2017教師資格證小學綜合素質作文

⑴ 小學教師資格證綜合素質作文怎麼寫

1、緊扣主題

在教師資格證考試中，綜合素質中的作文題目大多是從教育的角度進行立意，所以考生們在審題的時候要注意把握主題，切忌跑題。對於命題作文來說，文章的文采固然是很重要的，但卻不是最重要的，最關鍵並且第一步就需要做的是要准確抓住作文的立意。

2、內容飽滿

作文的主題不偏，其實就已經成功一半了。接下來就看內容了，一篇文章如果沒有充實的內容，只有枯燥無味的說教，那麼就算三觀再正也很難引起人們的興趣。對於議論文來說，素材的積累是不可缺少的，考生們需要積累與教育有關的名人、名事、名句。

3、卷面整潔

最後卷面一定要整潔。考生若是能寫的一手好字那是再好不過的了，這可是實打實的加分項，但字跡的改變也非一朝一日就能改變的，對於那些字跡相對不那麼好看的考生來說，卷面整潔也是一項幫助加分的地方，這就提醒考生在寫作文的時候避免亂塗亂改。

⑵ 2017小學教師資格證綜合素質小學作文要求:朱伯特夫婦在攝影大賽上獲獎

每一個人都會奉獻自己的愛心，那麼，就讓我們的愛心奉獻之花開遍全世界吧!內
2008年5月12日14時28分，一場突容如其來的大地震讓四川省原本美麗的家園變成了一片廢墟。整個地區顯得一片狼藉。
在電視上，我看到很多感動流淚的鏡頭。遠在上海的我們又能為那些在災區受苦受難的人做些什麼呢?
在學校里，開展了為四川汶川大地震捐款活動。同學們你捐100元，我捐200元，把自己的零花錢都捐了出來。一位家境貧困的同學也捐了15元，這15元雖少，但也聚集著這位同學對大地震災區群眾的一片愛心呀!這朵奉獻之花開滿了學校每一個角落。
在社會上，也有人在奉獻自己的愛心，在一輛輛采血車上坐滿了人，他們正是用自己的鮮血來拯救他人的生命，這朵奉獻之花開滿了每一輛采血車上。
我不僅捐了錢，而且知道那裡的孩子學習條件非常艱苦，就響應學校的號召，捐出了一套冬裝和幾本書，同學們也很積極，把自己不穿的衣服捐出去，這就是愛心奉獻。

⑶ 小學教師資格證綜合素質作文怎麼寫

「這家裡只要有一個上學的，這個家就有希望」。《平凡的世界》中哥哥孫少安對弟弟孫少平這樣說。教師，是可以帶給一個人光明，帶給一個家希望，帶給一個國家未來的職業，其作用的重要性不言而喻。我願意挑戰這份任重道遠而又神聖光榮的教師工作，願盡綿薄之力去「擦亮星星」，點燃夢想。

我決定做老師，是因為我熱愛教育事業。作為「人類靈魂的工程師」，進行著教書育人這份艱巨而光榮的工作，最有成就感的事情，莫過於看到一個個學生在自己的教育引導與幫助下取得進步，進而成長、成才、成功，實現他們的夢想。我便可以與他們分享喜悅與快樂，並從中體現人生價值與意義。毛主席說：少年強則中國強，教育事業是我們國家的基礎事業，做的是打地基的事情，而我堅信：教師強，則少年強，我願化身打地基的一塊磚，做「強教師」，教「強少年」

我決心做老師，是因為可以與天真無邪、純真美好的孩子們一起共處，孩子是天空里最亮的星，熏陶影響著我保持一顆珍貴的童心。想像著第一次登上三尺講台，想像著心中那份忐忑，想像著著一張張可愛的臉龐，一雙雙明亮的眼睛，想像著我與孩子們一起學習，一起游戲，一起生活，就像朱永新先生說的：「過同一種教育生活」一起開心，一起難過，一起進步，教學相長，我希望自己能和孩子一起善良到老。

我決心做老師，是因為可以利用學校有利的學習環境，進行學習，不斷探索、思考，豐富自己的學識與道德修養。「給學生一碗水，自己必須具有一桶水，甚至要是自來水」，終身學習已經不再是一種追求而是融於每一位老師骨血當中的平常理念，不斷給自己充電就是不斷給自己的教學生涯充電，只有擁有更多的學識、更多的知識才能夠成為一名「富足者」，才能在不斷拓展自己人生深度的同時做好學生的幫助者和領路人。

「教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂去觸動另一個靈魂」，教師職業可以讓人如此詩意的棲息在大地上。我神嚮往之，故，立志以行踐之。

⑷ 想問一下今年小學教師資格證也就是2017年綜合素質作文的題目可以怎麼寫，

1 標題范圍盡量要小，力求新穎、簡潔。如果標題過虛，則採用副標題的方式加以限制。
2 標題不能過長，標題過長則顯得鬆散。
3 標題要含蓄，把思維蘊涵於形象的標題之中。
4 標題必須暗示文章的體裁及主體視角（敘述議論的對象）。

⑸ 教師資格證中小學的綜合素質中作文怎麼寫

教師資格考試綜合素質備考指導，作文： 1、審題確立文章主旨。 作文類型有命版題、權話題、材料。 比如：①話題作文的形式，「以××××為話題」，只要在該話題范圍之內即可；②材料作文的形式，「題目自擬」。 2、明確文章主旨的證明思路，列出提綱。 證明思.

⑹ 教師資格證小學綜合素質考試作文有那些

一、新課程改革強調「以人為本」的學生觀
1.「以人為本」的涵義：
(1)「以人為本」的教育內涵：教育活動中的以人為本，就是以學生為本，以學生的全面發展為本，以全體學生的全面發展為本。
(2)「以人為本」的科學發展內涵：以人為本的人，是指廣大人民群眾，以人為本是科學發展的核心，是黨堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨的體現。
「以學生為本」是以人為本的教育延展，以人為本的思想貫徹在教育活動中就是以學生為本：首先，堅持以人為本，必須面向全體學生。其次，檢查以人為本，必須以促進學生全面發展為目標。最後，堅持以人為本，必須以學生作為教育活動出發點。
2.以人為本學生觀的內涵：以人為本是素質教育的根本屬性，堅持以人為本，最堅實的落腳點在於將以學生為本的思想落實在教育教學過程之中：
(1)學生是具有獨立意義的主體。
(2)學生是發展的人。
(3)學生是獨立意義的人。
3.學生觀知識點擴展：
學生的身心發展具有規律性，個體身心發展的一般規律有順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性：順序性是一個身心由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變點連續不斷的發展過程，拔苗助長、陵節而施都是有違身心發展順序規律的;身心發展點階段性是指在不同點年齡階段表現出不同的總體特徵;不平衡性主要表現在嬰兒期和青春期身高體重的發展較其他時期快得多，學生感知覺發展比思維覺發展早點多;互補性例如盲人的聽覺比較發達;個體差異性是指不同個體之間點身心發展存在著速度和水平的不同。例如：
(1)十個手指有長短這句話表明學生在發展點過程中存在(個體差異性)。
(2)人們常說聰明早慧、大器晚成，這說明人的身心發展具有(個體差異性)。
(3)王老師深入了解班上每個同學點情況，並根據此指導學生制定個人三年發展規劃，這種做法表明王老師具有( A )
A學生發展點差異性 B學生發展的互補性
C學生發展的平衡性 D學生發展的順序性
二、教師觀
教師是履行教學職責點專業人員，承擔教書育人、培養社會主義建設者和接班人、提高民主素質點使命。教師是人類文化的傳播者，是人類靈魂的工程師，是人類潛能的開發者。教師工作作為一門專門職業，具有專業的基本特性。
1.現代教師角色轉變：
(1)教師由知識傳授者轉變為學生學習的引導著和學生發展的促進者。
(2)教師從課程的執行者變成課程點建設者和開發者。
(3)教師要從教書匠變成教育教學的研究者和反思的實踐者。
(4)教師要從學校的教師轉變成為社區型的開放的教師。
2.教師觀知識點擴展：
福樂和布朗將教師的專業發展分為三個階段：(1)關注生存階段。在這一階段教師會把大量的時間用於處理人際關系或者管理學生，因為他會很重視自己在學生、同事、領導心目中的地位。(2)關注情境階段。這樣一時期老師關注的焦點轉向了學生學習的情境，如關注學生學習成績點提高，關系班集體建設，關心備課是否充分等。(3)關注學生階段。這一階段老師可以關注到學生，教師能考慮到學生個別差異，因材施教。因此，能否關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。
三、新課改的教學觀
1.教學從「教學者為中心」轉向「學習者為中心」。
2.教學從「教會學生知識」轉向「教會學生學習」。
3.教學從「重結論輕過程」轉向「重結論同時更重過程」。
4.教學從「關注學科」轉向「關注人」

⑺ 2017年下半年教師資格證考試綜合素質作文什麼寓意

你說的是中學還是小學的呢？
小學綜合素質作文寫作思路：
所給材料講的是孩子眼中的鄉村景象， 揭示了自然中的教育， 而教育在當今社會有著很重要的位置,大家都在關心教育、 討論教育,但我們的教育仍然存在一些問題,人們也在探討解決的辦法。 本文認為,首先應該讓教育回歸自然,學校、 教師、 學生各司其職、 各盡其責,踏踏實實做好各自的事情。 實地實踐是一項非常好的認識大自然的教學模式， 讓孩子真正成為了學習的主人， 長遠來說有利於樂觀自信人格培養。 這將有利於教育教學質量的提高和教師、 學生、 家長之間的和諧良性循環。 這種教學模式對管理的安全性、 統籌組織以及教師的素質， 尤其是對時間、物質、 人力資源的綜合控制提出了更高的要求。
可以圍繞尊重學生身心發展規律， 讓學生自由成長、 樹立正確的學生觀， 了解學生身心發展的特點， 遵循教育規律、 激發學生潛能， 針對學生個性， 因材施教、 良好師生關系， 創造良好環境， 讓學生自由成長等方面來進行寫作。
中學綜合素質作文： 1：寫作角度：所有事物的產生都會有利弊兩個方面，要一分為二的看待問題，既要看到有利一面，也要看到不利一面，由此解題得出我們教師應該在工作中要能夠一分為二的看待學生，對學生進行長善救失，揚長避短，或依靠積極因素克服其消極因素。
2：也可以從文明、道德的角度來寫在城市發展中，教師應該要有該具備的道德素養在推進城
市文明建設中如何起到模範作用等。