高大的樹下學生課間活動是小學語文那篇課文

㈠ 人教版小學三年級語文大青樹下的小學然後我好像看到了什麼

看到了美麗的學校，綠樹成蔭的學校，流連忘返的學校。

《大青樹下的小學》描寫了小學生歡樂幸福的學校生活，它體現了我國各族兒童之間的友愛和團結。

《大青樹下的小學》是一篇抒情散文，通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

原文：

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

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《大青樹下的小學》出自於人教新課標版小學三年級上學期第一組第1篇課文。課文緊緊圍繞一個「情」字行文，內容與文題相互呼應，渾然一體。

片斷賞析：

第1自然段：寫民族小學的學生在上學的路上和來到學校時的情景。

第2自然段：鈴聲響了，我們的民族小學開始上課了。

第3自然段：講孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍、游戲的學習生活。本段贊美了民族小學的學生課上認真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個自然段在寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。

第4自然段：講民族小學的確是一所令人難以忘懷的學校。這段用「這就是我們的民族小學」點題，直接抒發了自豪之情。寫銅鍾和鳳尾竹的影子，使人聯想到鍾聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會對民族小學產生一種難忘和懷念的情感。

㈡ 1997年的小學語文教科書 人教版,其中有一課"楊樹高榕樹壯,梧桐樹葉像手掌"的課文名稱什麼

《樹之歌》。抄

課文的全文如下：

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

這是一則以「樹」為主題的小韻文，主題單純，內容淺顯，重在識字。還讓學生能夠了解樹木的種類和特點等自然知識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發小學生對大自然的熱愛。

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課文每句話的觀察角度各不相同。

第一句觀察樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯及梧桐樹葉像手掌的特徵。

第二句觀察樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。

第三句觀察樹木的習性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習性。

最後一句介紹了兩種被譽為「活化石」的樹以及香溢滿園的桂花樹。

㈢ 大青樹下的小學這篇課文先寫了什麼再寫了什麼最好是老師。最後寫了什麼

大青樹下的小學這篇課文先寫(上學的路上,來到學校)；再寫(上課和下課的情景)；最後寫(自豪贊美的感情）。

㈣ 閱讀課文題目大青樹下的小學你想到了什麼

楊老師動情的朗讀讓我們在不知不覺中走進了《大青樹下的小學》。這篇文章選自統編教材三年級上冊第一單元。根據統編教材雙線組元、三位一體的編排特點，本單元的人文主題為熱愛校園生活、團結友愛、不懂就問；語文要素是關注有新鮮感的詞句。
《大青樹下的小學》出自吳然老先生的筆下，是一篇兒童抒情散文。吳老先生生活在風景優美，多民族聚居的雲南，生活是他創作的源泉，他一生致力於兒童散文和兒童詩歌的創作。《大青樹下的小學》是一所由多民族的小學生組成的學校，文本通過對歡樂祥和的校園生活的描寫，表現了各民族兒童之間的團結友愛以及人與動物和諧相處的美好畫面。這是一篇精讀課文，它構思巧妙、語言新鮮優美、畫面和諧，情感真摯。我將從以下幾方面對文本進行解讀。
1、聚焦「新鮮」，體會語言美
《大青樹下的小學》所描寫的是雲南的一所邊疆小學，受地域特點的影響，文中有許多新鮮的事物和詞語。比如：鳳尾竹、山狸、銅鍾、傣族等等，這些新鮮事物極易引起學生的好奇，同時也覺得難以理解。我們可以藉助文本中的插圖，課後的資料袋以及PPT的圖片資料，把圖文有機地結合起來幫助學生直觀形象地了解具有新鮮感的詞句。
文本中多處使用排比的句式，使文章語言富有節奏感和音律美。如「從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。」這些語句給讀者愉悅明快的感覺，教學時可用多種方法引導學生朗讀，體會詞句的新鮮感和美感。
另外，文本中擬人手法的運用使文本語言極富情趣，這也是新鮮感詞句的體現。襯托手法的運用，大膽的想像使語言變得鮮活，文本抓住多動之物：樹枝、鳥兒、蝴蝶此時也變得靜下來的異常景緻來突顯當時環境之靜，襯托出同學們的朗讀得悅耳動聽。教學中可以調換描寫朗讀聲好聽和描寫窗外安靜的句子的順序，讓學生通過對比朗讀體會兩句話的關系，感受文本中寫法的巧妙之處。課間，山裡的小動物朋友們都趕來看熱鬧的畫面是多麼和諧，這種寫法新鮮，也特別能吸引兒童，教學時應該引導學生多多加以關注。
文本使用排比、擬人、反襯等方法，表現手法新穎，使文章語言獨具魅力，富有新鮮感，唯有在讀中方能深刻領悟，因此在教學中應以讀貫穿全文，在讀中品悟，從而將本單元的語文要素「關注有新鮮感的詞句」落到實處。
這篇文本帶給讀者的不僅是文字的美感，還有想像中的視覺和色彩的盛宴。
2、邊讀邊想，感受畫面美。
這篇文本生動又富有節奏感的語言為我們描繪了一幅幅美麗的畫卷，在引領學生讀的同時要發揮想像去感受文本的畫面美。文本為我們描繪的第一幅畫卷是色彩美：絨球花、太陽花裝點著上學的小路，鮮艷的民族服裝，把學校打扮的絢麗多彩，為了幫助學生更好地理解和想像，在這里，我們可以將圖文有機結合。第二幅畫卷是團結美:這是一所多民族的小學，學生族別不同，服裝不同，習俗不同，但卻融洽地在一起學習生活，這是一幅多美的民族團結的畫面啊。第三幅畫面是和諧美：當學生認真上課，書聲琅琅時，窗外的動植物都靜止不動了，課下學生游戲時，小動物們趕來看熱鬧，又是一幅多麼和諧美好的畫面啊。

㈤ 大青樹下的小學按照什麼順序

《大青樹下的小學》一文是按照的時間順序寫的，是先寫上學的路上和來到學校時的版情景，再寫課上和權課下，原文如下：

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

(5)高大的樹下學生課間活動是小學語文那篇課文擴展閱讀：

《大青樹下的小學》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。

反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。

㈥ 課文大青樹下的小學先寫什麼和什麼的情景再寫什麼和什麼，最後寫什麼

先寫了上學路上和來到學校時的情景，再寫了課上和課下的情景，最後總結這就是一專所邊疆的屬小學，相關原文如下：

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。古老的銅鍾，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的牆上搖晃。

(6)高大的樹下學生課間活動是小學語文那篇課文擴展閱讀：

《大青樹下的小學》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。

反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。

㈦ 大青樹下的小學先寫了什麼和什麼的情景再寫了什麼和什麼的情景

先寫了上學路上和來到學校時的情景，再寫了課上和課下的情景，最後總結這就是一所邊疆的小學，相關原文如下：

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。古老的銅鍾，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的牆上搖晃。

(7)高大的樹下學生課間活動是小學語文那篇課文擴展閱讀：

木文描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現了我國各民族兒童之間的友愛和團結。古老的銀鍾，白白的牆，還有搖曳的風尾竹，是那麼美麗。小學生來自不同民族，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同學習生活，是那麼因結。

他們上課認真讀書，下課盡情玩耍，小動物的出現增添了趣味。課文共4個自然段，段落分明，層次清晰。第一自然段寫了學生上學的路上和來到學校時的情景。第二、三白然段寫了上課時和下課後的情景,既描寫了學生學習和玩耍的情景。

又用小動物的活動進行襯托，展現出校園的靜和動。第四自然段以贊美的文字點題，以景物的描寫結尾，意味深長。

㈧ 求小學語文課文《大樹的孩子》

鄂教版二年級語文下冊《大樹的孩子》

㈨ 大青樹下的小學這篇課文題，大聲讀課文，要知道課文先寫什麼，接著寫什麼，最後寫什麼

課文先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最後以自豪的感情點題。

《大青內樹下的容小學》是吳然寫作的散文，又名《我們的民族小學》，通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。本文體裁為散文，現收錄在人教版編版三年級上冊語文教材，為第1課的課文，並由梓君參與錄音。