類。
2、匯報：分類的方法和標准。
3、對找到的四邊形進行分類，並說明分類的標准。
4、分類後，找出同一類圖形的共同特點，引導學生總結出平行四邊形和梯形的定義。
三、畫一畫：
讓學生在點子圖上畫平行四邊形、梯形和三角形。在畫的基礎上，可以讓學生用自己的語言說明圖形的特點，體會這些圖形的特徵。
四、填一填：
通過這一活動，學生了解長方形、正方形和平行四邊形之間的關系。
聽課
評議
從情境圖中找出平面圖形並通過觀察比較，了解平行四邊形和梯形的特徵，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。
其實網路文庫很多的，你可以去下載啊
Ⅷ 小學數學聽課記錄
聽課記錄就是把聽的課提綱或一些值得推敲或者經典的地方記下來。旁邊應該有自己的評價。
如果只是為了應付的話，借上主講人的備課本抄就行了。