全國體育小學

『壹』 全國小學生體育運動平均面積是多少

中小學生人均體育活動面積達到5平方米以上。

『貳』 小學體育老師，感覺在學校好沒地位啊

怎樣做好一位體育老師：
1．有較強的責任感和良好的體育職業道德
體育教師要樹立健康第一的知道思想，堅持以生為本的教育理念。體育課堂的一切活動要著眼於全體學生的健康成長。要從觀念上實現讓學生適應體育課，體育課要適應學生的思想根本轉變。從而提高學生的積極性和興趣性。實現教學目的性，體育教師課堂轉變達到教師的合理教育引導與學生的主體性發展的有機結合。其次和諧的體育課堂需要重構和諧的師生關系。
大多數學生都喜愛上體育課，體育教師的言傳身教時刻影響著學生。因此，必須有較強的責任感和使命感，用自己的一言一行去影響學生，感染學生。選擇體育教師作為自己的職業是人生中的重要選擇，因此就要有良好的職業道德，把做好一名體育教師當成自己的一項事業，當成人生中的一個長遠目標。
2．具有較強的教學能力和組織能力
體育教師不僅肩負著與其他文化課老師一樣的傳授知識技能的任務，而且通過體育教學，通過體育教師的影響能改變學生的體能，增強學生體質，使學生養成體育鍛煉的良好習慣，鍛煉身體，這對於一個學生、一個家庭、一個民族、一個社會都有非常重要的意義。體育教師在學校中的地位雖然不高，但學校的大多數活動的開展都離不開體育教師，一名優秀的體育教師能用自己的良好的組織能力，協調學校的各種關系，開展豐富多彩的文體活動，從而無形中也提升了自己的地位，鍛煉了能力。
3．教書育人，全面關心學生身心健康
教書育人的前提要認真執行國家規定的有關制度、法令、教學計劃和教學大綱，並從實際出發，按具體條件制定各種體育工作的計劃。深入鑽研教法，認真備課，不斷提高教學質量，才能稱得上教書育人。全面關心學生的身體健康，從組織好早操、課間操、課外體育活動和班級體育鍛煉，積極推行《國家體育鍛煉標准》，搞好課余體育訓練工作和校內外各項體育競賽以及其他各項體育活動出發，同時協助校醫定期檢查學生身體，對學生進行體育衛生和健康知識的教育，建立學生健康卡片，使體育工作和衛生保健緊密結合。
4．搞好學校體育活動，增添學校氣氛
創造良好的教學氛圍，提高教學質量。由於文化課學習的壓力，很多學生帶著玩耍或是放鬆的心態來到運動場，所以學生都希望自己的體育老師是一個「開放型」的老師，而不是每天板著臉的「黑包公」。教學語言不僅是體育教師的一項基本功，更是一種教學技能，一種語言藝術和一雙明亮的眼睛。教學中，親切洪亮的問候，可以振奮精神；生動形象的講解，可以幫助學生思索問題；循循善誘的引導，可以增強學生完成練習的自信心。教師通過目光、表情或手式等身體語言含蓄的傳遞某種信息對學生產生影響，使學生得到暗示，受到鼓勵，減輕壓力。體育教師在教學中把有聲與無聲的語言有機的結合，把生動的直觀和明確的語言結合起來從而能活躍課堂氣氛。愛是學生基本的心裡需要，「沒有愛就沒有教育」。教師真誠的關心、愛護、鼓勵學生，理解學生，尊重學生的人格，並以此獲得學生的尊重和信賴，就會縮短師生之間的心靈差距。教師真誠的微笑、友善的目光、親切的贊語能營造和諧熱烈的教學氣氛，就能喚起學生積極的情緒共鳴，激發學生愉悅興奮的心理狀態，學生在增長體育知識、掌握體育技能的同時促進了與教師的情感交流只有教師與學生處於平等地位=相互尊重，進而才能以學論教實現課堂教學中的師生互動生生互動教學相長的有效與生動局面。
5．具有再學習的能力，提高自身專業基礎知識
現在的社會是科技社會，是知識社會，知識的更新日新月異，如果體育教師當學生時的學的方法去教現在學生顯然是不合適的。如果體育教師在課堂上向學生傳授的知識仍只限於上世紀80、90年代從師范院校、運動隊學到的知識和技能，已不適應時代的要求，學生對老師的信任也會慢慢消失。因此體育教師要不斷更新自己的知識結構。和時代接軌、吸收流行文化和運動精華、與學生共同學習。從不同學科的交叉點去發掘新知識，廣泛利用各種資源，積極指導學生開展研究性學習。更應該結合自身情況，了解國內外先進的體育教學經驗，不斷充實各方面的知識，做一名新時代合格的體育文化的傳播者。讓祖國的體育事業發展更快、更強、更高。

『叄』 適合小學生練習的體育運動

這種項目非常多:跳高，長跑，跳繩，早操，跳皮筋，踢足球，踢毽子，羽毛球，乒乓球，排球，游泳，網球，籃球，拔河，盪鞦韆，單杠，雙杠，圍棋，象棋，輪滑，短跑，田徑，武術，爬繩，飛行棋。

『肆』 小學體育達標項目共有（ ）類

小學一、二復年級測試項目為制三項，即身高、體重、坐位體前屈；小學三、四年級為四項，即身高、體重、50米跑、立定跳遠；小學五、六年級為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目，選測項目為三項：從台階實驗、50米×8往返跑中選一項；從50米跑、立定跳遠中選一項；男生從坐位體前屈、握力中選一項；女生從坐位體前屈、握力、仰卧起坐中選一項。初中以上年級測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目，選測項目為三項：從50米跑、立定跳遠中選一項；男生從台階實驗、1000米跑中選一項；女生從台階實驗、800米跑中選一項；男生從坐位體前屈、握力中選一項；女生從坐位體前屈、仰卧起坐和握力中選一項。據介紹，《標准》既是學生體質健康個體評價標准，也是學生畢業的基本條件之一。實施新《標准》後，學生達到良好以上等級，才有資格參加「三好學生」的評選。此外，根據各地的具體安排，部分《標准》將納入初中學生升學體育考試。

『伍』 小學生體育項目有哪些

小學生體育活動有很多，如：40米、50米、60米、100米、400米、800米跑，跳高、跳遠、鉛球、立定跳遠、仰卧起坐、羽毛球、跳繩等等。

1、羽毛球：羽毛球是一項室內、室外都可以進行的體育運動。依據參與的人數，可以分為單打與雙打，及新興的3打3。羽毛球拍由拍面、拍桿、拍柄及拍框與拍桿的接頭構成。

一支球拍的長度不超過680毫米，其中球拍柄與球拍桿長度不超過41厘米，拍框長度為28厘米，寬為23厘米，隨著科學技術的發展，球拍的發展向著重量更輕、拍框更硬、拍桿彈性更好的方向發展。

3、跆拳道：讓孩子練習跆拳道，可以有效鍛煉他的肢體靈活度。還能起到危險時刻自我保護的作用。

跆拳道是一種利用拳和腳的藝術方法。它是以腳法為主的功夫，其腳法佔70%。跆拳道的套路共有25套；另外還有兵器、擒拿、摔鎖、對拆自衛術及10餘種基本功夫等。 跆拳道是經過東亞文化發展的一項朝鮮武術，以東方心靈為土壤，承繼長久傳統， 以"始於禮，終禮"的武道精神為基礎。

4、仰卧起坐，一種鍛煉身體的方式。仰卧，兩腿並攏，兩手上舉，利用腹肌收縮，兩臂向前擺動，迅速成坐姿，上體繼續前屈，兩手觸腳面，低頭；然後還原成坐姿, 如此連續進行。同時，做仰卧起坐時應配合以合理的呼吸，在做仰卧起坐時,身體前屈時應呼氣，仰卧時應吸氣。

但如果機械地在仰卧時完成整個吸氣過程，會不利於動作的完成，因此，為了提高動作的質量，還必須注重技巧，即向後仰卧的過程開始吸氣，肩背部觸墊的瞬間屏氣收腹、上體逐漸抬起，當上體抬起至腹部有脹感時，快速呼氣，向前引體低頭完成動作。

5、跳繩，是一人或眾人在一根環擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。這種游戲唐朝稱「透索」，宋稱「跳索」，明稱「跳百索」、「跳白索」、「跳馬索」，清稱「繩飛」，清末以後稱作「跳繩」。作為一種古老的漢族民俗娛樂活動，南宋以來，每逢佳節都跳繩，家家戶戶都要比賽。

『陸』 一般小學上體育課都會有什麼項目

當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。盡管他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。
讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系，讓他們學會珍惜和成年人之間的關系，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。

現在有很多家長會讓他們的孩子在很小的時候就參加運動隊，夢想著他們有一天能成為體育明星。他們在心裡悄悄地盼望孩子能在大學獲得全額獎學金，有朝一日能參加奧運會，或者成為一名專業的運動員。
而事實是，能實現這些夢想的人不到總人口的1%。 所以，對於剩下的99%的人，他們的孩子可能很擅長運動、處於平均水平，或者對運動完全不感興趣，我們應該心裡有數，他們最終都不會成為從事這些運動的專業運動員。

然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。

『柒』 小學體育項目有哪些

短跑、長跑、跳遠、跳繩、藍球、排球、足球。

『捌』 小學體育全部科目

小學體育課程或者體育測試根據不同年級測試的不一樣，而且可能各省都有各省特專色的項目，國家標屬准為：男:身高、 體重、 肺活量、 50米跑、 坐位體前屈、 一分鍾跳繩、 一分鍾仰卧起坐、 50米x8往返跑、 女：身高、 體重、 肺活量、 50米跑、 坐位體前屈、 一分鍾跳繩、 一分鍾仰卧起坐、 50米x8往返跑、

『玖』 小學生體育達標每一項目的標准

小學生體育達標標准如下:

小學一年級

拓展資料:

國家學生體質健康標准說明:

為建立健全國家學生體質健康監測評價機制，激勵學生積極參加身體鍛煉，教育部印發《國家學生體質健康標准(2014年修訂)》，要求各學校每學年開展覆蓋本校各年級學生的《標准》測試工作，並根據學生學年總分評定等級。只有達到良好及以上的學生，方可參加評優與評獎。

《國家學生體質健康標准》(以下簡稱《標准》)是國家學校教育工作的基礎性指導文件和教育質量基本標准，是評價學生綜合素質、評估學校工作和衡量各地教育發展的重要依據，是《國家體育鍛煉標准》在學校的具體實施，適用於全日制普通小學、初中、普通高中、中等職業學校、普通高等學校的學生。