❶ 小學作文:發生教室里的一件事
發生在教室里的一件事
昨晚下了一整夜的雨，早起卻是好天氣。我一大早就來到了學校，走進教室，發現講台上有一條痕跡亮晶晶的，我跑過去仔細一看，嘿!原來是蝸牛爬過的痕跡。
說起蝸牛我一點兒也不陌生:它整天背著螺旋形的房子，伸出柔軟的身軀，用扁平的像吸盤一樣的足，緩緩地向前蠕動;沒有骨骼，全身幾乎都是肌肉;頭部一前一後長著兩對像天線一樣的觸角，前面的小，後面的大;是個貪睡能吃的傢伙。
大概是同學們發現我在找什麼，紛紛上前打聽，當我告訴他們秘密時，同學們也加入了尋找蝸牛的行列。
「找到了!」我興奮地大叫起來，同學們聽見我的叫聲紛紛圍了上來。可能是蝸牛從來沒有見過這么多人的緣故吧，嚇得它警惕地晃動著兩對細小的觸角。
或許是周軍覺得蝸牛太可愛了，就用手指輕輕地彈了一下它，蝸牛連忙縮回那堅硬的殼里。周軍的這一「手」，惹來了同學們的一片責怪聲。
也許是蝸牛好了傷疤忘了痛。過了一會兒，蝸牛又從它的「別墅」里探出了腦袋，剛一露頭，彷彿想起了什麼，又快速地縮了回去。見周圍實在沒有危險了，這時，蝸牛才慢吞吞地從殼里探出小腦袋。同學們見了都哈哈大笑起來。
有趣的蝸牛惹得同學們都想把它搶到手裡戲耍一番。由於張寧個子矮、身子弱，最後拿到蝸牛的便是他了。就這樣，一隻蝸牛在我們手中傳來傳去。小小的蝸牛它怎能經得住同學們的折騰呢?很快就只剩下一口氣了。這時只聽張寧蚊子哼似的說:「蝸牛快要死了，一個小生命要結束了!」雖然張寧的話說得很輕，但對於同學們來說就像引爆了一顆炸彈一般。
不知什麼時候老師來了，他輕輕地從張寧手中拿過蝸牛放在講台上，鄭重地對我們說:「生命沒有高低貴賤之分，人是一條生命，螞蟻是一條生命，蝸牛同樣也是一條生命。在自然界的大家庭里，人的生命和蝸牛的生命是平等的。」說完老師又讓我們去看看蝸牛的眼睛，從它的眼神中，我彷彿看到蝸牛流露出一種無奈，一種凄楚……
雖然這件事已經過去一個學期了，但老師的話在我心中留下深深的印記。
❷ 小學作文：發生教室里的一件事
發生在教室里的一件事
昨晚下了一整夜的雨，早起卻是好天氣。我一大早就來到了學校，走進教室，發現講台上有一條痕跡亮晶晶的，我跑過去仔細一看，嘿！原來是蝸牛爬過的痕跡。
說起蝸牛我一點兒也不陌生：它整天背著螺旋形的房子，伸出柔軟的身軀，用扁平的像吸盤一樣的足，緩緩地向前蠕動；沒有骨骼，全身幾乎都是肌肉；頭部一前一後長著兩對像天線一樣的觸角，前面的小，後面的大；是個貪睡能吃的傢伙。
大概是同學們發現我在找什麼，紛紛上前打聽，當我告訴他們秘密時，同學們也加入了尋找蝸牛的行列。
「找到了！」我興奮地大叫起來，同學們聽見我的叫聲紛紛圍了上來。可能是蝸牛從來沒有見過這么多人的緣故吧，嚇得它警惕地晃動著兩對細小的觸角。
或許是周軍覺得蝸牛太可愛了，就用手指輕輕地彈了一下它，蝸牛連忙縮回那堅硬的殼里。周軍的這一「手」，惹來了同學們的一片責怪聲。
也許是蝸牛好了傷疤忘了痛。過了一會兒，蝸牛又從它的「別墅」里探出了腦袋，剛一露頭，彷彿想起了什麼，又快速地縮了回去。見周圍實在沒有危險了，這時，蝸牛才慢吞吞地從殼里探出小腦袋。同學們見了都哈哈大笑起來。
有趣的蝸牛惹得同學們都想把它搶到手裡戲耍一番。由於張寧個子矮、身子弱，最後拿到蝸牛的便是他了。就這樣，一隻蝸牛在我們手中傳來傳去。小小的蝸牛它怎能經得住同學們的折騰呢？很快就只剩下一口氣了。這時只聽張寧蚊子哼似的說：「蝸牛快要死了，一個小生命要結束了！」雖然張寧的話說得很輕，但對於同學們來說就像引爆了一顆炸彈一般。
不知什麼時候老師來了，他輕輕地從張寧手中拿過蝸牛放在講台上，鄭重地對我們說：「生命沒有高低貴賤之分，人是一條生命，螞蟻是一條生命，蝸牛同樣也是一條生命。在自然界的大家庭里，人的生命和蝸牛的生命是平等的。」說完老師又讓我們去看看蝸牛的眼睛，從它的眼神中，我彷彿看到蝸牛流露出一種無奈，一種凄楚……
雖然這件事已經過去一個學期了，但老師的話在我心中留下深深的印記。
❸ 作文《教室里的回憶》
默默的，已站在了教室的門口。
透過淺淺的窗戶望著深深的教室，一陣不明的情感迎面而來，不禁潸然淚下。焦灼的太陽讓心中的記憶地分解，分解為苦澀的氣體，逸出心房。
悄悄地，打開了似乎上了銹的鎖，不忍踏入的雙腳直直的站在教室的門口，惟恐踏平了那鋪滿地面的記憶。
空盪的房間回響著我的喘息聲。昔日緊張的氣氛以全然消失。冥冥中，在的轉盤上追尋，終於回至記憶的初始------初三。
歲月悄然流逝，沖走了悠閑。教室里回盪著勤奮與刻苦，書桌上堆滿了睏乏與疲倦。手上抄滿了背誦的單詞，臉上，戴上了瞌睡的眼圈。的心在焦灼的與茫然中苦苦尋覓，尋覓那通往的橋梁。天生賦予的重擔在知識與競爭的海洋里吸足了水分，在稚嫩的肩膀上儲存。成績的烏雲飄在頭頂，漫天的紅叉便如那一道道閃電，送出大雨的信號。滂沱的大雨便會加重原本的負擔。充滿困意的教室似乎又是充滿了精力。，都在用那頑強的意志支撐著，不，是硬撐著。
而現在，一年的歲月，逝去。
等待中考結果的日子裡，緊張的環境讓人喘不過氣來。而這昔日充滿緊張的汗水的教室，現在似乎成了緊張進不了的空間。寂靜的教室，使我心中綳緊的弦逐漸放鬆。巨大的心理反差下，淚水伴著苦澀和希望忍不住滑落，與地面的記憶一起，化作記憶。
還有那似乎分別的好友，空白的黑板上，寫滿了多少的渴望；安靜的教室里，塞滿了多少難忘的歲月。如今，要告別，或許，不再重逢。
不禁俯視腳下，踏平了一雙腳的記憶。於是，我教室，尋覓那滿地的記憶，任憑曾經的思緒勾起止不住的淚水。
無奈將我引出教室。站在教室的門口，回望剛才，只想，只是雙腳生了根似的。
默默的，合上鎖，站在教室的門口。那焦灼的太陽掛在天邊，不知在我身邊曬了多久。
❹ 小學四年級教室里的一抹綠作文
逐夢飛揚是我們三年級十班的班名，這四個字的寓意是追逐夢想，飛揚人生。在這里，有著不同夢想的五十三名同學和敬愛的老師學習生活在一起，教室就是我們的閱覽室；是我們的探究室；是我們的人格成長室；是創造奇跡，放飛夢想的地方。在這里，我們每一位同學都是教室的主人，在締造完美教室的過程中，我們每一個同學都有責任把她裝扮得更美麗。
同學們懷著深深的愛意開始積極動手裝扮我們的教室了。有的同學從家裡帶來了精美的風景畫掛在教室的牆上，讓雪白的牆壁不再單調；有的同學自己動手製作栩栩如生的蝴蝶、紙鶴等各種小動物貼在牆上，讓教室天天都充滿著春天的氣息；有的同學從家裡帶來了一盆盆鮮艷的花擺在教室各個角落，讓教室了飄滿了迷人的花香；有的同學用自己的零用錢購買書籍贈送給班級，讓教室里書香縈繞，讓同學們沉浸在書海中。頓時，整個教室綠意涌動，生機盎然。
我，該用什麼樣的方式為班級出一份力呢？我求助於媽媽。媽媽說：「家裡的花都是媽媽從小養大的，你拿去意義不大，媽媽跟你一起去買一棵小植物，你自己選擇，自己栽培，然後帶到教室，你自己來照料它，觀察它的變化和成長過程，是不是更有意義？」媽媽的建議果然不錯。於是，我和媽媽一起來到了花市。媽媽和我精心挑選了一棵叫金鑽的植物，它嫩綠的葉子向外伸展著，顯得生機勃勃，媽媽說就像我和同學們一樣朝氣蓬勃。
老師把金鑽放到圖書架上面，這片綠色讓教室里生動了許多。可能是天天聽到我們朗朗的讀書聲，小金鑽在努力地生長著。在我和同學們的照料下，它越長越碧綠，也許明年它會開出美麗的花朵，讓我們的教室更美麗。
❺ 小學三年級寫作文一頁教室里什麼樣、干什麼作文怎麼寫
升入四年級，我來到抄了一個新教室，今天，我就給你介紹一下我的新教室。
我的教室長十米，寬八米，可以擺下七排桌椅，上課時，我們就坐在課桌前的椅子上學習、寫字。教室正面的牆上有一塊四平方米的黑板，老師上課時就在這塊黑板上寫字，教給我們知識。側面的牆上有「妙筆生花展示台」、「我是體育小明星」、「我是數學小明星」，它們可以促進我們的學習，提高我們的成績，如果有誰的作文寫得特別棒，他的作文就會出現在「妙筆生花展示台」上；如果誰跳繩跳得又多又好，他的照片就會出現在「我是體育小明星」上；誰的數學學得最好，那麼他在「我是數學小明星」上的小五星就會最多。
我的教室有五扇窗戶，它們都比較大。學習的時候，如果熱了，它們就可以讓風跑到班裡，給我們帶來清涼。它們還能讓病毒跑出去，把新鮮的空氣放進來，讓我們時刻都呼吸到新鮮的空氣。我們班裡有四十七名同學，我們每天都早早地來到學校，坐在明亮的教室里讀書、上課、做作業，學習越越來越認真。我們教室里還有電腦，老師上課時，用它給我們放課件，有時還上網查資料，讓我們了解更多的知識。我們班還有個圖書角，中午休息時，同學們可以去借書，開闊我們的眼界。
我喜歡我們寬敞、明亮的教室。
❻ 小學作文今天教室里今靜悄悄的
上課的鈴聲響了。李老師出現在我們的面前： 「對不起同學們，我來晚了。」
驚奇地問：「老師您的病… …」李老師微笑著說：「你看我現在不是很好嗎？」我看到李老師那蒼白的面孔顯然是發過高燒的，這似乎與剛才的回答有些矛盾,難到老師她… … 「今天我們繼續學習比較復雜的
。」李老師細心地講著新課，每一字每一句都是那麼響亮這可以看出李老師為了這節課費了多少心血啊！同學們都認真地聽著，教室里非常安靜。
我突然發現李老師的
滲出了幾顆豆大的汗珠，講課的聲音也低下來了。同學們互相看了看，都為老師擔心。我發現老師在黑板上寫字的手不住地發顫。突然，老師的話停住了，雙手扶在講桌上，頭深深地低著好像在看教材。但我從她的頭發間清楚地看到老師閉著雙眼，眉頭緊皺汗珠順著臉頰滾落下來。
我深深地感到病魔正無情地折磨著老師。我的腦中出現了一個問號：是什麼力量促使老師為我們忍受這么大的痛苦呢？這時，李老師猛地把頭抬了起來，臉上竟出現了笑容。我被老師這
的表情嚇呆了。心想：老師明明被病魔折磨得難以忍受，怎麼會笑得出來呢我真不敢相信自己的眼睛。
「鈴———」又是一陣鈴聲響了，李老師鬆了口氣，拖著疲憊的身體勉強走下講台，坐在了椅子上她手托著頭，臉上出現了痛苦的表情。我想：正是老師以她那強烈的責任感和對我們的愛才忍過了這短暫而又漫長的45分鍾啊！我被老師那忘我的精神深深地感動了，我的眼睛濕潤了。我發現同學們也是
我們站起來向李老師走去… …
這節課真安靜啊!安靜得讓我無法忘掉… …
❼ 小學二年級作文《教室里的事》
在我的腦海中，事情就像一隻只小船。許多小船都飄走了，只有一隻小船一動不動地停靠在腦海里。
事情是這樣的。下課了，同學們都在教室里玩耍，玩得正開心時，同學們突然聽見江運澤氣憤的聲音：「你是不是想打架，好！我奉陪！」蔡文德當然咽不下這口氣，大聲吼道：「來呀，誰怕誰！」說完，他倆打起來了。只見蔡文德用力地打了江運澤一拳，江運澤也用力地踢了蔡文德一腳……我忙問胡駿馳：「他們為什麼而打架？」胡駿馳嘆了一口氣說：「事情是這樣的，蔡文德突然從教室門口沖了進來，正好把江運澤撞到了，江運澤頓時狠狠地踢了蔡文德一腳，他們就這樣打了起來。」「你們為什麼不勸架呀」我問。「沒人敢呀！他倆都是出了名的打架高手哇，弄不好反而把自己打一頓。」胡駿馳回答道。我聽了二話不說，走到他們中間拉開他倆，大聲說：「不要打了！」他倆若無其事，還是繼續打。我尖叫了一聲：「不要打了！」這聲音如同山崩地裂。他倆說：「你敢管我們？」我理直氣壯地說：「老師不是說同學之間要團結友愛的嗎？你們打架這行為好嗎？你們只是為了一點雞毛蒜皮的小事就打架。如果一開始就互相說聲對不起，事情就不會成現在這個樣子。你們應該團結友愛。」同學們都用詫異的眼光看著我，接著又不約而同地鼓起掌來。他倆都慚愧地低下了頭，互說：「對不起。」我趁機拉著他倆的手說：「你倆握握手好朋友！」他倆笑了，我們都笑了。
這時老師來了，同學們把我勸架的事告訴了老師，老師在班上表揚了我。我心裡樂滋滋的。
❽ 描寫教室的作文
我的教室
我有一個寬敞明亮的家，有57個相親相愛的兄弟姐妹。不信，請跟我來吧版！參觀一下我權的家吧。
走上二樓的樓梯，看見了那一扇銀白色的大門了嗎？這就是我的家。
推開大門，一眼就看見那又寬又長的黑板，上面寫著八個鮮紅的大字：「好學上進、活潑文明」，這是老師傳授知識的平台，是我們學習的園地。為了感謝它，我們每天都把它擦得乾乾凈凈。
黑板前是講台，講台上擺著一台電腦和一台顯示器，與斜對面擺著的電視機組成了多媒體教學器，老師的教案和同學們的優秀作業常放在上面展示。
與電視機相對的是擺得整整齊齊的一排排的桌子和椅子，是為我們學習准備的課桌和椅子，也是我們學習不可缺少的夥伴。
天花板上掛著三台電扇，六根日光燈，它們給我們帶來了涼爽和光明。
後黑板上設有「文明之星」和「習作園地」兩個專欄，上面貼著學習明星的照片和優秀作文。我總是默默地努力，希望上面有我的照片和習作。這屆是我們增長課外知識和展示自我才藝的舞台。
這就是我們的教室，是我們溫暖的家，我們為它的榮譽而奮斗，為它的成績而歡呼，我們是團結而溫馨的集體！我為有這么一個集體、這么一個家而感到自豪！
❾ 發生在教室里的一件事作文
[發生在教室里的一件事作文]
發生在教室里的一件事 砂子塘小學 六（3）班 鄧平順 「李益霖嘔了！」當我們正在津津有味地上作文課時，有人喊到，發生在教室里的一件事作文。到底是誰嘔了呢？我迷惑不解地回過頭，只見謝璞趕緊站了起來，用手捂著鼻子，我抬頭一看，原來是李益霖嘔了。 坐在李益霖周邊的人，個個都用左手捂著鼻子和嘴巴，右手不停地在嘴邊扇，好像生怕聞到臭味似的。楊老師看見李益霖嘔了，便停止了教學，吩咐了余昱琦去送李益霖去醫務室去，如果要我去的話，我可不想聞到那股臭味，嘻，這次幸好沒有叫到我，小學一年級作文《發生在教室里的一件事作文》。當余昱琦把李益霖送到後門口時，叫了一聲：「陳治宇！」陳治宇聽到余昱琦的叫聲陳治宇聽到喊聲後，於是他二話沒說，主動地到走廊上拿了一個拖把進來，他先走到李益霖的座位上，然後把椅子搬開，接著再小捏著鼻子小心翼翼地把贓物拖到外面去，用掃把把贓物掃干凈。 有的同學看到了這一幕，都被感化了，其中粟蔚和周子譽都紛紛拿出衛生紙來，借給謝璞和易敏，他們正在小心翼翼地擦桌子。黃均恆用手拿著有贓物報紙的一角，慢慢地走到外面，把那張報紙曬干。 最後，楊老師表揚了余昱琦和陳治宇，還表揚了借衛生紙的同學——粟蔚和周子譽。 我想，我們應該要向他們學習，樂於助人。發生在教室里的一件事作文450字小學生作文（/）