❶ 小學作文 一杯情
台灣才女席慕容曾在《分享》一詩中寫道：「一直以為幸福在遠方，在可以追逐的未來，後來才發現，那些握過的手，流過的淚，唱過的歌，愛過的人……所謂的曾經，就是幸福……」在詩人的眼中，幸福就是過去的點點滴滴，幸福就是曾經的酸甜苦辣。幸福就是那些習以為常的舉手投足，它們看似微不足道，但又耐人尋味。
幸福在許多人眼中是遙不可及的。事實上，幸福不過是一隻削好的蘋果，一件溫暖的大衣，一個鼓勵的眼神……而在我的心中，幸福則是一杯熱度不減的牛奶，一顆溫暖依舊的關懷之心。
升入五年級，學習任務繁重了許多。我每天都是日出而起，日落而歸。一回家，面對做不完的作業和試卷，心中的煩躁之感油然而生。也許對門的小妹妹還在樂此不疲地跳繩呢，也許樓上的小弟弟正在興奮地玩著賽車呢，也許……這時，一隻溫暖的手拍著我的肩膀，打斷了我的思緒。是媽媽！她微笑著端來一杯熱氣騰騰的牛奶，親切地說：「貝貝，今天作業多嗎？慢慢做，別急，先把牛奶喝了吧！」牛奶冒出的熱氣不時彌漫開來，我的眼睛不覺濕潤了。媽媽那平實的話語讓我備感親切。哦！原來幸福——這個溫馨而又神秘的字眼，就在這一杯熱牛奶和媽媽樸素的話語中。
其實幸福就在你身邊，只是你沒有去細細地品味罷了。只要我們滿懷感恩的心，認真去體會，去珍愛，幸福就會縈繞在我們的身邊。
❷ 小學六年級作文大全400字《xx情》
愛如空氣，人人需要它，沐浴著它，誰都會感到溫暖，愛是一個博大如海的字，它正代表了韓老師與我之間那件感動的事的寫照。
記得那是一個十分寒冷的冬天，我們學校特地組織我們去看電影。看完電影後，我們個個都有說有笑的。但天有不測之風雲，沒想到平時一向守時的奶奶卻一直不見蹤影。這下，可把我急壞了！只見家長們個個將孩子接走，而且談天說地，個個臉上都掛滿了喜悅的笑顏，看起來是那樣的和諧。看著他們遠去的身影，我就好像一隻無家可歸的小雞，被大家拋在了角落裡。這時的忐忑不安，心裡就 像十五個吊桶打水—— 七上八下。而且再加上寒風凜冽，冷得我瑟瑟發抖。當時的我真是無助極了，我才知道什麼叫「叫天天不應，叫地地不靈」。更何況我身上身無分文，難道要餐風露宿在街頭嗎？想到這，一向都很堅強的我現在卻又忍不住眼淚的沖擊，豆大的眼淚不停地往下掉，我真希望我可以有一雙翅膀，可以飛回家。此時，正准備帶著孩子過馬路的韓老師發現了我，看著我在街上游盪，神態又焦躁不安的樣子，便走了過來。沒多久，她和藹可親地說：「你怎麼還在這里呢？你的家長怎麼沒看到呢？」我聽了，便一五一十地將真相告訴了韓老師。韓老師聽了以後，說：「你這個傻孩子，怎麼不早說呢？萬一受傷了怎麼辦？這樣吧，我先陪你等一陣，如果還沒有人，那我就讓一個人順路送你回去！」
❸ 作文小學情400字的很急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
小學情
想起這些名字，勾起童年的回憶——
多你自己家+
因為...的一個電話，鉤起了童年的回憶。這兩天腦中浮現了很多的名字，連同這些名字出現的，是他們兒時的樣子。
...是我從小到大幾乎一直聯系的好朋友了，我們漂亮的班長，記得在她家玩得最多。當別人在做游戲而我在旁看書的時候，她媽媽還誇我愛看書，學習會好。
..是對我後來愛上看書影響最大的一個人了，除了爸爸媽媽愛看書外，大約小學三、四年級時她給我講《少年文藝》和《兒童文學》書里的故事，給我的印象最深，那時我才知道有趣的故事是可能從這些書中看到的，那裡有不同於我現實生活的別樣的生活，有我們小孩子的事，用文字的形式表達出來。從此看上了讀書，從書里尋求生活的慰藉，逃避現實的殘酷和呆板。
...住在她姥姥家，離學校最近，所以我放學先不回家就可以和她在校門口玩跳格之類的游戲……
...是同學中最懂事的，字很工整，記得新書包了皮，她幫同學寫書名；她還愛聯系同學，這張舊的合影就是她和...張羅了這么些人照的。好像有一次課間她看著遠遠的...說：「體型多好！」那時光知道傻呼呼玩的我還不知道什麼叫「體型」呢？只知道這詞很新鮮，很羨慕她懂這么多。對了，那時她還和...倆愛唱歌，還抄歌詞……這對我來說，都是很新鮮的事。
...是媽媽好朋友姐姐的孩子，總和...在一起玩，我們也在一起玩。當然印象深刻。
...很溫柔，記得性格很好，照相時看的我的毛衣。
班裡最溫柔的女生是...，就像她的名字，長得很可人，說話像小貓一樣。就是這樣一個人，有一次好像被誰惹急了，溫柔地喊了起來。讓我很驚訝，再老實的人也有發火的時候，哈哈……
一直認為大眼睛的....是班裡最漂亮的女孩子，卻又不張揚自己的美。長長的大辮子是她的最大特點，像《紅燈記》中的紅李紅梅一樣，好像是有來挑電影演員的選中了她，家裡捨不得和她分離，就沒去。
....雖則在呆了一年級就走了，但中學一直是我同學，所以印象最深。大大的眼睛，白白凈凈的小男孩，現在已是兩個孩子的父親。記得當時上課，有一次，兩個老師在門口聊天說：「你班的張國棟字寫得真好！」那時他的本就挨班給同學傳看他工整的字，我看了，卻是整潔，印象很深。所以初中又到了一班，對他印象就深。
可是怎麼能忘了我們的老師，一年級李老師剛教我們時好像剛剛結婚，多年輕啊！記得有時她會給我們念兒童時代里的故事，講某個孩子在家又能幹活，學習還好，最喜歡她給我們讀故事的課了，會產生很多美好的聯想……那時冬天比現在還冷，她和別班老師聊天，自豪地說：「我們班同學都有棉猴（難忘那破舊的操場，難忘拿著水杯在水井前排隊接水的快樂夏日，爸爸安慰我說：「總會分開的，不可能總在一起。但是又會有新的朋友的。」我的念舊情結，就是從這時開始有了最初的記憶。一直到現在，我還是用慣了的東西舊了甚至壞了也捨不得扔，留作紀念；朋友是越舊越好，越老越好！衷心祝福你們快樂、健康！
朋友的友情不在於多和少,而是付出和收獲.但我總覺得暑假像是一條隔離帶,把我和同學的關系越拉越遠,遠的彷彿已看不到那純真的盡頭.我後悔,我想挽回那條隔離帶曾抹去的記憶,也許對他們來說那隻是平凡的生活,可對我來說那卻是珍貴的寶石,讓我不忍割捨,不願放手!我常常在想這個世界上什麼是"情",這種友情讓我在這個孤獨的602悄然離去.也許你體會不出那種辛酸,那種苦澀,它似乎像橙子,那種清香,芬芳吸引著你,讓你靠近,可含在嘴裡的卻是我無法用語言說出的後悔.就像老師說的,用荷花來比喻人,我的話也在比喻,但似乎比喻的有點辛苦,有點耐人尋味.我不知道我在追求什麼,但那種執著讓我自己的心靈都震撼了一下,好象至始至終我都不知道自己站在什麼角度,所扮演的是什麼角色,但每個角色都能讓人看穿,看透."人活著的意義
❹ 小學四年級作文,媽媽的情
[小學四年級作文,媽媽的情]小學四年級作文,媽媽的情正文：本篇四年級是由論文先生網整理，謝謝瀏覽！
我的媽媽並不美，但你的心靈如絲般溫柔，小學四年級作文,媽媽的情。我愛你，媽媽……在我心中你永遠那麼美麗。
有一次，我說錯話惹惱了你，你拿起了手，久久沒落在我身上，從你眼中我分明看到了無奈，也看到了淚痕，小學四年級作文《小學四年級作文,媽媽的情》。你最終還是原諒了我的過錯。
你在廠里做活，那裡很臟，每次回來總是一臉風塵。我不能幫你什麼，只想每天在你回來時打一些水為你擦洗。
因為家裡窮，你還兼做小生意，當然沒有什麼技術，只能夠糊口。多年來，那雙細嫩的手已經變得很粗糙了。每次媽媽摸住我的手，我都覺得特別溫暖，特別幸福。盡管有一陣陣凜冽的寒風吹來，我都不怕，只要媽媽在身邊。
你為了我，為了我們這個家，起早貪黑，不知疲倦地干著，成了多病多難的你，我不知如何是好。
媽媽，你不會當面說「愛我」，可你的心中永遠把我放在第一位，寧願自己不吃，也不願我餓著，凍著……
媽媽，你一次次關愛我，保護我，為我付出得代價太多了。我只想對你說：「媽媽，我愛你。」
❺ 小學以情為題的作文
小學就借網路寫作業了。鄙人佩服
❻ 小學生作文：母親的愛，難忘的情
[小學生作文：母親的愛，難忘的情]小學生作文：母親的愛，難忘的情正文：
母親的愛，難忘的情 母愛平凡，母愛偉大，小學生作文：母親的愛，難忘的情。母親的愛，令人難忘，令人深思。母愛之偉大，母愛之平凡，在於生活中的每一個似非平常的小事中。 一首人們都愛唱的歌中說道：「世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶。」生活中，的的確確是這樣的。 在學校里，考完試以後，回到了家，媽媽就開始問：「怎麼樣？有什麼新消息？」「哎，別？」「哎，別提了，今天數學考試了，小學三年級作文《小學生作文：母親的愛，難忘的情》。」「考的怎麼樣？」媽媽的嘮叨聲有頭沒尾。「不知道，沒把握。」媽媽真煩，還在問：「緊張了沒有？」我把書包順手一扔，扔到了椅子上，生氣地說：「你有完沒完？」說完就不理她，埋頭做我的作業。 過了幾天成績出來了，我考了100分，回到家，媽媽的嘮叨聲依然不斷：「成績出來了么？」「出來了。」「考了多少分？」「100分」「不錯，但是一定要保持下去，數學最好每次都要達到90分以上才行。」「可以呀。」我說。媽媽又接著說：「繼續努力，一份耕耘，一份收獲嘛。」她停頓了一下，又接著說：「也不強求你什麼，做好就行，如果你努力了，即使你考70分我們也不會怪你，只是每次考完試，都要幫你分析一下錯題的原因，好讓你知道錯在哪裡，改正過來就行了。」 那時，我上二年級。 母親的愛，使人難忘，因為可以讓人溫暖。 愛之源泉，出自母親，溫暖心靈。愛之鑰匙，來自母親，感動天地。愛之花環，來自母親，難忘深情。 母愛偉大，母愛平凡。母親的愛，溫暖著我，母親的愛，感動著我。母親的望子成龍之心，終究會在我們身上閃閃發光。 母親的愛，難忘的情
❼ 小學生作文怎麼寫"情
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家 葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解：
一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
❽ 《情誼》小學生作文600字左右
情誼超過了任何功利，它不希求任何回報，它灑下的是一片溫暖和和平，讓人感受到的是人性美的光輝。 人世間的情誼哪怕是那麼不經易地灑落出來，它都可以產生巨大的力量，它不是給乞討者的施捨，它點燃的是希望，指明的是方向。一位絕望者，他已握緊了犯罪的手槍，這時，一位小女孩來到了他的面前，向他送來了美好的祝願，就是這一聲祝願，徹底驅散了他心靈的陰沉，讓他走上了一條光明之路。一位毫無城府的老太太，她用親人般的心對待每一個人，雖然她身處危險之處，結果卻絲毫無損。 我們可以感動於那些英雄豪傑，他們在大是大非的面前，能將人類才具有的正氣表現得淋漓盡致，被人們稱頌為有情有義的人而受到敬仰，不，並不是要達到那樣的高度才稱之為情誼。在與人的交往中，我們會將與自己親密的人定位在友情，朋友的格調上。當這種關系純凈到相互間無所求時，彼此就能感受到來自對方的那份情誼，它會在你的心中占據一份實實在在的幸福。有一首歌中有這樣一來一句話 千里難逢是朋友，朋友多了路好走。 這大概是說的跑江湖的「朋友」罷？不是有多個朋友就多條路的說法嗎？要不就是屬於現在流行的走後門，跑關系了。他們交朋友是帶著明顯的功利態度的，是能給自己帶來好處，他所需要的是一個利益同盟。在這樣的圈子中是顯露不出什麼情誼來的。 也許我們只是單純一些，也許我們只需善良一些，我們就能做一位有情有義的人，就能讓世界充滿光明和愛。
❾ 小學作文《沙棗情》
大媽門前有棵沙棗樹。淡黃色的極不顯眼的沙棗花，流溢出微微的清香，有的已經結成青色的小果子，這是還沒有成熟的沙棗。想到我無法等到它成熟的那一天，猛然間，淚水滿盈。我小心翼翼地摘下一棵，送入嘴裡，酸酸的，澀澀的，連棗核也是軟的。
沙棗，在我幼年的記憶中，是美好的，是燦爛的。我天天盯著，有花苞了，開花了，結果了，青了，黃了，紅了，金紅了，噢，這就是我們的節日，一年只有一次的節日。於是，一大幫的孩子，有的爬上了樹，有的甚至坐在樹梢上，一邊往嘴裡送，一邊摘了往下扔。下邊的孩子用帽子和衣服接，接住了就歡呼，接不住的就在地上圍著棗子轉。
金紅的沙棗一把一把地撒下來，猶如漫天飛舞的蝴蝶，不時地聽到孩子們在叫：「 唷，砸著我了。」
我伸出手去，摘下一串青色的沙棗，捏在手裡，離去了。
這便是故鄉的沙棗。
❿ 小學生師生情的作文
「老師就像一把雨傘，在風雨中給我們遮風擋雨；老師就像一條小船，在學習的海洋里載著我們盡情遨遊；老師就像一把鏟子，在書籍的山中給我們鏟出一條光明大道……」。每當我讀到這首詩，我就會想起曾經教過我的老師——高老師，她正是這首詩的化身。
這是一張我和高老師的合影。瞧我那傻樣：手都遮住了臉，屁股撅得高高的，真可笑！老師拉著我的手，微微地笑著。我就喜歡她的笑，有親合力，像媽媽一樣和藹可親。看！我們倆是不是真得像一對母女，「媽媽」真牽著「女兒」的小手邁步走進知識的海洋。看著這張照片，我不由得想起當時的情景。
記得一年級時，我的成績很不理想。課上，老師提出的問題，同學們爭先恐後地舉手回答，而我卻始終縮在後面。老師見了，特意叫我起來回答。我卻紅著臉，支支捂捂說不清。老師也不生氣，笑著對我說：「不急，慢慢想。」
課後，老師叫我去辦公室。老師先問我學習情況，然後告訴我，知識是一點一滴積累起來的，不要學過了就把它扔在一邊，溫故而知新嘛。而且要大膽提問，勇敢回答，如果有什麼不懂，要請教老師。聽著老師的話，看著老師和藹的笑容，我覺得老師一點也不可怕。以後，我有什麼不懂，就去請教高老師，每次她總是不厭其煩地給我講解分析。在高老師的教導下，我的成績漸漸提高了。我要謝謝高老師，是她領著我在學習的海洋中起航。