① 如何在體育課進行德育滲透
在全面推進素質教育的過程中，體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。因此，體育教師應該在日常的體育教學工作中，有意識、有目的、有計劃的對學生進行德育教育，這就要求體育教師必須了解當代初中學生的個性心理特徵，認清德育是體育教學目標的重要組成部分，創造性在體育課中滲透德育教育。 一、初中學生的個性心理特徵 初中生的心理特徵，因為其心理水平的半成熟和半幼稚性，往往處於矛盾狀態，表現為他們由於身體的快速發育及性的成熟，產生了對成熟的強烈追求和感受，他們在對人、對事的態度、情緒和情感的表達方式以及行為的內容和方向上都發生了明顯的變化，同時也渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。 但另一方面，由於其認知能力、思想方式、人格特點及社會經驗的幼稚，使得他們的思維雖然以抽象邏輯思維為主要形式，但水平還比較低，處於從經驗型向理論型的過渡時期；所以，在人格特點上，還缺乏成人那種深刻而穩定的情緒體驗，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；社會經驗也十分欠缺。 二、體育教學滲透德育的重要性 體育課是以學生直接參與實踐活動為主體的課程，基於以上對初中生心理特徵的理解，學生在體育課活躍的運動中，其思想覺悟、優點、弱點往往都會在言行上表露出來，因此教師可利用體育課的每一部分、每一個環節向學生進行思想教育，全面激發學生的主觀能動性，使體育課達到既可體育，又可育心的目的，把德育貫穿於全過程。當然，要使學生形成一種良好的行為規范，德育必須有一個從量變到質變的過程。因此，只有持之以恆的努力，才能收到卓有成效的理想效果。 三、體育課滲透德育的幾種方法 1.明確目的法。教師可根據教學內容，對本節課目的和意義做出簡明扼要的闡述，讓學生在思想上做好吃苦耐勞的准備，為順利實施教學做好鋪墊。如在隊列、隊形的教學中，教師先要闡述集體主義精神的重要性，讓他們明白團結協作的重要性，然後要注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現不好的同學進行批評教育，教育他們在練習中要刻苦認真，遵守紀律，培養嚴格的組織紀律性和集體主義精神。 2.適時表揚法。在體育教學中，教師要對學生所表現出的良好思想行為及時做出充分的肯定，對在練習中完成任務好的學生，教師可安排他們去進行一些他們所喜愛的球類項目練習，這樣對其他學生是一種無形的鞭策。對以往表現差的學生要積極創造環境和機會，使他們有機會去閃光，並實事求是的給予表揚，做到一視同仁。 3.感染熏陶法。體育教學過程學生的身體活動呈現各種姿態，其思想活動亦如此，在體力活動中出現的思想活動，往往是一閃而過，是很微小的，這就需要教師仔細觀察，及時發現，積極引導，抓緊教育。讓好的思想行為得以感染熏陶其他學生，從而使體育教學形成良好的氛圍，使全體學生受到教育。 4.活動教育法。體育教學的過程中，學生都要承受極大的肌肉疲勞，教師應有意識讓學生認識到自已忍受的練習，將獲得相應的回報，使他們在練習中更加刻苦、認真，如做1分鍾仰卧起座時，應該先告訴學生，當你做到35次時，肌肉就會感到酸痛，所以一定要堅持做下去，否則你的成績永遠只能停止而不能進步，讓他們在堅持中養成吃苦耐勞的心理品質。又如在中長跑的教學中，教師應首先向學生清楚明白地闡述「極點」這一生理現象，在他們練習出現「極點」現象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰勝「極點」現象，逐步培養他們吃苦耐勞、勇敢、頑強的優良品質。 5.競爭引入法。社會的發展使得各行各業都出現優勝劣汰的競爭機制，體育教師也可在教學過程中根據不同項目的特點，有意識地培養學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅，拼搏的樂趣。 如在接力跑教學中，可把學生分成幾個組，規定最後一組到達終點的同學要做俯卧撐，讓學生認識到勝利和失敗會帶來的兩種不同的結果。教師便可抓住時機，培養他們的競爭意識，鼓勵他們在下一次的競爭中戰勝對手。又如在球類項目中，也可把他們分成幾個組，輪流進行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其它組繼續比賽，讓他們在比賽中盡最大力量戰勝對手，保證本組能繼續打比賽，從而培養學生頑強拼搏的競爭意識。 6.問題討論法。如在武術課教學中，可用提問的方式向學生提出一些電影片或小說中的問題，如「習武以什麼為先」，然後由學生來回答，使他們對「習武以德為先」有進一步的認識，從而培養學生尊師重教，講禮守信，寬以待人的良好的心理品質和高尚的道德情操。 7.榜樣激勵法。榜樣的力量是無窮的。體育課中，教師可充分利用英雄模範人物以及教師所展示出的良好師德和表率作用來熏陶學生的情感，從而激發他們的進取精神，培養堅強的意志，養成優良的品質好行為習慣。 8.場地設置法。體育課場地的布局和設置的整齊、合理、有趣，能給學生以文明、有序的氣氛，從而得到美的陶冶，激發他們躍躍欲試的情趣。 如在教跑、單雙腳跳時，可以利用器械把場地設置成山谷、小河等，讓學生時而穿過山谷，時而躍過小河，始終處於一種良好的情境氛圍內，讓學生的態度積極，達到了預期的效果。
② 如何在體育課中滲透德育教育
？這個問題很多人不理解，認為搞體育的以及參與體育的人，都是人高馬大、四肢發達、頭腦簡單、野蠻粗暴的代言人，可隨著體育科技與競技的日益科學化、時尚化、國際化，體育以及體育教育都在向最文明、最文化方向靠攏，並開始引領整個藝術門類健康和諧發展。從世界到國家，從競技到教育無不滲透著體育道德和風尚，作為小學體育教育者，一開始就從讓學生培養良好的體育行為、體育風尚和體育道德入手，在課堂教育教學中相機滲透德育教育。
一、 以規范體育行為為原點
良好的體育行為習慣是重要的德育內容，在體育課中，始終要堅持規范學生體育行為，嚴格遵守體育鍛煉規則，不能想當然的訓練。要圍繞教學目標，精心策劃准備活動，基本活動和放鬆活動。從准備集合開始，就強調學生遵守課堂紀律、遵循課堂常規要求，每節課開始要檢查學生服裝是否和體，是否適合於運動，清理可能讓學生產生運動傷害隱患的利器硬物及掛件等；再就是要聽從口令、服從安排，讓學生明白在體育鍛煉前一定要作好准備活動，活動好每個關節、韌帶、肌群，以免在運動中
受傷，或最大限度的降低損傷程度，在活動過程中必須教導學生按科學規范來參與運動，達到強體健身之目的，給學生作好標准示範動作，要求學生規范自己的動作。如體操中的前平舉、上舉、側平舉、俯腰、弓健步等動作要嚴格執行到位，不能讓學生想當然的習慣成自然，影響美觀和身體畸形發展；在放鬆過程中，充分舒展運動量大的肌肉，作好恢復的准備，以免作成疼痛或讓學生懼怕運動的心理。每每此時，我都給學生講一些身邊的實例或用比喻暗示，強調規范體育行為的重要性，比如劇烈運動後不要立即進食、立即飲水、立即停止運動等常識教育，我就會給他們打燒紅的鐵板會被生水激爆的比喻；
暑天勞累的黃牛會被一肚子涼水而激炸心肺等來做事例，達到了較好的教育效果。除此之外，我還給學生介紹體育明星們的體育道德、體育風尚，把他們的事跡作為一種典範，潛移默化，也能使絕大多數同學能較自覺的規范自己的體育行為。
二、以培養合作意識為支柱
在體育運動中，很多項目都是靠集體的團結協作來完成的。因此，在此類體育課的教學中，應注重培養學生的合作意識，而這也正是新課程標准中體育課的德育目標之一。記得有句戲語說的好：「單個的中國人都是人中龍，而群體的中國人都是蟲。」這句話也說明了我們的國民缺乏合作意識。而諸多的體育教學素材正好能為解決這一難題盡一點力。如：打球、拔河、接力等項目，應教育學生明確在運動中團結的重要性，明白合力的巨大功能，讓學生懂得「團結就是力量」的道理。另外再加上拉拉隊的助威吶喊，不斷暗示其全力以赴，老師則及時指正集體中的一部分同學掉以輕心不加努力將會導致集體失敗的問題，並激勵全體同學都來幫助這部分同學，糾正其認識錯誤達到團結協作、共同進步之目的。
三、以發揚拼搏精神為動力
在體育競技中，很多的項目都是非常具有挑戰性的，這就要求學生具有過硬的體能。而體能訓練是需要付出艱辛努力的，這正是對學生進行不畏艱難、勇於挑戰、拼搏進取的思想進行訓練的大好時機。例如在長跑教學中，除讓學生掌握長跑動作常規和技術要領外，還應教會學生克服長跑中的極點——我們把在運動中最累最難受的時刻稱之為極點，這是一種生理現象和運動特徵。特別是在此時，更需要學生的頑強拼搏精神，只有一次次的克服它、抑制它，才能逐漸的減小過極點時的疲憊和難受程度，否則永遠也過不了極點，或者過極點時跨度時間延長，感覺難受的時間也加長，不但達不到增加體質之目的，也容易讓學生產生畏難情緒。在教學中，除給學生講清楚道理外，還及時鼓勵學生在此時哪怕是慢跑，都不能停下來，讓學生在運動中體會到極點得意義，感受克服極點後的輕松，品味拼搏產生的喜悅，讓他們明白「彩虹總在風雨後」的道理。從而引申到在生活中、在學習中等方面都要以對待極點的方式來挑戰困難、挑戰自我、挑戰自然、挑戰極限，充分把握和展示自身的潛力，挖掘並擁有頑強拼搏的能力。
四、以宣揚終身體育為目標
作為體育教師還應在課堂中把握並指導學生積極參加體育鍛煉的意義，《全民健身計劃綱要》提出：要教育學生進行終身體育的教育，培養學生體育鍛煉的意識技能與習慣。它不只局限於一節體育課，也不只限於參加過某項體育運動，讓學生將自身健康作為一切工作的根本，是更好工作的首要條件。在教學中，利用游戲、唱遊等活動，啟發學生不光在校園內，在體育課上，或是在以後的社會生活、工作中都要積極參加體育鍛煉的思想。「我運動，我快樂」，作為一種時尚，作為一種追求，成為真正德才兼備，體格健全的社會主義接班人和建設者。
其實，在體育課中滲透德育，教師可以通過講解、示範、點評、借鑒學習等多種手段達到目的，使體育人成為文明人，而不再是「四肢發達，頭腦簡單」的代言人。
在國人熱切期盼的北京2008年奧運會即將來臨之際，作為家門口的體育盛事更是我們進行德育教育的重要課堂。
③ 如何在小學體育中貫徹德育教育
在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。
一、結合教學內容進行思想品德教育
體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由於各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善於挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。優秀道德品質的主題很多，有愛國、勇敢、團結等。我們可以圍繞一個主題指定相關的內容以及游戲，讓學生在不經意之間學到這些優良的品質。例如：針對2008年北京奧運會這一體育盛會，對學生介紹運動員積極備戰，刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內開展一次小型的「奧運會」，讓學生在比賽中學到不怕失敗，團結協作的精神。還可以學習那些奧運明星，如姚明、劉翔等。學習他們的愛國，助困，不服輸的精神，作為我們學生學習的榜樣。
二、注重榜樣教育
在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在於教師的言傳身教。運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績，優秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。
作為教師，必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示範規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。還應注意寓情於教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學中，教師勇於吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，准備活動和同學們一起做，示範認真規范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助落後的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。
④ 如何在 小學體育教學中滲透德育
由於我校是地處偏遠山區的農村小學，師資力量相對薄弱，缺乏專職的體育教師，體師專業畢業的老師也得兼任語文、數學主科教學的，而我是普師專業畢業的，卻得兼任體育常技科教學。但是通過近幾年的兼任小學體育教學的實踐證明，我充分發掘了教材的德育因素，強化了品德教育，取得了理想的育人效果。下面，我就小學體育教學中怎樣適時、合理地進行德育滲透談談自己的淺見。
一、體育教學中滲透思想品德教育的途徑
1、結合室內理論課滲透教育
（1）上好引導課。引導課一般安排在每學期開始的第一次室內授課，其教育目的是通過有關情況介紹，動員與組織學生認真上好體育實踐課，並引導學生對學校體育教育目的任務、地位作用再認識。上課時，在總結上學期體育課內容的基礎上，提出本學期體育教學任務、要求、教學內容、考核項目與標准等，使學生做到心中有數，明確學習的任務，以激發學生為祖國現代化建設而上好體育課和參加體育活動的積極性。
（2）重視理論講授課。這種課大多利用下雨天在室內進行，理論基礎知識既是提高學生體育衛生文化教養，指導學生體育實踐，培養和發展智力的基本環節，同時又是對學生進行思想教育，幫助學生樹立科學世界觀的基本環節。教材中就有十分豐富的理論基礎知識，其中很多內容本身就是直接的思想教育的生動材料。如講授我國體育事業的偉大成就，亞運會、奧運會簡介，激發了學生的愛國主義和民族自豪感。因此，我總是深入鑽研教材，認真備課，把所講知識的系統性、科學性、思想性有機地結合起來，不斷提高講課質量。
2、結合實踐課教材內容滲透教育
體育教材內容多，我就根據不同教材的項目特點，結合學生實際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。如：通過隊列、隊形練習，進行組織紀律、集體觀念教育；通過球類、游戲、接力跑、拔河等教材，進行團結友愛、互相合作、維護集體利益、自覺遵守紀律、勝不驕、敗不餒的思想教育等。
3、結合課堂常規滲透教育
課堂常規是把體育教學中必須遵守的要求和措施加以規范和制度化。常規是對師生提出的基本要求，內容包括課前、課中、課後種種常規。這些常規內容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律性、安全教育結合在一起，並使之制度化。為了更好地增強學生的集體榮譽感，培養學生良好的道德意識、組織紀律性，我還建立了課堂評分制度，這對增強班級的凝聚力，調動學生自覺積極性起到較好的激勵作用。而良好的班風應是友愛，樂觀向上的。學生在一個良好的班集體里，更有助於正確思想品行的形成。
4、結合學生表現滲透教育
體育實踐課，一般在操場上進行，具有活動空間大、組織工作復雜、干擾因素與偶發事件多的特點，因而教學難度大。在體育活動中，由於學生的個性差異和行為特徵，其思想、觀念、情感、意志、道德很容易表露，我仔細觀察學生的表現，因勢利導，及時開展表揚與批評，達到了育人的目的。
5、結合榜樣的力量滲透教育
「榜樣的力量是無窮的。」事實證明，良好的榜樣對人一生的成長具有「奠基」作用。以榜樣為師，是學生形成良好行為習慣的重要途徑。
二、體育教學中滲透思想品德教育的要求
在體育教學中滲透思想品德教育與其他學科相比，具有其鮮明、突出的特點：
1、注重教學中使學生直接參與
一般說來，其他學科中的德育，往往以「說教」為主，通過向學生闡述倫理道德，讓學生明事理，分善惡，辨真偽，進而提高他們的思想道德水準，而學校體育中的德育，則是讓學生親身參加各種體育活動，並通過其內在的獨特教育性，達到育人的目的。例如，長跑可磨煉學生的意志和培養吃苦耐勞精神，各種球類運動可培養學生勇敢頑強的精神等。體育運動的內容豐富多彩，其育人的作用也各有特長。在體育教學中我充分認識到學校體育的育人特點和作用，通過學生的直接參與性，把握時機，配合恰當的「說教」，取得了較佳的育人效果。
2、注重教學的動態性
在學校體育教學過程中，由於學生不是靜坐在教室里聽講，而是離開了教室的限制，在運動場直接參加各種體育活動，因此使寓於其中的德育具有鮮明的動態性。學生的學習態度、動機、注意力、自覺積極性、紀律性等心理問題，都非常容易顯露出來，因此，我學會了善於抓住「機會」，因勢利導，進行教育滲透。
3、注重角色的培養
在體育運動過程中，參加者往往根據一定的體育需要擔任某種體育角色（如裁判、體育委員等），並按照規定的體育規則和體育道德標准，進行正當的體育活動。由此，學生可以體會人們在現實社會中，各種角色都應承擔相應的職責和義務，進而通過體育運動培養學生遵紀守法的行為。
總之，只要我們體育教師（不管專職的也好，兼職的也好）勤於動腦、肯於鑽研，針對學生的年齡特徵，著力挖掘教材的德育因素，有機滲透於教學過程中，定能達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的境界。
⑤ 如何在小學體育教學中進行德育滲透
素質教育的最終目的是使學生成為德智體美勞全面發展的人。在教給學生文化知識的同時，還應加強體育教育，做到使學生強體魄、長知識、增技能。而德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分。在體育教學中貫徹德育，應該做到以學生為本，這樣，才能從學生的心理特點出發，系統地構建德育的環節。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結。教育者退入後台，只做點撥，不做指令，盡量發揮學生的主體作用。在充分尊重學生身心發展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。那麼具體在小學體育教學中如何進行德育的滲透呢？現總結以下幾點：
一、教師應樹立榜樣，真正做到言傳身教
作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示範規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。「親其師，信其道」、「身教重於言教」。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。作為一名體育教師既要有一般教師計策嚴肅的風度，又要充分體現其職業的特點——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學生，並增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。
教師用語要文明、簡練，應是有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語的良好習慣。因此，我認為體育課堂教學時應做到「六規范」：規范語言——使用普通話和文明用語；規范示範——動作正確，熟練優美；規范板書——字跡工整，格式正確；規范儀表——衣著合乎運動特點，精神飽滿；規范行為——舉止大方，談吐得體；規范環境——教具擺放有序，場地設計合理優美。體育教師嚴於律己，率先示範，帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的養成。
二、教師應尊重、關心並嚴格要求每一位學生
教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學生。在教學中應創造機會給技術水平較差的學生鍛煉的機會。
教師關心並嚴格要求學生對學生來說雖是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養學生對人、對事的正確觀念。
三、靈活運用教材，對學生進行思想教育
在具體的教學中，教師應根據教學需要，靈活使用教材，科學組織教法，以有效地對學生進行思想教育。教師要善於把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創造性以及熱愛美、鑒賞美、表現美的情感培養，促使學生個性的全面發展。
四、注重教學評價，多給予學生表揚與鼓勵
在體育教學過程中，教師應敏銳地發現學生的閃光點，並及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生的學習興趣和積極性。從學生實際出發，對進步學生鼓勵，培養他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據學生心理，把批評放在贊揚之後，可取得很好的效果。在批評時應做到：不傷害孩子的心理和身體；言行避免粗暴；就事論事，不以孩子為發泄對象，既往不咎。總之，針對小學生的不同心理特點，體育教師應注意說話的種種機智與技巧，使學生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發展。學校體育運動是學校教育的重要組成部分，它蘊含著豐富而積極的教育功能。體育是培養學生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質。事實證明，在教師的主持引導作用下，有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響，就能發揮體育運動自身積極的教育功能。小學體育教學可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質；培養學生的獨立性創造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質；還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。小學體育教學應以「育人」的目標出發，堅持站在「育人」的角度備課，將「思想品德」的內容寓於整個體育教學之中，提高學生自身心理素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實基礎。
⑥ 對在小學體育課中怎樣滲透德育教育的探討
在小學體育中對學生進行思想品德教育是毫無疑問的，半個世紀以來，國家一直是這樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的，學校教育的目的是使學生在體、智、德、美等方面全面發展，成為有理想、有文化、有紀律的社會主義新人，德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分。在體育教學中貫徹德育，應該做到以學生為本，這樣，才能從學生的心理特點出發，系統地構建德育的環節。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結。教育者退入後台，只做點撥，不做指令，盡量發揮學生的主體作用。教師要做到：
1. 尊重學生——樹立平等意識;
2. 幫助學生——樹立服務意識;
3. 影響學生——樹立師表意識;
4. 相信學生——樹立民主意識;
5. 倡導競爭合作的學生關系。
德育滲透，就是要在「以學生為本」，充分尊重學生身心發展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。
一、教學中德育滲透的途徑與方法
在體育教學中既要發揮其德育滲透的優勢，有效利用其可能性，還要根據事態形成發展過程適時進行教育，因此每位教師都應當在課中把握住有利的時機培養學生的優良品質，具體途徑與方法如下：
1. 教師的儀表和教師的語言
在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在於教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示範規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。「親其師，信其道」、身教重於言教」。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計策嚴肅的風度，又要充分體現其職業的特點——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學生，並增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。
教師用語要文明、簡練，應是有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語的良好習慣。
因此，我認為體育課堂教學時應做到「六規范」：
規范語言——使用普通話和文明用語;
規范示範——動作正確，熟練優美;
規范板書——字跡工整，格式正確;
規范儀表——衣著合乎運動特點，精神飽滿;
規范行為——舉止大方，遇事得體;
規范環境——教具擺放有序，場地設計合理優美;
體育教師言於律己，率先示範，帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的養成，這至關重要。
2. 教師與教師、教師與學生之間
體育教學中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學工作，而且要經常在一個「大課堂」里一起上課。教師之間的關系往往會使學生聯想到人與人之間的關繫上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學生從體育教師這個團結戰斗的集體中學到助人為樂、團結協作的優良品質。
教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學生。在教學中應創造機會給技術水平較差的學生鍛煉的機會。例如，在體操練習的最後講評時，除找出較好的學生示範小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環節有所進步的同學，再做一、二次練習，肯定他們的進步，並要求大家熱情鼓勵。這樣有利於增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨乾和運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。
教師關心並嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養學生對人、對事的正確觀念。
二、結合教材特點進行滲透
課堂中，選擇合理、科學的組織教法，教材的靈活應用是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善於把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創造性以及熱愛美、鑒賞美、表現美的情感美的情感培養，促使學生個性的全面發展。
下面是例1.大地復甦的春季，許多學校為了保護草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成一道「不雅」的風景。如果我們在此時的體育課的准備部分經常讓學生吟誦「小草才露尖尖角，我的腳下把情留;等到綠草如蔭時，我在上面跑跳投」的詩句……我們能想像，無論是操場傷還是同學們的心中，一道美麗的風景線已經形成了。含有保護自然、保護環境的德育目標，入情入理，自然會撥動學生們的心弦。
例2：在三年級下冊《模仿動物走》中，我只示範了兩個動物的模仿動作，之後，就安排讓學生自己模仿、自己想像動作進行練習5分鍾。在這5分鍾里，學生模仿了各種動物形象，並且有的學生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲，使整堂課保持濃厚運動氛圍。
例3：在擲壘球教學中，有幾個學生的動作不正確，用直臂擲遠，還認為這樣的方法擲得最遠，不改動作。就此，我用形象的例子說明了發力原理，鞭打動作的科學性……此後，學生逐漸改了動作，成績有了明顯的進步。
例4：在課堂學習方法形式上，允許學生自己創新。在跳繩和呼啦圈教學中，在完成課的要求後，有幾個學生自己玩起了繩子和呼啦圈。我並沒批評他們，還表揚了他們，依次讓全部學生進行了創造練習，學生學習的積極性得到了充分的調動。
三、評價中進行滲透
心理學家認為「贊美有如孩子的營養劑」。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發現學生的閃光點，並及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生地學習興趣和積極性。從學生實際出發，對進步學生鼓勵，培養他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據學生心理，把批評放在贊揚之後，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之後，點出要當一名優秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽後，慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫「賞罰分明」，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成「無聊」的代名詞。過重嚴厲的批評，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨，因此批評要遵循三個原則：
1、不傷害孩子的心理和身體;
2、言行避免粗暴;
3、就事論事，不以孩子為發泄對象，既往不咎。
總之，針對小學生的不同心理特點，體育教師應注意說話的種種機智與技巧，使學生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發展。
四、體育教學中德育滲透的思考
對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識;從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律;從精神上培養學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拚搏的堅強毅力。
學校教育是促進學生認識客觀現實能力迅速而健康發展的主要客觀外因。學校體育運動是學校教育的重要組成部分，它蘊涵豐富而積極的教育功能。體育是培養學生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質。事實證明，在教師的主持引導作用下，有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響，就能發揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學生體質，培養學生能力，磨練學生意志，陶冶學生情操的積極作用，並能對其它學科的學習產生良好的遷移。德國教育家第斯多惠曾指出：「為了對學生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人。」學高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規范。因此，體育教師首先應是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態，文雅的評語、強烈的事業心、認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。另外，由於職業的特點，體育教師既要不斷加強政治、專業理論知識學習，也要加強現代教育技術的掌握，還要加強身體素質訓練，不斷提高運動技能、技巧，使自己的教育水平適應二十一世紀的更高要求。
五、結語
學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明，通過體育教學可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質;培養學生的獨立性創造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質;還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。小學體育教學應以「育人」的目標出發，堅持站在「育人」的角度備課，將「思想品德」的內容寓於整個體育教學之中，提高學生自身心理素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎。
⑦ 小學體育教學中如何滲透德育教育
學校體育是學校教育的重要組成部分.對於培養學生共產主義的思想品德,堅韌專不拔的毅力屬,陶冶美的情操,促進良好校風的形成,為學生將來的發展打下良好的基礎起著不可低估的作用.因此,在體育課中滲透德育內容,尤為重要,下面就以「」淺談己見:一、充分利用體育教學中德育教育滲透的優勢體育教學中的德育滲透,其特點是寓教育於體育活動中,同其他學科比較具有明顯的優勢和得天獨厚的條件