A. 什麼是互動式多媒體課件
互動式多媒體課件，其實就是一般的PPT課件就可以了，在互動式設備上，可內以對其進容行批註、修改、存儲等操作。
我們就是互動式電子白板、互動式液晶一體機、互動式液晶書寫屏等電教設備產品的廠家，有這方面的問題都可以交流！
B. 如何在小學語文教學中使用互動式電子白板
互動式電子白板整合了現代多媒體的教學優勢，作為一種新的教育技術，已悄內然走進了語容文課堂。互動式電子白板的出現為我們教學提供了一大利器，電子白板輔助語文教學是一種高效率的現代化教學手段，其各種功能在教學中的靈活運用，大大提高了語文課堂教學效率，在教學中充分體現了教師主導性和學生主體性，實現了師生有效互動，電子白板記錄的生成性內容，更是為促進教師專業發展提供了豐富的資源。
C. 誰有蘇教版小學數學 互動式電子白板應用 的課件以及說課稿 （參加互動式電子白板應用技能大賽）---急！！！
一、說教材：
《認識時分》是蘇教版二年級上冊第九單元的內容，在一年級上學期學生已經初步認識了鍾表，本節課是在這一基礎上進一步認識時分的。
本節課的教學目標是：
1、使學生通過對鍾面的觀察，知道鍾面上一共有12個大格、60個小格；認識時間單位時、分，知道1時=60分。
2、使學生在熟悉的活動中，具體感受1分、1時的持續時間，初步建立時、分的時間觀念。
3、使學生在認識時、分的過程中，進一步體會數學與生活的聯系，感受與同伴合作解決問題的樂趣，增強遵守和愛惜時間的意識。
時、分是非常重要的時間單位，與我們的生活息息相關，但時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，是一個「看不見、摸不著」非常抽象的概念，二年級的學生對此也比較模糊，不容易理解，很難建立起一個量化的時間概念。而在平時生活中學生看時間接觸的也大多是電子鍾、手機等，對有指針的鍾接觸的比較少，所以學習起來就更不容易。因此我把本節課的重點放在了讓學生通過觀察、自己動手操作發現時針、分針是怎樣計時的，進而理解時分的進率，同樣這也是本節課教學的一個難點。
二、說教法學法：
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。這節課我採用的教學方法是：學生自主探索，發現為主，教師相機引導為輔。根據低年級學生的認知年齡特徵，認知規律和生活經驗，在整個教學過程中，我注重發揮課件的教學功能，以活動為主線，注重體驗，利用靈活多樣的教學方法，充分激活小朋友們的思維。並且充分利用現代化教學手段---互動式電子白板提高教學效率。在教學過程中，適時滲透數學思想和品德教育，讓小朋友們從小熱愛數學、增強遵守和愛惜時間的意識。
三、說教學過程：
為了更好的完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學中我圍繞以下四個環節展開。
第一環節：聯系生活，導入新課
這一環節，我從學生已有的生活經驗出發，從「你平時早上什麼時間來上學」自然過渡到「圖中的小女孩什麼時間上學」（白板顯示圖片）激發起看鍾表的需要，使知識的呈現與生活實際相結合。
第二環節：主動探索，掌握新知
在解決教學重點和突破教學難點時，我充分發揮信息技術手段，因為它在呈現教學內容上具有形象直觀的優勢。 利用電子白板顯示鍾面，拖動時針和分針，幫助學生建立表象，進而獲得感性認識。
在教學過程中運用了並設置了富有兒童情趣的情境將形式單一、枯燥的練習設計多樣化，意在充分調動學生學習的積極性，體驗學習數學的樂趣。
最後設計了通過動手操作白板「撥一撥，說一說」，可以調動學生耳、眼、口、手、腦多種感官參與學習活動。意在提高學習興趣，培養學生勤動手、勤動腦的好習慣。
第三環節：加強體驗，實踐應用
這一環節意在讓學生感受1分和1時的長短，建立時間觀念。教學時，讓學生在一分鍾時間內數脈搏、跳繩，利用白板的探照燈功能，隨著探照燈的移動學生進行口算，讓學生知道一分鍾內我們能做好多事，讓他們懂得一分鍾時間雖然短，但也能做一些事情，從而教育學生珍惜時間，自覺養成遵守時間和珍惜時間的良好習慣。
第四環節：總結全課，提煉升華
讓學生回顧一下這節課我們學習了什麼？生自由交流，師根據學生的回憶教師在白板上拖出相應的內容。學生對所經歷的數學知識的形成過程進行再認識，以不同的時空視點對學習歷程進行重新思考。
D. 如何利用互動式電子白板優化語文課堂教學
如何利用互動式電子白板優化語文課堂教學
互動式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，並利用投影機將計算機上的內容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構造一個大屏幕、互動式的協作會議或教學環境。利用特定的定位筆代替滑鼠在白板上進行操作，可以運行任何應用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵盤及滑鼠可以實現的任何操作。
整合了現代多媒體教學優勢的互動式電子白板，作為一種新的教育技術，業已悄然地走進了學校師生，走進了語文課堂。在實踐中我們發現在語文課堂教學中最大限度地利用互動式電子白板，可以實現以互動式電子白板為載體的多種媒體共用，實現課堂教學的有效交互教學內容展現方式的交互、教學過程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享，進一步推進無紙化辦公，改變課堂教學模式，從而形成課堂教學的深層次變革，提高課堂教學效度的挖潛，有力帶動教學研究和教學改革，在課堂教學模式改革實驗的基礎上，形成成果型經驗並轉化成教學理念。
在語文教學中，我們可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。它在語文教學中的運用極大地提高了語文課堂教學的有效性，下面我將結合我上的一節白板課《老人與海鷗》談談我對在語文教學中運用電子白板的一些感受：
一、應用互動式電子白板，優化課堂，激發學習興趣。
心理學研究表明：「人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的。」生動良好的教學情境對學生有巨大的感染力和感召力。互動式電子白板進入課堂，為我們帶來了新鮮的學習氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利於刺激學生的多種感官，創設各種教學情境，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習主動性與積極性。作為教師應該從自己學科的角度來研究如何使用互動式電子白板來幫助自己的教學，把互動式電子白板技術融入到小學教學中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的知識形象化、生活化。喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習主動性與積極性，極大地調動起了學生的學習積極性，學生課堂參與更是熱情高漲。
互動式電子白板以其獨有的功能，賦予學生一個妙曼的情境，巧妙地把學生的認知活動和情感活動結合起來，解決了重認知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協調發展的問題，有效地提高了學生的思維品質。它用無意識引導有意識，用情感伴隨理性，使學生在輕松、愉悅的狀態下漸入學習的佳境，從而達到既定的學習目標
例如在運用白板教學《老人與海鷗》一文時就運用白板技術在課堂教學中引入了圖片、錄象、音樂等手段，為學生理解感悟文章創設了良好的氛圍，當體會老人喂海鷗時，我通過一段錄象讓孩子彷彿親臨現場，帶給學生的是一種震撼，而當孩子感受海鷗送老人時，則通過悲情的音樂引起了孩子感情上的共鳴，令學生潸然淚下，不同的情境的創設都給孩子們對於文章的感悟帶來了極大的幫助。
二、體現自主設計
語文教學過程中，傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師運用PPT、FLASH等製成的語文教學課件，因其內容無法更改而使演示過程中學生無法參與，對於一些發散型思維題，即使老師有預設但要按照學生的回答來演示不易做到，更不要說解決課堂突發性問題了。而用白板技術製作的「課件」，老師和學生可以在白板上面親自操作，隨時在計算機界面、網頁上和光碟播放界面上進行標注、畫圖，展現知識形成的過程，學生能與老師進行討論，可以及時修改錯題，充分發揮起師生間教與學的互動性，從而也更能體現學生的自主性學習，教師在課堂上不必受到課件的約束，可以隨著學生對於文章的把握以學生為中心來隨時調整自我的教學。例如在教學《老人與海鷗》時，在引導學生體會老人與海鷗深厚情誼時，就運用了白板課件的交互性優勢，引導學生進行自主學習找出能體現深厚情誼的句子，抓住重點的字詞進行深入體會，然後由學生自由選擇句子進行交流討論，學生交流的過程中隨時點擊補充相關資料，在交流互動的過程中引領學生充分抓住語言文字體會中心，學生印象深刻。電子白板為語文課堂互動提供了可行的技術和方便，促進了師生之間、生生之間在課堂的有效互動，建立和保證了學生學習為中心的課堂教學，充分體現了學生的自主性。
三、突破重點難點
白板技術集文字、聲音、圖片、影像於一體，是一種新型教學手段，相對於傳統的黑板教學，白板的視覺效果顯著，色彩、標注、畫面截取、隱藏、動畫等教學功能，能極大地吸引以興趣為先的小學生的注意力，往往可以在教學中更加突現出重點難點，使學生能夠更加關注重點、難點，從而將重點、難點逐一突破，有助於學生更好地理解感悟文章。例如：在教學《老人與海鷗》時，我巧妙地運用了電子白板的標注、探照鏡、拉幕等功能將知識進行重點部分的強調，這些手段及功能地運用有效地引起學生對所需要關注點的注意，從而引起學生的深深思考，學生對於這些重點部分的理解也會更加深入。
四、應用互動式電子白板，深化課堂訓練，提高練習效率。
在練習和反饋中，利用互動式電子白板教學，可以調節學生大腦興奮、減少疲勞，煥發精神，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識。根據學生的特點和要求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，再次激發他們的學習精神，保持其良好的學習態度，做到及時鞏固，教學效果顯著。
五、應用互動式電子白板，獲取信息資料，拓展學生的知識面。
快捷、方便的電子白板已融入學生的日常生活和學習中，為學生提供了廣闊的思維空間，是學生取得信息的資源庫。在教學中，利用電子白板所提供的資源圖庫和模板，可以隨時調出你想搜集的圖片和信息，
總之，運用互動式電子白板，可以做到音形兼備，為教師和學生互動搭建了有利的平台，有助於學生對教學內容的掌握，使有意識的學習和無意識的學習結合起來，使學生既提高了學習效率又學得輕松愉快，同時，作為一種變革性的教學手段，促進課堂教學方式的改革，有利於教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習，補充了從演示性多媒體教學到網路條件下的個別教學之間的空白，有利於推動信息技術與學科教學的整合，有利於提高課堂教學的效果和效率，實現了教學的和諧統一。
E. 在小學語文教學中如何有效地運用互動式電子白板
眾維互動式電子白板，最突出的特點就是互動，在中小學語文教學中，你可以在講課的同時插播一些寓言故事之類。
F. 鴻合電子互動式電子白板導入ppt課件，ppt課件中的自定義動畫怎麼不行了如何解決
鴻合的白板不支持自定義動畫。但是鴻合的設計思路跟其它白板軟體不一回樣，不需要將PPT導入白板答，而是直接在PPT里調用白板的功能。你可以先激活白板，再切換到電腦或最小化，總之是不退出白板程序，再打開PPT，就能在PPT里保留自定義動畫的情況下直接實現白板的基本功能。
如果要實現調用白板的更多功能，就還需要一個步驟，激活白板後，在「頁面」的工具條里選「屏幕批註」。
G. 互動式電子白板的課件製作的優勢有哪些
把書本媒介轉化成電子白板媒介，白板運用比較靈活，和學生的交互也比較多，專提高了師生的互動率，教師屬能更多地聽到學生的聲音，並對其不斷地進行引導。白板上的圖形和文字都可以靈活移動,老師不用在屏幕和講台之間走來走去，省去點滑鼠的麻煩。
H. 怎樣製作白板課件，互動式電子白板課件，語文白板課件製作實例
一般白板軟體都是有備課軟體的，把你上課要用到的資源收集完整後再把這些資源添加到備課軟體里就完成了一個課件，網路上也有老師分享的非常不錯的課件，可前往點圓電子白板，裡面有小學到高中的各科課件下載。
I. 互動式電子白板在教學中的應用與ppt投影演示的教學方式有什麼不同
PPT演示只是單純的演示，它是很死板的；而互動式電子白板不僅有演示功能，回還有互動功能，你可以在白板答上隨意操作批註是教學更加精彩，同時白板內置的軟體帶有豐富的教學資源，上課也更加方便。
升皇電子——互動式電子白板廠家
J. 請問，互動式電子白板課賽，我課件是ppt，可以直接拿去上嗎ppt屬於白板課件嗎
白板軟體可以打開PPT課件，在用白板軟體時直接導入便可以使用，翻頁，點圓白板軟體還可支持PPT預覽，免去了一頁一頁翻下去的麻煩，即點即用