小學數學教師資格證面試題目

1. 小學教師資格證考試數學面試一般考什麼

小學數學面試就是隨機抽取一到六年級的數學課本知識進行十分鍾左右的微型課內堂的模擬容試講。
教師資格證面試一般分為三個部分，結構化問題的回答，兩道問題五分鍾，試講十分鍾。最後是五分鍾左右的答辯。
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2. 小學數學教師資格證面試的題目是什麼

2019下半年教師資格證面試時間為2020年1月4-7日，為了幫助大家備考教師資格面試，泰安中公教育特整理了2019下半年教師資格證面試試題及試題解析匯總。

3. 小學數學教師資格證面試試題有哪些

面試之復前會進行現場資制格認定，然後面試前一周會給考生一個題目的范圍以及參考教材，面試的時候現場抽題是在這個范圍之內抽的。
抽到題後會給你試題紙和備課紙，試題紙上包括題目、內容和要求，然後進行備課，最後試講。

4. 小學數學教師資格證面試有哪些題目

1、找規律，用數對確定位置，除數是整數的小數除法，初步認識小數，列方程解決問題，復式折線統計圖
2、數學與信息
3、旋轉與角
4、認識方程
5、利用百分數還有數量關系解方程。求全班人數多少?籃球16人，跳繩的佔全班60%
6、圖形的旋轉
教師資格證面試答辯真題
1、通過你的講課，你覺得學生掌握了什麼?
2、三角形面積
3、題目:數據告訴我們…(通過畫統計圖，計算人均年平均收入，然後得出數據告訴我們的道理。)
4、復式統計表
5、圓錐體積
6、商的不變性
7、1升有多少?讓學生感知1升有多少?(要有板書，講清楚「數」與「量」的關系。)
8、兩位數除以一位數。
要求：試講10分鍾;結合已有經驗，平均數的意義;小組交流合作，體會演算法的多樣性，把平均數轉化算式;平均數轉化為算式的同理性。
9、小數加減法
要求：和整數加減法的區別;利用小數的意義，讓學生理解小數加減法的計算;聯系生活實際，讓學生能解決實際問題。
10、倒數
要求：結合之前的內容，理解乘積為1的含義;理解，歸納，總結，倒數的個性特徵;引導學生掌握和了解倒數的個性特徵。
11、長、正方體的體積
12、三角形的面積
13、題目乘法分配率
要求：要結合實際了解推導過程，培養學生觀察總結歸納能力。
14、方程的定義(用天平演示)
15、平均分(10分鍾試講，讓學生初步感知平均分。)
16、乘法的意義
17、除數是兩位數的除法
18、數學廣角
19、實際問題，學生理解相遇問題，學生對數形結合的應用分析。
20、平行與垂直。
要求：讓學生理解它們的定義，學會觀察生活中的平行與垂直，學會分類。
21、商不變的性質
22、除法實際問題
23、小數除以整數
要求：試講時間10分鍾，聯系之前學過的內容，講出與整數除法的區別。
24、兩位數乘一位數的不進位乘法
25、兩位數乘一位數的乘法
26、三年級上冊，解決問題，23個人住賓館，有兩人間和三人間，不能有空床位，有多少種住法?(小學數學)
27、圓面積的計算(小學數學)
28、異分母分數加減法(小學數學)
29、數量關系
30、乘法分配律(小學數學)

5. 小學數學教師資格證面試抽題有范圍嗎

小學數學教師資格證面試抽題有范圍，這個范圍就是全日制普通小學現行的義務教育1—6年級的數學教科書（課本）。教育部考試中心制訂的小學數學教師資格面試大綱，也是根據現行的教科書編寫的。

6. 小學數學教師資格證面試問題 急

您好 不用緊張的 面試改怎麼說就怎麼說 按照你的准備來就行 不要磕磕絆絆 有過多的口頭禪就行 記得一定要寫板書呦~ 答辯是從你的說課里提問的

7. 小學數學教師資格面試試講題目都有哪些

教學目標：
1. 在理解的基礎上掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積;
2. 通過操作、觀察、比較，發展學生的空間觀念，滲透轉化的思想方法，培養學生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。
教學重點： 掌握平行四邊的面積計算公式，並能正確運用。
教學難點： 平行四邊形面積計算公式的推導。
教學過程
一、情境導入
1.播放運載「嫦娥一號」探月衛星的火箭成功發射的錄像。
2.師：為了紀念這個有意義的時刻，我們學校的小朋友們在數學活動上利用一些圖形拼出了運載「嫦娥一號」的火箭模型呢!
3.(課件出示拼成的模型)讓學生觀察火箭模型是由哪些圖形拼成的。
提問：如果比較這些圖形的大小，要知道它們的什麼?哪些圖形的面積是我們已經學過的?怎樣求?
4.比較其中的長方形和平行四邊形，誰的面積大，誰的面積小，可以用什麼方法?(引導學生說出可以用數方格的方法。)
二、數一數
數方格比較兩個圖形面積的大小。
(1)提出要求：每個方格表示1平方厘米，不滿一格的都按半格計算。
(2)學生用數方格的方法計算兩個圖形的面積並做好記錄。
(3)反饋匯報數的結果，得出：用數方格的方法知道了兩個圖形的面積一樣大。
(4)提出問題：如果平行四邊形很大，用數方格的方法麻煩，能不能找到一種方法來計算平行四邊形的面積?
(5)觀察記錄的數據，你發現了什麼?
(6)引導學生交流發現並全班反饋得出：平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，平行四邊形的面積和長方形的面積相等。
(7)提出猜想：平行四邊形的面積=底×高
三、拼一拼，做一做
(1)提出要求：利用三角尺、剪刀，動手剪一剪拼一拼，把平行四邊形想辦法轉變成我們已學過面積計算的圖形，完成後和小組的同學互相交流自己的方法。
(2)學生分組操作，教師巡視指導。
(3)學生展示不同的方法把平行四邊形變成長方形。
(4)教師利用課件演示把平行四邊形變成長方形過程。請學生觀察並思考以下兩個問題：
A.拼成的長方形和原來的平行四邊形比較，什麼變了?什麼沒變?
B.拼成的長方形的長與寬分別與原來平行四邊形的底和高有什麼關系?
(5)交流反饋，引導學生得出：
A.形狀變了，面積沒變。
B.拼成的長方形，長與原來平行四邊形的底相等，寬與原來平行四邊形的高相等。
根據長方形的面積公式得出平行四邊形面積公式並用字母表示。
(6)活動小結：我們把平行四邊形轉變成了同它面積相等的長方形，利用長方形面積計算公式得出了平行四邊的面積等於底乘高，驗證了前面的猜想。
四、鞏固練習
(1)(出示例1)平行四邊形的花壇的底是6 m，高是4 m。它的面積是多少?
(2)學生獨立完成並反饋答案。
五、課堂小結
通過這節課的學習，你有哪些收獲?(學生自由回答。)
六、布置作業
1.請學生完成課本上的習題;
2.觀察生活中的四邊形，並量一量，計算四邊形的面積。