小學數學培訓教材

① 誰知道小學數學書一至六冊學習內容的先後順序嘛

小學數學教材內容

冊序

認數與計算

空間與圖形

解決問題

代數初步

統計與概率

其他

一上冊

20以內數的認識

分三段呈現

1—5和0的認識：讀寫數、基數、序數的含義、大小比較、數的組成，加減法含義、口算。

6－10各數認識：讀、寫、數數；數的順序、組成（幾和幾）、大小比較、序數含義；加減口算、連加 連減、加減混合（口算）

11—20各數的認識：數數、讀數、順序和大小、寫數、個位和十位、10加幾和相應的減法；20以內的進位加法（湊十法為主，提倡演算法多樣化）。

重點和難點：基礎概念、技能、符號感、初步的數感、進位加法口算。

認識長方體、正方體、圓柱、球：直觀認識、初步感知物體特徵。

認識長方形、正方形、三角形、圓：直觀認識這些平面圖形、初步感知圖形特徵。

圖形拼組。感知由簡單圖形到復雜圖形復合過程。

情景式加減應用題：求總數、求剩餘、（一圖四式）、情景性連加、連減、加減混合應用題。

直觀滲透一個數比另一個數多（少）幾的應用題。

重點和難點：學會解讀情景，找出有用信息，知道應用題的條件和問題，初步完成加減含義與實際生活現象鏈接（抽象與物化），掌握加減問題的「一圖四式」。

分類：按不同標准對具體事物進行簡單分類。

滲透簡單的統計表、統計圖（實物條形）統計圖

重點和難點：分類標準的多樣性

認識鍾表簡單構造認讀整時幾時半

一下冊

20以內數退位減法：（想加算減）

100以內數的認識：數數、寫數、數位（個、十、百）、數的組成（幾個十和幾）、大小比較。

100以內加減法：兩位數加、減一位數（進、退位）、兩位數加、減整十數。（口算）

重點和難點：20以內退位減法；兩位數加、減一位數口算（進、退位）。數位、位數、位值概念

位置：（一維空間）上下、左右、前後。（二維空間）上下與左右。

圖形拼組：感知圖形的相互轉化過程

重點和難點：認識左右位置，初步的二維空間位置。

圖文式加減應用題：求總數、求剩餘、求部分量、求一個數比另一個數多（少）幾的應用題。

連加、連減、加減混合應用題

重點和難點：繼續學會解讀情景，找出有用信息，完成部整關系向差比關系轉化

找規律：簡單的排序規律（形狀、顏色、數量等）

統計：經歷搜集整理數據的過程，填寫和描述簡單的統計圖表（以一當一的條形統計圖；簡單的統計表）。

認識人民幣：元角分、進率及化聚、幣值計算。

認識時間：認識計時單位時和分、進率1時＝60分、讀寫幾時幾分、

二上冊

100以內加減法：兩位數加、減兩位數（不進退位、進退位）筆演算法則（相同數位對齊從個位加減起個位滿十或不夠減向十位進或退一）、連加、連減、加減混合筆算、加減估算。

表內乘法：乘法含義、九九口訣表、口訣求積、乘加、乘減兩步計算

重點和難點：加減筆演算法則（起始階段）；乘法含義，九九口訣表

感知線段：直觀認識線段、測量線段的長度，會畫線段。

角的初步認識：各部分名稱、直角、畫直角；滲透銳角和鈍角。

觀察物體：視圖、對稱圖形、鏡面反射圖形

文字表述式應用題：求比一個數多（少）幾的數,連加、連減、加減混合應用題。

乘法一步計算：求幾個相同加數的和是多少、求一個數的幾倍是多少應用題。乘加、乘減應用題。

統計：以一當二條形統計圖

學會填寫統計表和畫統計圖(1格表示2個單位)，讀取數據、數據分析。

重點：討論收集數據方法（畫正字），能用以一當二表現形式進行繪制。

難點：以一當二策略感悟、單數如何表示（半格數據）、分析數據。

概率：感知簡單排列、組合、可能性問題滲透現代數學思想。（數學廣角）

長度單位：米、厘米認識；1米＝100厘米；簡單的有關量的計算；測量線段長度。

二下冊

表內除法：平均分含義、除法含義（等分除、包含除）、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。口訣求商、一圖三式，乘加、乘減兩步計算

重難點：除法的含義，口訣求商。

萬以內數的認識：

（1）1000以內數的認識（2）10000以內數的認識

重點：數的讀寫（數中間沒有0與有0的讀寫法），數位順序表（個位---萬位），數位的意義以及相鄰數位之間的十進關系，數的組成（幾個千百十和幾）、大小比較。

近似數的認識。

口算整百、整千數的加減

萬以內的加法與減法（一）口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），筆算幾百幾十加、減幾百幾十，（重點十位滿十或不夠減，向百位進1或退1），加減法估算（能夠結合具體情境進行估算，培養估算意識。）

平移和旋轉：會判斷平移和旋轉現象，會畫出平移幾格後的圖形。難點：畫出平移幾格後的圖形。

初步認識銳角和鈍角：認識銳角和鈍角，會判斷一個角是銳角還是鈍角，畫銳角鈍角。

圖文式兩步應用題：連加、加減、連減（或一個數減去兩個數的和）（添小括弧）應用題；乘加、乘減應用題（綜合列式）。

一步除法應用題：等分除、包含除，一個數是另一個數的幾倍應用題。

乘除兩步應用題（綜合列式）

重點和難點：繼續學會解讀情景，找出有用信息，找出中間問題。小括弧的作用和遞等式格式。

簡單復式統計表。經歷單式到復式的合成過程，復式統計表結構認識和繪制。難點：表頭認識

以一當五的條形統計圖

用正字記錄，掌握以一當五條形統計圖繪制，提出預測、合理化建議。難點：預測和建議

克和千克：克和千克認識，知道1千克=1000克。有關量的計算。

三上冊

萬以內的加法與減法（二）：筆算兩位數加兩位數（連續進位），三位數加、減三位數（連續進位和連續退位），加、減法的驗算。

有餘數的除法：表內除法豎式，有餘數的除法豎式及余數的含義，余數和除數的關系。

多位數乘一位數：口算乘法，整十整百數乘一位數口算，估算，筆算多位數乘一位數（不進位和連續進位，因數中間和末尾有0的乘法）。

分數的初步認識：認識幾分之一，比較幾分之一的大小，認識幾分之幾，同分母分數的大小比較。

分數的簡單計算：同分母分數的簡單加減法，1減去幾分之幾。

重點：有餘數除法的意義，用豎式計算有餘數的除法；多位數乘一位數的算理與演算法；初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱，初步認識分數的大小，簡單的同分母分數加減法。

難點：三位數加、減三位數中連續進位加法和連續退位減法。

圖形的認識：初步認識四邊形、平行四邊形。

圖形的測量：認識周長、計算長方形和正方形的周長。

重點與難點：掌握長方形、正方形的特徵，正確計算長方形、正方形的周長。

一步應用題：有餘數除法，多位數乘一位數的應用題及加法、減法，比一個數多（少）幾的應用題；求一個數的幾倍是多少的應用題。

兩步應用題：連加、連減、加減混合應用題，一個數減去兩個數的積，兩個數的和乘一個數的應用題。

重點與難點：搜集情境中的信息，選擇處理相關信息，理解應用題的數量關系。

概率：感受可能性，用「一定」「可能」「不可能」描述生活中的現象，比較可能性的大小，根據統計規律推斷生活中的一些事情，從搭配的學問中學習排列與組合的相關知識。（數學廣角）

重點：體驗事件發生的確定性和不確定性，學會用「一定」「可能」「不可能」描述生活中一些事件。體驗事件發生可能性大小，作出判斷推理。

難點：不確定性的體驗和規律性及逆向思考的推理。

長度單位：毫米、分米、千米，1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，簡單的單位換算。

質量單位：噸的認識，1噸=1000千克，簡單的單位換算。

時間單位：時、分、秒，1分＝60秒，經過時間的計算。

三下冊

除數是一位數的除法：口算除法（整百和幾百幾十的數的口算），三位數除以一位數的估算，筆算除法（基本的筆算除法，除法的驗算，有關0的除法）。

兩位數乘兩位數：口算乘法（整十、整百數乘整十數），估算，筆算乘法（兩位數乘兩位數的不進位和進位乘法）。

小數的初步認識：認識小數（常見的小數與小數的讀法，一位、兩位小數的含義與寫法及大小比較），簡單的小數加減法（一位小數的加減法）。

重點：除數是一位數的除法的口算、估算、筆算的算理與演算法，兩位數乘兩位數的算理與演算法。初步認識小數，

簡單的小數加減法。

圖形的位置：定性認識八個方位（東、南、西、北、東南、東北、西南、西北）。

圖形的測量：認識面積、計算 長方形和正方形的面積。

重點與難點：認識八個方向，會用方位詞描述物體所在方向，正確計算長方形和正方形的面積。

一步應用題：求每份數、份數、求一倍數、求倍數的應用題；有餘數的除法應用題；求總數的乘法應用題。

兩步應用題：兩個數的和除以一個數、多個數的和除以一個數（求平均數）的應用題以及乘加、乘減和乘除應用題。

解決問題專題：連乘、連除、除減應用題。

數學廣角：重疊問題，等量代換。

重點與難點：從圖文並重的應用題過渡到純文字敘述的應用題，選擇處理相關信息，理解應用題的數量關系。

統計：橫向單式條形統計圖、起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖；數據分析，求平均數。

重點：認識橫向單式條形統計圖的結構，鋸齒條形統計圖的適用性和起始格，能進行決策、提出合理化建議。

難點：根據統計圖進行決策和合理化建議。

時間單位：年、月、日，24時計時法和經過時間的計算。

面積單位：平方米、平方分米和平方厘米，公頃和平方千米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米，1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

四上冊

大數的認識（正整數讀寫的完善和延伸階段）：計數單位、數位、數級等數概念，數位順序表，十進制計數法，億以內和億以上數讀寫，大數比較，整萬整億數改寫，求大數近似數，計算工具認識和用計算器計算。

三位數乘兩位數（整數乘法結束階段）：口算，筆算，積的變化規律，估算和驗算

除數是兩位數除法（整數除法結束階段）：口算和估算，筆算，商的變化規律，驗算

重難點：數概念區分、大數讀寫和求近似數；積的定位；靈活試商、正確定商。

角的度量（從數學化的視角加以認識）：射線、直線，角的定義，量角器量、畫角，特殊角認識及其之間關系。

平行四邊形和梯形：垂直與平行，畫垂線、平行線，平行四邊形和梯形特徵

重難點：量、畫等空間技能和空間觀念的形成

乘除練習同步問題：一步或兩步一般問題；

行程問題：速度、時間、路程之間的關系。

優化問題：燒水問題、烙餅問題、卸貨問題、對策方法。

重難點：運籌思想和對策方法的初步體會及實際問題中的解決應用。

復式條形統計圖：經歷兩個單式條形統計圖的合並，縱向、橫向復式條形統計圖的結構、製作，信息讀取、分析預測。

重難點：復式條形統計圖的結構、製作，蘊含信息讀取分析。

四下冊

四則運算：同級、兩級、有括弧混和運算順序梳理總結、三步式題計算、簡算

小數的意義和性質：意義、讀寫，性質、大小比較和小數點位置移動引起小數大小變化規律，單復名數互化，求近似數。

小數加減法：加減法筆算、加減混算、簡算。

重難點：小數意義和小數點位置移動引起小數大小變化規律，筆算和簡算。

位置與方向：方向、角度、長度定量描述

三角形：特性（定義、各部分名稱、穩定性，三邊關系，三角關系），分類，圖形拼組

重難點：用量化方式描述、確定位置；三角形特性

兩步、三步復合問題：加減、乘除同級兩步計算，兩積之和（差）、兩商之和（差）等一般兩級三步計算；

小數加減問題：連加、連減、加減混合

植樹問題：非封閉三種情形、方陣問題

重難點：理解數量關系、尋找中間問題、解決問題的程序；植樹問題

用字母表示加法、乘法五大運算定律

單式折線統計圖：單式折線統計圖結構、特點，會看、製作折線統計圖，根據統計圖發現並解決簡單的數學問題，。

重難點：了解折線統計圖的特點，繪制折線統計圖和讀圖分析。

五上冊

小數乘法：

小數乘法的算理及演算法；小數倍問題；乘法驗算；積的近似值；連乘、乘加、乘減；整數乘法運算定律推廣到小數

小數除法：

小數除法的算理及演算法；求商的近似值；循環小數；用計算器探索規律；解決問題（雙歸一、 「進一法」和「去尾法」）

重點和難點：

掌握小數乘除法的計算方法；積、商的近似值；與之相關的解決問題。

多邊形的面積：

平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積。

重點和難點：探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

小數乘法:

一步、連乘、乘加、乘減解決問題

小數除法：連除解決問題，與進一法、去尾法和近似數相關的解決問題

多邊形面積：與多邊形面積計算相關的問題解決

簡易方程：用方程解加減計算問題；乘除計算問題，稍復雜的方程及其應用

重點和難點：

列方程解決問題；

多邊面積相關的解決問題

簡易方程：用字母表示數、表示運算定律、計算公式和數量關系； 方程的意義，等式的基本性質；解簡易方程；列方程解決一些比較簡單的實際問題。

重點和難點：

解簡易方程；列方程解決簡單實際問題。

統計：

認識中位數；求一組數據的中位數

重點和難點：

理解中位數在統計學上的意義；求一組數據的中位數

數學廣角：數字編碼

五下冊

因數和倍數：

因數與倍數的概念；2、3、5的倍數的特徵；

質數和合數；分解質因數。

分數的意義和性質：

分數的意義；真分數與假分數；分數的基本性質；約分、通分、大小比較；分數小數的互化

分數的加減法：

同分母分數加減法；連加、連減；異分母分數加減法；分數加減法混合運算；整數加法的運算定律推廣到分數

重點和難點：

因數和倍數單元相關概念；分解質因數；分數的意義、性質；約分、通分；分數加減法。

長方形、正方體的認識：長方體、正方體的特徵；表面積、體積的認識；計算長方體和正方體體積的表面積和體積；容積； 不規則物體的體積。

重點和難點：

長方體、正方體的特徵；表面積與體積概念的形成以及相關的計算。

分數加減法：簡單的一兩步分數加減問題解決

長方體、正方體的認識：關於棱長計算的問題解決；關於長方體和正方體表面積計算的問題解決；關於長方體和正方體的體積（容積）計算的問題解決

重點和難點：

長方體、正方體的表面積和體積相關的解決問題。

眾數和復式折線統計圖：

眾數的概念及意義； 三個統計量的聯系和區別；復式折線統計圖。

重點和難點：眾數在統計學上的意義，會求眾數。認識並能分析復式折線統計圖。

計量單位：

體積單位、容積單位的認識，體積單位間的進率。

數學廣角：稱找次品

六上冊

分數乘法

分數乘整數、分數乘分數；乘法運算定律推廣到分數；倒數的認識。

分數除法

運算意義；分數除以整數、整數分數除以分數、分數混合運算。

百分數

百分數的意義和讀寫法；百分數和分數、小數的互化。

重點和難點

分數乘除法的運算意義和算理，計演算法則，能靈活進行計算。

位置（二維）

用數對表示具體情境中物體的位置；在方格紙上用數對確定物體的位置。

圓

認識圓；圓的周長和面積。

重點和難點：

圓的周長和面積公式的推導及應用。

分數乘法解決問題

求一個數的幾分之幾是多少；求比一個數多或少幾分之幾是多少的問題解決。

分數除法解決問題

已知一個數的幾分之幾是多少求這個數；已知比一個數多或少幾分之幾求這個數的問題解決（用方程解）。

比的應用

應用比的意義和性質的問題解決（按比例分配）。

百分數解決問題

求百分率、折扣、稅款、利率等的問題解決；求一個數比另一個數多或少百分之幾；求一個數的百分之幾是多少、求比一個數多或少百分之幾的數是多少。

圓

關於圓的周長和面積計算的問題解決

數學廣角

雞兔同籠。

重點和難點

分析題意，理解數量關系。

用字母表示圓的周長面積計算公式

c=πd或c=2πr

s=πr2

扇形統計圖

認識扇形統計圖的特點，能夠從圖中讀出必要的信息。

比

比的意義、求比值；比的基本性質、化簡比。

六下冊

負數

負數的認識；完整的數軸；數的大小比較。

重點和難點

對負數含義的理解。

圓柱和圓錐

認識圓柱和圓錐；圓柱的表面積、體積；圓錐的體積計算。

重點和難點

掌握圓柱圓錐特徵，掌握表面積體積的計算公式及推導過程。

圓柱和圓錐

關於圓柱的表面積、體積計算的問題；關於圓錐的體積計算的問題解決。

比例應用

用比例解決問題（正、反比例問題解決）。

比例尺

關於比例尺的問題解決（求實際距離、圖上距離、比例尺）。

數學廣角

抽屜原理。

重點和難點

正反比例的應用。

用字母表示圓柱圓錐的體積計算公式

v=sh=πr2

v=1/3sh=1/3πr2

表示成正反比例關系的量

y/x＝k(一定)

或xy＝k(一定)

統計

認識到不能僅關注統計圖的外在表象，還應該了解具體信息，避免作出錯誤判斷。

比例

比例的意義和基本性質；正反比例的意義。

② 小學數學輔導教材哪本好呢

如果你輔導孩子的話，建議你購買《點撥》對孩子輔導，首先點撥這本書本身就是教孩子如何學習方法，孩子可以自己自主學慣用，其次裡面配有家校聯動助手，配合家長輔導孩子，其次你還可以購買《典中點》，孩子光看沒用，還要練，我們的典中點這本書是教你孩子解題方法，數學一定要找到方法才行，所以推薦這兩本書。

③ 全國中小學數學思維培訓教材《多思數學》第100頁第9題

500米
計算
知偉偉
達C
未
二
相距3500-100*28=700米
接
二
做相向運
所
700除
（250+100）
2
偉偉
C
返
2
鍾
相遇
250*2=500米

④ 開輔導班哪種小學數學輔導教材比較好

隨便啦
關鍵是教師的水平和能力，不在乎什麼教材
而且，各種輔導班的深度也都不會一版樣
因為學權生有各種程度，輔導班也有各種不同的程度
比如，較難的是奧數班（奧數也有不同的深度）
比較簡單的輔導那些成績比較差的學生
還有一些提高班等等
使用教材，必須因人而異。不同的學生程度使用不用的教材
輔導班教材，最好是老師自己編，根據學生實際。
總不能讓那些平時考試只有6、七十分的學生都學奧數吧。
也不能讓那些總是教滿分的同學去補習課堂知識

⑤ 如何鑽研小學數學的教材

我使用小學數學新教材教學已三個多年頭了，驀然回首，這幾年的教學真是喜憂參半、成敗交錯。事到如今，是該盤點一下自己教學中的得與失的時候了，也許它還可以成為後來者的「警教」之言，也是自己小學階段後期教學的正確的教學思路形成的「催化劑」吧！
經過新教材的教學使我真正理解了教師要刻苦鑽研教材的重要性，因為新教材留給教師的教學空間實在太大。如果不認真研讀教參、教材，不清楚各知識點在整個小學階段甚至後繼學習中的重要性，不明確各知識點的前後聯系及相互作用，教學目標定位不準確，教學步子則將或深或淺，會給自己的教學留下很多後遺症；其次，三年多的教學，使我真正懂得「課標是源、教材是流」，逐漸具備創造性使用教材教學的能力。應該說，沒有哪個專家或老師可以說他的思想、教法就絕對的正確、絕對的好，都是在教學實踐中不斷的修正完善以取得教育者們的共識。教育的主體是學生，學生的認知能力、生活經驗客觀地受家庭環境、地域所處等的不同而存在差異，它直接作用於學生的學和教師的教，這是不可否認的，就如農村的學生連數學書上的卡通動物都不認識，這就是事實，這就需要教師學習課標、把握小學階段在「數與運算」、「空間與圖形」、「統計與概率」、「解決問題」等領域應達到哪些教學目標，根據學生的實際情況創造性的地使用教材、巧選素材、合理設置教學活動內容、使用有效於學生學習的教學方法和學習方法。
自進入新教材教學以來，我始終以新課程理念指導自己的教學，不斷地使自己的教學方式和學生的學習方式向新課程理念所倡導的方向轉變，同時，我也曾彷徨與憂慮，但是，經過幾年的實踐，學生在數學學習中已彰顯出可喜的面貌。1、學生學習數學的興趣濃厚。因為我為他們組織的學習活動是豐富有趣的、學習內容是有用的、探索的問題是有挑戰性的，讓他們在學習中獲得了成功的體驗、感受到了數學學習的價值；加之我留給學生的課外作業很少（但具有很強的可練性），學生自然也就學得輕松而樂學。2、絕大部分學生獨立思考問題、解決問題的學習品質逐漸形成。教學中的新知學習我都習慣讓學生「先嘗試、再引導其釋疑解惑」以此培養學生獨立思考問題的能力。3、所有學生都養成了與同伴合作、交流的好習慣，數學口頭表達能力良性發展。我的口頭禪「這個問題有難度，不妨與同伴齊心協力一起想辦法。」、「把你的想法說給同桌的小朋友聽聽」使普遍學生有了與人合作學習的意識，都能大膽地把自己的想法在課堂或是課外與人交流。4、學生的思維較活躍、開闊。由於新教材教學中突出了演算法的多樣化、解決問題策略的多樣化等的教學，使學生的數學思維明顯活躍與開闊。5、學生舉一反三、觸類旁通的學習能力逐漸形成。教學中每每讓學生學會了某個知識點就讓其舉例應用，或是常以「看到這個數、算式、信息、公式、圖形等，你能聯想到與它相關的哪些數學知識？」啟發學生對呈現的知識進行再思考，進而形成對相關知識進行串聯的能力，逐漸培養學生舉一反三、觸類旁通的學習能力。

三年多的新教材教學實踐，我逐漸地成長起來，我教學的學生也展現出可喜的面貌，然而我也留下了一些教學遺憾：1、部分學生計算速度慢、正確率不高。教學中總以「課堂上給學生自主探索、合作與交流的時間多了，動筆練習的時間就少了」為借口為學生在計算上出現的問題而開脫，卻沒有鼓勵學生課外進行練習（又憂於學生學習負擔過重），其實如果從一年級開始就著眼培養學生每天必練幾道計算題的習慣也不是難事（切莫受諸如「一年級的學生不準布置家作」的規定的影響）。我可以大膽地說，我教學的兩個班級的學生，沒有一個學生沒有掌握計算方法，但為什麼部分學生會存在速度慢、正確率不高的問題呢？究其原因：一是這部分學生惰性強（每每遇到按老師的規定自己設置題目[如10道口算題、5道三位數乘或除以一位數的筆算題……]練習，他們總會出一些很簡單的題目，甚至不能保量完成）、習慣差（馬馬乎乎）；二是我要求不嚴，每每遇到學生計算錯誤，僅僅只是要求學生改正也就罷了，致使學生沒有意識到問題的嚴重性，形成錯了就改、再錯再改、馬馬乎乎沒關系的錯誤意識和習慣，所以我想在鼓勵教育的同時如果能對犯錯的學生進行嚴格的要求即便採取適當的懲罰，學生犯錯的頻率就會低多了。2、部分學生解決問題的能力差。幾年的教學中，大部分「解決問題」的內容都被購物、租車租船充斥著，以老師們的話說「二年級就開始租車租船，租到四年級差生才有點兒眉目，可解決其他綜合性稍強的問題就『丈二的和尚摸不著頭腦』 ……」，傳統教材中到三年級才進入兩步應用題的思維訓練，可是新教材中從二年級開始就涉及含有兩個未知數的問題的解決，學生必須掌握「假設」、「嘗試」、「整體思考」等策略，加之「拆分」、「湊和」等思考才能解決，差生在這種問題的學習中根本就是坐飛機，就連稍好一點的學生都不能從中形成有條理的表達其思考的能力，用孩子們的話說「我是『湊』的」，可這樣的題目一道例題或是一個練習題就足以花費一節課的時間，而對差生來說是0效果。我想如果下一輪我再教學二年級，我一定要給學生設置一些與生活接近的數量關系比較明朗的兩步計算應用題，使每個學生都能初步學會用分析法（要求什麼問題必須知道哪兩個條件……）和綜合法（知道什麼信息可以讓我們聯想到可以求什麼問題……）分析問題、解決問題，再隨著年級的增高，逐步向學生滲透「摘錄」、「畫圖」、「列表」、「模擬」、「簡化」、「嘗試」、「找規律」等策略；其次，一定要在二年級乘法和除法的意義教學上花大力氣，讓學生真正理解
性地解決乘、除法問題而不是瞎猜亂碰，為中高段的綜合性較強的解決問題的學習打下堅實的基礎。如此，是否可以降低學生在「解決問題」領域的學習難度，提高學生解決問題的能力，有待實驗。
我想，每位教師都具有各自的教學風格，擁有適合自身特點的教學方法和針對不同的學生情況調試自己的教學行為的能力，但在不同的教學方法的作用下，學生存在的問題有些是帶有共性的，這就需要我們教師努力尋找真正有效於學生學習的教學素材、教學方法和學習方法。

⑥ 小學到中學的數學教材及學習資料

北師大出版社，人教出版社、以及各個小學版本都有專門的網站，可以到www.xdsx.cn上看看 書籍內類 可看看數學難題容解題研究

⑦ 小學數學培訓，分別都有哪些較好的教材請求高人指點迷津。。。

教與學啊，還有畢業沖刺什麼的。其實我個人覺得小學其實不用逼得太緊的，適當放鬆也是需要的。如果真的需要培訓教材最好詢問任課老師。

⑧ 小學數學都學些什麼

小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?

以上九點是有關小學數學怎麼樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑒和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.