❶ 學校開展體育藝術節對我們有哪些好處
可以讓我們認識身體的健康是多少的重要
❷ 推進來穗人員隨遷子女聚集的公民辦學校「大課間體育活動」和體育藝術特色項目、特色課程」總結一段文字
這是一個多民族的大學校，他們的節目是多彩多樣的。
❸ 體育與藝術的結合，以《飛舞》為例，要求200字
好難呀
❹ 體育與藝術的融合對體育有何作用
體育與藝術的結合， 稱為體育藝術，是現代剛興起的一門學科。體育與藝術都起源於人類的社會勞動實踐，當人類社會步入文明時代，體育和藝術才分離開來，成為各自獨立的社會實踐活動形式；當社會進一步發展時，它們又將在發展中融匯在一起。體育也要藉助藝術來豐富和發展自己。
一、體育與藝術要同音共律、協調發展。
在體育走向現代化的今天，體育與各藝術門類的聯系越來越密切了。體育是力量的角逐，是智慧的較量，是健美的展示。在我們生活中，體育和藝術完美融合有很成功的案例。如花游女皇娜塔莉亞，在2011年世游賽花樣游泳單人技術自選項目中，她以98.30分的絕對高分成功衛冕。她身材高挑，氣質優雅，從一出場就形成了強大的「氣場」。豐富的面部表情加上富有感染力的肢體語言，她整個人都彷彿融入了《羅密歐與朱麗葉》那凄美的故事中去。一連串高難度的單腿旋轉動作，輕盈如水中的精靈一般。她的手和腿彷彿都會說話，任何一次彎曲擺動都能讓人浮想聯翩。全場觀眾都不由自主被她的表演所震撼，場內只聽到音樂在流淌。當樂曲終了，娜塔莉亞漸漸沉入水中，全場才如夢初醒般爆發出掌聲。98.30，當裁判給出這個分數時，娜塔莉亞知道又一枚金牌到手了。
體育與藝術看似兩個完全獨立的社會文化現象,但探本追源,兩者卻是相通共融、緊密聯系的,原始舞蹈就是典型的體育與藝術相融合的產物。體育與藝術要同音共律、協調發展,才能共創奇跡。現代體育只有和藝術完美融合,才能不斷超越自身,向著更高的文化形式發展,才能演繹出超越體育競技本身的真、善、美的文化形式;藝術和體育珠聯璧合,才能合奏出更加華美的文化樂章,體育與藝術應是同音共律,二者需要在人類社會發展實踐中通過借鑒、吸收、融合而更加緊密地聯系在一起。從社會需求方面講,隨著社會的發展,人們的審美情趣不斷地發生著變化,簡單、粗劣的體育比賽活動已不能滿足人們的審美要求,體育活動必須和藝術結合,凸顯出藝術美來,才能不斷滿足人們的審美需求,使人們在觀看比賽的同時能夠達到愉悅身心的目的。現在,越來越多的體育從業人員已經認識到這種變化,不斷地在體育項目中融入藝術元素,使體育與藝術能夠同音共律,共同創造出高水平的美好文化樂章,滿足人們日益增長的審美需求。
二、體育與藝術的融合，是素質教育的要求。
崔家集小學「體育藝術融合」的特色之路，不僅展現了素質教育的魅力和風采，更讓學生在體育鍛煉中強健了體魄，在藝術樂土中陶冶了心靈。在這里，寫滿了童年的故事，綻放著童年的微笑，流淌著著童年的快樂。「給孩子一個金色的童年」是崔家集小學核心的教育理念，這理念猶如一座橋，架起了孩子們通往金色未來的路。在「以人為本、全面發展、注重個性、夯實基礎、童年愉悅」辦學理念的引領下，學校積極創設科學與人文並重的管理模式，以「童年愉悅」為核心，營造人文化氛圍，拓展教育資源，打造有效教學課堂，形成了「體育藝術融合，多維育人」的辦學特色。體育與藝術的廣泛融合，並不是藝術向著現實生活領域單向游移、運動，而是體育也越界向著純藝術領域逐漸逼近、匯合、交融的結果。進入知識經濟的21世紀，隨著經濟社會的快速發展以及當代科學與藝術的融合，藝術教育也越來越被人們所重視。注重和強調藝術感受與想像、藝術創造與思維，已經成為知識經濟時代需要的綜合型人才不可缺少的重要因素。隨著我國教育的深層次發展，藝術教育已層層滲透到全國各類高校教育體系之中。
三、藝術滲入體育，給體育運動帶來很大的吸引力，使體育具有審美價值。
體育在發展過程中與藝術攜手共進，是為了互相汲取營養、互相促進，以利於各自更快更好地發展。在體育走向現代化的今天，體育與各藝術門類的聯系越來越密切了。體育是力量的角逐，是智慧的較量，是健美的展示，它的精神意義和崇高境界正是現代社會所提倡和弘揚的；藝術，是心靈的跳躍，是情感的流淌，是和諧的體驗，它特有的魅力滋潤著人類的心靈，為人類提供了一個多姿多彩、令人心馳神往的世界。
為了讓教育者先受教育，學校在教師中開展了體育素質測試賽，以「學生發展」為根本，以「輕負擔、高質量」為追求，以「尊重主體、面向全體」為出發點，深化課堂教學改革。不斷打造高效課堂，提高課堂教學效益。設立了體育節、藝術節，開展了體育、藝術「2+1」活動。崔家集小學「體育藝術融合」的特色之路,不僅展現了素質教育的魅力和風采，更讓學生在體育鍛煉中強健了體魄，在藝術樂土中陶冶了心靈。在這里，寫滿了童年的故事，綻放著童年的微笑，流淌著著童年的快樂。
❺ 體育藝術2+1活動記錄
教育部辦公廳關於在義務教育階段中小學
實施「體育、藝術2+1項目」的通知
教體藝廳[2011]4號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：
為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《教育規劃綱要》）關於「堅持全面發展，全面加強和改進德育、智育、體育、美育」的要求，全面實施素質教育，組織廣大中小學生參加科學健康、生動活潑的體育和藝術活動，提高運動能力和藝術素養，促進學生健康成長全面發展，我部在總結近幾年來試驗區實踐經驗的基礎上，決定在全國義務教育階段學校實施「體育、藝術2 + 1項目」，即通過學校組織的課內外體育、藝術教育的教學和活動,讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的終身發展奠定良好的基礎。現將有關事宜通知如下：
一、提高認識，加強領導，建立長效工作機制
實施「體育、藝術2+1項目」是貫徹落實《教育規劃綱要》和《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》的重要舉措。實踐證明，「體育、藝術2+1項目」是培養學生運動技能和藝術特長的有效載體，是一項學生歡迎、家長支持、社會贊同、惠及億萬中小學生的素質教育工程，對於提高中小學生的體育素質、審美情趣和人文素養，營造健康向上的校園育人環境，具有重要作用。
各地教育行政部門和中小學要切實加強領導，制訂項目實施計劃，建立長效管理工作機制。要開展創造性工作，積極探索「體育、藝術2+1項目」的活動內容和組織形式，提高學生文體活動水平。教育行政部門要把項目實施情況納入學校體育、藝術教育專項督導評估指標體系，定期實行檢查、督促，促進「體育、藝術2+1項目」健康發展。各中小學校長是實施「體育、藝術2+1項目」的第一負責人，學校各部門和全體教師要關心、支持、參與項目實施工作。
二、明確目標，科學考核，提高項目實施水平
各地各校要開齊開足音樂、體育、美術課程，以課堂教學為主渠道，把「體育、藝術2+1項目」的相關內容納入教學計劃，創新教學內容，進行教學改革，提高教學水平。
各地教育行政部門要指導中小學校精選體育、藝術項目，研究制訂認定標准和實施辦法。各中小學校要根據本校音體美師資條件、教學設備條件以及體育傳統、藝術特色，確定符合學校實際和學生身心發展特點的體育、藝術項目，供學生學習和選擇，滿足學生個性發展的需要。
「體育、藝術2+1項目」的認定標准和評定辦法，要簡易可行，有利於鼓勵全體學生積極參與活動。要做好考核登記、檔案管理工作，將學生參加項目活動的情況和取得的成績記錄到學生綜合素質評價體系。
三、認真組織，搭建平台，營造良好活動環境
各中小學校要充分利用大課間和課外活動時間，組織豐富多彩的校園文體活動，營造校園文體活動的良好環境，確保學生參加活動、展示才藝的時間。要圍繞「體育、藝術2+1項目」組織開展對抗賽、挑戰賽、才藝展演、作品展示等多種形式的群體性校園文體活動，充分發揮體育競賽和藝術展演的激勵作用。廣泛組織各種文體興趣活動小組，定期組織校園體育節、藝術節等活動，為學生參加文體活動搭建平台，讓每個學生都成為「體育、藝術2+1項目」的受益者。
各地要積極組織體育、藝術活動走出校園，向社區和家庭延伸，共同營造重視體育和藝術教育的良好社會環境。
四、優化資源，提供保障，確保項目持續推進
各地教育行政部門要加強體育、藝術教師隊伍建設，按照國家教學計劃要求配齊體育、藝術教師，要加大專業培訓工作力度，提高體育、藝術教師業務水平和輔導「體育、藝術2+1項目」的能力。對全體教師進行體育和藝術教育的輔導，鼓勵其他學科教師通過自修和培訓，提高體育、藝術素養，成為「體育、藝術2+1項目」的參與者和指導者。
各地教育行政部門要切實加強體育、藝術教育資源配置，配足體育、藝術教育設備器材，充分發揮體育、藝術教育設施設備的使用效果，為實施「體育、藝術2+1項目」提供服務。
各中小學要發揮本地社會人才資源的優勢，聘請有體育、藝術專長的人才進校園，對學生學習體育、藝術技藝進行輔導。地方各級教育行政部門要主動聯系有關部門，利用當地體育場（館）、藝術館以及校外教育機構等社會體育、藝術活動資源，拓展學生文體活動空間。
各地要認真落實各項工作任務，及時總結反饋項目實施情況，做好輿論宣傳工作，使 「體育、藝術2+1項目」成為推進體育、藝術教育教學改革、促進學生全面而有個性發展的有效途徑。
教育部辦公廳
二〇一一年四月二十六日