小學數學乘法分配律

㈠ 小學四年級數學題，分配律乘法分配律 103乘12 20乘55

1.103*12
=（100+3）*12
=100*12+3*12
=1200+36
=1236
2.20*55
=20*(50+5)
=20*50+20*5
=1000+100
=1100
3.24*205
=24*(200+5)
=24*200+24*5
=4800+120
=4920

㈡ 小學四年級數學簡便計算 ,乘法分配律的公式!!!!

乘法分配律:
1、(a+b)×c=ac+bc
2、逆運用:ac+bc=(a+b)×c
3、稍復雜的運用:(a+b)×c×d=a×c×d+b×c×d

㈢ 人教版小學四年級數學的乘法分配律學生怎麼那麼難教懂

難呀 計算概念： 兩數與數相乘,等於兩加數別同數相乘,再兩積加起,使計算更加簡便且結變 兩數與數相乘先與數別相乘再相加叫做乘配律 乘配律字母表示： （a+b）c=ac+bc （更見） 另種表示： a(b+c)=ab+ac 具體示例 二5×四0四 =二5×(四00+四) =二5×四00+二5×四 =一0000+一00 =一0一00 乘配律逆運用 二5×三漆+二5×三 =二5×(三漆+三) =二5×四0 =一000 乘配律用數、數計算 例題: 二5×四0.四 =二5×(四0+0.四) =二5×四0+二5×0.四 =一000+一0 =一0一0 乘配律反用： 三5×三漆+陸5×三漆 =三漆×(三5+陸5) =三漆×一00 =三漆0

㈣ 如何突破小學數學教學中乘法分配律學習難點的研究 課題研究計劃

教學難點的形成與學生的認知緊密相關。我們知道，在學習中，要把新知識納入原有的認知結構，從而擴大原有的認知結構，這個過程叫做同化（即以舊的觀點處理新的情況）。如面對三位數乘兩位數筆算的新問題，學生可調用兩位數乘兩位數筆算方法的老經驗來應對，這就是同化，能同化的內容往往不難。但是，在學習中，經常會遇到新知識不能被原有認知結構同化的情況，此時，我們就要調整乃至改造原有的認知結構，以適應新的學習內容的需要，這就叫做順應（即改變舊觀點以適應新的情況）。

㈤ 交換律、結合律、分配率，乘法交換律、結合律、分配率公式是什麼

1、乘法交換律：在兩個數的乘法運算中，在從左往右計算的順序，兩個因數相乘，交換因數的位置，積不變。

乘法交換律公式：a×b=b×a

2、乘法結合律：三個數相乘，先把前兩個數相乘，再和另外一個數相乘，或先把後兩個數相乘，再和另外一個數相乘，積不變。

乘法結合律公式(a×b)×c=a×(b×c)

3、乘法分配律：兩個數的和與一個數相乘，可以先把它們分別與這個數相乘，再將積相加。

乘法分配律公式：(a+b)×c=a×c+b×c

(5)小學數學乘法分配律擴展閱讀

整數的乘法運算滿足：交換律，結合律， 分配律，消去律。

隨著數學的發展， 運算的對象從整數發展為更一般群。群中的乘法運算不再要求滿足交換律。 最有名的非交換例子，就是哈密爾頓發現的四元數群。 但是結合律仍然滿足。

㈥ 小學數學所有運算律

加法交襲換律:a+b=b+a

加法結合律:(a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律:ab=ba

乘法結合律:(ab)c=a(bc)

乘法分配律:a(b+c)=ab+ac

運算定律共有五個:加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律，要求在理解的基礎上掌握，並能靈活運用。

運算性質指:一個數加上兩個數的差;一個數減去兩個數的和;一個數減去兩個數的差;一個數乘以兩個數的商;一個數除以兩個數的積;一個數除以兩個數的商;幾個數的和除以一個數等。這部分內容只是用於簡便運算。

運演算法則包括:整數四則運演算法則、小數四則運演算法則、分數四則運演算法則，要求在理解的基礎上掌握法則，並能運用法則熟練地進行計算。

㈦ 小學四年級數學簡便計算 ，乘法分配律的公式！！！！

乘法分配律：
1、(a+b)×c=ac+bc
2、逆運用：ac+bc=(a+b)×c
3、稍復雜的運用：(a+b)×c×d=a×c×d+b×c×d

㈧ 小學四年級數學下冊小數乘法分配律的題庫

信息素養：
形象思維佔主導地位
知識點學習目標描述 知識點 編 號
學習 目標
具 體 描 述 語 句
1 認識乘法
分配律
認識乘法分配律
2 用字母表示
乘法分配律
用符號表達乘法分配律
3
用乘法
分配律計算
乘法分配律在計算過程中的的運用
教學重點和難點
項 目
內 容
解 決 措 施
教學重點
在解決實際問題的過程中發現並理解乘法分配律。 運用啟發式進行教學，根據小學生的心理特徵和認
知規律，設計一些引人入勝的學習情境來激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，進而發現並理
解乘法分配律。 教學難點
自主發現規律，抽象歸納，
並能用符號、語言或其他
方式與同伴交流規律。
注意引導學生通過動手操作，採用觀察、比賽、概
括的方法概括出「乘法分配律」。
教學環境要求
多媒體教室
教學媒體（資源）選擇
知識點 編 號 學習 目標 媒體
類型
媒體內容要點 教學 作用 使用 方式
所 得 結 論
佔用 時間 媒體 來源
1
認識乘法 分配律 課件 從生活實際中認識
乘法分配律
B B
(4+2) ×25=
4×25+2×25
10分鍾 課本資源

3
2
用字母表示 乘法分配律 課件 從算式中提取字母表達式 E F
(a+b)×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c 10分鍾 課本資
源
3 用乘法 分配律計算 課件 學會在計算中運用乘法分配律
J H
103×12 20×55 24×205 10分鍾 練習資
源
①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示範，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。
②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。