⑴ 如何寫好作文開頭導學案
青春是用復意志的血滴和拼搏制的汗水釀成的瓊漿――歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的嚮往編織的彩虹――絢麗輝煌;青春是用永恆的執著和頑強的韌勁築起的一道銅牆鐵壁――固若金湯。
信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒採菊……他們選擇了永恆，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇;縱然馬革裹屍，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇;縱然一身清苦，終日難飽，也願怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。
只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。
⑵ 學生寫導學案的感想,600字作文
我們想想「我」是自己最熟悉的，最了解的。所以只要靜下心來，審視一下自己，完全可以像做菜那樣做出有特殊風味的自家的特色菜，奉獻給大家。
師：老師這里准備了一份關於檢測自己意志力和性格氣
⑶ 《作文選材》導學案：怎樣選材
作文選材訓練導學案
分類： 作文教學
教學目標：掌握作文「選材」的方法和技巧，提高學生的選材能力。
【技巧點撥】
1、緊扣中心（准）
材料是為表現中心思想服務的。因此，選材必須緊緊圍繞中心，選取恰當的典型的材料。如果所選材料不能表現中心，不管它如何精彩，也不能用。
2、真事真情（真）
迴避陌生、首選熟悉，自己親眼所見的，親身經歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是瞭然於心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對於自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現漏洞，要慎重選用。
3、富有新意（新）
①大凡好的文學作品總跳動著時代的脈搏，因此選材要著眼於當代，緊貼現實，堅持選新的，不選舊的，選感人的，不選平淡的。②力求新穎。選材貴「新」，最忌拾人牙慧，落入俗套。盡量達到人無我有，人有我優。
4、小事入筆（小）
記敘文的選材不一定非得選用那些驚人的大事，往往一些看似平常的小事同樣能反映事物的本質，正所謂滴水也能折射太陽的光輝。如《最後一課》、《走一步再走一步》均為小事，卻有力地表現了主題。
5、細節描寫（細）
把精華的部分亮出來。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個部分，具有較強感染力的那個部分。對於這些地方，要濃墨重彩，細致描繪。如《背影》中父親為我買橘子這一情節作者就濃墨重彩、精雕細琢。
總之，選材的方法還有很多，但無論如何，都要圍繞中心選材，為表現中心服務。
【精彩回放】
朱自清《背影》
模特•亨特《走一步 再走一步》
莫懷戚《散步》
都德《最後一課》
【智慧收藏】
通過閱讀上面內容，你在選材方面獲得了哪些感悟？請具體地總結出來，以便讓自己的作文知識更清晰概括：
【失誤警示】
1、視野狹窄，所選事情雷同，出現了「撞車」現象。直接導致閱卷老師的視覺疲勞，自然不會給高分。
2、材料陳舊，一寫父母，就是送我上學、接我放學之類的材料；一寫老師，就是帶病給我們上課，深夜加班批改作業之類的材料；一寫同學，就是借學具給我、教我解不會的題目之類材料。
3、胡編濫造，為了追求感人的效果，不少同學誤入歧途，明明父母健在，卻胡編說「父母雙殘」甚至「父母雙亡」；明明自己每天都坐在寬敞明亮的教室里學習，卻說自己經歷豐富，曾一個人背著行囊在外流浪，靠打工生活……假的終究是假的，沒有自己真實的情感體驗，往往連自己都打動不了，又如何打動別人呢？
【實戰演練】
★「記住這一天」作文選材訓練
學生選材舉例：
1、奶奶房子動遷歌頌政府把老百姓的溫暖放在心中。
2、在收拾房間，掃地時，發現了幾根短短的白發，知道是父親的，聯想起父親從小到到大為自己的種種付出可自己平時卻渾然不覺，還常沖父親發脾氣，這一天感悟父愛的偉大，親情的可貴。
3、參觀上海歷史博物館「中國青銅器」展覽，贊美祖國悠久文化和文明史
4、我在一次質量檢測中成績優異，這一天對我來說太不尋常啦。
5、親朋好友都來給我過生日，我很高興，很幸福。
6、2012年6月15日，神舟九號載人飛船發射圓滿成功。
以上材料，那些更有價值？為什麼？
★「感動常在」 作文選材訓練
學生選材舉例：
1、我站在擁擠的公交車上，一位老奶奶上車，別人都沒有聽從售票員的話讓座給她，最後是一位外地民工模樣的人讓座了，他的善良令我很感動。
2、小時候，爸媽工作忙，就把我寄養在70多歲的爺爺家。一年冬天半夜我發起了高燒，爺爺立刻背著我，頂著呼嘯的狂風向醫院跑去。 他那瘦小的身軀突兀的背脊，背著我顯得有些體力不支了。我感動流下了眼淚。
3、我上課說話，老師提問到我，同桌及時偷偷把他已答好的卷子遞給我，解了我燃眉之急；一次大考，我被一道題難住，同桌交卷時偷偷擲給我一張有這道題答案的紙條，我為同桌的行為所感動。
4、一位白領在因為沒有聽老闆的話，被老闆辭掉了，一些同事怕老闆，遠遠躲開他，只有一個同事，主動幫他整理東西，他很感動，我讀後也很感動。
5、一天放學回家，發現媽媽准備了一桌子的食物，原來那天是我的生日。爸爸買了一個生日蛋糕送給我，表弟和表妹們都來了，他們為我唱生日歌，我感動得流下了眼淚。
6、從小到大都是母親給我過生日，這次我決定給媽媽過生日，我從外婆那裡打聽到媽媽生日具體日期。在媽媽生日那天，我用自己的零化錢給媽媽買了一個蛋糕，又把剛剛考完試的我得了高分的英語卷子放在上面。當晚上媽媽下班回來，看到我精心准備的一切，感動得流下了眼淚，我很開心。
問題：以上材料，哪些更有價值？
【選材導練】
要求：確定中心，為文章選擇幾個恰當的材料，寫下材料的大概內容。
作文一：以「良師」為題，寫一篇不少於600字的文章，體裁不限。
作文二：以「一道亮麗的風景」為題，寫一篇不少於600字的文章，體裁不限。
【教師寄語】
要選出真實、典型、新穎的材料，需要大家留心觀察生活、體驗生活，做生活的有心人。用自己的心靈感受，用自己的頭腦思考，用自己的筆桿傾訴，相信自己一定能寫出漂亮的作文
⑷ 如何寫好作文結尾導學案2012屆
寫作文前先構思，結構方面要注意篇幅詳略安排，在全文四分之三的篇幅以內，完成開頭和發展專，為高潮和結尾留屬下篇幅。當然，沒有看到你具體的作文，就無法做出准確的診斷和建議。你可以藉助寫作工具，快速提升行文節奏感，如果是初高中生的話，建議用輕松作文網，契合度比較高相對也好一點。
⑸ 第二課誰是最可愛的人導學案作文
「豬七戒」，這是我和媽媽為老爸去的外號。為什麼是「豬八戒」呢？這是內因為老爸的習性跟豬容八戒差不多，只不過缺了肥頭大耳，所以就少了一「戒」啦！
《水滸傳》里有個「行如飛」的戴宗。而我的老爸確實「吃如飛」。別看他做其他事情的時候拖拖拉拉的，可只要他一道餐桌前，電影里的快鏡頭就會上演。我半個包子都還沒吃完呢，老爸就兩三個包子、四五碗稀飯進了肚子，幾個小菜也所剩無幾。怎麼樣，這吃的本領比豬八戒查不到哪裡去吧？
「豬七戒」除了「吃如飛」以外，還很饞！有一次，媽媽買了一隻雞准備晚上做，老爸一見到雞就兩眼放光。這是，媽媽發現早上買的青菜還有一些沒炒，就決定不燒雞了。老爸不依了，哀求道：「老婆大人，求你燒雞行嗎？我滿肚子的饞蟲都翻江倒海了……」媽媽看著他那沒出息的樣子，堅決地搖了搖頭。
媽媽拖了一天又一天，就是不燒雞。這天，老爸實在忍不住了。趁著媽媽不在家，從來不下廚的他自己挽起袖子，下廚房把雞燒了。盡管燒得很難吃，他還是吃了個肚子滾圓、滿嘴流油，甚至連雞骨頭都沒給我留。
這么饞，這么能吃，不是「豬七戒」是什麼？
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⑹ 怎樣使作文內容能夠更具體導學案
作文學案系列教學之
教學重點：片段練習
一、組織教學、課堂導入：同學們,
在學習語文的過程中不由的發出感嘆：「一怕文言文,二怕周樹人,三怕寫作文」.感到最可怕的是寫作文,膠盡腦汁而無處下筆,搜腸刮肚找不到一個恰當的詞語.
二、思路具體化
為了讓學生養成下筆為文前先理清思路的良好習慣,為了讓學生在寫作中有意識地採用一些結構技巧,我在作文教學中還專門進行了寫作思路具體化的訓練,對學生的寫作思路進行了具體規范.
例如,我向學生介紹了敘事的三種順序——順敘、插敘、倒敘,接著要求學生選用倒敘或插敘來記敘一件事情.
再如,學習《阿長與山海經》一文,講到該文在結構上採用了欲抑先揚的思路時,我就讓學生也試著用這種思路來向我們介紹一個人物.試用
「我的同桌」為題寫個片段.
三、寫作技巧具體化.
平鋪直敘、毫無起伏的文章是很難引起讀者的閱讀慾望的.寫作要講究技巧,講究方法,有意識地採用一些技巧和方法,才能把文章裝扮得花枝招展,引人注目.然而我們的學生往往不懂得使用技巧和方法,這就需要教師做具體的引導工作.1.
《口技》我就要求學生使用正面描寫和側面描寫相結合的方法寫一個片段,描繪自己看過的最感人的一部電影中的一個情節.2.
《背影》《愛蓮說》學會以小見大的方法寫一個片段.
四、語言具體化（一）教師演示：教師手拿一枚硬幣,硬幣從手中滑落,掉到講桌上後又掉到地上.1、要求：（1）、每一個同學仔細觀察這種現象,然後用一句話描寫這種現象.（2）、同學之間交流、分享.摘錄例句：（1）、有一枚硬幣 從老師手中滑落,掉到了地上.（2）、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落,掉到了講桌上,然後又像一個小精靈叮叮當當的掉到了地上,在地上畫了一個優美的圓弧後平靜地躺在哪兒.2、分析：在同學們寫的句子中你認為哪一句寫的最好?原因是?第二句比第一句增加了一些內容,說說增加了哪些內容?
通過討論分析得出結論：都認為第二句好.第二句不僅寫出了硬幣從哪兒掉下來,更寫出了老師的手,硬幣掉到地上的響聲,還運用擬人的手法,寫出了硬幣的姿態,寫出了情感.
（二）把「幸福」進行具體化描述
幸福就是「月上柳梢頭,人約黃昏後」的那種甜蜜,是「採菊東籬下,悠然見南山」的那種恬淡.幸福就是「稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片」的那種舒暢,是「我醉君復樂,陶然共忘機」的那種神怡.幸福就是「吹面不寒楊柳風」、「萬紫千紅總是春」的那種美感,是「牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹」的那種悠閑.幸福就是「春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花」的那種愜意,是「會當凌絕頂」、「閱盡人間春色」的那種豪放……
我慚愧.我站在老師跟前,耷拉著腦袋,臉火燒火燎的,兩只手沒處放了,只是無意識的擰著衣角,兩腳無力的支撐著身體.心裡好像打翻了五味瓶,酸甜苦辣咸,什麼滋味兒都有.同學們信任我,選我當班幹部,我卻做出這等丟人現眼的事兒,我對的起誰?是家裡的父母,還是學校里的老師.我的目光在地面上搜尋著,如果有個縫兒的話,我一定會鑽進去.3、教師點撥：
五、總結：最後送同學們一句話,清代袁枚的一句「文似看山不喜平」,做生活中的有心人,在生活中學會語文,在生活中運用語文.讓寫作充滿智慧和樂趣.
六、作業：以「我激動」為標題,寫150字左右的片段.
⑺ 《我與導學案》的作文。註：導學案是課前預習的輔助，幫助理解預習學習內容的。請幫忙
我們那導學案，就寫什麼課改，陪養學生自主能力啥的