『壹』 我想用統計圖來分析自己小學六年級數學期末考試成績的變化情況．應繪制______統計圖
根據統計圖的特點可知：
我想用統計圖來分析自己小學六年級數學期末考試成績的變化情況．應繪制折線統計圖．
故答案為：折線．
『貳』 小學數學考試分析
考核學生認知能力、基本技能、綜合應用。
二、試卷情況分析與探究
本次三至六年級試卷都以筆試作為考察，主要考查學生的語言基礎知識和基本
技能，包括詞、片語（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查。
從整個試卷的分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面
的問題。
（1）三年級共有學生20人，實考人數20人，總分1158，平均分57、9，最高分
100，最低分24，及格率60%。從卷面上看，學生沒形成較好的答卷習慣，審題
不清，導致失分。完成較好的是第一、四、五、六這四大題。其中較難的題是
第七和第八大題，大多數的學生都未能完整答題。容易出錯的是第二大題，試
題要求講所選的數字序號寫在橫線上，大多數的學生直接把單詞抄寫下來導致
失分。
（2）四年級共有學生24人，實考人數24人，總分1355，平均分56、5，最高分
100，最低分19、5，及格率50%。本次四年級的試卷命題體型形式多樣，圖文並
茂，搭配有序，有利於啟迪思維、題量適中，學生完成較好的是第一、三、四
、十大題，失分較多的第六、第九大題，學生平時少接觸這種題型，再來就是
四會單詞掌握不夠牢固，導致寫單詞這題失分較嚴重。
（3）五年級共有學生22人，實考人數22人，總分1690、5，90-100分6人，80-
89分5人，70-79分5人，60-69分3人，60分以下3人，平均分76、84，及格人數
19人，及格率86、36%，優秀人數11人，優秀率50%。
試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，
但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查
的內容(如名詞的復數的運用，重點短語等)。
（4）六年級共有學生24人，總分1112、5分，平均分46、3，及格率20、8%，最
高分100，最低分21. 從卷面上看，學生完成較好的是單詞句型、情景交際（第
一、四、七、八大題）。但是，對閱讀理解及語法題（第三、五、六大題）大
部分同學都在這些題失掉了分數。學生重點句型能力訓練不到位。語法知識不
過關。
三、對今後教學的幾點思考
1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的基礎知識，更要注重學生的基
本能力、學習策略的培養，拓寬學生的知識面。
2、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的「三會」、「四會」
單詞，更要對白體單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。
3、多操練對話，讓學生真正作到「學了會用、為用而學、在用中學」的學習思
想。
4、積累學生的知識量，讓知識真正的為我所用。
5、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、
認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
6 、抓基礎知識及基本技能的培養，把聽、說、讀、寫落實到教學的各個環節
，使學生不但會聽說讀，還會寫。
7、培養學生運用英語語言的能力進行變式訓練，使知識融會貫通，以達到熟練
運用知識之目的。
8、對學生進行英語說話指導，指導學生進行說話訓練，提高學生的英語說話水
平。
9、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學
成績，大面積提高教學質量。
3、多操練對話，讓學生真正作到「學了會用、為用而學、在用中學」的學習思想。
4、積累學生的知識量，讓知識真正的為我所用。
5、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
6 、抓基礎知識及基本技能的培養，把聽、說、讀、寫落實到教學的各個環節，使學生不但會聽說讀，還會寫。
7、培養學生運用英語語言的能力進行變式訓練，使知識融會貫通，以達到熟練運用知識之目的。
8、對學生進行英語說話指導，指導學生進行說話訓練，提高學生的英語說話水平。
9、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。
『叄』 如何小學數學教學質量分析
教學質量分析
從知識點掌握情況、測試成績、生活運用。
橫向比較進行分析
『肆』 如何寫小學數學質量分析報告
小學數學質量分析報告
有具體的要求那些嗎？
『伍』 如何進行小學數學試卷分析
1.形式：這張試卷與以往相比,在試題類型和敘述方式上有所變化 ,比如把概念及計算用填空的形式出現,增加了發展性題目的分量.
2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題,三種試題分數比大致為8：1：1,整體來說比上次試題要稍簡單一些.相信自己,正確填空共23分；我是小法官,對錯由我判6分；的對號入座6分；神機妙算,快速計算共計36分；連線題4分；應用數學,解決問題16分；聯系生活,實踐數學9分.
3.考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋整個教材,側重後半部分.計算題考查一些最間單的計算,填空一（1）是考查使用計算機的能力,（2）、（3）是考查億以內數的寫法和讀法；四（4）考查簡易方程的計算;五是考查面積單位與實物的大小連線題；三（2）是考查估算,（6）是考查數的改寫
4.試卷特點：題型結構合理,難度適中.
二、測試結果
我校參加這次四年級數學考試的共90名同學,我對他們的均分、及格率和優秀率作了如下統計:平均分66.2分,及格率60%,優生率30%.最高分100分,最低分23分.從統計的這些指標看,成績是良好的,達到了的預期教學目的.我對各大題的得失分情況作了統計,從四年級的試卷情況反映出以下五個問題：
1.學生分析問題的能力不強.失分最嚴重的就是實踐題,由於學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什麼,他們能正確的運用數量關系,但是分析和解決問題的能力卻不夠.我想我們在教學中要在這個方面有所側重,才能使我們的學生高分高能.
2..對概念的理解不深.部分同學在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,失分率達40.4%.比如,數的改寫,商的變化規律,積的變化規律,億以內數的讀寫等方面都還有問題.
3.計算能力有待提高.計算的失分率是31.7%,這里不光有粗心的習慣問題,在被除數、除數末尾有0的除法中、在因數的末尾有零的乘法計算中都出現了不少的錯誤.
4.表述能力欠佳.這是個新的考查內容,是為了體現課標中「能表達解決問題的過程,並嘗試解釋所得結果」的目標.在這張試卷中比較有代表性的例子是完成統計圖並回答問題,暴露出的問題比較多.從統計圖中能得到什麼信息?你有什麼建議?好多學生表達不清楚.
『陸』 小學生數學試卷分析怎麼寫
一、 命題目的、范圍、及特點。
本次質量監測試題依據大綱和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查,主客觀性試題設置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。比較客觀真實地反映了我班小學數學教學質量的現狀。本試卷包含六種題型，通過不同形式，從不同側面考查了學生對本冊1～3單元知識的掌握情況。尤其側重體現了數學新課程標准中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。總體來說，大部分試題難易適中。
二、從試卷中發現的問題
1、練習量不足。雖說不能題海戰術，但練習過少知識沒有很好的強化，比如運算定律在小數乘法中的運用，需要從大量練習中掌握。
2、延伸度不夠。試題有難度，不能只抓好課本，需要有適當的延伸，比如：填空題的第6小題。
3、含金量不高。年輕教師普遍抓題不準，我也是這樣，重難點把握不好，有些重要的題輕描淡寫，不是重點的卻又大講特講。
4、判斷問題和計算,我覺得大多數同學完成得比較好,從卷面上看能夠一氣呵成，字跡無修改現象，但也有部分同學，計算能力差，失分嚴重，這是很不正常的現象。
三、針對這些問題我的措施是：
1、抓好基礎知識的落實，才能做好延伸，並把握好練習量，做到「巧而精」。
2、抓好重難點，抓好教材，不做無用功。
3、抓好落後生，學校、家庭聯手，同時注意方法，對有上進心的可以適當放手，引導多問，其他則要注意學習興趣的培養，學習方法的指導。
4、抓好自身素質的提高，多向有經驗的教師請教，多學習，
5、重視學生學習習慣的培養。
如果只關注學生是否掌握「雙基」，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養，是數學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的成績。因此，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。
本次試卷命題有以下特點：
1、檢測內容比較全面，包括小數乘法、小數除法、循環小數、求近似數、觀察物體、小數乘除法的簡便運算、以及解方程和解決問題的知識。
2、本次檢測命題充分體現了以教材為主的特點，注重對基礎知識基本技能的考查。
3、加強了對學生靈活運用數學知識解決生活實際問題能力的考查，使學生在解答中充分感受到「學以致用」的快樂。