86年版小學語文課本

Ⅰ 1986年後五年制小學語文課本

一選出注音沒有錯誤的一組。（3分）（A）乾涸（hé） 閑暇（xiá） 桎梏（gào）（B）熾（zhì）烈 檄（xí）文 鞭笞（chī）（C）憤懣（mèn） 締（dì）造 鞭撻（tà）（D）真諦（dì） 酗（xiōng）酒 澹（dàn）然二、下列標題中加點的字各有四種解釋，選出正確的一種。（3分）.《察今》( )（A）察看（B）明察（C）視察（D）觀察.《原君》（A）推究（B）究竟（C）原意（D）原因3.《甲申三百年祭》（A）典禮（B）追悼（C）祭文（D）祭奠三、在括弧里加上標點符號。（5分）.魯迅先生連忙掉轉話頭，親切地問（ ）「你真個姓唐嗎？」「真個姓唐，」我說（ ）「哦，哦，」他看定我，似乎十分高興（ ）「我也姓過一回唐的。」2.直到十幾天之後，這才陸續地知道她家裡還有嚴厲的婆婆（ ）一個小叔子（ ）十多歲（ ）能打柴了（ ）她是春天沒了丈夫的（ ）他本來也打柴為生（ ）比她小十歲：大家所知道的就是這些。四、下邊是四組作者或作品，從文學知識的角度看，每一組中有一個與其他三個不同類，把它選出來。（4分）1.（A）《水滸》（B）《西遊記》 （ ）（C）《紅樓夢》（D）《聊齋志異》 （ ）2.（A）范仲淹（B）歐陽修（C）姚鼐（D）蘇洵 （ ）3.（A）《我們打了一個大勝仗》（B）《為了忘卻的記念》 （ ）（C）《包身工》（D）《為了周總理的囑咐》 （ ）4.（A）莫泊桑（B）巴爾扎克（C）都德（D）海涅 （ ）五、《崇高的理想》（陶鑄）中有這樣一句話：「人民英雄就揭竿而起，把反抗強權，救民於水火之中作為自己的理想。」「揭竿而起」一語見於 時期文學家 寫的《 》。其中講到陳涉起義時，說他「躡足行伍之間，而倔起 之中，率 之卒，將 之眾，轉而攻秦； ，揭竿為旗，天下 ， 糧而 從」（6分）六、排列下邊四句詩的順序，把題前的字母填在方格里。（3分）（A）楊柳青青著地垂（B）借問行人歸不歸（C）楊花漫漫攪天飛（D）柳條折盡花飛盡（ ）→（ ）→（ ）→（ ）七、按要求改寫下邊畫橫線的文字。（6分）1.象「蘆柴棒」一般的包身工，每一分鍾都有的可能，可是他們還在那兒支撐，直到帶工老闆榨完他們殘留在皮骨里的最後的一滴血汗為止。改寫成被動句：2.度過了討飯的童年生活和在財東馬房裡睡過覺的少年時代，青年時候又在深山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什麼叫做困難。改寫成排比句：八、閱讀下邊三組句子，注意其中加紅的字。讀後填空，每個括弧里只填一個字母。（3分）甲（A）逝將去汝，適彼樂土。（B）貧賤有此女，始適還家門。（C）余自齊安舟行適臨汝。（D）適大病，不能行。乙（A）公輸盤不說。（B）鯫生說我曰：「距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。」（C）及說備使撫表眾，同心一意，共治曹操。（D）低眉信手續續彈，說盡心中無限事。丙（A）遂與秦王會澠池。（B）會天大雨，道不通，度已失期。（C）吾已失恩義，會不相從許。（D）會其怒，不敢獻，公為我獻之。在甲組中，（ ）和（ ）中的「適」意義相同。在乙組中，（ ）和（ ）中的「說」意義相同。在丙組中，（ ）和（ ）中的「會」意義相同。九、下邊（甲）（乙）兩段文字分別見於《世說新語》和《資治通鑒》，二者記的是同一件事而略有不同。閱讀後回答問題。（17分）（甲）諸葛亮之次渭濱關中震動魏明帝深懼晉宣王戰乃遣辛毗為軍師。宣王既與亮對渭而陳，亮設誘譎（jué，欺詐）萬方，宣王果大忿，將欲應之以重兵。亮遣間諜覘之，還曰：「有一老夫，毅然仗黃（yuè，黃，帝王用的儀仗），當軍門立，軍不得出。」亮曰：「此必辛佐治〔 〕。」（《世說新語》）（乙）司馬懿與諸葛亮相守百餘日，亮數挑戰，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服，懿怒，上表請戰，帝使衛尉辛毗仗節為軍師以制之。護軍姜維謂亮曰：「辛佐治仗節而到，賊不復出〔 〕。」亮曰：「彼本無戰情，所以固請戰者，以示武於其眾耳。將在軍，君命有所不受，苟能制吾，豈千里而請戰〔 〕？」（《資治通鑒》）1.給（甲）中畫橫線的文字加上標點符號。（2分）2.為兩段文字中加點的字選擇正確的讀音和解釋。（3分）（1）陳（A）chén陳列 （B）zhèn陣地（C）zhèn陣容 （D）zhèn列陣（2）覘（A）zhān察看 （B）chān窺視（C）zhàn看望 （D）zhān偷看（3）數（A）shuò屢次 （B）shù很多（C）shǔ數說 （D）sù經常3.從下列語氣詞中選出三個，分別填到文中相應的〔 〕里。（3分）邪 也 矣 焉 耳4.（甲）中的「晉宣王」是誰？（乙）中的「帝」指誰？「辛毗」和「辛佐治」是什麼關系？（3分）5.（甲）中說得「亮設誘譎萬方」，（乙）中是怎麼說的？摘出（乙）中相關原文，並把它譯成現代漢語。（2分）原文：譯文：6.諸葛亮不能把對方引誘出來作戰，按照（甲）的說法是因為：按照（乙）的說法是因為：（用現代漢簡要說明）（2分）7.《資治通鑒》的作者是誰？它成書比《世說新語》早還是晚？（2分）一○、閱讀下邊的文字，回答文後的問題。（20分）①稍具動物學知識的人都知道，哺乳類和鳥類是分別屬於兩個不同類群的動物，哺乳動物屬於哺乳動物綱，鳥類屬於鳥綱，這兩個綱的動物無論在形態結構上還是在生理特徵上都有很大的不同。②從起源上說，鳥類和哺乳類都源於爬行動物。③然而，哺乳動物起源於3億年前從古代爬行動物中分化出來的一支，而鳥類則起源於2.6－2.4億年前從古代爬行動物中分化出來的另一支，這一支除了進化成今天的鳥類，還進化成今天的蜥蜴、蛇和鱷等動物。④因此，鳥類和蜥蜴、蛇、鱷的親緣關系更為接近，而與哺乳動物卻沒有直接的共同祖先。1982年，英國伊麗莎白皇家學院的科學家加德納卻提出了一種新的學說，這一學說認為（a），鳥類和哺乳動物並不象傳統觀點所認為（b）的分別起源於兩支不同的古代爬行動物，而是起源於共同的祖先棗「哺乳鳥」。這一鳥類和哺乳動物的共同祖先是2.25億年前從古代爬行動物中分出來的，因而鳥類和哺乳動物的親緣關系比鳥類和爬行動物更接近。與眾不同的是，加德納提出這一學說時，並不象以往的動物進化研究者那樣主要依據古代動物的化石資料，而是依據對不同動物形態結構和生理特徵的比較。加德納提出，在哺乳動物和鳥類之間存在著22個引人注目的共同特徵，而且在動物界中，只有這兩個綱的動物才具有這些特徵。例如，這兩類動物都是恆溫動物，體內有調節體溫的機制。此外，在心臟、頭骨、腦的結構上，在蛋白質分子結構、生理和行為上，鳥類和哺乳動物都具有顯著的共同特徵。根據這些共同特徵，加德納推論：這兩類動物一定有共同的祖先。加德納的學說一提出，在學術界就產生了強烈的反響。一部分生物學家認為這個學說站不住腳，加德納提出的證據並不可靠，他那種完全不依靠化石資料的方法也不足取。而另一部分生物學家卻十分推崇加德納的學說，一位法國古生物學家甚至描繪出設想中哺乳動物和鳥類的共同祖先棗一種熱血恆溫的、身上同時長有羽毛和毛發的樹棲食蟲動物：「哺乳鳥」！於是，在這一本來被人認為早已解決了的問題上，研究動物進化的科學家們展開了爭論。1984年8月在倫敦自然歷史和地理博物館，300位來自英國、美國、歐洲大陸的專家學者聚會，對加德納的學說進行了研究和討論。討論會不僅探討了鳥類、哺乳動物和爬行動物在進化起源上的關系，而且還對當前動物進化研究中的理論和方法進行了廣泛的討論。傳統的動物進化觀點與加德納的學說究竟誰是誰非？在倫敦的討論會上還沒有得出一致的結論。要回答這樣的問題似乎為時尚早。然而，多數科學家樂觀地認為，在這樣重大的動物進化理論上，學術界出現「裂縫」，傳統觀點面臨挑戰，這都是好事。它將促使動物進化的研究出現新的學派和新的進展。1.下邊的句子是從第一段中摘出的，指出它在原文中的位置（原文中已用①②③④標出句碼，請注意）。（3分）傳統的動物進化理論告訴我們，鳥類和哺乳動物的關系，遠不如鳥類和爬行動物那樣密切。（A）本段①句前面 （B）①句和②句之間（C）②句和③句之間 （D）④句後面 （ ）2.在第二段畫橫線的句子中，兩個「認為」所認定的內容各是什麼？（4分）認為（a）：認為（b）：3.科學著作中常常用樹枝形圖表顯示同類事物間的系統關系，這種圖表叫「系統樹」。參照下邊按傳統觀點畫出的系統樹，在它的右邊畫出加德納學說的系統樹。（4分）4.下列論斷中的三項，兩種學說在看法上有分歧，把它們選出來。（6分）（A）地球上存在過「哺乳鳥」。（B）鳥類和哺乳動物有共同的祖先。（C）在動物界中，只有鳥類和哺乳動物之間才具有共同特徵。（D）鳥類和哺乳動物之間的共同特徵大於不同特徵。（E）鳥類和哺乳動物應分屬於不同的綱。（F）鳥類與哺乳動物的關系比鳥類和爬蟲類的關系近。（G）鳥類起源的時間早於哺乳動物起源的時間。（H）哺乳動物起源的時間早鳥類起源的時間。5.加德納的研究方法與傳統研究方法的不同是：（3分）（A）傳統觀點藉助歸納，加德納藉助演繹。（B）傳統觀點主要用化石資料推論，加德納用現代生物的形態和生理特徵推論。（C）傳統觀點依據動物分類方法，加德納則依據現代生物科學研究成果。（D）傳統觀點依靠事實推導，加德納利用想像建立學說。作文（50分）一棵樹不能改變氣候，只有森林才能改變氣侯，而形成一片森林又需要一定的條件。如果溫度濕度適宜，樹木就迅速生長起來，形成茂密的森林。大片森林的出現，會使氣候變得更好。這里說的是一種自然現象，社會生活中的某些現象也有類似之處。請從現實生活中選擇一個有意義的話題，用上述現象作比喻，發表自己的見解。全文不少於600字。副標題自定，寫在橫線上。題目：樹木·森林·氣侯棗談一九八六年全國普通高等學校招生統一考試語文試題參考答案及評分標准一（3分）C二（3分）1.B；2.A；3.D（答對一小題給1分）三（5分）1.依次是：。，（對一處給0.5分，對兩處給1分，對三處給2分）2.依次是；，，；；（，），（對一處給0.5分）四（4分）1.D；2.C；3.B；4.D（答對一小題給1分）五（6分）西漢、賈誼、《過秦論》、阡陌、疲弊 數百、斬木為兵、雲集響應、贏、景答對作者、篇名各給1分，答對其他一處給0.5分六（3分）（A）→（C）→（D）→（B）全對給3分，A、C的順序與答案相反而其他處對給2分七（6分）1.……直到他們被（帶工老闆）榨完殘留在皮骨里的最後的一滴血汗為止2.他童年時候討過飯，少年時候在財東馬房裡睡過覺，青年時候又在深山老林里打過短工答對一題給3分，其他改法符合題目要求的也算對八（3分）甲組A和C乙組B和C丙組B和D答對一處給1分九（17分）1.（2分）諸葛亮之次渭濱，關中震動。魏明帝深懼晉宣王戰，乃遣辛毗為軍師。（「震動」後用逗號也不算錯）錯一處扣1分，扣完2分為止2.（3分）（1）D（2）B（3）A答對一處給1分3.（3分）也矣邪答對一處給1分4.（3分）晉宣王即司馬懿，「帝」指魏明帝，辛毗字佐治（或辛毗即辛佐治）答對一問給1分5.（2分）原文：亮乃遺懿巾幗婦人之服譯文：諸葛亮就送給司馬懿頭巾之類婦女穿戴的服飾摘對原文給1分，譯文對給1分（「巾幗婦人之服」譯成「婦女的衣服」不扣分，「遺」譯錯扣0.5分）6.（2分）（A）辛毗制止司馬懿出戰（B）司馬懿本來就不想打答對一處給1分，意思相同即可7.（2分）《資治通鑒》的作者是司馬光，它成書比《世說新語》晚答對一問給1分十（20分）1.（3分）B2.（4分）認為（a）：從「鳥類和哺乳動物並不象」到「『哺乳鳥』」認為（b）：分別起源於兩支不同的古代爬行動物由於題目要求的是寫出「所認定的內容」而不是「認為」的賓語，答案不要求與原文字面完全相同答對一處給2分3.（4分）全對給4分，所畫直線方向錯誤不給分直線方向正確而沒有注意時間坐標要求的（分枝點位置不對），扣1分沒有標明時間數字和「哺乳鳥」的，分別扣0.5分4.（6分）A F H答對一處給1分，答對兩處給3分，三處都對給6分5.（3分）B作文（50分）說明1.評卷宜從三類捲入手，以此為分界線，確定類別。2.要恰當地運用題中所提供的比喻，可以議論，也可以描述、抒情。至於涉及自然科學知識的深淺、是非等，不宜深究。3.不寫副標題的扣2分。4.三個錯別字扣1分，重現的不計；標點錯誤較多或模糊不清的酌扣1－2分。5.字體端正、美觀，卷面整潔的，加1－2分；反之，字跡潦草、卷面不潔的，酌扣1－2分。6.加、減分數，不能超出本類卷的上下幅度。7.對於不足600字或沒有寫完的作文，應區別情況，參照評分類別酌情處理。8.凡認為思想內容有所錯誤或其他方面有嚴重問題的試卷，提請評卷領導小組研究處理。一九八七年全國高等學校統一招生 語文試題一、下列四個詞語中加紅字都有幾種不同的解釋，選出正確的一種。（2分）1.不遺餘力（A）漏掉 （B）剩下 （C）丟失 （D）贈送〖答〗（ ）2.將信將疑（A）將要 （B）拿 （C）帶、領 （D）且〖答〗（ ）3.大相徑庭（A）直 （B）比喻達到目的的方法（C）經過 （D）門外的路〖答〗（ ）4.咸與維新（A）交往 （B）贊許 （C）參加 （D）給〖答〗（ ）二、選出字形、注音全對的一組。（2分）〖答〗（ ）三、下列成語典故都跟歷史或古代傳說故事中的人物有關，從後面的四組答案中選出正確的一組。（3分）1.隨俗為變 2胡服騎射 3雞犬升天 4封狼居胥 5望帝啼鵑（A）1.李冰 2.漢元帝 3.成名 4.賈誼 5.關漢卿（B）1.李冰 2.趙武靈王 3.劉安 4.劉義隆 5.竇娥（C）1.扁鵲 2.漢元帝 3.成名 4.辛棄疾 5.白居易（D）1.扁鵲 2.趙武靈王 3.劉安 4.霍去病 5.杜宇〖答〗（ ）四、下面的四段選自要求背誦的課文，找出其中字句、出處無誤的一段。（3分）（A）不是年輕的為年老的寫紀念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。（魯迅《記念劉和珍君》）（B）孔子曰：三人行，必有我師焉。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後而術業有專攻，如是而已。（韓愈《師說》）（C）夫六國與秦皆諸侯，其勢弱於秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。苟以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣！（蘇洵《六國論》）（D）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍魚而取熊掌者也。生，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可兼得，捨生而去義者也。（孟子《魚我所欲也》）〖答〗（ ）五、下面三組列出的都是課文的篇名，畫線的三篇是同屬一類，分別從A、B、C、D中選出與畫線的三篇同類的一篇。（3分）1.《甘薯疏序》《＜吶喊＞自序》《＜農村調查＞序言》（A）《送東陽馬生序》 （B）《魯迅的精神》（C）《陋室銘》 （D）《聞一多先生的說和做》〖答〗（ ）2.《小石潭記》《長江三峽》《游黃山記》（A）《威尼斯》 （B）《蘇州園林》（C）《桃花源記》 （D）《雁盪山》〖答〗（ ）3.《茅屋為秋風所破歌》《石壕吏》《夢游天姥吟留別》（A）《敕勒歌》 （B）《十一月四日風雨大作》（C）《白雪歌送武判官歸京》 （D）《過零丁洋》〖答〗（ ）六、以「犁花院落溶溶月」為上句，下面四個句子中哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當的一個。（3分）（A）柳絮池塘淡淡風 （B）榆莢臨窗片片雪（C）帶水芙蕖點點雨 （D）丁香初綻悠悠雲〖答〗（ ）七、從句子A/FONT>E中，分別找出同甲、乙兩句語法結構相同的句子。（4分）甲 人們才發現自己馬群里的馬在一夜間忽然變多了。乙 他的報告能使聽講的學生了解課本以外的新知識。（A）人家看見你在大街上拿著書走來走去。（B）天才的布魯諾要叫所有的人看見類似太陽的別的星星。（C）他曾經看見兩位虎頭虎腦的青年從這個桃園茶社裡慢慢地走出來。（D）交通局派來的一輛由最好的司機駕駛的最好的汽車，早已等在縣委會門口。（E）他曾經密切地注意電學方面各種發現的發展情況。〖答〗與甲句語法結構相同的是（ ）與乙句語法結構相同的是（ ）八、「對愛好文科的學生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢？還要不要他們學好數學、物理、化學和生物呢？」從下面的四句中選出能與它銜接的句子。（4分）（A）從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當的。（B）如果我們缺乏戰略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。（C）為了使學生有合理的知識結構，我們的回答應該是肯定的。（D）只要認真想一想中等教育的培養目標，我們就會說：不可以。〖答〗（ ）九、下面的五句古文的譯文，只有兩句是符合原意的，把它們找出來。（3分）（A）惟覺時之枕席，失向來之煙霞。（譯文）醒來時只看到枕席，方才的煙霧雲霞都不見了。（B）臣之所好者，道也，進乎技矣。（譯文）我所喜歡的是「道」，進入了技藝的階段了。（C）當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具，外連衡而斗諸侯。（譯文）在那時，商鞅輔佐秦孝公，在國內建立法度，致力耕織，修治攻戰的器械，在國外實行連衡而和諸侯相鬥。（D）樊噲覆其盾於地，加彘肩上，拔劍切而啖之。（譯文）樊噲把他的盾牌反扣在地上，將豬腿放在上面，拔出劍切開來吃。（E）諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍寶重器肥饒之地，以致天下之士。（譯文）諸侯都很恐懼，在一起會盟商議削弱秦國，不吝惜珍器重寶和肥沃的土地，來送給天下之士。〖答〗（ ）（ ）十、下面句子中的加紅的詞，有的是人稱代詞，有的不是。各句分別屬於A、B、C、D中的哪一種？請回答。（4分）（A）兩個都是人稱代詞（B）兩個都不是人稱代詞。（C）前一個是人稱代詞，後一個不是（D）後一個是人稱代詞，前一個不是。1.彼節者有間，而刀刃者無厚。〖答〗（ ）2.若備與彼協心，上下齊同，則宜撫安，以結盟好。〖答〗（ ）3.予我千金，吾生若。〖答〗（ ）4.而翁歸，自與汝復算耳。〖答〗（ ）十一、現代文閱讀（24分）1. 下面是《雨中登泰山》中的一段話，後面列出的四種分析中，哪一種更能確切地反映作者的意圖和表現方法？（2分）得分……但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是那些「吸翠霞而夭矯」的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的縫隙，身子扭得象盤龍柱子，在半空展開枝葉，象是和狂風烏雲爭奪天日，又象是和清風白雲游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹象一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎麼樣，它們都讓你覺得它們是泰山的天然主人，誰少了誰，都象不應該似的。（A）作者運用借代、擬人等修辭方法，表現了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。（B）作者運用比喻、擬人等修辭方法，表現了松樹的千姿百態、各具情趣的自然美。（C）作者運用比喻、擬人等修辭手法，表現了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。（D）作者運用借代、擬人等修辭方法，表現了松樹的千姿百態、各具情趣的自然美。〖答〗（ ）2.下面引號的三段話反映了作品中人物當時什麼樣的心情？分別選出貼切的一種，把答案填入表格內。（3分）得分（1）（魯大海被打後，魯侍萍說）「你是萍，……憑棗憑什麼打我的兒子？」《雷雨》）（2）（祥林嫂第二次回魯鎮後，經常說）「我真傻，真的，……」（《祝福》）（3）（小菲利普把50個生丁給了於勒，心裡默默念道）「這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。」（《我的叔叔於勒》）（A）感慨萬端，意在譏諷（B）滿腹辛酸，欲說不能（C）生性懦弱，本質善良（D）隨機應變，不露痕跡（E）骨肉相離，難舍難分（F）憐憫同情，感到不平（G）痛苦不堪，悔恨莫及（H）驚疑不定，閃爍其詞〖答〗（1）（ ）；（2）（ ）；（3）（ ）3.「又如槲寄生，它從某些樹木吸取養料，它需要鳥類傳布它的種子，更因它是雌雄異花，又必須依賴昆蟲才能完成傳粉作用。我們假使僅取外部環境，或習性的影響，或植物本身的傾向，來解釋這種寄生植物的構造以及它和好幾種其它生物的關系，必定是同樣不合理。」《＜物種起源＞導言》中這段話的主要意思是：（4分）（A）以槲寄生為例，說明一切生物（包括植物）的構造和相互之間的關系都是十分復雜又難以解釋的。（B）我們想正確解釋生物的構造、生物之間的關系，就不能歸因於某一方面。槲寄生就是一個例證。（C）若只以外部環境、植物習性的影響以及它本身的傾向來解釋植物（如槲寄生）的構造和相互關系，必然是不合理的。（D）在研究槲寄生時，往往同研究其它生物一樣，對它的結構以及它和其它生物的關系不能做出合理的解釋。〖答〗（ ）4.閱讀下面的文字，回答文後的問題。（15分）寫說理文究竟難在哪裡？在推理還是行文？問題的這種提法本身就有問題。它假定了理在文先，第一道手續是把理想清楚，第二道手續才用語言把理表達出來。這種相當流行的看法是對的，但也不完全對。說它對，因為語言總是跟著思想走，思想明確，語言也就會明確，思想混亂，語言也就會混亂。如果不先把意思想好而就下筆寫，那就准寫不好。所以學好說理文，首先就要學會思考，而這要深入生活，掌握事實，再加上對分析和綜合的思想方法的長期辛苦訓練。談到究竟，難還是難在這個方面。為什麼說兩道手續的看法又不完全對呢？因為語言和思想畢竟是不能割裂開來的，在運用思想時就要運用語言，在運用語言時也就要運用思想。（1）a語言和思想都不是靜止的，而是不斷在生發的，在生發時語言和思想在密切聯系中互相推動著。據我個人的經驗，把全篇文章先打好腹稿而後把它原封不動地謄寫出來，那是極稀有的事。（1）b在多數場合，（2）這里有一個很重要的關鍵，就是對所要說的道理總要有一些情感，如果對它毫無情感，勉強敷衍公事地把它寫下去，結果就只會是一篇乾巴巴的應酬文字，索然無味。如果對它有深厚的情感，就會（3）a，全神貫注，思致風發，新的意思就會（3）b地涌現出來。（4）A這是寫作中的一種樂境，往往也是寫作的一個難關。（4）B新的意思和原來的意思不免發生矛盾，（4）C這個意思和那個意思也許接不上頭，原來自以為明確的東西也許畢竟還是紊亂的模糊的乃至於錯誤的。有許多話要說，究竟從何說起？哪個應先說。哪個應後說？哪個應割愛，哪個應作為重點？（4）D主從的關系如何安排？這時候面前就象出現一團亂絲，「剪不斷，理亂」，思路好象走入一條胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心意亂。就是難產的痛苦，也是一個考驗的時刻。有兩種經情況要避免。一種是鬆懈下去，矇混過關，結果就只會是失敗，理不通文也就不通。另一種是在心煩意亂的時候勉強繼續絞腦汁，往往是越絞越亂，越想越煩。這時候最好是暫時把它（5）a放下，讓頭腦冷靜下來，得到了足夠的休息，等精力再旺時再把它（5）b提起來，進行一番冷靜的分析，做到「表裡精粗無不到」，自然就會「一旦豁然貫通」，令人感到「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」的樂趣。在這種情況寫出的文章總會是（3）c，文從字順，內容與形式都是一氣呵成的。所以在說理文的寫作中，思想和語言總是要維持辯證的關系：不想就不能寫，不寫也就很難想得很周全。多年來我體會到：讀一部理論性的書，總要等到用自己的語言把書中要義復述一遍以後，才能對這部書有較好的掌握；想一個問題，也要等到用文字把所想的東西凝定下來之後，才能對這個問題想得比較透。我發現不但思想訓練是寫說理文的必要的准備，寫說理文也是整理思想和訓練思想的一個很好的途徑。因此，我認為理先於文或意在筆先的提法是片面的。參考資料：http://lqx2.xinwen365.net/gaokaojuan/11111111.htm

Ⅱ 我想問一下，80年代（85-88年）小學二年級的語文課本，上海和北京的版本一樣嗎

你好 北京用的 也有不一樣的 北師大版的 人教版的 都有 上海一般是蘇教和人教的 具體看哪個區 甚至學校來定的

Ⅲ 86年小學語文呀

你可以去下面的網站看看，應該是你要的語文課本吧

http://www.kanunu.net/bbs/archiver/?tid-48663-page-1.html

具體內容如下：
小學語文課本83年版

六年制小學課本 語文 第一冊
人民教育出版社1983年11月第一版

（漢語拼音課文略）

看圖識字

一 二 三 四 五
六 七 八 九 十
人 口 漱口 手 洗手
上 上面 中 中間 下 下面
日 太陽 月 月亮 水 河水 火 火把
山 高山 石 石頭 田 水田 土 泥土
木 木頭 禾 禾苗 米 大米 竹 竹子
刀 大刀 弓 弓劍 車 汽車 舟 小舟
前 前邊是鹿 後 後邊是熊貓 左 左邊是羊
右 右邊是馬
耳 耳朵 目 眼睛 舌 舌頭 牙 牙齒
頭 抬頭 足 踢足球 坐 坐下 立
立正 走 走路
尺 一尺 寸 十寸 元 角 分
一元十角 一角十分
大 小 多 少 斤 兩
馬 牛 羊 毛 皮
蟲 鳥 魚 爪子 尾巴
開門 關門 出入 來去
方向 東南西北
白天 黑夜 雲電風雨
父親 母親 兒子 女兒 爸爸 媽媽

練習

雞的嘴尖尖的
鴨的嘴扁扁的
兔子的尾巴短短的
貓的眼睛圓圓的
大象的鼻子長長的
長頸鹿的脖子長長的

蟲子 小魚 小鳥 山羊 母牛
小刀 尺子 電門 羊毛 牛皮
白雲 北風 小雨 天上 月兒
二斤七兩 三角九分 一天一夜

天上有雲，鳥。地上有人，牛，羊，馬。水裡有魚，石。

第一課

人民大會堂
全國人民熱愛共產黨

第二課

北京 天安門 五星紅旗
我愛北京 我愛中華人民共和國

第三課

學校 老師 同學
老師關心我們 我們愛老師

第四課

讀書 寫字 做數學題
一邊讀 一邊想 一邊寫

第五課

灑水 掃地 你灑水 我掃地
我們把教室掃得乾乾凈凈

第六課

紅燈 綠燈 人行橫道
過馬路，左右看，不在路上跑和玩。

第七課

大橋 汽車 火車 輪船
江上有一座大橋。汽車火車在橋上跑。輪船從橋下過。

第八課

電燈 電話 電扇 電車 有了電，多方便。電的用處說不完。

第九課

水稻 棉花 花生 金黃的稻子望不到邊。雪白的棉花堆成山。

第十課

雞 鴨 鵝 這邊少，那邊多。這邊只有幾只雞，那邊鴨多鵝也多。

第十一課

太陽 地球 月亮

太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。

第十二課

飛機 蜻蜓
這是什麼？這是蜻蜓。那是什麼？那是飛機。飛機飛得又高又快。
蜻蜓飛得又低又慢。

第十三課

秋 天

天氣涼了。一片片黃葉從樹上落下來。
一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。
啊！秋天來了。

第十四課

小 小 的 船

彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。

第十五課

種 魚

農民把玉米種到地里。到了秋天，收了很多玉米。
農民把花生種到地里。到了秋天，收了很多花生。
小貓看見了，把小魚種到地里。它想收很多小魚呢！

第十六課

小 山 羊

小山羊和小雞做朋友。小雞請小山羊吃小蟲。小山羊說：「謝謝
你！我不吃小蟲。」
小山羊和小貓做朋友。小貓請小山羊吃魚。小山羊說：「謝謝你！
我不吃魚。」
小山羊和小狗做朋友。小狗請小山羊吃骨頭。小山羊說：「謝謝
你！我不吃骨頭。」
小山羊和小牛做朋友。小牛請小山羊吃青草。小山羊說：「謝謝你
！」小山羊和小牛一同吃青草。

第十七課

天 天 做 早 操

天亮了，公雞叫，早上空氣多麼好。小學生，上學校，
排起隊來做早操。伸伸手，彎彎腰，天天做操身體好。

第十八課

過橋

雷鋒小時候上學，要走過一座小橋。有一天下大雨，雷鋒和幾個小同學一起
上學去。他們走到橋邊，看見河水漫過了小橋。雷鋒說：「來，我背你們
過橋。」雷鋒把小同學一個一個地背過去。放學的時候，他又把小同學一個
一個地背過來。

第十九課

皮 球 浮 上 來 了

幾個孩子在大樹下拍皮球。皮球一跳，跳到樹洞里。樹洞很深，
皮球拿不出來了。有個孩子用盆打來水，把水灌到樹洞里。水
灌滿了，皮球浮上來了。

第二十課

小 貓 釣 魚

老貓和小貓一塊兒在河邊釣魚。
一隻蜻蜓飛來了。小貓看見了，放下釣魚
竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉著，空著手回到河邊來。小貓一看，
老貓釣著了一條大魚。
一隻蝴蝶飛來了。小貓看見了，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走
了，小貓又沒捉著，空著手回到河邊來。小貓一看，老貓又釣著了一條大魚。
小貓說：「真氣人，我怎麼一條小魚也釣不著？」
老貓看了看小貓，說：「

釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎
么能釣著魚呢？」
小貓聽了老貓的話，就一心一意地釣魚。
蜻蜓又飛來了，蝴蝶又飛來了，小貓就象沒看見一樣。不大一會兒，小貓

也釣著了一條大魚。

第二十一課

鵝

鵝，鵝，鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。

第二十二課

孔 融 讓 梨

從前有個小孩兒，叫孔融。他四歲的時候，有一天和哥哥一塊兒
吃梨。孔融拿了一個小梨。爸爸看見了，問道：「你為什麼不拿
大的呢？」孔融說：「我是弟弟，應該吃小的。」

第二十三課

掃雪

下了一夜大雪。地上白了，樹上白了，房子上也白了。 太
陽出來了，照在雪上，亮得很。
天多冷啊！我們都不怕冷，很早就起來了。我們看見大人在路上掃
雪，有的把雪堆到樹底下。我們也去幫忙。大家掃的很快，掃的很乾凈。
一會兒，雪掃完了。我們唱著歌兒上學去。

第二十四課

小 公 雞 和 小 鴨 子

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。它們走進草堆里。小公雞
找到許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直叫。
小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。
它們走到小河邊。小鴨子說：「 公雞弟弟，我到河裡捉魚給
你吃。」小公雞說：「 我也去。」小鴨子說：「不行，不行，你
下去會淹死的！」小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面下了水。
小鴨子正在水裡捉魚，忽然聽見小公雞喊救命。它飛快地游到小公
雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子
說：「鴨子哥哥，謝謝你。」

練習

北風吹來，雪花飄飄。
一片一片，好象鵝毛。
飄來飄去，地上白了。

身 身體 爸爸的身體很好。
時 時候 你什麼時候回家？
起 一起 曲為民和我一起唱歌。
洞 山洞 這個山洞有多深？

月光殘淚 2005-2-19 15:24

84年人教版小學語文第二冊
六年制小學課本

語文 第二冊

人民教育出版社出版（1984）
封面貼塑定價人民幣0．67元

第一課

春 天
冰雪融化 種子發芽 果樹開花
我們來到小河邊，來到田野里，來到山岡上。我們找到了春天。

第二課

桃花 蘋果花 海棠花
我們村裡種了許多果樹。現在是春天，滿樹都是花，我們村是花園。到了秋
天，樹上結滿果子，我們村就成了果園。

第三課

耕地 播種 施肥 澆水
春天，人們在地里辛勤勞動。

第四課

藍天 降落傘

姐姐的膽子真大，
敢從天上跳下 ！
藍天上花兒朵朵，
也不知道哪朵是姐姐的花 。

第五課

蝴蝶 蜻蜓 蜈蚣 金魚 燕子 老鷹

竹做的骨頭紙做的背，
春風送它們往天上飛。
我們在地上邊笑邊跑，
它們在天上越飛越高。

第六課

泉水 小溪 江 河 湖 海

泉水泉水你到哪裡去？
我要流進小溪里。
溪水溪水你到哪裡去？
我要流進江河裡。
江水河水你們要到哪裡去？
我們都要流進海洋里。

第七課

海南島 鮮花盛開 長江 柳枝發芽 大興安嶺 雪花飄舞

大興安嶺，雪花還在飄舞，
長江兩岸，柳樹開始發芽，
海南島上，鮮花已經盛開。
我們的祖國多麼廣大。

第八課

烈士墓 紀念碑 花圈

清明節到了，我們去掃墓。
我們排著隊，來到紀念碑前，獻上親手做的花圈。

閱讀練習

滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦。

麥苗說：
「 下吧，下吧，
我要長大。」

桃樹說：
「下吧，下吧，
我要開花。」

葵花子說：
「下吧，下吧，
我要發芽。」

小弟弟說：
「下吧，下吧，
我要種瓜。」

滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦。

烏 鴉 喝 水

一隻烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有
水。可是瓶子很高，瓶口又小，里邊的水不多，它喝不著。怎
么辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子。它想出辦法來了。
烏鴉把小石子一個一個地銜來，放到瓶子里，瓶子
里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。

第十課 小 猴 子 下 山

有一天，一隻小猴子下山來。
它走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多，
非常高興，就掰了一個，扛著往前走。
小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹
的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見
滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西
瓜。
小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一
只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西
瓜去追小兔。
小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空著手回
家去。

第十一課 司 馬 光

古時候有個人叫司馬光。他小時候，有一回跟幾個小朋友在花園里玩。
有個小朋友不小心，掉到大水缸里了。
別的小朋友都慌了，叫著喊著，有的跑去找大人。
司馬光沒有慌。他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
缸里的水流出來了，掉在缸里的小朋友得救了。

第十二課 一 只 小 羊 羔

放學了，巴特在回家的路上，聽見咩咩的叫聲。他東找西找，在一條小
溝里找到一隻小羊羔。
是誰丟了羊羔呢？巴特抱著小羊羔，到處去打聽。人家都說沒有丟。
天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。
第二天，巴特一早起來，就去看小羊羔，還給它奶喝。
巴特放學回來，媽媽說，小羊羔是五隊丟的。巴特顧不上吃飯，抱起
小羊羔，飛快地向五隊跑去。
小羊羔又回到了羊媽**身邊。

練習

撲蝴蝶 采野花 畫小兔 喂猴子

一條小溪 兩枝桃花 三棵柳樹
一道金光 兩朵白雲 三隻燕子
一瓶牛奶 兩個圓圈 三節竹子

聽 冰 村 法 棵 破
第二十八課 小 八 路

他是誰？
你看他身穿軍裝，頭戴軍帽，腳穿草鞋，胳膊上還有臂章。原來
他是個小八路。
你看他長得多結實啊！他一定跟著毛主席跑過很多路，打過很多
仗。他準是個勇敢的小八路。
你看他一有空就坐在石頭上，掏出小本子寫字，多麼專心啊！他
真是個愛學習的小八路。
小八路是我們學習的好榜樣。

第二十九課 王 二 小

王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊給八路軍放哨。
有一天，敵人來 「掃盪」，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山
坡上放牛，就叫他帶路。
王二小裝著聽話的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。
突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就殺害了小英雄
王二小。
正在這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。

第三十課 明 明 上 學

早上，明明去上學。他走著走著，忽然聽見蛐蛐的叫聲。明明一聽，
就知道草叢里有一隻好蛐蛐。
明明輕輕地走過去，扒開草一看，好大的一隻蛐蛐。他用手一捂，沒
捂著。蛐蛐一跳，又鑽進草叢里去了。明明追上去，扒開草仔細地找，扒
來扒去，怎麼也找不著。
這時候，小文在路上喊：「明明，還不快走，要遲到啦！」明明
立刻從草叢里走出來，拍了拍身上的土，和小文一同往學校跑去。
他們剛走進教室，上課鈴就響了。
明明看了看小文，笑了。

第三十一課 小 白 兔 和 小 灰 兔

老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙。
收完白菜，老山羊把自己種的白菜送給他們。
小灰兔收下白菜，說：「謝謝您！」
小白兔不要白菜，說：「您送我一些菜子吧。」
老山羊送給小白兔一包菜子。
小白兔回到家裡，把地翻鬆了，種上菜子。
過了幾天，白菜長出來了。
小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
白菜很快地長大了。
小灰兔把老山羊送的白菜拿回家裡。
他天天不幹活，餓了就吃老山羊送的白菜。
過了些日子，白菜就吃完了。
小灰兔沒吃的了，又到老山羊家裡去要白菜。
他看見小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來。
小灰兔很奇怪，問道：「小白兔，你的菜是哪兒來的？」
小白兔說：「自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。」

第三十二課 畫

遠看山有色，
近聽水無聲，
春去花還在，
人來鳥不驚。

第三十二課 啄 木 鳥

一棵老樹生了病，有些葉子黃了。
一個醫生飛來，落在樹上。他用嘴這里敲敲，那裡敲敲，找到了生蟲子的地
方，就啄一個洞。他伸進長舌頭，把蟲子一個一個地鉤出來吃。吃完蟲子，張開
翅膀飛走了。
老樹的病讓醫生治好了，慢慢地長出新葉子來。
這個醫生就是啄木鳥。

第三十三課 要 下 雨 了

小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸伸腰。
一隻小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：「燕子，燕子，你為什麼
飛得這么低啊？」
燕子邊飛邊說：「要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，
飛不高。我正忙著捉蟲子呢！」
是要下雨了嗎？ 小白兔往前一看，那邊池子里的小魚都游到水面上來了。
小白兔跑過去問：「小魚，小魚，今天怎麼有空出來啊？」
小魚說：「要下雨了。水裡悶得很，我們游到水面上透透氣。小白兔，
你快回家吧，小心淋著雨。」
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻。小白兔把要
下雨的消息告訴螞蟻。一隻大螞蟻說：「是要下雨了，我們正忙著往高處
搬家呢！」
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：「媽媽，媽媽，要下雨了！」
嘩，嘩，嘩，大雨下起來了！

第三十五課 大 熊 貓

動物園里有許多珍貴的動物，最吸引人的要數大熊貓了。
大熊貓身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。
最逗人的是一雙圓圓的黑眼圈，一對毛茸茸的黑耳朵。
大熊貓小的時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以後，不大愛活動，常常用爪
抱著頭，呼呼大睡。它睡覺的時候，你去逗它，它睜開眼睛看看你，又呼呼地
睡了。它睡醒了，就擺動著胖胖的身體，走來走去找東西吃。
大熊貓最愛吃新鮮的竹葉、 竹筍。你看它抓住一大把竹葉，吃得
多香啊！

第三十六課 鋤 禾

鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。

第三十七課 兩 個 孩 子

一天，朱總司令帶了警衛員，騎著馬，經過一座山。忽然，聽見
山上傳來一陣陣孩子哭的聲音。他們立刻跳下馬，順著哭聲走去。
哭聲是從一個山洞裡傳出來的。朱總司令在洞口大聲喊：「孩子，
別哭了，快出來吧！伯伯這里有好東西吃！」哭聲停下來了，從洞里
走出來兩個孩子，一個六七歲，一個三四歲。他們穿著破衣服，凍得
直發抖。朱總司令和警衛員把孩子緊緊地摟在懷里，拿出地瓜、栗子、
山梨給他們吃。
那個大孩子望著朱總司令的軍帽，伸手摸了摸紅五星，說：「你們
是紅軍吧？我媽媽被敵人打死了。她臨死的時候說，紅軍會來救我們的！」
朱總司令聽了，把孩子摟得更緊了。

第三十八課 列 寧 小 時 候

列寧小時候是一個認真學習的孩子。
列寧在學校里，每門功課都學得很好。老師講課，他用心聽。老師留的
作業，他認真做。
列寧做完學校里的功課，還讀許多課外書。他常常把書里的故事講給別
人聽。他愛書里那些勤勞勇敢的人，拿他們做自己的榜樣。
列寧十分愛護書。他從來不把書弄臟，也不把書到處亂扔。
列寧小時候就是這樣學習的。

第三十九課 學 畫

古時候有一個人叫王冕。他小的時候死了父親。因為家裡窮，王冕只
念了三年書，就去給人家放牛。他一邊放牛。一邊找些書來讀。
一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛。忽然烏雲密布，下了一陣大雨。
大雨過後，一片陽光照得滿湖通紅。湖裡有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，
荷葉上水珠滾來滾去。王冕看得出神，心裡想，要是能把它畫下來，那多好啊！
王冕用平時節省下來的錢買了畫筆、 顏料，又找來些紙，學畫荷花。
他開始畫不象，可是不灰心，天天畫。畫了幾個月，那紙上的荷花就象
剛從湖裡采來的一樣。

第四十課 明天還有明天的事

暑假裡的一天下午，燕燕、楊力和小勇在屋子裡做作業。
窗戶開著。湖邊柳樹上的知了叫得多麼熱鬧。楊力往窗外一看，有幾個
小朋友正在湖裡游泳。他坐不住了，說：「多熱啊！湖水不深，咱們也去游泳
吧。」燕燕說：「等一會兒，還沒做完作業呢。」
過了一會兒，楊力又說：「真熱，怎麼這么熱啊！咱們到柳樹底下去涼快一
會兒再做吧！」小勇說：「是啊，真熱。」燕燕抬起頭來看了看他們，說：「不，
咱們還是安下心來，把作業做完再去。」楊力說：「今天的作業做不完，明天
做不行嗎？」燕燕說：「 明天還有明天的事。」大家都不說話了，低著頭做作
業。
又過了一會兒，作業都做完了。楊力一邊收拾書本，一邊說：「現在可以去
游泳了吧。」燕燕說：「你們以為我不喜歡游泳嗎？我比你們還喜歡呢。走，咱
們一塊兒去！」

Ⅳ 找一篇小學或者初中的語文課文 我是86年的

應該是《母親架設的橋》（水上勉）

Ⅳ 哪裡有人教版80年代到九十年代的小學語文課本啊

呵。。還挺懷舊的。上淘寶上看看。淘寶網真是讓我嘆為觀止，無奇不有。但是我也不知道你能不能在那裡找到。

Ⅵ 86年小學語文課本

現在沒賣的啦!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Ⅶ 哪裡1986年小學語文教材賣

如果有從事小學語文教育的朋友（86-90年）的教師或當時的師范生可能存有86版的小語教本。我也存有一套。

Ⅷ 1986年北京版小學語文上冊是什麼樣子圖片

人教版 小學語文 六年級下冊 語文作業本 第一組---第五組 答案
1 文言文兩則
一、給帶點字選擇正確的讀音，打上「√」。
1、孰（shú√ shǔ）為汝（rǔ√ nǚ）多知乎
2、為是其智（zhī zhì√）弗若與
二、給帶點字選擇正確的解釋，將序號填在括弧里。
「之」在不同的語言環境里的不同含義：
①助詞，相當於「的」；②代詞，代指某人或某事；③動詞，表示「去、往」的意思。
1、奕秋，通國之善弈者也。 （ ① ）
2、一人雖聽之 （ ② ）
3、思援弓繳而射之 （ ② ）
4、雖與之俱學，弗若之矣 （ ② ）
5、送孟浩然之廣陵 （ ③ ）
三、品讀課文，完成練習。
（一）學 弈
弈秋，通國（ 全國 ）之善（ 擅長 ）弈（ 下棋 ）者也。使弈秋誨（ 教導 ）二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援（ 拉 ）弓繳而射之。雖與之俱（ 一起 ）學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
1、解釋文中帶點字、詞的意思，並寫在相應的括弧里。
2、課文記敘了兩個人跟奕秋學下圍棋，一人 專心致志 ，一人 三心二意 ，結果 後一個人的棋藝比不上前一個人 。這個故事告訴我們 學習、做事都要一心一意，不能三心二意 的道理。
3、聯系課文，寫出下面句子的意思。
為是其智弗若與？曰：非然也。
是因為他（後一個人）的智力不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
（二） 兩小兒辯日
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故（ 原因 ）。
一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」。
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯（ 熱水 ），此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決（ 判斷 ）也。
兩小兒笑曰：「孰（ 誰 ）為汝多知乎？」
1、解釋文中帶點字、詞的意思，並寫在相應的括弧里。
2、聯系課文，寫出下面句子的意思。
①一兒以日初出遠，而日中時近也。
一小兒認為太陽剛剛出來時距離我們遠，而到了中午時分距離我們近。
②孰為汝多知乎？
還以為你比我們多知道一些東西呢？
3、從文中 「孔子不能決也」 一句可見所辯問題的復雜性。他們探索自然現象時採用的方法是 觀察—結論 。
在辯論過程中，兩小兒表現得都很 在理、堅決 。孔子對待這個問題則表現出了 不能決斷 的態度。
4、寫出兩句你所知道的孔子的名言。
① 學而時習之，不亦說乎。
② 有朋自遠方來，不亦樂乎。
四、小練筆。
從課文中選擇你感觸最深的一則故事，聯系自己的學習、生活實際，把你的感受寫下來。
《學弈》這篇古文給我的感觸最深，它告訴我們——做什麼事都要專心致志，不能三心二意。
2 匆匆
一、給帶點字選擇正確的讀音，打上「√」。
涔涔（ chén cén√ ） 伶俐（ lín ling√ ） 遮挽（ wǎn√ miǎn ）
潸潸（ lín shān√ ） 徘徊（ huí huái √） 盡管（ jǐn√ jìn ）
二、看拼音，寫詞語。
nuó yí zhēng róng yóu sī chì luǒ luǒ
（ 挪 移 ） （ 蒸 融 ） （ 游 絲 ） （ 赤 裸 裸 ）
三、根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。
1、眼睛定定地看著的樣子。 （ 凝然 ）
2、急急忙忙的樣子。 （ 匆匆 ）
3、的確。 （ 確乎 ）
4、遮擋並挽留。 （ 遮挽 ）
四、照樣子，寫詞語。
匆匆 慢慢 緩緩 漸漸
頭涔涔 白花花 黑乎乎 熱騰騰
伶伶俐俐 平平淡淡 真真切切 平平安安
五、品讀課文片段，完成練習。
（一）
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了它們罷，那是誰？又藏在何處呢？是它們自己逃走了罷——現在又到了哪裡呢？
1、讀文中畫「﹏﹏」的句子。在作者反復的追問中，可以感受到他 對時間容易流逝的無奈 的心情。
2、仿照畫「—」的句子的寫法，發揮想像，寫幾句話。
小草枯了，有再長的時候；金錢用了，有再賺的時候；橡皮丟了，有再買的時候。
（二）
洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去得匆匆了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上（ 跨過 ），從我腳邊（ 飛去 ）了。等我睜開眼和太陽再見，這算又（ 溜走 ）了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
1、在括弧里填上合適的詞語。這些詞語寫出了時間 時間易逝，不能挽留 的特點。
2、文中加點的「嘆息」是什麼意思？作者為什麼嘆息？
答：「嘆息」就是「嘆氣」的意思。 作者因為時間容易流逝，一去不再復返，而自己又無力改變這殘酷的事實， 所以只能無奈嘆息。
六、積累與拓展。
1、一寸光陰一寸金， 寸金難買寸光陰。
2、光陰似箭， 日月如梭。
3、黑發不知勤學早， 白首方悔讀書遲。
請再收集幾句類似的名言警句。
√莫等閑，白了少年頭，空悲切。
√少壯不努力，老大徒傷悲。
七、小練筆。
生命是短暫的，那麼，怎樣的人生才算沒有虛度呢？請舉一個你佩服的人做例子來說明。
大科學家霍金，雖然不能行走，不能講話，他不屈服於惡毒的命運，用自己聰明的大腦，為科學事業做出巨大的貢獻。雖然他的時光都是在輪椅上度過，他忍受著身體上巨大痛苦，仍在不懈的努力，他沒有虛度光陰，是時代的楷模。
3 桃花心木
一、根據注音，在括弧里填上合適的字。
yāng 遭（ 殃 ） （ 央 ）求 （ 秧 ）苗
wěi 枯（ 萎 ） （ 委 ）員 （ 萎 ）縮
àn 綢（ 緞 ） 片（ 段 ） （ 鍛 ）煉
fān 三（ 番 ）五次 （ 翻 ）來覆去
二、看拼音，寫詞語。
kū wěi chā yāng àn liàn yī fān
（ 枯 萎 ） （ 插 秧 ） （ 鍛 煉 ） （ 一 番 ）
bó bó shēng jī kuáng fēng bào yǔ
（ 勃 勃 生 機 ） （ 狂 風 暴 雨 ）
三、根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。
1、沒人能說出其中的奧妙。表示事情很奇怪，使人不明白。 （ 莫名其妙 ）
2、沒有任何原因。 （ 無緣無故 ）
3、言辭誠懇，情意深長。 （ 語重心長 ）
4、依靠別的人或事物而不能自立或自給。 （ 依賴 ）
四、在括弧里填入合適的詞語。
（ 高大 ）的樹 （ 獨立自主 ）的心 （ 奇怪 ）的人
（ 百年 ）的基業 （ 筆直 ）的樹苗 （ 巨大 ）的能量

五、品讀課文片段，完成練習。
（一）
種樹的人笑了，他說：「種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土裡找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拚命紮根，長成百年的大樹就不成問題了。」
……
他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
1、讀畫線的句子，注意其中加點的詞語。對於樹來說，「不確定」指的是 老天下雨是算不準的 ；對於人來說，「不確定」指的是 生活給予的困難和幫助都是沒數的 。樹要學會在「不確定」中 找到水源、拚命紮根 ；而人則要在「不確定」中 鍛煉出一顆獨立自主的心 。這是一種 借物喻人 的寫法。
2、聯系生活實際，你要想到哪些生活中的「不確定」？我們又應該怎樣面對這些「不確定」呢？
答：比如，有一天鬧鍾沒電了，沒有按時鬧鈴，結果……上學（上班）遲到了；那應該及時檢查鬧鍾；再比如，吃魚不小心掐魚刺，弄得上醫院看醫生……那應該吸取教訓，在下次吃魚時要小心小心在小心；又比如,電腦被偷，資料全沒有了……那應該准備好移動硬碟，隨時給自己的資料做一個備用空間等等。
（二）
現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那麼（ 優雅自在 ），顯示出（ 勃勃生機 ）。
種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
1、在括弧中填上合適的詞語。從所填的詞語中，我們可以看出 桃花心木長大了，具有旺盛的生命力了 。
2、為什麼種樹人「不再來了」？
答：因為桃花心木已經長成了參天大樹了，已經通過了種樹人的「考驗」，在「不確定」中練就了自己的
本領，即它們的根已經深深扎進土壤里，能自己尋找水分和養料了。
六、拓展閱讀。
生活的滋味
只有那些最渴的人才最了解水的甜美。
從沙漠中走來的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。
在烈日炎炎的正午，當農民忙於耕種而大汗淋漓的時候，水對他們是最寶貴的東西。
當一個牧羊人從山上下來，口乾舌燥的時候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人。
可是，另外一個人，盡管他坐在綠蔭下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精緻的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來。
為什麼呢？因為他沒有旅行者和牧羊人那樣乾渴，沒有在烈日當頭的中午耕過地，所以他不會覺得那樣需要水。
無論什麼人，只要他沒有嘗過飢和渴是什麼味道，他就永遠也享受不到飯與水的甜美，不懂得生活到底是什麼滋味。
讀了上面這篇短文後，你受到了什麼啟發？請聯系生活實際，把你的感悟寫下來。
答：這篇短文告訴我們——擁有時不珍惜，失去時後悔也是徒勞了的道理。這，就好比時間一樣，匆匆如流水，一去不回頭。在我們擁有寶貴的時間時，就要懂得珍愛，要懂得與時間賽跑，不在空虛中讓時間劃過。
的確,每當我們得到某樣事物時，要得以珍藏、保存，體會其中的好處，不要等到失去它時才醒悟，不然，這一切將是徒勞。
回顧·拓展一
一、看拼音，寫詞語。
nuó yi zhēng róng kū wěi jī yè kuáng fēng bào yǔ
（ 挪 移 ） （ 蒸 融 ） （枯 萎 ） （基 業 ） （ 狂 風 暴 雨 ）
xìng ěr àn liàn zhuǎn huà kǎo yàn bó bó shēng jī
（ 幸 而 ） （ 鍛 煉 ） （ 轉 換 ） （ 考 驗 ） （ 勃 勃 生 機 ）
二、把下列成語補充完整。
專（ 心 ）致（ 志 ） 無（ 緣 ）無（ 故 ） （ 座 ）無虛（ 席 ）
（ 語 ）重（ 心 ）長 養（ 尊 ）處（ 優 ） 驚（ 天 ）動（ 地 ）
三、把下列句子補充完整。
1、人非生而知之者，孰能無惑？
2、一鼓作氣，再而衰，三而竭。
3、甘瓜苦蒂，天下物無全美。
4、種樹者必培其根，種德者必養其心。
5、操千曲而曉後聲，觀千劍而後識器。
四、交流平台。
平凡的小事常常使人受到啟發，有所感悟。本組哪一篇課文給你留下的印象最深刻？為什麼？
如《桃花心木》，文中作者的那句話令我非常感動：「不止是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經的起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。」是的，我們不一定都能經的起生活的考驗與各種各樣的挫折，但是面對挫折，我們不能退卻，要奮勇向前，克服困難。讀了這篇課文，我懂得了：一個人不能從小養成依賴心理，否則就會像文中說的那樣，「風一吹就倒」。我們應該從小養成自強不息、獨立自主的好習慣。只有這樣，我們才能在遇到困難時，戰勝自我，頑強地克服困難！
五、默讀短文，完成練習。
落花之美
徐邁
是夜，暖風襲人，無法入眠。獨靠窗前，陪我度過這無眠之夜的只有院中那盆姣好的迎春花。月光（飄落 飄撒√）在花瓣上，清幽怡人。猛然間，發現如霜的地上落了些黃色的小花，還鮮嫩呢。我輕聲嘆了口氣：「唉，都說『曇花一現』，你怎麼也那麼柔弱呢？多好多嫩的小花呀 ，可惜了。」微風拂過，又落下幾點黃。
「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」詩我是讀過的，理我也是明白的，可我總也做不到龔自珍那種豁達。）大自然中的萬事萬物都處在不斷循環之中，你還是爭艷之時，就這樣「化泥護花」，逝去鮮嫩之美，我越發（悲傷 憂傷√）了。本來極愛這種夜風，現在擔心花再被吹落不免詛咒起來。然而風吹依舊，我終不忍看下去，轉回身。
為什麼美好的東西那麼容易逝去？為什麼人們不能用手去挽住那即將逝去的美呢？美就註定是短暫的，不可保存的嗎？我不願再想下去，也許我是天生的悲觀者。
隨手拿起書架上的一個精緻的小本子，看看書排遣抑鬱。原來是我的日記，從我記完就再沒翻過了。
「今天是夏令營的第二天，我們去了植物園……放眼望去一片綠色，特別是那巨大的榕樹，枝枝相連，葉葉相交……綠色，太美了！」夏令營真的很有意思，對了，我還照了許多照片，於是又翻箱倒櫃找出了那些回憶。瞧這張，我坐在草地中，身後的水車還不停翻轉，多富有田園色彩；還有這張，我們爬山爬得渾身是泥，原來是走錯了山路，哈哈……
歡笑讓我輕鬆了許多，這日記，這照片讓我好像對什麼都（釋懷√ 開懷）了。日記和照片不是珍藏了我過去美好的時光嗎？其實我一直都擁有我所嚮往的那份美，只是現在才懂得。
我拾起一朵黃花，把它夾在了日記里。我不再擔心花落，不再為美的短暫易逝而哭泣，因為我可以珍藏它，珍藏那段美麗，珍藏那塊樂土，珍藏……珍藏使美麗永恆。
今夜，我珍藏了落花之美。
1、在文中括弧里選擇合適的詞語，打上「√」。
2、文中作者的心情經歷了從（ 憂傷 ）到（ 釋懷 ）的變化。心情發生變化是因為他後來看到了（ 日記 ）和（照片），想到了（ 珍藏使美麗永恆 ）。
3、讀文中畫線的句子。句中的「理」指的是（ 大自然的玩物都處在不斷循環之中 ），而我「做不到」「龔自珍那般豁達」是因為（「我」捨不得這些美好的東西就這樣輕易逝去，想用手去挽住那份美好，把它保存下來）。
6 北京的春節
一、看拼音，寫詞語。
wàn xiàng gēng xīn yǒu shēng yǒu guāng jié rán bù tóng
（ 萬 象 更 新 ） （ 有 聲 有 光 ） （ 截 然 不 同 ）
zhāng dēng jié cǎi gè xíng gè sè wàn bù dé yǐ
（ 張 燈 結 彩 ） （ 各 形 各 色 ） （ 萬 不 得 已 ）
二、給帶點字選擇正確的讀音，打上「√」。
1、除夕夜家家燈火通宵，不許間（ jiān jiàn√」 ）斷，鞭炮聲日夜不絕。
2、多數鋪（ pū pù√」 ）戶在正（ zhēng√」 zhèng ）月初六開張，不過並不很忙。
3、糖形或為長方塊或為瓜形，又甜又黏（ nián√」 niǎn ）。
4、這是用花生、栗子等乾果與蜜餞摻和（ hé huo√」 ）成的。
5、北京雖然是城市，可它也跟農村一齊（ qí√」 qǐ ）過年，而且過得分（ fēn fèn√」 ）外熱鬧。
三、開展調查，了解文中提到的幾個特定的時間。
1、臘月初旬——農歷十二月初一到初十
2、小年——農歷十二月二十三
3、除夕——農歷十二月的最後一天
4、元宵節——正月十五
四、照樣子，用帶點字詞打比方造句。
1、粥是用各種米，各種豆，與各種乾果熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。

2、臘月二十三過小年，差不多就是過春節的「綵排」。

五、閱讀課文並填表。
時間 自然段 風俗習慣 詳略安排
臘月初旬到年底 1—6 熬臘八粥；泡臘八蒜；吃糖；大掃除；購置年貨 略
除夕 7 詳
正月初一到十四 8—10 略
正月十五 11—12 詳
正月十九 13 略
像這樣有詳有略地介紹老北京過春節的習俗，好處是 主次分明，印象深刻。
六、品讀片段，完成練習。
（一）
孩子們准備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等乾果與蜜餞攙和成的。兒童們喜吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩藝兒——風箏、空竹、口琴等。
1、用「—」畫出帶「兒」的詞語。
2、查找資料，你還知道哪些傳統的游戲項目？
3、這段話中提到了孩子們准備過年的哪三件「大事」？把這三件事稱為「大事」，體現了孩子們怎樣的心情？
答：一是買雜拌兒；二是買爆竹；三是買玩意兒。體現了孩子們歡天喜地，開心過年的心情。
（二）
除夕真熱鬧。（ 家家 ）趕作年菜，（ 到處 ）是酒肉的香味。（ 男女老少 ）都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋裡貼好各色的年畫。除夕夜家家（ 燈火通宵 ），不許間斷，鞭炮聲（ 日夜不絕 ）。在外邊作事的人，（ 除非 ）萬不得已，（ 必定 ）趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺，（ 都要 ）守歲。
1、按課文內容填空。讀一讀，這些描寫突出了除夕的 喜慶與熱鬧 。
2、這段話從各種角度描寫了除夕的熱鬧場景。按要求摘錄相關句子，並體會這樣寫的好處。
香： （ 家家 ）趕作年菜，（ 到處 ）是酒肉的香味。
色： （ 男女老少 ）都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋裡貼好各色的年畫。
聲： 除夕夜家家（ 燈火通宵 ），不許間斷，鞭炮聲（ 日夜不絕 ）。
這樣寫的好處是： 生動形象地描寫了除夕夜的熱鬧和喜慶，突出了老北京春節的傳統文化。
回顧·拓展二
一、看拼音，寫詞語。
la yue chu xun zhan lan suan ban
（ 臘 月 ） （ 初 旬 ） （ 展 覽 ） （ 蒜 瓣 ）
li zi bao zhu feng zheng fei cui
（ 栗 子 ） （ 爆 竹 ） （ 風 箏 ） （ 翡 翠 ）
guang miao hui ling qi ba sui zhang deng jie cai
（ 逛 廟 會 ） （ 零 七 八 碎 ） （ 張 燈 結 彩 ）
mai ya tang su ran qi jing jie ran bu tong
（ 麥 芽 糖 ） （ 肅 然 起 敬 ） （ 截 然 不 同 ）
二、劃去括弧中不恰當的讀音或字。
正（ zhēnɡ zhènɡ ）月 摻和（ huo hè ）
榛（ zhen zheng ）子 描述（ sù shu ）
雜（ 伴 拌 ） 演（ 繹 譯 ）
萬（ 象 像 ）更新 （ 峰 蜂 ）擁而至
三、給帶點字選擇正確的解釋，將序號填在括弧里。
（1） 布施（③） 施展（②）
施：①實行；②用上，加上；③施捨，舊時指給予而不取代價。
（2） 能歌善舞（②） 與人為善（①）
善：①善良，品質或言行好；②長於，能做好；③容易。
（3） 美不勝收（④） 名勝古跡（③）
勝：①贏，勝利，跟「敗」相反；②超過；③優美的（景物）；④盡。
四、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。
近義詞：敦厚（淳樸 忠厚 厚道） 柔順（溫順 柔軟 順從）
反義詞：酷熱（嚴寒 寒冷） 壓抑（放鬆 放縱 興奮）
五、從「詞語盤點」中至少選擇三個詞語寫一段話。
例1：過年了，家家戶戶張燈結綵。我們孩子最高興莫過於收到壓歲錢了。有了壓歲錢，我們男孩子最喜歡買些小的爆竹，煙花等玩意兒。小夥伴們在一起你一個，我一個，「噼噼啪啪」玩得不亦樂乎。
例2：春節，是萬象更新的日子。家家戶戶張燈結綵，走親訪友。除夕，夜幕降臨時，煙花爆竹鋪天蓋地般湧向天空，聲音震耳欲聾。我和爸爸走出門，只見一顆顆五彩繽紛的火花撒滿天空，時而如天女散花，時而如信號飛射……忽明忽暗，把夜空點綴成鮮花的世界。
六、默寫古詩並填空。
元日 天竺寺八月十五日夜晚桂子
[宋]王安石 [唐]皮日休
爆竹聲中一歲除， 玉顆珊珊下月輪，
春風送暖入屠蘇。 殿前拾得露華新。
千門萬戶曈曈日， 至今不會天中事，
總把新桃換舊符。 應是嫦娥擲與人。
這兩首詩描寫的都是我國的傳統佳節。其中《元日》寫的是 元旦 時的情景，《天竺寺八月十五日夜晚桂子》寫的是 中秋 時的情景。我國的傳統佳節還有 元宵節 、 端午節 、 七夕節 、 重陽節 等。描寫我國傳統佳節的詩句還有 「清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。」「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」「七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。」等。
七、默讀短文，完成練習。
塘 棲（有刪節）
豐子愷
塘棲是一個鎮，其特色是家家門前建著涼棚，不怕天雨。有一句話，叫做「塘棲鎮上落雨，淋勿著」。「淋」與「輪」發音相似，所以凡事輪不著，就說「塘棲鎮上落雨」。/且說塘棲的酒店，有一特色，即酒菜種類多而分量少。幾十隻小盆子（陳列 羅列√）著，有葷有素，有干有濕，有甜有咸，隨顧客選擇。真正吃酒的人，才能賞識這種酒家。若是壯士、莽漢，象樊噲、魯智深之流，不宜上這種酒家。他們狼吞虎嚼起來，一盆酒菜不夠一口。必須是所謂酒徒，才可請進來。酒徒吃酒，不在菜多，但求味美。（喝 呷√）一口花雕，（嚼√ 吃）一片嫩筍，其味無窮。這種人深得酒中三昧，所以稱之為「徒」。迷於賭博的叫做賭徒，迷於吃酒的叫做酒徒。但愛酒畢竟和愛錢不同，故酒徒不宜與賭徒同列。和尚稱為僧徒，與酒徒同列可也。我發了這許多議論，無非要表示我是個酒徒，故能常識塘棲的酒家。我吃過一斤花雕，要酒家做碗素麵，便醉飽了。算還了酒鈔，便走出門，到淋勿著的塘棲街上去散步。/塘棲枇杷是有名的。我買些白沙枇杷，回到船里，分些給船娘，然後自吃。
1、在文中的括弧里選擇合適的詞語，打上「√」。
2、寫出下面句子的意思。
塘棲鎮上落雨，淋勿著。 塘棲鎮上下雨，人是不會被雨淋濕的。
3、文中提到的樊噲、魯智深是我國古典文學作品裡有名的壯士。樊噲的故事在《 鴻門宴 》中有生動的記載，魯智深這個人物形象則出自我國四大古典名著之一的《 水滸傳 》。跟他們性格相似的人物還有 張飛、李逵 等。
4、這段話有詳有略地介紹了塘棲的特色。請用「/」將短文分成三層，然後讀一讀。其中哪部分寫得最詳細？為什麼？
答：其中第二部分寫得最詳細。因為第二部分作者向我們具體介紹了塘棲酒店的特色，即酒菜種類多而分量少，這部分花的筆墨最多。
5、在作者筆下，小鎮塘棲特色鮮明，情趣盎然。在你的心中，家鄉的什麼特色讓你贊不絕口、回味無窮呢？也許是幾樣小吃，也許是一道風景，也許是某種特產……請你選擇一個特色寫一寫，若能像作者那樣寫出親身體驗與感受就更好了。
立夏日——野炊
到了立夏那一天，我們小孩子結伴從家中拿來柴米油鹽，從田中採摘新鮮蠶豆、春筍等，在野外搭鍋燒煮蠶豆飯（也有的加入少量鹹肉、煎好的雞蛋等），俗稱「燒野米飯」。

Ⅸ 小學語文課本有幾個版本

目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。

(9)86年版小學語文課本擴展閱讀：

小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。

人教版在低年級著眼於對學生進行全面的語文啟蒙教育，中、高年級則致力於全面提高學生的語文素養。在編排上，避免煩瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合。從一年級下冊開始，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。每冊設八個專題，分為八組。每個專題內涵都比較寬泛，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

蘇教版經教育部核准，江蘇教育出版社於2001年初啟動了與課程標准配套的義務教育小學語文實驗教科書的編寫工作。2001年秋，該教科書開始在全國12個國家級課程改革實驗區試用。

北師大版是北京師范大學出版社出版的小學語文實驗教科書是以《語文課程標准(實驗稿)》為依據編寫的。其中一年級上冊已用於首批國家課程改革實驗中。與傳統教科書相比，本冊選編了更多的「新」篇目，目的是希望使學生更有興趣地學習語文。

湘教版是湖南教育出版社根據《義務教育語文課程標准》(實驗稿)編寫的《義務教育課程標准實驗教科書·語文》(1～2年級)，已由全國中小學教材審定委員會初審通過，於2003年下期進入實驗區。

西師版《義務教育課程標准實驗教科書語文》是依據《全日制義務教育語文課程標准》，經國家規劃，並由全國中小學教材審定委員會初審通過的教科書。它是在教育部「基礎教育課程改革與發展實驗研究」課題成果的基礎上，經過教改實驗和調查研究編寫而成的。

鄂教版於2002年，鄂教版語文實驗教科書的立項申請獲得全國中小學教材審定委員會批准，正式進入編寫階段。2003年5月，鄂教版語文實驗教科書一、二年級，七、八年級經全國中小學教材審定委員會審定通過，並從當年秋季開始在省內部分試驗區使用。

語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

參考資料來源：小學語文教材-網路

Ⅹ 誰知道八十年代「五、六年制小學語文課本」的網址

80年五、六年制小學語文課本目錄（部分）
第一課 春天
冰雪融化 種子發芽 果樹開花
我們來到小河邊，來到田野里，來到山岡上。我們找到了春天。
第二課 桃花 蘋果花 海棠花
我們村裡種了許多果樹。現在是春天，滿樹都是花，我們村是花園。到了秋天，樹上結滿果子，我們村就成了果園。
第三課 耕地 播種 施肥 澆水
第四課 藍天 降落傘
姐姐的膽子真大，
敢從天上跳下 ！
藍天上花兒朵朵，
也不知道哪朵是姐姐的花
第七課
海南島 鮮花盛開
長江 柳枝發芽
大興安嶺 雪花飄舞
大興安嶺，雪花還在飄舞，
長江兩岸，柳樹開始發芽，
海南島上，鮮花已經盛開。
我們的祖國多麼廣大。
八課 烈士墓 紀念碑 花圈
清明節到了，我們去掃墓。
我們排著隊，來到紀念碑前，獻上親手做的花圈。
第九課 烏鴉喝水
一隻烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。可是瓶子很高，瓶口又小，里邊的水不多，它喝不著。怎麼辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子。它想出辦法來了。 烏鴉把小石子一個一個地銜來，放到瓶子里，瓶子 的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。
第十課 小猴子下山
有一天，一隻小猴子下山來。 它走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多， 非常高興，就掰了一個，扛著往前走。 小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹 的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見 滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西 瓜。 小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一 只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西 瓜去追小兔。 小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空著手回 家去。
第十一課 司 馬 光
古時候有個人叫司馬光。他小時候，有一回跟幾個小朋友在花園里玩。有個小朋友不小心，掉到大水缸里了。 別的小朋友都慌了，叫著喊著，有的跑去找大人。 司馬光沒有慌。他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。 缸里的水流出來了，掉在缸里的小朋友得救了
第十二課 一 只 小 羊 羔
放學了，巴特在回家的路上，聽見咩咩的叫聲。他東找西找，在一條小溝里找到一隻小羊羔。
是誰丟了羊羔呢？巴特抱著小羊羔，到處去打聽。人家都說沒有丟。
天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。 第二天，巴特一早起來，就去看小羊羔，還給它奶喝。
巴特放學回來，媽媽說，小羊羔是五隊丟的。巴特顧不上吃飯，抱起小羊羔，飛快地向五隊跑去。
小羊羔又回到了羊媽媽身邊。
第十三課 春風吹
春風吹，
春風吹，
吹綠了柳樹，
吹紅了桃花，
吹來了燕子，
吹醒了青蛙。

春風吹，
春風吹，
春風微微地吹，
小雨輕輕地下。
大家快來種蓖麻，
大家快來種葵花
第十四課 小 河 流 過 我 門 前
小河流過我門前，
我留小河玩一玩。
小河搖頭不答應，
急急忙忙去澆田。
小河流過我門前，
我請小河站一站。
小河搖頭不答應，
急急忙忙去發電。
小河不肯玩一玩，
小河不肯站一站，
一分一秒也不停，
日日夜夜奔向前。

第十五課 燕子飛回來了
春天到了，小燕子跟著媽媽從很遠很遠的南方飛回來。
飛呀，飛呀，她們飛過大海。小燕子往下一看，奇怪地問：「媽媽，海面上 哪兒來那麼多鐵塔？」媽媽笑著說：「 孩子，那是井架，工人在開采海底的石油呢。」
飛呀，飛呀，她們飛過高山。小燕子往下一看，奇怪地問：「媽媽，那火車為什麼不冒煙呢？」媽媽笑著說：「 孩子，那是電力機車。你看，車頂上還有電線呢。」
飛呀，飛呀，她們飛過田野，飛到去年住過的地方。小燕子奇怪地問：「媽 媽，這里哪兒來那麼多新房子？」媽媽笑著說：「孩子，農民過上好日子啦。你看，那寫 字的孩子不是秋成嗎？」
小燕子高興地說：「媽媽，秋成也上學了。」媽媽說：「是呀！農村的變化可真大啊！」
第十六課 謎語
有時落在山腰，
有時掛在樹梢，
有時象個圓盤，
有時象把鐮刀。
雲兒見它讓路，
小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，
花兒見它點頭
第十七課 這個辦法真好
毛主席七歲的時候，有一回，和小夥伴們到山上去放牛。怎樣又能放好牛，又能多砍些柴，還能撿些野果子呢？他和大家想出了一個好辦法。他們分成三個組，一組放牛，一組砍柴，一組撿野果子。
天快黑了，放牛組把牛喂得飽飽的，砍柴組砍到許多柴，撿果子組撿了滿筐的野果子。他們把柴和果子分成幾份，每人一份。大家高興地說：「 這個辦法真好。」 毛主席把自己的一份讓給了最窮的夥伴
第十八課 送雨衣
夜很深了，周總理還在燈下緊張地工作。突然一陣雷聲，下起大雨來了。
不一會兒，鄧媽媽一手打著雨傘，一手拿著雨衣，來到小郭站崗的地方。她對小郭說：「總理讓我給你送雨衣來了，快披上吧。」
鄧媽媽幫小郭披上了雨衣，又說：「總理讓我告訴你，打雷下雨的時候，不要站在大樹下。」小郭聽了，激動得說不出話來