A. 小學生幾年級適合補習作文
少的同學卻把它給忽略了.今年春節,外孫女婷婷來我家玩,她在仁壽縣富加鎮中心小學念四年級專,語文屬成績不錯.我想在他身上試驗試驗.
我先問婷婷知道松子嗎?想不想看松子?讓她想像松子是什麼樣子的.然後給她看松果,告訴她松子就在松果裡面.要她先看整體,再看局部,想想有什麼熟悉的東西和它相像.最後,才挑松子給她看,讓他注意我的動作.一邊讓她看,一邊讓她說,又一邊和她聊.
末了,我告訴她：「恭喜你寫了一篇好作文了.」她說：「我寫了一篇好作文?」我說：「是呀,你剛才做的、說的、聽的、想的,落實到文字上,就是一篇好作文呀!還不快試試!」
她照辦了,於是有了下面這篇作文.
B. 小學作文補習
[小學作文補習]小學作文補習做人，道德標准
我似乎不打算寫這類作文，我還小，童年的快樂享之不盡，何必寫這種悲哀作文呢!何必生活在痛苦的陰影里呢，小學作文補習。哼，豈有此理，要不是今天我發現得早，不知道他還會干出什麼事來。他——我的弟弟。就拿我的家庭來說吧，早就可以說是一個不稱職、亂糟糟的家庭，父母仗勢欺人，明顯不講道理，還口口聲聲的教育我們。至於教育方面，金牌權力在手，隨心所欲。弟弟，明爭暗鬥，明的比不行，就來點卑鄙的手段。我呢!老謀深算。在明爭上，知道弟弟脾氣不好，又沒恆心，實在干不贏的話，更要堅持，硬要一張破紙撕到底，背水一戰，絕對勝利，屢次不爽!但面對弟弟的暗地殺人，則會被打得措手不及，屢屢失敗。
就拿今天的事來說，就足以讓我一命嗚呼。今天中午，剛剛吃過午飯，我打開了百分網，一看，我的勁敵張芷沅有發了作文，不過也好，又輪到我出場了。不過不是現在，反正我的作文比她多，而且又是十篇，也夠我消磨消磨兩天。唉，真無聊!還是去查查和我相同題目的作文吧!自從我的那篇《人生的凱歌》被人復制後，我就整天提心吊膽，就連睡覺都得防範著，小學生作文《小學作文補習》。結果這一查，可使我大發雷霆，我又被人復制了兩篇作文。這個人遠在天邊，近在眼前，就是正在卧室里下象棋的弟弟。而且還有一篇進了發表區，想刪除都難了。哼，這筆帳一定要算。「肖武，給我滾出來。」我在電腦桌旁大吼道。「干嗎呀，沒看見我在下棋嗎?」他還在悠哉、悠哉的回答，見我沒再說話，便不理會我。正在他玩象棋勝利之際，我把象棋紙一拉。等他發覺時，我已經掀然大怒，一巴掌朝他「飛」去，接著又是一耳光。他也大打出手，沖過來就與我扭打起來。一邊狂獅大怒，一邊還得意洋洋的不知道發生了什麼事，只知道與我打。還自以為絕對是我的錯。姑媽見狀，當機立斷，把我們兩人分開，見我倆都怒目相視，姑媽便問起了事情的來龍去脈，還沒等他說，我就脫口而出：「還不都是他，作文比不贏我就復制我的作文發表，不要臉，這是對我人格的侮辱。」「你還這么小，知道什麼叫人格呀?還發這么大的火。」姑媽說道。「對呀!」旁邊的肖武還附和道。「你也是，比不贏你哥，就用這樣下三濫的手段，你配寫作文嗎?還是什麼文學社的，你連寫作的基本道德都沒有，你還寫什麼作文。」見這樣，我又說道：「以前你就復制過我的作文，我沒怪你，你如今又卷土重來，這樣為非作歹，我沒有你這樣的弟弟。」經過相當長的調解，總算平息了這場戰爭，可這怎麼可能壓制我心中的怒火，只有另外找個機會揍扁他。
做人，道德就很重要。商人：必須講信用，言出必行，講實在。要給自己量一個道德標准。可惜很少有這樣的人，難怪人們說無奸不商。學生：要講文明、遵守紀律，做個好學生。絕對不可以當流氓、痞子、干搶劫、殺人是事。農人：就要好好種地，別用些化學葯品放入農物中，賺錢有什麼用，那是坑人、違法的。反過來想想，別人這樣對待你，你願意嗎?肯定不樂意。因此，做人要做個好人，為自己量個道德標准。
做人，要有道德，不要盡幹些傷天害理的事，要做個頂天立地、做個光明磊落、問心無愧的人。〔小學作文補習〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
C. 小學階段要不要給孩子補課。作文
日復一日，年復一年，我逐漸長大了，從呱呱落地的小嬰兒長成接受知識的兒童，又逐漸由兒童長成眼裡閃爍著智慧的光芒的小學生，也一定會從小學生長成一個充滿著知識的大學生，成為一個大學生的功勞莫過於老師，只有老師。從一至五年級，我還從來沒有見到一個最好的老師，為了我們著想的根本沒有……他們都如一頁紙，在我不經意處，輕輕被微風吹過，揭過去了一頁，記憶是如此的不清晰，斷斷續續……
張老師，她是我從一到六年級見的最好的老師了，她是那麼溫柔，和藹，令人十分舒心，我一見到老師，就像見到了自己的親人一樣，我和張老師十分有緣，在五年級的考試監考中，是她監考的，在我暑假補課時，是她給我補的。她很會管學生，我們都很喜歡這個老師
記得在某一天，我記得不太全，我的老師，竟然給我打了一個B-……能，我的字一向都很好，不可能，
日復一日，年復一年，我逐漸長大了，從呱呱落地的小嬰兒長成接受知識的兒童，又逐漸由兒童長成眼裡閃爍著智慧的光芒的小學生，也一定會從小學生長成一個充滿著知識的大學生，成為一個大學生的功勞莫過於老師，只有老師。從一至五年級，我還從來沒有見到一個最好的老師，為了我們著想的根本沒有……他們都如一頁紙，在我不經意處，輕輕被微風吹過，揭過去了一頁，記憶是如此的不清晰，斷斷續續……
張老師，她是我從一到六年級見的最好的老師了，她是那麼溫柔，和藹，令人十分舒心，我一見到老師，就像見到了自己的親人一樣，我和張老師十分有緣，在五年級的考試監考中，是她監考的，在我暑假補課時，是她給我補的。她很會管學生，我們都很喜歡這個老師
記得在某一天，我記得不太全，我的老師，竟然給我打了一個B-……能，我的字一向都很好，不可能，但是始終就是事實，我該能怎麼辦，又能怎麼辦，的確，我的字是沒有好好寫，老師是不會放過一個人的，包括學習好的。
如果我是一粒種子，那麼老師就是一顆重在我頭上的那個大傘；如果我是一隻正在學習飛翔的小鳥，那老師一定是一對強有力的翅膀，指引我飛翔。如果老師是春蠶，那她一定會用盡一生來愛學生；如果老師是紅燭，那她一定會燃燒自己的一生光明，來照亮別人的光明。我堅信，老師，您一定會是最美麗的翅膀。
但是始終就是事實，我該能怎麼辦，又能怎麼辦，的確，我的字是沒有好好寫，老師是不會放過一個人的，包括學習好的。
如果我是一粒種子，那麼老師就是一顆重在我頭上的那個大傘；如果我是一隻正在學習飛翔的小鳥，那老師一定是一對強有力的翅膀，指引我飛翔。如果老師是春蠶，那她一定會用盡一生來愛學生；如果老師是紅燭，那她一定會燃燒自己的一生光明，來照亮別人的光明。我堅信，老師，您一定會是最美麗的翅膀。
D. 小學四年級作文補習班快樂生活400字
（二來）觀察過程中要注意運用好源「爛筆頭」.俗語說得好：好記性不如爛筆頭.好多同學每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善於隨時記下來,這樣就會使觀察到的材料付之東去,許多有價值的東西也會白白浪費掉.
（三）觀察尤其要注意持之以恆.別犯「腦熱病」,三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天,這樣你才會寫出妙文佳作來.
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,離開了觀察,你往往會感到難以下筆.願你學會觀察,不斷培養,提高贊成的觀察能力,在寫作實踐中取得得大的進步.
三、意高則文勝
E. 小學生為什麼要補習作文
「天使守護復者qq1238——」當制媽媽的手機鈴聲又響起這首歌子時，我的大腦以零點一秒計算結果：準是李老師讓我出去補習。去的時候還愁眉苦臉的。媽媽對我說：「李老師可是你爸爸的老師。現在他免費幫你補習，你卻不情願，李老師還是初中的著名」好老師「呢！所以你應該高興還來不及呢，懂不懂呀！」我又點頭又搖頭，就連我自己都弄不明白我懂不懂了。我想：「周末補課，還不如學校不放周末呢！」
我想了老半天都想不懂：「為什麼成績不理想的同學偏要補課，難道他們不會像司馬遷一樣」發憤「讓自己在班上」名列前茅「嗎？
F. 如何給小學生作文補課
、樹立寫作信心很重要。
三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間。
二、選擇合適的閱讀書籍。
現在的書五花八門，絢麗多彩。小學生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉彎、卡-通漫畫所佔的比例較大。因此，教師應給學生一些合理的建議。(1)拓寬學生的知識領域，提高學生的語文整體素質。(2)考慮學生的年齡特點：三年級學生可閱讀寓言、童話、科學知識短文及報紙雜志等等。(3)緊扣時代脈搏。為讓學生及時了解社會重大時事和最新科技成果，教師要及時向他們推薦相關讀物。讓學生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學生讀《我們愛科學》。但許多學生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節，而不注意積累，
。因此教師一定要加強學生的課外閱讀指導，讓學生隨時把精彩優美的詞句、片斷摘錄下來，養成寫讀書筆記的良好習慣，廣擷搏采並內化吸收，學以致用，定能筆下生輝。
三、指導讀書方法，提高閱讀效果。
有些學生雖然讀的書很多，但整體語文素養卻沒有多大進步。這是為什麼呢?仔細觀察，就會發現這些學生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對他們進行正確的讀書方法的指導，就顯得特別重要。教師應引導學生帶著任務去讀書，在閱讀中充分調動觀察力、注意力、記憶力、想像力和創造力，作到讀思結合、讀寫結合，這樣就容易在思想認識和語言積累等方面有所收獲。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學生把讀書時發現的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來，一般一周做兩次「采蜜」。 讓孩子多接觸成語。這里的成語不光是詞典上的成語，還包括一些常用語、習慣語、歇後語、名言、警句、諺語等，孩子腦子里詞彙豐富了，寫作能力自然就會提高。
四、注重讀寫結合
讀寫結合要多閱讀和仿寫 。一是要多讀書。既要廣泛獵取知識，也要對優秀的篇章段落多讀，達到能理解消化，甚至能熟讀成誦。通過琢磨咀嚼收到心領神會，潛移默化的效果。從而逐步地解決「怎樣寫」的問題。二是要善讀。讀與寫的聯系有一個積累的過程。必須使閱讀達到善讀的水平，養成善讀的習慣，才能使學生通過閱讀，提高表達能力和寫作能力。在語言表達方面，通過閱讀學習積累運用好詞佳句，學習連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫作規律。在思想表達方面，通過閱讀學習作者觀察事物，思考問題，表情達意的方法。從而達到增長見識，擴大眼見，陶冶情感，提高認識，培養自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運用到寫作之中。三是要會仿寫。小學階段的作文，既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐步形成良好的寫作技能。無論寫什麼都要求能夠表達准確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導學生模仿範文中作者的寫作思路，將範文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。
G. 作文《補課》400字
補課
天陰沉沉的，又熱又悶，街邊的大樹樹枝都被風吹地搖晃著，玩耍的小孩子都回家了，行人的腳步也越來越急，看來一場大雨要來了。
明明躺在床上很發愁：要不是自己騎車子摔傷了腿，也就不會落下那麼多功課。還有幾天就要考試了，班主任李老師這幾天天天過來給自己補課，可是今天這個壞天氣，李老師今天會不會來呢？「轟隆隆」，天邊響起一陣雷聲，緊接著豆大的雨點便噼噼啪啪地打了下來，打斷了明明的思路。
「咚咚咚」的敲門聲傳來。媽媽走過去開開門，「哎呀是李老師！」李老師來了！明明不敢相信自己的眼睛，真的是李老師！只見她喘著粗氣，額上的頭發都濕了，不知是汗水還是雨水，順著臉龐流下來。媽媽趕緊遞給她一條毛巾擦一擦。明明的眼睛濕潤了，卻一句話也說不出來。李老師走上前，「今天好點了嗎？」明明含淚點點頭。李老師笑笑，掏出書本，認真細致的講解起來。明明聽得很認真，不一會兒就明白了。「真是太謝謝您啦，在這兒吃了飯再回去吧！」媽媽挽留道。李老師收拾好書本，「不了，我先回去了，孩子還在家裡等著我做飯呢。」明明望著她離去的背影，激動地喊「李老師，謝謝您，我一定會取得好成績的！」李老師回頭笑了，她的笑容是那麼甜，那麼美 ！ （小學生吧你是？沒寫得太華麗，要符合你的年紀，希望可以幫到你！）
H. 小學六年級作文關於補課四百
幫人補課難,幫一個水平不咋的的人補課更困難.這句話在我幫小妍(化名)補課時真正體會到.順便交代清楚,小燕乃是我姐的同學的舅媽的哥哥的孩子,關系好復雜.這小妍數學成績超級濫,也讀六年級,叫我幫她補下.我當時聽到這個艱巨而光榮(姐姐原話)的任務,只感覺眼前無數顆星星在閃爍......
1.分神
我硬著頭皮幫小妍上第一節課(上五節),哪知小妍對我,她的新老師愛理不理的,那表情我真的很無語.她姑姑的女兒說她的應用題不行,我就集中了幾種題型的應用題准備講.我在她面前講,她望窗邊望,嘴裡念叨著:「可憐的花瓣,一片一片落下,好凄涼.」我把手中的書都敲破了,她還停留在她自己製造的林黛玉式的情景中.
2.任性
這傢伙在家肯定是掌上明珠,你問我怎麼知道,看完你就明白.有一道題,答案應該是10:3,小妍同志偏不,她偏說是10:7,我很不解,問她為什麼.她振振有詞:「為什麼要10:3?我就要10:7,為什麼就不能10:7?」我很耐心的跟她解釋:「我不是不讓你的答案是10:7,如果題目中乙數是7,我也會贊同你的結果.」可是,這個小傢伙她居然威脅我不是10:7就炒我魷魚.我真的好無奈.
3.能扯
第三節課,我才知道這個小魔鬼的厲害,那就是能扯.你們可能會說能扯沒有什麼不好,但是,小妍的能扯就能把我搞崩潰.給她出題,中間小麗和曉嵐的彩色畫片惹到了她,不服的對我說:「彩色畫片本來我姐姐也送過我兩張,很漂亮,可惜被我同桌撕壞了.他有說要賠我,可都這么久了也不見畫片的影子......(以下省掉一小時的話)」得,這節課就在她那滔滔不絕的嘴巴上結束掉.
4.粗心
我原本以為我最粗心,可哪知小妍同志比我還要粗心.這使我又安慰又難受,安慰的是起碼我有一個墊底的,難受的是這樣下去我還怎麼教呀.不過小妍同志粗心到離譜的程度.比如說26加8等於33,83減64等於21,再比如說草稿本上是45,抄上去是54,多不勝數.我只有深深的感嘆.
5.健忘
我曾想過幫她改掉這個毛病,可事實證明實在太難,這個毛病叫做健忘.我叫她做數學書上的6、7、8題,她笑眯眯地回答沒問題,(她這次回答地這么爽快,我都不相信是她這個魔鬼了,後來我才知道她那天有件值得高興的事,心情很好.)可誰知下一秒她笑眯眯地問我做哪幾道題.事後,我建議她姑姑的女兒帶她去看醫生.
總算熬到放學,我很想找個人擁抱,我太高興了......
I. 寫,小學生課外補習情況的作文。
每位家長都希望自己的孩子快樂健康成長，但學習依然是不可缺少的一部分。一些家長覺得暑期就應該讓孩子好好玩，不要為他們施加壓力；而另一部分家長認為，孩子應該好好利用暑期這個放假的時間來鞏固和提升孩子的作文寫作能力，那麼對於一名小學生來說，家長是否讓他們參加作文輔導班呢？
暑假補習專家認為，參加作文輔導班，既不耽誤孩子的玩耍，又能提升孩子的作文寫作能力，因為輔導班一般一周有幾天是休息的時間，可以充分讓孩子放鬆下，每個人都有惰性，何況小學生就更不用說了，現在的作文培訓機構都挺有「創新」，並非學校那種「灌水勢」的學習，同樣推出孩子的戶外體驗活動，培養孩子的寫作興趣，參與報名作文輔導班可以讓孩子們有一個更加充實而快樂的暑期。
特別是作文寫作一般和跟不上節奏的小學生就更有必要參加暑期作文輔導班了。
一、作文寫作一般的孩子：有些頭腦聰明，學習能力強，但沒有養成良好的學習習慣和方法，缺乏足夠的學習興趣、自製力比較差；有些是主動性不夠，對基本概念和知識的了解不牢固，不扎實，不深入。如果採用集體面授或大班授課的形式，可能會因為老師的注意力沒有在他身上，使得他的學習問題不能及時解決。如果採取輔導教學模式可以對孩子起到更好的監督作用。
二、跟不上節奏的學生：這類學生有兩類：一類是之前在低年級時非常優秀，但邁入高年級後，課業負擔加重，競爭壓力加大，而且老師講課節奏偏快，原有的優勢心態就會逐漸失衡，跟不上老師講課節奏就著急，越著急就越聽不好課，成績就越下降，如此形成惡性循環，不僅影響學習，如處理不好，還可能會因學習壓力大引起消極、自卑等心理；另一種情況是學生綜合學習能力在整個學生群體中處於中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節奏的問題。也有些孩子沒有找到適合自己的學習方法，基礎知識欠缺得越來越多，學生需不斷對學科知識進行「炒冷飯」，久而久之可能會跟不上老師的授課節奏。如果對這些學生及時採取個性化一對一輔導的教學輔導模式，可以對孩子起到更好的幫助監督作用，讓孩子在發展過程中不要掉隊，並盡可能地促進良性的學習循環。
J. 如何補習小學作文
看些史評，譬如《品三國》，《於丹論語心得》《品人錄》，這些看看，豐富文學知識，歷史內知識，從而有容了在文章上吹牛的資本。我推薦這幾本完全是名人的讀後感，應該說全是精華，我不去看原著是因為：原著太難懂，有時即使是看了也會不懂，看別人的讀後感，可謂「借刀殺人」，培根曾今說過：有的知識只須淺嘗，有的知識只要粗知，只有少數專門問知識需要深入研究，所以有的書只要度其中一部分，有的書只須知梗概而已。
品人錄中不乏有精彩的句子，很是幽默，因此你可以拿出來給自己用，這不算偷，連許多名人都是這樣煉成的。經過這樣一番學習，我想，作文一定會上升的。
看了這如許的書，應該還要看看原著，譬如：史記（這將來用得著），古詩（高考中考佔十幾分），《三十六計，孫子兵法》因為文章要好的言辭豐富，語言優美，當你引用這些詩句或句子的時候，你的文章，就不能不是一篇好文章了