小學低段語文預習

Ⅰ 小學低年級語文如何預習

「一畫段兒」即讓學生預習一篇課文前，先讓學生用筆在課文每個自然段前用阿拉伯數字標出序號。這個小序號的標畫看似簡單，其實在小學生標畫的過程中，對文章就有了一種感性認識。知道一篇文章是由許多個自然段構成，有的自然段是由一句話構成，有的自然段是由幾句話構成。這種認識對於今後的讀寫會有較好的影響，使學生知道自己今後作文也可以這樣安排段落。另一個作用是在教學活動中師生便於操作，如學生在課堂上可直接向老師點明第幾自然段的哪個地方有疑問，教師也能方便的向學生點明第幾自然段需要注意什麼等。實踐證明，「一畫段兒」的方法，學生非常實用。「二畫圈兒」即學生在完成「一畫段兒」後，對照課後生字表中需要「學會」的生字，在課文中用「O」畫出，由於在課文中需「會寫」的生字和需「會認」的生字無明顯標志，這樣用「O」一畫就使學生明確了哪是要求「學會」的，哪是要求「會認」的。在讀課文時會對自己畫出的需「會寫」的字有所重視，印象也比較深刻。實踐證明：通過「二畫圈兒」的方法，學生一看一畫就認了兩遍，方法簡易實用，識記生字效果較好。「三找疑難」就是指學生在完成上面畫法之後，再讀課文的過程中，對不明白的地方在旁邊畫「？」
。讀完課文後對疑難問題或查字典，或問同學、老師，或交流討論解決。「學源於思，思源於疑」
，學方有所得。長此以往，真正養成了「一邊讀一邊想」的好習慣。「四抄句兒」就是指學生再讀課文的過程中，有些妙詞佳句往往會使學生「一見鍾情」
，這種詞句作用不可低估，有些詞句可能對學生的思想有觸動，能給以啟迪；有的使遣詞造句恰到好處給人美感；有的是可以幫助自己正確、快速的理解課文等。老師就要求學生摘抄在自己的摘抄本上這樣要求會集中學生讀書的注意力，學生在讀書時也會格外注意妙詞佳句，隨時標畫出。在今後學習中他會對自己畫出的「寶貝」不由自主地玩味揣摩，自然訓練了其創造性地思維。「學文如積沙，學理如築塔」
。長此以往，提高了學生讀書注意力，加強了其對語言文字的內化吸收，訓練了對語言文字的敏感力。這對學生的讀寫能力是大有好處的。「五簽字」這個不用說就是在學生還未能養成習慣時需要家長的督促，等學生真正能自覺做到時，此條就可以刪除。
當然這預習法的指導也非常簡單：
第一，教師先把口訣寫在黑板上，最好讓小學生抄在他課本的扉頁，以便隨時參閱。
第二，要求學生明確預習的意義和作用，講解透「五步預習法」的意思。
第三，讓學生把口訣背誦下來。因為是非常簡單有趣的口訣，所以非常好記。
第四，以一篇課文為例指導預習。先讓學生背一遍口訣，然後按口訣要求邊讀邊畫。只要嚴格要求，不到一周，學生就基本掌握「五步預習法」
。最多一個月學生就基本養成按要求預習課文的習慣。
第五，建議學生在課外的讀書中試用。

Ⅱ 小學低年級要怎麼預習語文，一定要好好看看

在孩子小學低年級階段，養成良好的學習習慣要比掌握多少書本知識重要的多。良好的學習習慣是要通過好的學習方法來養成的。比如課前預習，課後復習，等等。
這些工作開始時收效很小，不過隨著孩子逐漸長大課業逐漸增加時就能收到非常好的效果。那麼，如何做好這些就是每一位家長應該著力引導的內容了。
今天，我們就小學語文要如何預習給大家幾個方法，看能不能幫到您。
語文預習之一「看」
就是對要學習的新內容先從頭到尾默讀一遍。別小看這個內容哦！對新內容的默讀可以對新知識有個初步的了解，並在大腦里形成初步的認識。
對於未來孩子的學習，默讀本身也是必須鍛煉的一個內容。
例如，在理解考試題目要求時，如何能快速的找到關鍵點全憑孩子的默讀速度和理解能力，所以，我們才把默讀放在第一位。
語文預習之二「標」
把課後的會寫字會認字用不同的標記標在課文中，也可以標注出自己不認識或者不熟悉的字詞。
標注過程本身就是孩子對自己認為的難點進行再次理解和加深印象的過程。
上課40分鍾很難保證低年級的孩子能時刻專心致志，他在預習階段標注好了重點詞語，即使他有些分心，也會在老師講解這些字詞時留意記錄。
語文預習之三「讀」
就是大聲把課文讀兩遍，同時再次標出自己還不理解的詞句或者段落意思。
同時，在這個階段也是鍛煉孩子朗讀能力的時候，帶著感情朗讀課文本身就是對口才能力最好也是最高效的鍛煉，您說是不是？
語文預習之四「組」
就是給課後重點的字組詞。這個階段可以藉助字典詞典等學習工具完成，不僅對重點詞句有了更深入的印象，而且使用學習工具也得到了鍛煉，是不是一舉兩得呢？
語文預習之五「思」
就是嘗試著回答一下課後的問題。我們說過，學習課文本身就要源於課文但高於課文。
語文課本只是一個大綱，更多的知識和內容需要不多的挖掘和拓展。問問題就是最好的拓展方法，家長可以在這個階段給孩子以輔導，也可以讓孩子帶著這些問題問老師，而且對自己提出的問題，孩子才是最感興趣的。
當然，對於小學低年級的孩子來說，興趣是最好的老師。也有很多的預習方法可以借鑒，如果在剛開始培訓孩子預習習慣的過程中，家長能與孩子一起演繹一下課文中的內容，那就再好不過了！

Ⅲ 小學如何預習語文

小學的學習不能漏掉預習的環節。隨著學習內容的增加，「預習」的重要性會越來越強。良好的學習習慣不是一時半會就能養成的，這就要求家長和教師必須在小學階段就幫助孩子養成預習的好習慣，提高孩子的學習能力，每次小編提出家長需要做什麼，總是小心翼翼，總有家長說自己工作忙，老師不負責之類的話！

要知道家長的每一分付出，都會有豐厚的回報！有家長自己輔導孩子作文，最後還在省里獲了獎：

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Ⅳ 小學語文預習方法有哪些

小學語文預習方抄法有哪些
可以運襲用六步預習法： 1、搜集和課文內容、作者、文章涉及的事物相關的資料，通過查閱圖書有條件的進行上網查找； 2、初讀課文，預習生字，在讀書中畫出自己不認識的字，通過工具書進行自學，讀准字音，讀通句子； 3、預習詞語，畫出自己不理解的詞語，可以聯系文章內容進行理解，也可以通過找近義詞的方法進行理解，還以查詞典，根據文章內容進行選擇； 4、預習段落，看整篇文章共有多少個自然段，思考每個自然段的意思，能力強的學生可以分邏輯段，進行概括段意； 5、再次閱讀整篇文章，思考文章講了什麼內容，用一兩句話概括，最多不超過五句，訓練後逐步讓學生概括表達； 6、提問題，根據文章內容進行提問題，盡量鼓勵學生提一些有價值的問題。 這是依據語文的循序漸進的原則進行字、詞、句、段、篇的訓練。十幾年來，我一直用這種方法進行指導學生預習，學生的整體素質提高很快，尤其閱讀能力較強。

Ⅳ 小學生語文預習方法

1.把課文讀復3到5遍，還不熟繼續讀制到熟。
2.在每個自然段前寫上序號，第幾段就寫第幾段。
3.瀏覽課文畫出不懂的字詞.成語。
4.從參考書.字典等方法把不會的字詞.成語找到想要的答案。
5.總結課文的段落意思。
6.用鉛筆寫出不懂的問題，去尋找。

Ⅵ 小學生語文預習怎麼預

一般來說，預習的目的在於在上課的時候能針對性的聽老師講課，測重點明顯，學習效率比較高。小學語文最重要的是字詞句的積累，這也是考是重點，具體細化上要看孩子所在的年級了，希望對你有幫助

Ⅶ 如何進行小學低年級語文預習提綱

「一畫段兒」即讓學生預習一篇課文前,先讓學生用筆在課文每個自然段前用阿拉伯數字標出序號.這個小序號的標畫看似簡單,其實在小學生標畫的過程中,對文章就有了一種感性認識.知道一篇文章是由許多個自然段構成,有的自然段是由一句話構成,有的自然段是由幾句話構成.這種認識對於今後的讀寫會有較好的影響,使學生知道自己今後作文也可以這樣安排段落.另一個作用是在教學活動中師生便於操作,如學生在課堂上可直接向老師點明第幾自然段的哪個地方有疑問,教師也能方便的向學生點明第幾自然段需要注意什麼等.實踐證明,「一畫段兒」的方法,學生非常實用.「二畫圈兒」即學生在完成「一畫段兒」後,對照課後生字表中需要「學會」的生字,在課文中用「O」畫出,由於在課文中需「會寫」的生字和需「會認」的生字無明顯標志,這樣用「O」一畫就使學生明確了哪是要求「學會」的,哪是要求「會認」的.在讀課文時會對自己畫出的需「會寫」的字有所重視,印象也比較深刻.實踐證明：通過「二畫圈兒」的方法,學生一看一畫就認了兩遍,方法簡易實用,識記生字效果較好.「三找疑難」就是指學生在完成上面畫法之後,再讀課文的過程中,對不明白的地方在旁邊畫「?」
.讀完課文後對疑難問題或查字典,或問同學、老師,或交流討論解決.「學源於思,思源於疑」
,學方有所得.長此以往,真正養成了「一邊讀一邊想」的好習慣.「四抄句兒」就是指學生再讀課文的過程中,有些妙詞佳句往往會使學生「一見鍾情」
,這種詞句作用不可低估,有些詞句可能對學生的思想有觸動,能給以啟迪；有的使遣詞造句恰到好處給人美感；有的是可以幫助自己正確、快速的理解課文等.老師就要求學生摘抄在自己的摘抄本上這樣要求會集中學生讀書的注意力,學生在讀書時也會格外注意妙詞佳句,隨時標畫出.在今後學習中他會對自己畫出的「寶貝」不由自主地玩味揣摩,自然訓練了其創造性地思維.「學文如積沙,學理如築塔」
.長此以往,提高了學生讀書注意力,加強了其對語言文字的內化吸收,訓練了對語言文字的敏感力.這對學生的讀寫能力是大有好處的.「五簽字」這個不用說就是在學生還未能養成習慣時需要家長的督促,等學生真正能自覺做到時,此條就可以刪除.
當然這預習法的指導也非常簡單：
第一,教師先把口訣寫在黑板上,最好讓小學生抄在他課本的扉頁,以便隨時參閱.
第二,要求學生明確預習的意義和作用,講解透「五步預習法」的意思.
第三,讓學生把口訣背誦下來.因為是非常簡單有趣的口訣,所以非常好記.
第四,以一篇課文為例指導預習.先讓學生背一遍口訣,然後按口訣要求邊讀邊畫.只要嚴格要求,不到一周,學生就基本掌握「五步預習法」
.最多一個月學生就基本養成按要求預習課文的習慣.
第五,建議學生在課外的讀書中試用.