小學數學教學的意義

❶ 小學數學學科核心素養對於數學學科教學有什麼重要的意義

1、培養數學意識，形成良好數感。

數學意識的培養有利於數學思維的發展，良好數感則有利於形成科學的直覺。個人的數學意識和數感一方面反映了他的數學態度，另一方面也反映了他的數學素養水平。

2、加強數學思維、方法的訓練，形成學生數學探究能力。

數學探究能力是數學素養最核心的成份和最本質的特徵，數學探究能力的提高是通過數學思維方法的訓練來完成的。

3、培養估算能力，形成科學的直覺。

估算是對事物的整體把握，是對事物數量的直覺判斷。在現實生活中一個人的估算能力有著廣泛的作用。如果我們在小學數學教學中，注重培養學生的估算意識，積極發展學生的估算能力，這將有助於學生對數學概念的理解，有助於數學方法在實際生活中的運用，有助於學生對日常數量關系的靈活處理，形成各種解題策路，進而形成科學的數學視覺。

(1)小學數學教學的意義擴展閱讀：

數學素養特點

1、 在討論問題時，習慣於強調定義（界定概念），強調問題存在的條件；

2、 在觀察問題時，習慣於抓住其中的（函數）關系，在微觀（局部）認識基礎上進一步做出多因素的全局性（全空間）考慮；

3、 在認識問題時，習慣於將已有的嚴格的數學概念如對偶、相關、隨機、泛涵、非線性、周期性、混沌等等概念廣義化，用於認識現實中的問題。比如可以看出價格是商品的對偶，效益是公司的泛涵等等。

❷ 上好小學數學課的意義有什麼

從理論上講可以開發學生的智力，培養學生的思維。實踐方面可以幫助解決生活中的很多問題，體現數學知識在生活中的實用價值。

❸ 小學數學概念的小學數學概念教學意義

首先，數學概念是數學基礎知識的重要組成部分。
小學數學的基礎知識包括：概念、定律、性質、法則、公式等，其中數學概念不僅是數學基礎知識的重要組成部分，而且是學習其他數學知識的基礎。學生掌握基礎知識的過程，實際上就是掌握概念並運用概念進行判斷、推理的過程。數學中的法則都是建立在一系列概念的基礎上的。事實證明，如果學生有了正確、清晰、完整的數學概念，就有助於掌握基礎知識，提高運算和解題技能。相反，如果一個學生概念不清，就無法掌握定律、法則和公式。例如，整數百以內的筆算加法法則為：「相同數位對齊，從個位加起，個位滿十，就向十位進一。」要使學生理解掌握這個法則，必須事先使他們弄清「數位」、「個位」、「十位」、「個位滿十」等的意義，如果對這些概念理解不清，就無法學習這一法則。又如，圓的面積公式S=πr2，要以「圓」、「半徑」、「平方」、「圓周率」等概念為基礎。總之小學數學中的一些概念對於今後的學習而言，都是一些基本的、基礎的知識。小學數學是一門概念性很強的學科，也就是說，任何一部分內容的教學，都離不開概念教學。
其次，數學概念是發展思維、培養數學能力的基礎。
概念是思維形式之一，也是判斷和推理的起點，所以概念教學對培養學生的思維能力能起重要作用。沒有正確的概念，就不可能有正確的判斷和推理，更談不上邏輯思維能力的培養。例如，「含有未知數的等式叫做方程」，這是一個判斷。在這個判斷中，學生必須對「未知數」、「等式」這幾個概念十分清楚，才能形成這個判斷，並以此來推斷出下面的6道題目，哪些是方程。
(1)56+23=79(2)23-x=67(3)x÷5=4.5
(4)44×2=88(5)75÷x=4(6)9+x=123
在概念教學過程中，為了使學生順利地獲取有關概念，常常要提供豐富的感性材料讓學生觀察，在觀察的基礎上通過教師的啟發引導，對感性材料進行比較、分析、綜合，最後再抽象概括出概念的本質屬性。通過一系列的判斷、推理使概念得到鞏固和運用。從而使學生的初步邏輯思維能力逐步得到提高。

❹ 小學數學游戲化教學的意義與價值

1.游戲化教學的概念
游戲化教學主要來源於娛樂教學的理念，在課堂教學中，通過游戲化的方式，為課堂教學活動進行服務，由於學習參與人的心理特徵不同，而游戲具有情境性、競爭性、趣味性等特徵，這樣教師通過選取合適的學習工具，在教育活動中引入教育游戲，並且運動合理的教學策略和評價機制，逐步培養成一種新型的教學模式。游戲化教學方式主要的理念是以人為本，因為學習的主體是學生，通過課堂教學的游戲化，讓學生的身心特點得到展現，這種教學方式非常適合尚處於低年齡段的小學生，他們活潑愛動，在學習的過程中，很難集中注意力，通過這種教學方式，可以更加激發學生參與學習的積極性，進而培養學習樂趣，也對提高課堂的教學效果大有幫助。
2.游戲化教學與教育游戲的區別
作為近些年研究的熱點話題，教學游戲受到的關注度越來越高，教學游戲顧名思義就是將教育與游戲有機結合起來。而游戲化教學則不同，區別於傳統的教學方式，它是一種創新的教學模式，以「探究、娛樂、交互」這些先進理念作為基礎，在日常的課堂教學中引入游戲，將「樂」、「學」、「教」三者融為一體，努力營造輕松、愉快的課堂教學氛圍，教師在這種環境下，可以輕松、順利的完成教學任務，學生也可以在這種氛圍中學到知識。

❺ 學習和研究小學數學教學論的意義有哪些

學數學是學方法。

❻ 學習和研究小學數學教學論的意義有哪些

小學生可是祖國的花朵，把他們教好，為以後打基礎。

❼ 學習和研究小學數學教學論的意義有哪些

1、理解和掌握小學數學教程與教學的基本理論與方法；
2、提出和思考小學數學教程與教學改革的問題；
3、提高數學教師的知識水平和研究能力。

圍繞這幾個要點進行一定闡釋就好了！！！

❽ 滲透數學思想方法對於小學數學教學的意義有哪些

其實數學解題在乎的是數學思想方法。如果平時能夠滲透一些數學思想方法，那麼孩子在數學學習上其實更能得心應手，事半功倍。任何事物都是講究方法的，數學也不例外。