㈠ 四年級下 人教版 擬人句 誇張句
一場春雨過後,春筍迫不及待地鑽出地面。
她的房子好小啊,只有一個手掌心那麼大。
㈡ 擬人誇張的句子有哪些50個字
1.請聽聽森林爺爺的話吧。
2.天空中的星星眼睛一眨一眨的。
3.小鳥在樹上歡快地歌唱。
4.花紅的像回一個小姑娘的臉。
5.花兒答在微風中翩然起舞。
6.人面不知何處去,桃花依舊笑春風.
7.春天母親又蘇醒了,她哺育小草,呵護大樹,孕育生命,溫暖人間,使世界一片生機盎然。
8.春姑娘輕輕地飛來了,她飛過高山,來到江河,飛過森林,來到田野,把春風春雨送到人間
9.春姑娘穿著綵衣,身批綵帶,帶著明媚的陽光、艷麗的花朵,翩翩舞到了人間。
10.柳樹在小河邊聽著春之歌,微風一吹它搖動起像小辮子那樣的枝條,好像在說:「春天真美!」
㈢ 擬人,誇張怎麼寫
誇張可以誇大或者是誇小。 看你意願。 如:那些花兒多得開滿了世界的角落
擬人只需把物賦予人的情態 如:那些花兒笑的開心
㈣ 急需小學語文有難度的,有意義的改比喻句,擬人句,誇張句的題目!
你好復!
比喻:夜彷彿制(
),變成(
);它給太陽(
)住了,分不出身來,也許給太陽(
)了,所以夕照晚霞隱褪後的夜色也(
)。
擬人:.當(
)的水流入穩重的山,水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷,於是他們的心一起碎了;水把頭埋入地下,山卻把心的碎片一塊塊收好。於是就有了迷亂復雜的溶洞,就有了千姿百態的石筍,就有了洞口突突的泉水。
誇張:==
希望對你有所幫助,望採納。
㈤ 三年級語文課本上有哪些「擬人句」、「排比句」、「誇張句」
擬人句
釋義:把某件東西比喻成有人的動作,而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點;,不能
出現比喻詞,不能出現表示人物的詞語。
三年級課本上的擬人句:
秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來,又悄無聲息地走開.。
秋以翩躚之姿踏碎了夏天的流言.。
秋天是美麗的,在曼妙的韻律中舞著她的裙擺.。
花兒在風中笑彎了腰.。
夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.。
向日葵不斷地面向太陽公公做運。
排比句
釋義:把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的片語或句子並排在一起組
成的句子。有時候兩個句子或以上的並列句子也可以稱為排比句。
三年級課本上的擬人句:晨跑是一種精神,晨跑是一種鍛煉,晨跑是一種習慣。
誇張句
釋義:為了表達強烈的思想感情,突出某種事物的本質特徵,運用豐富的想像力,對事物的某
些方面著意誇大或縮小,作藝術上的渲染。
三年級課本上的誇張句:大蟲見掀他不著,吼一聲,就像半天里起了個霹靂,震得那山岡也動了。
㈥ 急求!小學語文課本(比喻、擬人、排比、反問、誇張、設問)各三句
(2)擬人,就是把事物人格化,如「春天的腳步近了」。
㈦ 六年級下冊語文修飾句子有哪些(比喻,擬人,誇張。。。。。。)要課本里的人教版
一:字音字形
痴(chī) 想 隱(yǐn) 秘(mì) 凝(níng) 成(chéng) 誘(yòu) 惑(huò) 喧(xuān) 騰(téng) 瞬(shù) 間(jiān) 訓(xùn) 誡(jiè) 迂(yū) 回(huí) 凝(níng) 視(shì) 啜(chuò) 泣(qì) 納(nà) 罕(han) 瘦(shòu)骨(gǔ)嶙(lín)峋(xún) 頭(tóu)暈(yūn)目(mù)眩(xuàn) 小(xiǎo)心(xīn)翼(yì)翼(yì) 零(líng) 落(luò) 斷(àn) 續(xù) 收(shōu) 斂(liǎn) 寬(kuān) 恕(shù) 卑(bēi) 微(wēi) 一絲不苟(gǒu) 迸(beng) 濺(jiàn) 繁(fán) 密(mì) 佇(zhù) 立(lì) 伶(líng) 仃(dīng) 忍(rěn)俊(jùn)不(bù)禁(jīn) 飢(jī)寒(hán) 綴(zhuì)連(lián) 倔(jué)強(jiàng) 洗(xǐ)濯(zhuó) 玷(diàn)污(wū) 扒(pá)竊(qiè) 詛(zǔ)咒(zhòu) 碌(lù) 碌(lù)終(zhōng)生(shēng) 絕(jué) 處(chǔ) 逢(féng) 生(shēng) 貪(tān) 婪(lán) 墮(ò) 落(luò) 點(diǎn)綴(zhuì) 冉(rǎn)冉(rǎn) 苦(kǔ) 熬(áo) 雛(chú) 形(xíng) 豐(fēng) 碩(shuò) 累(léi)累(léi) 沉(chén)甸(diàn)甸(diàn) 繁(fán)弦(xián)急(jí)管(guǎn) 玲(líng)瓏(lóng)剔(tī)透(tòu) 多(ō)姿(zī)多(ō)彩(cǎi) 不(bù)可(kě)磨(mó) 滅(miè) 回味無窮(qióng) 金(jīn) 窖(jiào) 泯(mǐn) 滅(miè) 慧(huì) 心(xīn) 嬉(xī)戲(xì) 風(fēng)韻(yùn) 閑(xián) 適(shì) 稟(bǐng) 告(gào) 厄(è) 運(yùn) 行(xing) 乞(qǐ) 落(luò) 難(nán) 無憂無慮(wúyōuwúlǜ) 心曠神怡(xīnkuàngshényí) 陰晴圓缺(yīnqíngyuánquē) 心痛如割(xīntòngrúgē) 險象迭生(xiǎnxiàngdiéshēng) 得失之患(déshīzhīhuàn) 多愁善感(ōchóushàngǎn) 天災人禍(tiānzāirénhuò) 突如其來(tūrúqílái) 異國他鄉(yìguótāxiāng) 執(zhí) 著(zhù) 鞭(biān) 策(cè) 盛(shèng) 名(míng) 報(bào) 酬(chóu) 奢(shē) 望(wàng) 蹂(róu)躪(lìn) 呵(hē)責(zé) 懊(ào) 惱(nǎo) 沉(chén) 醉(zuì) 迷(mí) 醉(zuì) 猝然長逝(cùránchángshì) 問心無愧(wènxīnwúkuì) 朗(lǎng) 潤(rùn) 醞(yùn) 釀(niáng) 賣(mài) 弄(nòng) 宛(wǎn) 轉(zhuǎn) 嘹(liáo) 亮(liàng) 黃(huáng) 暈(yùn) 烘(hōng)托(tuō) 繁花嫩葉(fánhuānènyè) 呼朋引伴(hūpéngyǐnbàn) 抖擻精神(dǒusǒujīngshén) 花枝招展(huāzhīzhāozhǎn) 鑲(xiāng)嵌(qiàn) 響(xiǎng) 晴(qíng) 肌(jī) 膚(fū) 綠(lǜ) 萍(píng) 水(shuǐ)澡(zǎo) 貯(zhù) 蓄(xù) 澄(chéng) 清(qīng) 空(kōng)靈(líng) 黛(dài) 色(sè) 貯(zhù) 滿(mǎn) 匍(pú) 匐(fú) 磅(pàng) 礴(bó) 澹(dàn) 澹(dàn) 芊芊細草(qiānqiānxìcǎo) 輕飛曼舞(qīngfēimànwǔ) 春華秋實(chūnhuáqiūshí) 閑情逸致(xiánqíngyìzhì) 挑(tiāo) 著(zhe) 挑(tiāo) 斗(dòu) 丁(zheng) 丁(zheng) 幽(yōu) 谷(gǔ) 肥(féi) 碩(shuò) 棲(qī) 息(xī) 歸(guī) 泊(bó) 寥(liáo) 闊(kuò) 枯(kū) 涸(hé) 清(qīng) 洌(liè) 夢(mèng) 寐(mèi) 竦(sǒng) 峙(zhì) 骸(hái) 骨(gǔ) 潛(qián) 行(háng) 裹(guǒ) 藏(cáng) 蔥(cōng) 蘢(lóng) 幽(yōu) 雅(yǎ) 海枯石爛(hǎikūshílàn) 日轉星移(rìzhuǎnxīngyí) 峰(fēng) 巒(luán) 預(yù) 兆(zhào) 輕(qīng) 盈(yíng) 勻(yún) 稱(chēn) 崩(bēng) 塌(tā) 彌(mí) 漫(màn) 征(zhēng) 兆(zhào) 一霎間(yíshàjiān) 姿態萬千(zītàiwànqiān) 頃(qǐng) 刻(kè) 喑(yīn) 啞(yǎ) 靜(jìng) 謐(mì) 萵(wō) 苣(jù) 嗉(sù) 襄(xiāng) 紅(hóng) 喙(huì) 觀(guān) 測(cè) 海(hǎi) 域(yù) 暢(chàng) 談(tán) 昂首挺立(ángshǒutǐnglì) 一葉孤舟(yīyègūzhōu) 遙遙在望(yáoyáozàiwàng) 丫(yā) 杈(chā) 寂(jì) 寞(mò) 憔(qiáo) 悴(cuì) 肅(sù) 殺(shā) 訣(jué) 別(bié) 盪(dàng) 漾(yàng) 嫌(xián)惡(wù) 可(kě) 鄙(bǐ) 驚(jīng) 惶(huáng) 瑟(sè) 縮(suō) 虐(nuè) 殺(shā) 恍然大悟(huǎngrándàwù) 苦心孤詣(kǔxīngūyì) 怦(pēng) 怦(pēng) 拆(chāi) 散(sàn) 水波粼粼(shuǐbōlínlín) 匿(nì) 笑(xiào) 菡(hàn) 萏(dàn) 敧(qī) 斜(xié) 禱(dǎo) 告(gào) 並(bìng) 蒂(dì) 花(huā) 瑞(ruì) 慈(cí) 憐(lián) 蔭(yīn) 蔽(bì) 滑(huá) 稽(jī) 御(yù) 騁(chěng) 賞(shǎng) 賜(cì) 爵(jué)士(shì) 炫(xuàn) 耀(yào) 妥(tuǒ) 當(dāng) 呈(chéng)報(bào) 陛(bì) 下(xià) 精(jīng) 致(zhì) 頭(tóu) 銜(xián) 駭(hài) 人(rén)聽(tīng)聞(wén) 隨(suí) 聲(shēng) 附(fù) 和(hè) 縹(piāo) 緲(miǎo) 籠(lóng)罩(zhào) 女(nǚ) 媧(wā) 莽(mǎng)莽(mǎng)榛(zhēn)榛(zhēn) 澄(chéng) 澈(chè) 綿(mián)延(yán) 神(shén)通(tōng)廣(guǎng)大(dà) 哞(mōu) 哞(mōu) 潺(chán) 潺(chán) 眨(zhǎ) 巴(bā) 孿(luán) 生(shēng) 癢(yǎng)酥(sū)酥(sū) 踉(liàng)踉蹌(qiàng)蹌
二:句子仿寫。
1、理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。
2、彩虹,經過與雷早激戰之後才出現;理想,經過與困難搏鬥之後才誕生。
3、春之色為冷的綠,如碧波,如嫩葉,貯滿希望之情;
夏之色為金的黃,如麥浪,如稻草,彰顯著豐收的希望;
秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標志著事物的終極;
冬之色為死的灰,如草木,如泥土,宣告舊生命的終結。
三:詩歌直接性默寫
1、《觀滄海》--曹操(三國)東臨___石,以觀滄海。水何___ ___,山島___ ___。樹林叢生,
百草豐茂。秋風___ ___,洪波湧起。日月之行, 出其中;星 燦爛, 出其里。幸甚至哉,歌以詠志。
2、次北固山下--王灣(唐朝)客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風正一帆懸。海日___殘
夜,江春入舊年。鄉書何處達?歸___ ___ ___ ___ 。
3、錢塘湖春行--白居易(唐朝)孤山寺北賈亭西,水面初平雲 ___ 低。幾處早 ___ 爭 ___ 樹,
誰家新 ___ 春泥。亂花 ___ ___ 迷人眼,淺草才能 馬蹄。最愛湖東行不足,綠___陰里白沙堤。
4、天凈沙-秋思--馬致遠(元朝)枯 ___ 老樹昏 ___ ,小橋流水人家,古道西風瘦馬。 ___ 陽
___ 下,斷腸人在天 ___ 。
5、龜雖壽--曹操(三國)神龜雖壽,猶有竟時。___蛇乘霧,終為土灰。老___ 伏 ___,志在千
里。烈士 ___ 年,壯心不 ___。盈縮之期,不但在天;養怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以詠志。
6、過故人庄--孟浩然(唐朝)故人 ___ 雞 ___ ,邀我至田家。綠樹村邊合,青山 ___ 外斜。
開 ___ 面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來 ___ 菊花。
7、題破山寺後禪院--常建(唐朝)清晨入古寺,初日照高林。曲徑通幽處, ___ 房花木深。山
光 鳥性,潭 空人心。萬 ___ 此都 ___ ,但余鍾 ___ 音。
8、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄--李白 楊花落盡子 ___ 啼,聞 ___ 龍標過五溪。我 愁心與明月,隨風直到夜 ___ 西。
9、夜雨寄北-李商隱(唐朝)君問歸期未有期,巴山楚水漲秋池。 ,
。
9、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中,用擬人手法表達詩人對友人思念之情的句子是
, 。
10、李商隱的《夜雨寄北》詩中寫親人盼詢歸期,從而抒寫詩人與親人間互相思念的真摯之情的詩
句是: , 。抒寫詩人希望與親人會面的詩句是: , 。
11、晏殊在《浣溪沙》中以詩入詞,詩中著重寫今日的感傷、被譽為"千古奇偶"的千古名句的是:
, 。
12、杜牧的《泊秦淮》:渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景圖的句子是 ,
。表現詩人憂患意識,反映官僚紙醉金迷生活的詩句是:
, 。
13、《觀書有感》中,比喻不斷學習新知識,才能達到新境界的是: ,
。
五:文言文重點字詞。
1、之:故時有物外之趣:結構助詞,"的"。 2、以:徐噴以煙:介詞,"用"。
昂首觀之:代詞,"它,指夏蚊"。 以叢草為林:介詞,"把"
心之所向,則或千或百:用在主謂結構間,取消 可以為師矣:介詞,"憑,靠"。
句子的獨立性,不譯。 以數萬計:介詞,"用"。
下車引之:代詞,他(指元方) 此獨以跛之故:因為
人皆吊之:代詞,他(指丟馬的人) 可以為師矣:介詞,憑,靠。
其鄰人之父亦雲:結構助詞,"的"。 仁以為己任:介詞,"把"。
3、而:忽有龐然大物,拔山倒樹而來:表修飾,可不譯。
暮而果大亡其財:表修飾。 丁壯者引弦而戰:表修飾。
舌一吐而二蟲盡為所吞:連詞,表順承,可譯為"就" 墮而折其髀:表順承。
學而時習之:連詞,表順承,譯作"然後"。 相委而去:連詞,表順承。
人不知而不慍:連詞,表轉折,譯作"卻"。 而疑鄰人之父:表轉折,"卻"
任重而道遠:連詞,表並列,譯作"並且"。
4、然:忽有龐然大物:形容詞詞尾,譯作"……的樣子"。 果然鶴也:副詞詞尾,不譯。
忽大風起,塵氣莽莽然:形容詞詞尾,譯作"……的樣子"。
然數年恆不一見:但是,可是,連詞,表轉折。
5、為:舌一吐而二蟲盡為所吞:譯作"被" 6、其:蹲其身:代詞,譯作"自己的"
知之為知之:譯作"是"。 必細察其紋理:代詞,譯作"它的"。
項為之強:譯作"因為"。 其恕乎:副詞,譯作"大概,也許"。
以叢草為林:譯作"當作"。 其子曰:代詞,他的
為人謀而不忠乎:譯作"替" 大亡其財:助詞,不譯。
此何遽不為福乎?:譯作"是" 而折其髀:代詞,他的,指"好騎"的兒子
7、觀:昂首觀之:看 作青雲白鶴觀:景象
8、故:故時有物外之趣:所以 溫故而知新:形容詞作名詞,"舊知識"
故又名"鬼市"雲。:所以 此獨以跛之故:原因、緣故。
9、焉:三人行,必有我師焉:兼詞,相當於"於之",其中"於"為介詞,"之"為代詞,指"在這幾個同行的人中間"。
10、時:故時有物外之趣:常常 元方時年七歲:當時 時而習之:時常。
11、富:宋有富人:形容詞,富裕 家富良馬:動詞,有很多,富有
12、亡:暮而大亡其財:丟失 馬無故亡而入胡:逃跑
13、引:下車引之:拉 丁壯者引弦而戰:拿起,拉開。
14、數:見宮殿數十所:表示不確定的數目。 層層指數:點數,計算。
15、詞性活用:
鞭:鞭數十,驅之別院。名詞作動詞,譯作"鞭打,用鞭子打"。
故:溫故而知新:形容詞作名詞,"舊知識" 新:溫故而知新:形容詞作名詞,"新知識"
仁:仁以為己任:名詞作動詞,實現"仁"的理想。
低:逾時,樓漸低,不見其頂:形容詞作動詞,"降低"。 雨:天雨牆壞:名詞作動詞:下雨
近:近塞之人:形容詞作動詞,靠近,接近。 富:家富良馬:形容詞作動詞,有很多,富有。
善:有善術者:形容詞作動詞,擅長,善於。 擇其善者而從之:長處,好的地方。
智:其家甚智其子:形容詞的意動用法:認為……聰明。
16、通假字
項為之強:"強"通"僵",僵硬。 不亦說乎:"說"通"悅",高興,愉快。
誨女知之乎:"女"通"汝",你。 是知也:"知"通"智",智慧。
一切烏有:"烏"通"無",沒有。 裁如星點:"裁"通"才",只有
尊君在不:"不"通"否",表疑問。
17、重點字詞
私擬作群鶴舞於空中:私:心裡。擬作:比作。於:在。
徐噴以煙:慢慢地。 蓋一癩蝦蟆:原來。 方出神:正好。
使與台齊:讓。 定神細視:集中。 人不知而不慍:了解。生氣,發怒。
學而為思則罔:迷惑。 學而不思則殆:有害。 是知也:此,這。
擇其善者而從之:跟從。 士不可以不弘毅:胸懷寬廣,意志堅定。
無何:不久,不一會兒。 危樓:高樓。 往來屑屑:形容來往匆匆。
或憑或立:有的人。靠著。 不一狀:形狀不一。 俄而:不久,不一會兒。
欣然:高興的樣子。 撒鹽空中差可擬:把……撒在。 大致,差不多。相似。
未若柳絮因風起:不如比作。 陳太丘與友期行:約定。 太丘捨去:丟下。
非人哉:真不是人啊!。 相委而去:委:丟下,舍棄。去:離開。(丟下我走了。)
尊君:對別人父親的一種尊稱。家君:謙詞,對人稱自己的父親。
元方入門不顧:回頭看。 智子疑鄰:以……為聰明。 人皆吊之:都。對其不幸表示安慰。
居數月:經過。 何遽:怎麼就,表示反問。
六:詩歌賞析
1、《次北固山下》:這是一首五言律詩。全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受。
首聯勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色:茫茫江水,隱隱青山。
頷聯抓住早春江湖這一特有的景象, "平""闊""正""懸"四字准確生動,"闊"是"平"的結果,只有江水涌漲,江面才變得寬闊,"正"即包含"和風"又包含"順水"的意思,使詩句生動地描繪出江水涌漲、水波浩盪、風順帆正的壯麗圖景。
頸聯寫天將破曉時,一輪紅日湧出江面,雖已是殘冬,但一輪紅日給四周景色帶來了生命的光輝。"生"和"入"突出江南早春的特徵,這一聯妙在不僅描寫景物入神,而且富於生活哲理:新事物脫胎於舊事物之中,舊事特中孕育著新事物,表現出一種積極、樂觀、向上的精神。
尾聯寫看到大雁北歸,想到新年即將來臨,而今身處異地他鄉,自然而然地引出詩人淡淡的思鄉之情。
全詩寫景生動傳神,意境開闊,抒情自然。
2、《錢塘湖春行》:這是一首七言律詩。全詩通過對西湖早春明媚風光的描寫,抒發了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。
首聯寫遠景,詩人行經孤山寺和賈公亭西邊時所看到的天光水色。"初平"寫春水初漲與湖堤相平,"雲腳低"寫遠望白雲朵朵,似與湖水相接,描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。
頷聯寫鶯燕的活動。鶯是春的歌手,燕是春的使者,它們的出現給人們帶來的初春生機勃勃的感覺,"早""新"兩字用的妙:是詩句的詩眼,作者抓住早春這一特有的景象,抒發了自己在西湖見到早春景象時無比喜悅的心情。
頸聯寫近景,五顏六色、隨處開放的野花使人眼花繚亂,新長出的春草剛剛沒過馬蹄。
尾聯寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里,以至於流連忘返。
全詩寫景層次分明、由遠到近、動靜結合,情景交融。
3、《過故人庄》:這是一首五言律詩。全詩描寫了與朋友歡聚的生活場景和山村的秀麗風光,表達了朋友間那種淳樸的情誼和詩人對農村風光的喜愛之情。
前兩句寫老朋友准備了飯菜,邀請詩人到家裡做客。通過寫朋友的熱情款待,表現了他們之間真摯的友情。
三、四句描寫了小村莊的秀麗景色,綠樹、青山環繞,小村莊顯得格外優美,表達了詩人對山林生活的喜愛之情。
五、六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談論的話題,情與景交融在一起。
最後兩句交代下次再來的時間及目的,表達了詩人對朋友和小村莊的依戀之情。
全詩語言簡潔、敘述簡練而意味無窮,結構嚴謹而層次分明。
4、《題破山寺後禪院》:全詩逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈,表現了詩人寄情山的隱逸情懷。
全詩以由寺外到寺內的順序為線索,前四句寫入古寺,見高林,踏曲徑,進禪房。五六句抒寫詩人的主觀感受,最後兩句寫聆聽古剎的鍾磬聲。
詩中虛寫萬籟俱寂,實寫心靈感悟;虛寫鍾磬之音,實寫心靈震撼。借虛寫實,深邃綿遠,意境高深,寓意深長。
5、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》:這是一首七言絕句,同時也是一首贈言詩,融情於景,借景抒情,表達了詩人對朋友深切的關懷,同時也展示了詩人飄逸、豪放的性格。
首句以景興起,給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。從"飄飛不定的楊花落光了,布穀鳥啼聲凄婉"之中隱含著作者對朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷,接著轉入敘事,用跋涉五溪說明路途的遙遠和艱難,暗含著對被貶友人的深切掛念。後兩句用擬人手法,希望藉助明月,將自己對朋友的關心、擔憂之情隨輕風直到偏遠的夜郎之西。
全詩想像豐富奇特,感情真摯。
6、《泊秦淮》:這是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩。全詩寫詩人夜泊秦淮的所見所聞,想到南朝統治者醉生夢死的生活以及陳朝的滅亡,反映了詩人對晚唐達官顯貴只顧個人享樂、不顧國家存亡這一再現狀的不滿與憤恨。
前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷濛的景象,表達了詩人深沉的憂慮之情。後兩句寫現實中達官顯貴飲酒作樂、荒淫無度的生活,表達出詩人的憂國憂民之情。
全詩語言凝練、含蓄。將歷史與現實巧妙結合,兩個"籠"字表現出寫景生動形象,情感深沉。
7、《夜雨寄北》:這是一首七言絕句。首句"君問歸期"是寫親人思念詩人,"未有期"是詩人的回答。第二句交待"未有期"的原因:因為詩人當時身居遙遠而荒涼的巴山,又遇一場連綿不斷的秋雨。一問一答中,把親人思念自己與自己懷念親人的深情真摯地表達了出來。後兩句是詩人的希望,預想將來會面的時候,能把今夜的情景向親人訴說,表達了詩人濃濃的思親之情與盼望同親人團聚的強烈願望。
全詩觸景生情,情景交融,含蓄深沉,傾訴了骨肉親情之間分離的痛苦與想像親人團聚時的歡樂情景。全詩以"相思"為主題。
8、《過松源晨炊漆公店》:這是一首七言絕句。第一句內容豐富,包含了艱難攀登的整個上山過程,以及對所經歷艱難的種種感受。"莫言"二字像是自誡又像是提醒別人,耐人尋味。第二句對第一句進行補充,"賺"字幽默風趣,將行人心目中下嶺的容易與它實際上的艱難形成鮮明對比。三四句對第二句留下的懸念進行解釋:本來上山過程要攀登多少道山嶺,下嶺過程中也相應地會遇到多少重山嶺。"一放一攔"把山寫成了有生命有靈性的東西,同時也將行人的種種心情--意外、驚詫、厭煩、直至恍然大悟透露出來。其間包含著朴實的人生哲理:做任何事情都應有充分的心理准備,面對困難才能順利解決。
9、《觀書有感》:這是一首七言絕句,全詩寫的是詩人忽然把難懂的書看懂了時產生的聯想及感受。前兩句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈,表面是寫景,實際上是用景物作比喻。三四句寫方塘清澈的原因,借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入,暗喻人要心靈澄明,就得認真讀書,時時補充新知識。後人將句子凝縮為成語"源頭活水",用以比喻事物發展的源頭和動力。
全詩語言簡潔、質朴,比喻貼切。
七:綜合性學習
一、這就是我:(活動形式)1自我介紹;2自我推薦;3模擬面試
活動方案設計:
活動目的:1、通過向大家介紹自己,讓同學和老師盡早認識、了解自己。2、在活動中,充分體現語文學習活學活用的特點,提高自己的語言表達能力。3、讓活動豐富我們的課外生活。
活動步驟:1、確定組織全班同學參加"自我介紹"活動的時間、地點。2、組織全班同學開展"自我介紹"活動。3、請班主任老師(或語文老師)點評活動效果。
二、漫遊語文世界:(活動形式)1調查生活中學語文用語文現狀;2編輯生活中學語文用語文小冊子(如:對聯集錦、店名集錦、廣告集錦、錯別字舉隅等);3組織討論"怎樣學語文"活動
活動資料:小草在成長,請勿打擾(草坪告示牌)誰知盤中餐,粒粒皆辛苦(食堂標語)悄悄的來,悄悄的去(閱覽室標語)
活動方案設計:
活動目的:1、通過開展課外學語文用語文現狀調查,了解生活中運用語文的現狀。2、在編輯生活中學語文用語文小冊子過程中培養大家搜集資料、整理資料的能力。3、讓活動豐富同學們的課外生活。
活動步驟:1、分組分工開展課外學語文用語文現狀調查活動。2、各組將課外學語文用語文現狀調查的資料整理編輯成冊。3、在班級展示整理成冊的活動資料,請同學們代表匯報活動情況與交流感受。4、請語文老師點評、總結此次活動。
三、感受自然:(活動形式)1組織一次親近自然感受自然的郊遊活動;2組織一次介紹自然界的"朋友"活動;3組織交流喜歡的季節
活動方案設計:
活動目的:1、通過觀察自然,引導同學們進一步認識自然。2、培養、提高同學們細心觀察事物的能力。3、豐富同學們的課外生活,增進同學們之間的友誼。
活動步驟:1、確定好走進自然開展郊遊的時間與地點並做好分工。2、組織好觀察自然事物的郊遊活動,並整理好觀察的成果。3、在全班展示觀察自然的成果,交流郊遊的感受。4、請語文老師點評總結此次活動。
四、探索月球奧秘(活動形式)1、月球奧秘知多少;2、觀察月亮運行;3、收集豐富多彩的月亮文化。
活動資料:
1、與月亮有關的神話傳說:中國最早載於《山海經》、《楚辭》與《淮南子》
傳說和神話故事有:嫦娥奔月、朱元璋抗元起義
2、關於月亮的詩歌:斫(zhuó)卻月中桂,清光應更多。(杜甫《一百五日夜對月》)
3、賞月佳對:月月月明,八月月明明分外;山山山秀,巫山山秀秀非常。
中秋賞月,天月圓,地月缺;遊子思鄉,他鄉苦,本鄉甜。
樓高但任雲飛過;池小能將月送來。
4、月亮的美稱與雅號:玉兔、夜光、素峨、玉盤、廣寒宮、嬋娟、蟾蜍等。
5、與月亮有關的參考書目與網站:《自然科學寶庫》(太陽·月球·星球卷)
《從地球到月球》(凡爾納)
(中國首次載人航天飛行)
五、我愛我家(活動形式)1講述老照片的故事;2介紹家中的一件珍品;
八:名著導讀
1、《繁星》《春水》:主題是"母愛、童真、自然"。
作者是冰心,原名謝婉瑩,中國現代文學史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內容:
一是對母愛與童真的歌頌。如"母親啊!天上的風雨來了,鳥兒躲到它的巢里;心中的風雨來了,我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內涵:一是母愛對詩人的浸潤,二是詩人對母愛的深情頌贊。
二是對大自然的崇拜和贊頌。作者認為:人類來自自然,歸於自然,人與自然應該是和諧一致的。如"我們都是自然的嬰孩,卧在宇宙的搖籃里。"
三是對人生的思考和感悟。稱為"哲理詩"。如:牆角的花,你孤芳自賞時,天地便小了。
作品的藝術成就表現在:
一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長,善於捕捉剎那間的靈感,以三言兩語抒寫內心的感受和思考,形式短小而意味深長。
二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗,明白曉暢而又情韻悠長。
2、《伊索寓言》:主題是"生活的智慧和想像的魅力"。
《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內容:
一是影射當時的社會現實,揭露了當時統治者的殘暴和蠻橫。如:《狼和小羊》、《貓和雞》
二是表現勞動人民生活的經驗與智慧。如:《農夫和蛇》、《狐狸和山羊》
三是借動物形象嘲諷人類缺點。如《蚯蚓和狐狸》、《螞蟻和蟬》
作品的藝術特色是:一是往往簡潔客觀地敘述一個故事,最後以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻,廣泛採用擬人化手法。
㈧ 六年級下冊語文里有那些擬人,誇張句
1、一滴太白酒 十里草木香。
2、我家房子小的像煙合一樣。
3、大禮堂里人山人海,人頭攢回動,答接踵摩肩,多極了。
4、他跑地比蝸牛還慢。
5、太陽象火球一般炙烤著大地。
.秋天邁著沉穩的腳步緩緩地向我們走來,又悄無聲息地走開。
2.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言.
3.秋天是美麗的,在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
4.花兒在風中笑彎了腰.
5.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.
㈨ 求小學人教版六年級語文1-6課10個比喻句、擬人句、誇張句
上冊or下冊
上冊書不知道去哪兒了、。
下冊可以幫你~