❶ 小學語文閱讀理解解題技巧
上帝對我說：作弊吧！那樣你的採納率會更高！
但是我只回答了：不可以，那樣即使採納率為100%，也不是我的成果。
其實想提高閱讀理解，就得多讀書，讀好書，讀書好。還要理解書中含義深刻的句子，想要提高理解能力，就要認真理解書中含義深刻的句子，不惜代價，不惜時間。
❷ 小學語文閱讀理解
多讀書以來陶冶情操，一般閱讀理解好的都是情商高的，四大名著、外國文學經典多讀讀也許會有幫助
❸ 小學語文閱讀中怎樣做好聯系實際談感受
現代文閱讀實用解題技巧解答現代文閱讀題應分三步走：第一步，縱觀全文，把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。第二步，認真審題，定向掃描做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。第三步，篩選組合，定向表述文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。牢記：1、弄清題干中所具有的態度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。3、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。4、變含蓄為直接，變分說為概括。高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。另外，要弄清試題中常用的名詞術語。表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進等)。說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。論證方式，立論和駁論。理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。事實論據，一切事實、史實、數據等。簡明，語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。得體，文明禮貌，人性化。有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。以上各「常用術語」，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治「答非所問」的弊病。詩歌鑒賞五步法【第一步】先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。【第二步】到詩詞的後半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。【第三步】看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什麼畫面，這些畫面有什麼特點，對詩歌的中心有什麼作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。【第四步】做到五必看：①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助於了解詩的內容）；②必看作者（知人論世，了解作者風格）；③必看注釋（可以藉此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；⑤必看題干（題乾的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什麼，答什麼，要什麼，給什麼，這一點非常重要，可謂重中之重）。【第五步】看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什麼類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什麼形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什麼表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。作文高分秘訣1、多練審題尤其是對於哲學性命題，涉及辯證關系的，更要深入研究其深刻內涵。審題越細，越准，越透，立意的思路就越寬，越深，越通暢，把握就越大。吃透話題的實質，弄清它究竟向我們要什麼。但當材料審讀感到困難時，如遇到詩歌類的材料，在讀不懂的情況下，乾脆撇開材料，就抓住話題來思考。萬不得已時，直接以「話題」來作為作文題目，也總比無題或瞎擬題目好。材料中所說的是「事」也好「物」也好，都要與「人」掛起鉤來。2、牢記標准什麼是好文章？濃縮成八個字：「深刻，豐富，文采，創新」。心裡牢記這四桿尺子，就有了作文的高標准。當然，由於電腦閱卷，要特別注意書寫的美觀。3、加強理性思考怎樣才能使自己的文章觀點深刻一些，視野寬闊一些，見解新穎一些，富有啟發作用？(1)運用縱向思維，由表及裡、由果及因想一想，凡事都可以透過現象看到本質，透過結果看到原因。最好的思想武器是哲學，哲學是聰明學、明白學，不可不用。為什麼說近墨者未必黑？外因是變化的條件，內因是變化的根據。為什麼說評價玫瑰的好壞根據在花而不在刺？花是主流，刺是支流。為什麼說不能讓感情的親疏遠近影響認知的正誤深淺?情與理，是與非，真理與謬誤，感性與理性，涉及辯證唯物主義的認識論。(2)運用橫向思維，由此及彼，由點到面想一想，就可以拓寬思路，從時間到空間，從古今到中外，再看看社會，看看自己，還愁找不到最佳的立意角度嗎?(3)觀點有沒有啟發性，這是文章拉開檔次的又一個重要因素。人雲亦雲，老生常談，一覽無余，索然無味，那就是白開水，就是「陳言」。有了啟發作用，才談得上有意蘊，有意境，有內涵。要想寫出有啟發性的觀點，有一個重要技巧是常常要用上的，那就是類比推理。當然這也是由此及彼的法。運用成功的關鍵，則在於抓准兩件事物的相似點，否則反而節外生枝了。4、加強材料儲備從哪些方面選材備料呢？主要是四個方面：(1)自己的生活。一要真實(切勿瞎編)；二要有內涵，有特點，有味道，有新意，確保不會與別人雷同、撞車；三要自己對這個生活材料有所感悟，且比較深刻。(2)學識與見識。從科學、文學、哲學、美學四個方面多備點料，不求多，但求精。(3)社會熱點，媒體焦點，國內外信息。視點高，眼界寬，材料新，意義又重大，這就是有價值的素材。一要保證真實，道聽途說不行；二要把握好選用的尺寸。信息材料的引用最好有準確的時間、地點、人名、數據，使之更有說服力。(4)名人名言，格言警句。這是思想的精華，語言的典範，全人類共享的文化財富。倘能用得准確，恰到好處，無疑會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。5、練語言，練技巧，出文采，上水平文采是從心裡流出來的真誠、自然、優美、機智和幽默。我口說我心，我手寫我口而已。在你記敘、抒情、議論的時候，你的學識、見識、個性、修養、趣味、神韻也同時往外流，這就是言為心聲，這就是文采。6、力求創新從立意選材到構思設計能出人意料，又在情理之中，人無我有，人有我優，人棄我取，人趨我避。沒有逆向思維、多向思維，就很難突破思維定勢和新老八股。平時背誦名言警句時，要學會分類、歸納記憶。
❹ 小學語文閱讀與理解五年級
1 勻稱 繁衍
2 劃去piào xìng
3 漂泊鳥中等身材，身體長四十厘米，張開雙翼長六十五厘米，尾羽呈黑色回，腹部羽毛白色答，看上去yún chèn （ ）矯健。
4 遷飛的時候，鳥群黑壓壓地遮沒天空，似乎是烏雲密布。
5 ，？，，。 這題不是很確定
6 加拿大南部 美國北部 喜歡集體遷飛，集體築巢，集體哺育
7 這是由於它的集群性，又由於它的美味，它成了人們捕獲的對象 。每一次遷飛總有大批鳥被捕殺死亡。人們不僅捕殺飛行中的鳥，還在鳥棲息、育雛時捕殺。每天都有成千上萬只鳥被打死。這樣下來，無窮無盡的漂泊鳥越來越少。
8 每天都有像漂泊鳥一樣的瀕危動物從這個世界上消失，成為了人類遙遠的記憶，作為地球大家庭的一員，我們應該保護這些珍稀的動植物，愛護我們的家園。（本人的語言表達能力一向不強，這題也就答成這樣了）
❺ 小學語文閱讀理解題及答案
暗香
①突然，覺得辦公衡岩室內流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什麼香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味。可一個個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒："是桂花香吧？"
②我才恍然醒悟，這確實是桂花香啊！於是，趕到室灶大外，走到立在人行道旁的桂樹旁隱攔豎，果然，一股濃烈的幽香沁（qìn）人心脾，激盪魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉後面，那些米粒大小的嫩黃的花正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。
③瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在暗暗地飄香，飄香了還像什麼都沒發生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零（líng），我們如不仔細瞧，還不知道它們已經到過這個世界，已經香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。
④當時，這個同學家裡很窮，為了省電，他每天晚自習後十一點鍾回家，學校的大門也在他走後一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要在那個時候才關的。因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什麼不妥。直到有一天，他被鎖在校園內過了一夜，才知道學校大門是十點就關的，而原來關門的老大爺生病住院了。直到。那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之-門。當他流著淚買了一大堆禮品去看望老大爺時，老大爺已經去世了……
⑤聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的。因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身邊都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門。他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放幽香，然後悄悄地凋謝。
⑥他們不張揚，是因為他們的生命本來就如此啊！
1．根據括弧里拼音寫出漢字。
（qìn）人心脾 凋（líng）
2．作者在寫桂花開放時，有一句十分逼真的比喻，請找出來寫在下面橫線上，並仿照寫一個比喻句。
原句
仿句
3．文章第四自然段採用了什麼記敘順序？請簡析它的作用。
4．作者兩次寫了"眼睛濕潤了"，請寫出來，並說說為什麼"濕潤"？
①
②
5．本文用《暗香》為題目有什麼深刻含意？
答案：
1．沁；零；
2．"那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍"：略。
3．插敘，為作者借物抒情作了鋪墊。
4．第一次"我的眼睛就濕潤了"；第一次是"我"被桂花的風格所感動：
第二次"我們許多人的眼睛都濕潤了"。第二次是"我們"被老人的默默行善的精神所感動。
5．歌頌了那些像桂花一樣的人，他們從不張揚，卻默默地奉獻自己，直到生命的最後一刻。
❻ 小學語文閱讀與理解 不識字的老師
1：好像的意思，比較准確。
2無論怎麼痛苦，只要熬過去就好了，所以忍一忍回吧。
3「吃起來感答覺特別香」分享時會令人快樂，吃得跟香
4他用心去感受這個世界。
5朴實，善良
6一開始，我有些害怕他，在無奈下接近了他，卻發現在他那黝黑的皮膚之下，有著一顆溫柔而包容的心。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：「孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《聖經》，他也把真理寫在天地之中，你能呼吸，就能讀它。」
❼ 如何提高小學生語文閱讀理解能力
閱讀能力是指孩子看懂書報的能力。對不同的年級段，要求也有所不同。在小學階段，要培養孩子具有初步的閱讀能力，能閱讀比較淺顯的適合年齡特點的書報。
閱讀能力是一種綜合性的能力。小學生的閱讀能力，主要是指讀懂文字，理解思想內容的能力。
那麼，怎樣指導孩子閱讀一篇課文呢?
第一步，讓孩子認讀課文，通讀兩三遍，從整體上了解文章的大意。對不認識的字、不懂的詞，家長要督促孩子通過查字典來解決。
第二步，要讓孩子細讀課文。通過孩子自己動腦、動口、動手，了解課文內容，能給課文試著分段、概括段意。
第三步，讓孩子精讀課文。能在了解課文內容的基礎上，自己確定重點段，重點理解，從中提煉，出文章的中心思想。
第四步，讓孩子能回答書後的問題，寫出預習筆記，並對文章有
自己的評價。閱讀課文後，能提出自己不懂的問題，請教老師和其他人。
通過上面的過程，就會使孩子懂得，讀一篇文章，不但要讀通語句，而且還要明白文章寫的是什麼，怎樣寫的，為什麼這樣寫，從中培養孩子的分析和概括能力。
喜歡我的答案可以採納哦，謝謝~
❽ 怎樣上好小學語文閱讀課
提高語文閱讀能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。
首先，可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。
在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對於文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。