小學數學面試常考問題

『壹』 小學數學試講應注意些哪些問題

小學數學課堂中的提問是課堂教學的重要組成部分，是教學中使用頻率最高的教學方法之一。經過教師精心設計、恰到好處的課堂提問，能有效地激發學生的好奇心和想像力，燃起學生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學質量。但在**常教學中，教師的課堂提問仍然存在著一些問題。

『貳』 小學教師資格證考試數學面試一般考什麼

小學數學面試就是隨機抽取一到六年級的數學課本知識進行十分鍾左右的微型課內堂的模擬容試講。
教師資格證面試一般分為三個部分，結構化問題的回答，兩道問題五分鍾，試講十分鍾。最後是五分鍾左右的答辯。
建議選擇一個培訓教育機構進行系統的學習，可以更好地掌握和學習知識點，在眾多的教育機構中，傲卓教育口碑很好。傲卓教育利用雄厚的網路技術，長期致力於提供網校、圖書、論壇等豐富的課程服務，作為教師考試教育領域的專業機構，其不斷創新，勇於探索，努力為更多學員提供更全面、更專業的輔導服務。
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『叄』 我想考小學數學老師那面試的時候都面試什麼

給一個題目，讓你試講，通常十五分鍾左右

『肆』 小學數學教師面試問題

小學數學教師面試要注意的問題：
1、服裝要大方得體，千萬別穿奇裝異內服，或戴的首飾太多，最容好別戴首飾；
2、站、立、行要自然大方，態度要不卑不亢，要保持自己人格的獨立性；
3、語言要規范，不要口語太多，最好用普通話，不管你的普通話好還是不好；
4、言談之間，要表露出自己對教育事業的熱愛，要讓對方覺得你喜歡當小學教師；
5、要顯示出自己具有小學數學教師的天賦，具有當好小學數學教師的能力；
6、要有一定的兒童心理學的運用能力，能體現出你對小學生學習活動的組織能力等。
希望對你有所幫助，祝你好運！

『伍』 小學數學教師面試會問哪些問題急用!!!!!!!!!!

參考一下這篇文章網頁鏈接

面試時，最重要的還是心態，不要緊張。

著裝方面

（1）不要花費大量的時間和金錢去追求名牌，名牌沒有達到好的效果時，還會適得其反，在面試官那裡留下不好的印象，他們會覺得你不踏實。

（2）選擇面試著裝時，要根據你應聘職業的特性來決定，如銀行、政府部門等會是比較正統的著裝，公關和時尚雜質則需要你的面試著裝有一定的流行因素。

（3）面試著裝的干凈整潔很重要，不要自以為是的去突出個性。

（4）對於應屆生來說，企業會允許他們還保留學生氣的打扮，應屆生穿休閑類套裝很合適，這樣也可以為面試著裝節省開支。

回顧總結

（1）面試一結束，應該對自己在面試時遇到的難題進行回顧。重新考慮一下，如果他們再一次向你提問時，該如何更好地回答這些問題。

（2）盡量把你參加面試的所有細節記下。一定要記下面試時與你交談的人的名字和職位。

（3）萬一通知你落選了，你也應該虛心地向招聘者請教你有哪些欠缺，以便今後改進。這樣，就可以知道自己到底為什麼落選。一般來說，能得到這樣的反饋不容易，你應該好好抓住時機。

會後致謝

（1）在面試後的一、兩天內，你可以給某個具體負責人寫一封簡訊。在信里應該感謝他為你所花費的精力和時間，感謝他為你提供的各種信息。

（2）如果在一個星期內，或者依據他們做決策所需的一段合理時間之內沒有得到任何音訊，你可以給負責人打個電話，問他"是否已經做出決定了?"這個電話可以表示出你的興趣和熱情。還可以從他的口氣中聽出你是否有希望得到那份工作。

（3）如果在打聽情況時覺察出自己有希望中選，但最後決定尚未做出，那你過段時間後再打一次電話催催。

（4）每次打電話後，你還應該給對方寄封信。內容應該包括：

①重申你的優點；

②你對應聘職位仍然十分感興趣；

③你能為公司的發展做出具體的貢獻；

④你希望能早日聽到公司的迴音。

哪怕他們已經暗示你可能落選了，寄一封簡訊說明你即使沒有成功但也很高興有面試機會。這樣做不僅僅是出於禮貌，而且還能使接見者在其公司出現另一個職位空缺時心裡想著你，創造出一個潛在的求職機會。

『陸』 小學數學哪些章節常被作為小學教師招聘面試題

一般考三至五年級的，不管哪個版本，都離不開《平面圖形的面積》《解決問題的策略》《小數的意義》《分數的意義》《運算律》等。

『柒』 小學數學教師面試應注意些什麼問題

小學數學教師面試應注意的問題:
（一）淡化面試的成敗意識
一位面試者在面試前自認為各方面都比別人優秀，因此，他認為自己可以高枕無憂了。誰知主考官在面試中出其不意，提了一個他前所未聞的問題。頓時，他像失了魂似的，情緒十分低落。等到主考官再提些簡單的問題時，他仍無法從剛才的失敗中走出來，最終名落孫山。
應試者對於面試的成敗，首先在思想上應注意淡化，要有一種「不以物喜，不以己悲」的超然態度。如果在面試中有這樣的心態，才會處變不驚。如果只想到成功，不想到失敗，那麼在面試中一遇到意外情況，就會驚慌失措，一敗塗地。
（二）保持自信
應試者在面試前樹立了自信，在面試中也要始終保持自信，只有保持了自信，才能夠在面試中始終保持高度的注意力、縝密的思維力、敏銳的判斷力、充沛的精力，奪取答辯的勝利。
（三）保持愉悅的精神狀態
愉悅的精神狀態，能充分地反映出人的精神風貌。所以，作為應試者來說，保持了愉快的精神狀態，面部表情就會和諧自然，語言也會得體流暢。反之，就會給人一種低沉、缺乏朝氣和活力的感覺，那麼首先就會給主考官或者主持人一種精神狀態不佳的印象。由此可見，面試中一定要注意保持一種愉悅的精神狀態。
（四）樹立對方意識
應試者始終處於被動地位，考官或主考官始終處於主動地位。他問你答，一問一答，正因為如此，應試者要注意樹立對方意識。首先要尊重對方，對考官要有禮貌，尤其是考官提出一些難以回答的問題時，應試者臉上不要露出難看的表情，甚至抱怨考官或主持人。當然，尊重對方並不是要一味地逢迎對方，看對方的臉色行事，對考官的尊重是對他人格上的尊重；其次在面試中不要一味地提到「我」的水平、「我」的學識、「我」的文憑、「我」的抱負、「我」的要求等。「我」字太多，會給考官目中無人的感覺。因此，要盡量減少「我」字，要盡可能地把對方單位擺進去，「貴單位向來重視人才，這一點大家都是清楚的，這次這么多人來競爭就說明了這一點。」這種話既得體，又確立了強烈的對方意識，考官們是很歡迎的；再次是考官提問，你才回答，不要考官沒有提問，你就先談開了，弄得考官或主持人要等你停下來才提問，既耽誤了時間，同時也會給考官或主持人帶來不愉快。另外，面試完後，千萬不要忘記向考官或主持人道聲「謝謝」和「再見」。
（五）面試語言要簡潔流暢
面試有著嚴格的時間限制。因此，面試語言要做到要言不煩、一語中的。同時，語言要有條理性、邏輯性，講究節奏感，保證語言的流暢性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，這會給考官或主持人留下壞的印象，從而導致面試的失敗。因此，應試者一定要注意麵試語言的簡潔性和流暢性。
（六）不要緊張
有些應試者盡管在面試前已做好了充分的心理准備，但是一進面試室就緊張起來；有些應試者在答辯中遇到「卡殼」時，心情也立刻變得緊張起來。怎樣解決在這兩種情況下出現的心理緊張呢?我們要分析緊張的原因。這種極度的緊張是由於應試者的卑怯心理和求勝心切而造成的。因此，應試者一進面試室，應該去掉「自愧不如人」的意識，確立「大家都差不多，我的水平與其他人一樣」的意識，有了這種意識，緊張的情緒就會減少一大半，隨著面試的開始，緊張情緒就有可能完全消失。對於遇到「卡殼」而緊張的問題，如果抱著「能取勝則最好，不能勝也無妨」的態度，緊張就會即刻消失，很快就進入正常的面試狀態，有可能出現「柳暗花明又一村」的境界。所以，應試者在面試中一定要注意不要緊張。
（七）儀態大方，舉止得體
大膽前衛、濃妝艷抹的裝扮，尤其是男士戴戒指、留長頭發等標新立異的裝扮不太合適，與機關工作人員的身份不符，會給考官留下很壞的印象。應試者入座以後，盡量不要出現晃腿、玩筆、摸頭、伸舌頭等小動作，這很容易給考官一種幼稚、輕佻的感覺。一般說來，穿著打扮應力求端莊大方，可以稍作修飾，男士可以把頭發吹得整齊一點，皮鞋擦得干凈一些，女士可以化個淡雅的職業妝。總之，應給考官自然、大方、干練的印象。
（八）平視考官，不卑不亢
考場上，相當一部分應試者不能很好地控制自己的情緒，容易走向兩個極端：一是妄自菲薄，覺得坐在對面的那7個考官都博學多才、身居要職，回答錯了會被笑話。所以，畏首畏尾，欲言又止，肚裡有貨卻「倒」不出來。二是有些應試者在大學里擔任過學生會幹部，組織過很多活動，社會實踐能力很強，或是在企業里擔任經理等領導職務，也統率過一幫子人，所以很自信。進入考場，如入無人之境，對考官們嗤之以鼻。這兩種表現都不可取，都會影響到應試者的面試得分。最好的表現應是：平視考官，彬彬有禮，不卑不亢。應樹立三種心態：第一，雙方是合作不是比試。考官對應試者的態度一般是比較友好的，他肩負的任務是把優秀的人才挑選到國家機關，而不是想和應試者一比高低，所以應試者在心理上不要定位誰強誰弱的問題，那不是面試的目的。第二，應試者是在通過競爭謀求職業，而不是向考官乞求工作，考中與否的關鍵在於自己的才能以及臨場發揮情況，這不是由考官主觀決定的。第三，考官來自不同的行業，一般都具有較高的學歷和多年的工作經驗，理論水平較高，工作經驗也比較豐富。但他們畢竟是人，不是神，有其所長，也有其短，說不定你所掌握的一些東西，他們不一定了解。
（九）辯證分析，多維答題
辯證法是哲學的基本原理和方法。應試者應具備一定的哲學知識和頭腦。回答問題不要陷入絕對的肯定和否定，應多方面進行正反兩面的考慮。從以往面試所出的一些題目來看，測評的重點往往不在於應試者答案的是與非，或是觀點的贊同與反對，而在於分析說理讓人信服的程度。聽以要辯證地分析問題，解決問題，而不要簡單地亂下結論，有時還要從多個角度去思考，具體情況具體分析。
（十）冷靜思考，理清思路
一般說來，考官提出問題後，應試者應稍作思考，不必急於回答。即便是考官所提問題與你事前准備的題目有相似性，也不要在考官話音一落，立即答題，那給考官的感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背事先准備好的答案。如果是以前完全沒有接觸過的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能會不對路、東拉西扯或是沒有條理性、眉毛鬍子一把抓。經過思考，理清思路後抓住要點、層次分明地答題，效果要好一些。

『捌』 小學數學面試的時候最愛問到的是那些問題

比較跳躍性的，一般是圖形概念，幾何啦！屬於手動性的多，很少給你計算題和應用題的

『玖』 教師資格證小學數學面試，一般會考什麼面試題

教師資格統考省份考試科目：
1.幼兒考：《綜合素質》幼兒園和《保教知識與能力》
2.小學考：《綜合素質》小學和《教育教學知識與能力》

3.初級中學、高級中學、中職文化課考：《綜合素質》中學和《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》
中職專業課、中職實習指導考：《綜合素質》中學和《教育知識與能力》

『拾』 小學數學教師資格面試試講題目都有哪些

教學目標：
1. 在理解的基礎上掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積;
2. 通過操作、觀察、比較，發展學生的空間觀念，滲透轉化的思想方法，培養學生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。
教學重點： 掌握平行四邊的面積計算公式，並能正確運用。
教學難點： 平行四邊形面積計算公式的推導。
教學過程
一、情境導入
1.播放運載「嫦娥一號」探月衛星的火箭成功發射的錄像。
2.師：為了紀念這個有意義的時刻，我們學校的小朋友們在數學活動上利用一些圖形拼出了運載「嫦娥一號」的火箭模型呢!
3.(課件出示拼成的模型)讓學生觀察火箭模型是由哪些圖形拼成的。
提問：如果比較這些圖形的大小，要知道它們的什麼?哪些圖形的面積是我們已經學過的?怎樣求?
4.比較其中的長方形和平行四邊形，誰的面積大，誰的面積小，可以用什麼方法?(引導學生說出可以用數方格的方法。)
二、數一數
數方格比較兩個圖形面積的大小。
(1)提出要求：每個方格表示1平方厘米，不滿一格的都按半格計算。
(2)學生用數方格的方法計算兩個圖形的面積並做好記錄。
(3)反饋匯報數的結果，得出：用數方格的方法知道了兩個圖形的面積一樣大。
(4)提出問題：如果平行四邊形很大，用數方格的方法麻煩，能不能找到一種方法來計算平行四邊形的面積?
(5)觀察記錄的數據，你發現了什麼?
(6)引導學生交流發現並全班反饋得出：平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，平行四邊形的面積和長方形的面積相等。
(7)提出猜想：平行四邊形的面積=底×高
三、拼一拼，做一做
(1)提出要求：利用三角尺、剪刀，動手剪一剪拼一拼，把平行四邊形想辦法轉變成我們已學過面積計算的圖形，完成後和小組的同學互相交流自己的方法。
(2)學生分組操作，教師巡視指導。
(3)學生展示不同的方法把平行四邊形變成長方形。
(4)教師利用課件演示把平行四邊形變成長方形過程。請學生觀察並思考以下兩個問題：
A.拼成的長方形和原來的平行四邊形比較，什麼變了?什麼沒變?
B.拼成的長方形的長與寬分別與原來平行四邊形的底和高有什麼關系?
(5)交流反饋，引導學生得出：
A.形狀變了，面積沒變。
B.拼成的長方形，長與原來平行四邊形的底相等，寬與原來平行四邊形的高相等。
根據長方形的面積公式得出平行四邊形面積公式並用字母表示。
(6)活動小結：我們把平行四邊形轉變成了同它面積相等的長方形，利用長方形面積計算公式得出了平行四邊的面積等於底乘高，驗證了前面的猜想。
四、鞏固練習
(1)(出示例1)平行四邊形的花壇的底是6 m，高是4 m。它的面積是多少?
(2)學生獨立完成並反饋答案。
五、課堂小結
通過這節課的學習，你有哪些收獲?(學生自由回答。)
六、布置作業
1.請學生完成課本上的習題;
2.觀察生活中的四邊形，並量一量，計算四邊形的面積。