小學語文硬幣

『壹』 小學語文百科知識

有題目加答案：
1、《芙蓉樓送辛漸》中「洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。」，「冰心「」是指（ C ）：
A、形容自己送別了好友，心中冰涼的感覺 B、說明自己為洛陽的朋友們准備了好酒 C、比喻自己心底純潔，像玉壺中的冰一樣。
2、下列古詩表述的節令依次是（ C ）
①爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
②獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
③清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
A、元旦 重陽節 清明 B、春節 中秋節 清明
C、春節 重陽節 清明
3、我國古代許多著名詩人都寫過贈別詩，以表達摯友深情。請把下面詩句的下句寫下來。
(1) 海內存知己，（ 天涯若比鄰 ）。
(2) 勸君更盡一杯酒，（ 西出陽關無故人 ）。
(3) 莫愁前路無知己，（ 天下誰人不識君 ）。
4、你讀過《西遊記》嗎？請分別用一個四字詞語形容你對唐僧師徒四人的印象。
如：堅定執著 勇敢機智 貪吃懶做 老實勤懇
5、孫悟空腦後有三根救命毫毛，危急之時，毫毛可以隨機應變，助他消災，三根救命毫毛是（ B ）所贈
A、靈山佛祖 B、觀音菩薩 C、毗藍菩薩
6、取經路上，唐僧師徒遭遇九九八十一難，碰到許多妖魔鬼怪，請列舉三個你覺得最難對付的。 （黃袍怪 白骨精 金角大王等）
7、《西遊記》中提到的兵器很多，下面的兵器分別是誰所用，請對號入座。
九齡釘耙 豬八戒 黃眉怪 狼牙棒
紅孩兒 火尖槍 九頭蟲 月牙鏟
8、曹文軒先生是當代著名的兒童文學作家，他的作品很多，其中最為人們熟悉的、被改變成電影的是哪一部？ 《草房子》
20、蘇東坡是我國宋朝最有藝術成就的文人,下面出自他之手的詩句是（ B ）。
A、春風又綠江南岸 B、大江東去浪淘盡 C、八百里分麾下炙
21、中國古代四大發明分別是 火葯 、 指南針 、 印刷術 、 造紙術 。
2.《愛的教育》是義大利作家亞米契斯寫的一部日記體小說，小說的主人公是（ C ）。
A.愛德華B.湯姆C.安利柯D.海倫

3.下面故事中（ D ）不是三國故事。
A.赤壁之戰B.草船借箭C.三顧茅廬D.負荊請罪

4.《孟姜女哭長城》是我國古代民間傳說，裡面提到的皇帝是（ B ）。
A.劉邦B.秦始皇C.唐太宗D.乾隆

5. 《哈里.波特》一書中描寫去魔法學校的站台是國王十字車站的（ D ）。
A.四分之一站台B.九又四分之一站台C.四分之三站台D.九又四分之三站台

6.《三國演義》中「煮酒論英雄」的主要人物是（ 曹操 劉備 ）。
7.我國第一部詩歌總集是＿＿《詩經》＿＿＿＿＿。
8.在寫作文時，我們有時無從下筆，經過冥思苦想，突然間文思泉湧，真可謂：「 山重水復疑無路 ， 柳暗花明又一村 。」（陸游《游山西村》）

9.李白是我國唐朝著名的大詩人，被人們稱為「詩仙」，那麼杜甫被稱為＿詩聖
13、中國最早的、刻在龜甲獸骨上的文字是什麼？甲骨文
14、有成語說「班門弄斧」，其中的「班」指的是我國古時候的能工巧匠（ 魯班 ）。
15. 東漢時，（ 張騫 ）奉漢武帝之命出使西域，打開了中原與西域通商和交流的道路？
16. 杜甫的《春夜喜雨》中"曉看紅濕處"的下句是（C ）
A、"花重綿陽城 B、花重錦州城 C、花重錦官城

『貳』 小學三年級語文上冊第四單元作文 觀察硬幣

今天，我們在快樂寫作上了一節觀察課，張老師手裡拿著一個杯子，杯子裡面專一直響著屬零碎的聲音，到底是什麼呢？謎底揭曉了，那就是硬幣！
老師給我們每人發了一枚一角的硬幣，我開始仔細地觀察起來，只見硬幣的正面豎立著一個高大的威猛的軍人——1。在「軍人」的左右兩側分別站著兩名護衛，它們的名字分別叫：角和1角的拼音，下面寫著它們的出生日期，上面便就是我們要保護的「地區」了！不過一會兒，我又把硬幣翻過來，只見硬幣的背面有兩個「人」在蘭花叢中，一直保護著「中國人民銀行」的後門。之後，我便觀察了一下硬幣的兩側，我估計了一下，厚度約有兩毫米，整個硬幣都被這個「保護盾」給護了起來，全身被銀白的顏色給包了起來。但是，我一直不懂硬幣是用什麼做的？於是我便帶著疑惑的表情問了一下張老師。張老師告訴我們硬幣是用鋁鋅合金做的。另外，張老師還給我們透露了一個小秘密：一元硬幣落地的聲音比較清脆，落地聲音也較長，但5角或1角的硬幣落地的聲音比較清脆，但是落地的聲音持續比較短。聽到張老師的回答後我才恍然大悟。
從這次觀察一角錢的事中，我總結出了一個道理：不論觀察什麼東西，只要你細心觀察，無論觀察過多少次，總會有個新發現。

『叄』 小學語文常用量詞，你孩子掌握得怎樣

常見量詞:只，雙，首，對，個，頭，株，棵，組，節，簇，團，輪，塊，斤，枝，顆，張，幅，碗
組合:一雙手，一盞燈，一棵樹，一把扇子，一張桌子，一把椅子，一張弓，一支箭，一對足，一對翅，一把米，一碗飯，一篇文章，一個片段，一首歌曲，一把吉他，一個口琴......

『肆』 小學語文課文第十冊《魯本的秘密》

魯本的秘密

一、教材說明

這是一篇略讀課文。文章通過魯本秘密攢錢為母親買胸針的故事，表現了魯本對母親的關愛，赤子之情令人感動。

魯本的秘密就是攢錢為母親買胸針的秘藏不露的心願。課文按照心願的萌生——秘密攢錢——心願的實現這樣的順序來敘寫。魯本在一家商店櫥窗前看到一件讓他心動的東西，想買但沒有錢，於是就萌生了一種心願：「他要籌足五美元，不讓任何人知道。」接下來文章以主要篇幅具體記敘魯本經過長時間的努力，終於攢夠了五美元。最後寫魯本用自己攢的錢為母親買了胸針，實現了自己的心願。

選編這篇課文的意圖：一是體會文章所反映的思想感情，從魯本的故事中受到關愛父母長輩、關愛他人的情感教育和熏陶；二是了解課文的敘述順序。

教學重點是讓學生聯系自己實際，對照魯本對母親的關愛，從思想深處受到感染教育。故事中的小主人公魯本能意識到父母的艱辛，從內心產生對母親的感激之情。胸針雖小，赤子情深。這種關愛他人的道德情懷值得每個學生學習。

二、學習目標

1.認識本課6個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.從故事內容中受到關愛他人、疼愛父母的教育。

三、教學建議

1.本課是略讀課文，根據本課的特點，可做這樣的安排：先讓學生讀讀「閱讀提示」，按照提示的要求自讀課文，最好能讀兩遍；然後，指名學生朗讀，要求讀得正確；在學生讀得正確、流利的基礎上，引導學生抓住課文的重點提出幾個問題來共同討論，力求領悟魯本為給母親買禮物所付出的代價；最後，抓住描寫魯本心理活動和付出辛苦等有關句段指導學生有感情的朗讀。

2.討論交流時，可著重抓住以下幾個問題。

(1)用了多長時間?

從「轉眼夏季來臨」一句來看，魯本開始撿麻袋賣錢最遲是春天的事，而魯本清點硬幣是在「明媚的春天終於來了」的時候，可見，其間經過了大約一年。

(2)共撿了多少個麻袋?

從「他找到兩個麻袋，拿到鋸木廠裝釘工人那兒，換回了兩個5美分的硬幣」和「還差20美分」「終於找到了四個麻袋」這些地方來看，一個麻袋只能賣5美分，要籌足5美元，必須撿到100條麻袋。

(3)作了怎樣的努力?

首先是付出了辛苦和勞累。從「魯本一直跑了兩公里」來看，魯本賣麻袋的地方是相當遠的。一個小孩子帶著兩個麻袋跑這么遠的路，而且不止一次、兩次，可以想見是多麼辛苦和勞累。此外，平時魯本還要上學，他撿麻袋、賣麻袋只能在放學之後，還得在「做完家務事後」。暑假呢，他也只能在「鋤草、砍柴、挑水、澆水之外」去做這件事。再說，撿麻袋既沒有固定的地方，也沒有固定的時間，因此，他每天要「在街頭游盪」，「努力地尋找」，經常是「又累又餓」。而且從撿一百個麻袋用了近一年的時間來看，在不少情況下，他雖然挨餓受累，但往往是空手而回。

其次是受到媽媽的誤解。從「母親這時候總會看著他的臉，搖搖頭——這孩子真貪玩」可以看出，他的貪玩是很傷媽媽心的。盡管課文里沒說，但我們從魯本的所作所為來看，使媽媽高興是他最大的願望。也許魯本對付出的辛苦並不在意，但對媽媽由於誤解而傷心，一定是非常痛苦的。

(4)魯本為什麼要籌錢給媽媽買禮物?

關於這一點，課文描述了魯本的一段心理活動。從這段心理活動可以看出，媽媽為這個家幾乎付出了一切。可見，魯本送禮物給媽媽，就是為了回報媽媽的愛。

3.課文的字里行間體現著一個「愛」字，有兒子對母親的敬愛，也有母親對兒子的疼愛。朗讀課文時，要指導學生把這種母子之愛充分地表達出來。由於課文篇幅較長，教師可重點指導學生朗讀魯本賣最後四個麻袋、魯本給母親送胸針等部分。

魯本到工廠賣最後四個麻袋的情景，作者採用對話的形式，寫得特別詳細。朗讀時，要讓學生結合對課文內容的理解，設身處地想想：母親節快要到了，給母親買胸針的錢還差20美分，好不容易找到四個麻袋，去賣時工廠將要關門，心裡一定非常著急。在此基礎上，學生就一定能讀出魯本當時焦急、乞求的語氣來。讀「先生!先生!請不要關門」時，兩個「先生」要讀得快些，用喊叫的語氣，「不要關門」要讀重音，讀出魯本懇求的語氣。「求您了!先生。我現在就想賣給您」中的「求」和「現在」要讀重音，要讀出魯本乞求的語氣來。

魯本給母親送胸針的情景非常感人。讀描寫魯本給母親送胸針的語言時，第一個「看」，要讀得急促有力，喊「媽媽」的時候，要親切自然，第二個「看」要讀得重一些，聲音稍長，表達出魯本急於讓母親見到胸針的心情。朗讀描寫母親的語句時，要把母親激動、感激的心情表達出來。

指導朗讀要從學生實際出發，可讓學生朗讀自己感受最深的段落，讀出感情來。

4.在字詞方面，對列出的6個字要能正確認讀，不要提過高要求。下列詞語解釋僅供教師參考。

遺棄：本課指丟掉。

虔誠：本意為恭敬而有誠意，本課指的是對那兩枚硬幣非常珍重的意思。

修長：細長。

黏合劑：使兩個或幾個物體粘在一起的東西。

日復一日：過了一天又一天。

奢望：過高的希望。

企盼：盼望。

無異於：沒有什麼不同。「無異於珍寶」就是跟珍寶沒有什麼不同。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找。形容迫切地希望著。

眼簾：本課指眼內。

Mother：英文，媽媽。

四、參考資料

母親節每年五月的第二個星期天。古時的母親節起源於希臘，17世紀中葉，流傳到英國。現代母親節源自美國，是由一位名叫賈維斯的婦女倡導，並由她的女兒安娜·賈維斯發起創立的。1913年，美國國會通過了一份議案，將每年五月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來，成了一個名副其實的國際性節日。

『伍』 金波的作品錄入小學語文課本（人教版）的有哪些（1~6年級）

《我們去看海》被選入人教版六年級上冊語文課本，《用目光傾聽》被選入北師大版五年級下冊，及鄂教版五年級上冊語文課本。

1、《我們去看海》

《我們去看海》是金波創作的一首現代詩。

全文：

走啊，一起走，我們去看海

海風已吹進我們的心中

耳邊已響起潮聲澎湃

走啊，去看海，海是我們的夢

海的胸懷如此的寬大

海的家園如此的富足

海是我們的另一個家

看見海，就像走進了寶庫

我們在海的懷抱里跳躍

歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵

海在我們的懷抱里歡笑

潮起潮落都有動聽的歌

去看海，一路唱著熱情的歌曲

去看海，有讀不完的生命啟迪

2、《用目光傾聽》

《用目光傾聽》是金波創作的一首現代詩。

全文：

媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。

這句話一直伴隨著我長大，讓我學會了如何與別人交往。

聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。

當我和別人交談的時候，我用耳朵，也用目光傾聽。

都說眼睛是心靈的窗子，我的「窗子」永遠明亮燦爛。

真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。

媽媽一句話教會我生活，她真誠的目光至今仍照耀著我。

(5)小學語文硬幣擴展閱讀：

金波五十年代中期開始文學創作。在北京師范學院學習期間(1958年)創作歌詞《勤儉是咱們的傳家寶》。譜曲後，向全國推廣傳唱，並收入音樂教材。

截止到目前為止，出版詩集《回聲》、《會飛的花朵》、《我的雪人》、《紅蘋果》、《在我和你之間》、《紅蜻蜓》、《林中月夜》、《帶雨的花》、《風中的樹》、《我們去看海》、《迷路的孩子》、《其實沒有風吹過》、《其實我是一條魚》、《陽光沒有聲音》等二十餘部；

童話集《小樹葉童話》、《金波童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人的奇遇》、《影子人》、《眼睛樹》、《追蹤小綠人》、《又見小綠人》、《烏丟丟的奇遇》、《花瓣兒魚》；

散文集《媽媽的愛》、《等你敲門》、《感謝往事》、《心往哪裡飛》、《尋找幸運花瓣兒》；

歌詞集《林中的鳥聲》、《金波詩詞歌曲集》，評論集《追尋小精靈》、《幼兒的啟蒙文學》，選集《金波兒童詩選》、《金波作品精選》、《金波兒童文學作品選》以及幼兒文學讀物等約七十餘冊。

此外，還發表了歌詞作品和歌詞評論約三百餘首(篇)。《金波作品精選》中的《盲孩子和他的影子》選入初一人教版語文教材29課。

參考資料來源：網路——金波

『陸』 小學六年級上學期語文第八單元測試卷短文盛開在碗里的硬幣

盛開在碗里的硬幣
（包利民）

①中午時經過一所小學門前，目光忽然被一個人所吸引。那是一個十一二歲的小女孩，坐在地上，面前放一隻碗。那隻碗很大，現在的人家很少見到這樣大的碗了。她的衣服上居然還帶著補丁，她並不像別的乞討的孩子那樣，在面前豎一張紙板或者用粉筆在地上寫著悲慘的經歷，她只是默默地坐在那裡，有著一種莫名的神情。
②當時正是放午學時間，那些學生成群地擁出校門，有的走向來接的家長，更多的人涌進校旁的麻辣燙、過橋米線等店鋪。那些學生，和這個女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態，彷彿天地之隔。女孩的身邊圍攏了一些學生和家長，有的學生拿出零錢給女孩，有的在一旁觀望嘻笑。
③女孩很奇怪，如果面前的手遞過來的是紙幣，她就裝進口袋裡，如果是硬幣，就擺放在碗里，而且擺得極美觀。我饒有興致地看著，她把一枚一元的擺在碗底中央，周圍是一圈金黃的五角硬幣，在外圍則又是一元的，看看擺不住了，便放第二層，一枚壓三枚，就像一朵正在慢慢開放的花朵。我看了好久，直到她的碗里擺滿了硬幣。然後她小心地捧著碗站起身，慢慢地離開。
④我正要走，忽見女孩走進了旁邊的賣麻辣燙的店子，好奇之下，便跟了過去。女孩剛一進店門，便聽服務員說：「怎麼還要到屋裡來了？去外面！」女孩的臉一下子紅了，小聲說：「我想買一碗麻辣燙，帶走！」然後輕輕地從碗里揀出幾枚硬幣。等她提著麻辣燙出來，又拐向另一邊的一家書店，只是在門口猶豫了半天，終於沒有走進去。我依然跟著她，她又買了一雙涼鞋，很大，看樣子不是給自己的，還買了一包低檔香煙。口袋裡的紙幣已經花盡，碗里的硬幣也只剩下少半。
⑤她慢慢地向前走，依然用一隻手托著碗，就像在呵護著一朵開在掌中的花。她一邊走一邊喃喃自語：「還要給爸爸買瓶酒，給弟弟買個玩具……」她回頭看了一眼路過的書店，眼中一絲不舍，只是沒有停下腳步。我快步超越她，回頭看，那隻碗里的硬幣依然是一朵花的形狀，在陽光下閃著燦爛的光。
⑥我猜想，她或許有著一個極貧困的家，有著一個多病的母親，有著一個勞累的父親，一個小小的弟弟。本該是在鳥語書香的校園里讀書的年齡，卻要在大街上拿著一隻碗討錢，這是怎樣的一個女孩，或許懂事、善良、自強等詞語已不足以概括，就從她在碗中擺錢的行為來看，她便遠遠超越了這些。也許是因為她的心中有著美麗的花，她才能把那些硬幣擺放成如此鮮艷的形狀。是的，和那些同齡的孩子相比，她已低到塵埃之中，可是那些最美的花，往往都是開放在塵埃里。
⑦這個夏日的午後，我的心被碗里那些閃光的硬幣溫柔地擊中，將那些蒙在心上的塵埃盪起飄盡。也曾艱難過，也曾在黯淡際遇中掙扎，或許那樣的時刻，我的心裡有執著有堅強，可是同這個女孩相比，卻少了最重要的東西。我曾抱怨過，也曾嫉妒過，更是憤恨過，世界在我的眼中，一度如此冷漠醜陋。可這個孩子，她眼中的世界是如此美好，即使在如此的生活中，她還能讓心上開出花來，而不是結出老繭，真的讓人慚愧不已。
⑧感謝這個穿著帶補丁衣服的女孩，那些盛開在碗里的硬幣，映亮我生命中那麼多陰暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸潤，滌盡那些經年塵埃。眼中的世界一下子美麗清新起來，看著女孩漸遠的背影，才發覺，生活，竟是如此可愛！
1、第①段中說「我」的目光被女孩所吸引，有哪些原因？
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2、請賞析第⑤段中畫線句描寫的作用。
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3、請理解第⑥段中「可是那些最美的花，往往都是開放在塵埃里」一句的含義。
_________________________________________________________________
4、結合全文，請理解第⑦段畫線句中「我」所少的「最重要的東西」是什麼？
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5、試分析文章第⑧段在全文中的作用。
_________________________________________________________________
1、⑴女孩乞討的碗很大；⑵女孩穿著打著補丁的衣服；⑶與眾不同的乞討方式和神情；⑷將硬幣擺成花朵的形狀。
2、突出硬幣所擺出的花的形狀和燦爛的色彩，烘托（或襯托）女孩美麗的心靈。
3、在那些最低層的人物身上，往往有著最美麗的心靈。（大意對即可）
4、在艱難的困境中依然保持對生活的樂觀，以美好的心態看待世界，對生活充滿熱情。（大意對即可）
5、⑴點題；⑵首尾呼應；⑶寫出女孩對我內心世界的影響；⑷深化文章的主旨。

『柒』 小學語文六年級下冊1到8單元所有的讀讀寫寫和讀讀記記

一單元

讀讀寫寫：

挪移 蒸融 游絲 插秧 枯萎 基業 幸而 一番 考驗 鍛煉 轉化 優雅 赤裸裸 專心致志 無緣無故 語重心長 狂風暴雨 勃勃生機

讀讀記記：

哲理 英俊 驚羨 幅度 慌亂 艱難 喧嘩 附和 冒險 消受 機敏 堂皇 名義 薄弱附庸 剎那間 座無虛席 意想不到 驚心動魄 養尊處優

二單元

讀讀寫寫：

臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 翡翠 雜拌 榛子 栗子 爆竹 風箏 預備 綵排 鞭炮 寺院 彩繪 逛廟會 麥芽糖 走馬燈 零七八碎萬象更新 張燈結綵

讀讀記記：

劇種 面具 激流 發誓 曠野 布施 鼻祖 柔順 壓抑 敦厚 誇張 描述 演繹 布局 和睦 酷熱 激昂 抽象 韻味 鬨堂大笑 別無所求 蜂擁而至 鋪天蓋地 肅然起敬 美不勝收

三單元

讀讀寫寫：

書籍 含糊 尖銳 抽屜 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 殘暴 匪徒 拘留 窩頭 剝削 興旺 解救 哀思 亂蓬蓬 炊事員 精兵簡政 死得其所 重於泰山 輕於鴻毛

讀讀記記：

戰地 突擊 陷入 憧憬 阻擊 點燃 性命 焦急 審閱 陳設 極其 轉椅 隔壁 思索 熱騰騰

四單元

讀讀寫寫：乖巧 圍裙 硬幣 裂縫 櫥窗 飢餓 禮拜 生銹 揉皺 昏暗 眯縫 聳肩 一縷 毒打 撇嘴 欺負 抽噎 匣子 凍僵 逗笑 竄過 孤兒 打攪 甜蜜 聖誕樹 黑糊糊 笑眯眯

讀讀記記：無賴 兇悍 慘白 救援 淡忘 憂郁 起初 苦悶 消極 游手好閑 落荒而逃 魚貫而入 滿不在乎 天涯海角 聞所未聞 與世隔絕

『捌』 誰有小學語文「一個奇怪的問題」的教學課件啊急急急！！

教學目標：
1、能在語境中認識「怪，科，提，卻，扎，胖，第，誤，知，溢」10個生字。重點拼讀「怪、扎、卻、誤、知、溢」的音節，藉助媒體理解「溢」的意思。
2、能正確朗讀課文，讀好長句的停頓，並能分角色朗讀課文2～6節。
3、能結合課文內容，藉助提示想像說話，知道問題的奇怪之處，理解科學家提出錯誤問題的原因。
4、通過對比3個孩子的表現，知道遇到問題應像伊琳娜那樣敢於質疑，善於實踐與思考。
教學過程：

一、揭示課題。
1、學習生字「怪」
（1）、拼讀連詞「奇怪」。（指名讀——齊讀）
（2）、記字形，復習豎心旁的筆順。
（3）、再次讀好詞語。
2、揭示課題，齊讀課題。
師：今天我們要學習的課文講的就是一個奇怪的問題。出示課題：43、一個奇怪的問題
3、圍繞課題提問。
師：讀了課題，你想知道些什麼呢？
二、初讀課文，整體感知。
1、出示預習要求：朗讀課文，藉助拼音讀准字音。
2、劃出生字組成的詞語，同桌交流記字好辦法。
師：誰提出了一個問題？提出了什麼問題？為什麼提這樣一個問題？讓我們帶著這些疑問來學習課文。先請大家按照要求預習課文。
3、反饋預習。
（1）正音「扎」。
師：剛才同學們預習得很認真，課文中這個字的字音很容易讀錯，誰能來拼讀。
出示卡片：zā
扎
「扎」在表示動作的時候讀平舌音，男、女讀。
請一個同學來領讀這兩個詞語
出示卡片：包紮扎燈籠
（2）開火車拼讀音節，讀讀詞語。
出示卡片：錯誤、卻、溢出、知道
4、分節輪讀課文，思考：誰提出了一個奇怪問題？提出了什麼問題？
三、學習課文，深入感知。
（一）、學習第1節。
1、反饋：誰提出了一個的問題？
出示：一位科學家向小朋友們提出了一個問題：
2、聽記句子，了解「科學家」。
師：怎樣的人才能稱為科學家呢？請你仔細聽，用心記，等會兒告訴大家。
（科學家就是在科學研究方面很有成就的人。）
3、反饋：科學家提出了一個什麼奇怪的問題呢？
出示：「在滿滿的——為什麼？」
4、指導長句朗讀。（
師：在這一節中出現了許多長句，我們讀的時候要注意讀好句子中的停頓，請你先仔細地聽老師讀一遍。
（自讀——指名讀）
5、藉助媒體理解「溢」。
引讀：科學家提出的問題是：在滿滿的一杯水裡，放進一顆石子兒，水——，如果把同樣大小的金魚放進去，水——。誰能看看動畫，然後說說溢是什麼意思啊？
出示卡片：溢滿
溢就是液體滿了流出來，所以溢和滿的部首都是——
6、齊讀第一節
（二）、學習2——6節。
1、分角色讀讀2——6節。
師：面對同一個問題，三個小朋友分別是怎樣表現的呢？請你先在小組里分角色讀讀2——6節。（貼卡片「胖墩墩的男孩、扎辮子的女孩、伊琳娜」）
（自讀—指名讀）
隨機正音：伊琳娜
2、師生配合讀2——6節，邊讀邊思考：這3個孩子的表現有什麼不一樣。
引讀中穿插說話練習：伊琳娜覺得應該是怎樣的呢？你能不能結合科學家當初提出的問題來說一說。（自說—指名說）
3、四人小組討論：這3個孩子的表現有什麼不一樣。（引導學生關注描寫3個孩子不同的動作詞。）
4、交流，板書：說（猜）想、問、做
5、小結引讀板書。
6、聯繫上文，藉助句式想像說話，理解「奇怪」。
師：伊琳娜為什麼生氣呢？請你聯繫上文和剛才聽記的內容想想，然後用這樣的句式說一說。
出示：伊琳娜挺生氣，她想：真奇怪，__________________？
（前後交流——指名說）
（三）學習第7節。
師：是啊，這么有成就的科學家為什麼會提出一個錯誤的問題呢？請一位同學讀第七節，其他同學邊聽邊思考。（指名交流後相關句子翻紅）
引讀：原來科學家提出了一個錯誤的問題，是為了讓大家知道——，他很欣賞伊琳娜的表現，所以才哈哈大笑。伊琳娜從小愛動腦筋，並能動手實踐，長大後也成了一位——科學家。
板書：
科學家
↓提出
43、一個奇怪的問題
（錯誤）
↓發現
做
↑
問
↑
說（猜） 想
↙ ↘ ↑
胖墩墩的男孩 扎辮子的女孩 伊琳娜

第二課時
教學目標：
1、能藉助板書，說說故事內容。
2、聯系課文內容，運用一定的句式練習說話，進一步懂得「遇到問題不僅要問為什麼，而且還要動手去試一試」的道理。
3、通過競賽鞏固字詞，復習音序查字法。
4、能在田字格中正確書寫「卻、都、提、扎、溢、滿」，重點指導「都、滿、扎」。
教學過程：

一、利用板書講講故事內容
師：小朋友們，上一節課我們學習了課文——《一個奇怪的問題》。你能藉助板書，講講這個故事的內容嗎？
（自己說——指名說）
二、運用句式練習說話。
1、簡單介紹居里夫人。
師：是啊，伊琳娜遇到問題首先是自己思考，然後再去問媽媽，我們都知道伊琳娜的媽媽是——（出示）居里夫人。你知道居里夫人嗎？誰能介紹一下？
2、理解「大名鼎鼎」，引導質疑。
師：對呀，她是一位——（出示）大名鼎鼎的科學家。「大名鼎鼎」的意思就是……難道這位大名鼎鼎的科學家無法回答女兒提出的問題嗎？（不是的）那她為什麼不直接告訴伊琳娜呢？
3、運用句式練習說話，解決疑問。
出示：居里夫人叫伊琳娜動手去做一做，是為了____________________。（同桌說——指名說）
4、小結。
師：是呀，小朋友們都說得非常好。我們遇到問題----------出示：遇到問題不僅要問為什麼，而且還要動手去試一試。正是在媽媽的引導下（指板書）伊琳娜遇到問題先（想），再（問），最後（動手做一做），所以長大後她也成了一名（科學家）。
5、按句式練習說話，交流讀文感受。
師：小朋友，課文學完了。我們知道，課文中出現了這幾個人物他們是（出示：胖墩墩的小男孩，扎辮子的小女孩，伊琳娜、居里夫人、科學家）你想對他們說些什麼？又想向對大家說些什麼呢？請你選擇其中的一個人物，用這樣的句式說一說。
出示：我想對___________說____________________。
三、引導實驗，激發探究興趣。
1、過渡：在課文中科學家是把一顆石子投入滿滿的一杯水裡，水就會溢出來。那麼……
出示：如果把一枚一元的硬幣投入滿滿的的一杯水裡，水會__________________。
出示：如果把一枚一元的硬幣輕輕地放入滿滿的一杯水裡，水會____________________。
2、交流後引導：有了猜想還不夠，還要有實踐）今天就請小朋友們回家去做一做，明天我們來交流實驗結果。
四、智慧宮
過渡：小朋友們剛剛的表現都很不錯，接下來老師獎勵大家到智慧宮里去收獲更多的知識。下面就讓我們去闖關吧！
第一關：比比誰讀得對又響
1、自己讀。
2、比賽讀。
第二關：火眼金睛辨字形
1、辨析字形。
2、選字填句。
3、齊讀句子。
第三關：比比誰的速度快
師：請你用音序查字法，找到這三個字的頁碼，把頁碼填寫在（ ）里。
五、寫字指導
過渡：小朋友查字典的本領掌握得真好，那麼寫字的本領呢？
1、仔細觀察這五個字（卻、都、蟎、溢、提）在結構上有什麼相同？
2、仔細觀察這五個字在田字格中的位置又有什麼不一樣呢？（「卻、都」左寬右窄，「滿、溢、提」左窄右寬）
3、仔細觀察，左窄右寬、左寬右窄的字書寫時有什麼特點？（哪一部分寬，就要超過豎中線）
4、「卻、都」的偏旁。
5、指導書寫「都、滿、扎」

『玖』 小學語文中的場面描寫怎麼寫

背景，人物，動作