暑假小學語文預習

㈠ 暑假預習和課前預習有什麼區別，或者方法有什麼不同

暑假期間談預習的好處
預習，是學習的第一個環節，有效預習，可以讓孩子課堂學習效果最大化。
課堂有效學習的條件是學習者必須具有「有意義學習的心向」，所謂「 有意義學習的心向」 是指學習者積極主動地把符號所代表的新知識與學習者認知結構中原有的適當知識加以聯系的傾向性，只有如此，學習才會變得有意義，學生才會主動去學習,去探究,這就需要學生對學習內容進行充分預習。
預習是縮小學生之間差距的有效途徑。每一個學生的學習水平、學習能力是不一樣的，因此學生的學習存在個別性和差異性，而這也直接或間接地導致了課堂教學中「優生」和「差生」的出現，而預習這個環節是能夠消除個體差異的有效途徑。
預習可以提高課堂學習效率。影響學習最重要的因素是學生已知的內容，預習可以使學生對新的學習內容提前有所了解，並能在預習的過程中了解自己對於新知識中的哪些已經掌握了，哪些有點疑惑，哪些一點都不懂。這樣在教師上課的時候，孩子就可以有針對性地帶著問題和疑惑進行聽講，學習的效率也得以提高。
建構主義學習理論認為：兒童獲得知識和道德價值觀都不是從環境中直接將知識內化，而是將新知識與已有知識聯系起來，從內部通過創造、協調來建構知識。若孩子沒有預習，往往對新認識內容心中沒數，課堂上就會緊張地「奔命」於老師設計的思維軌道中，不但影響對新知識的理解和接受，而且更不易積極思維，觸類旁通，容易使孩子失去對學習的興趣。
預習可以讓孩子在課堂產生和教師更多的互動，提高他們的學習興趣。有了預習，學生對知識進行了提前的理解，便有了學生對於課堂學習內容不同的感受，不同的認知，以及不同的思維方式。通過預習，學生之間在課堂上有了更多可供討論、可供交流的主題和問題。
預習，使學生擺脫了教師的灌輸，使學習成了一個活波主動的、富有個性的過程。

㈡ 小學語文預習方法有哪些

小學語文預習方抄法有哪些
可以運襲用六步預習法： 1、搜集和課文內容、作者、文章涉及的事物相關的資料，通過查閱圖書有條件的進行上網查找； 2、初讀課文，預習生字，在讀書中畫出自己不認識的字，通過工具書進行自學，讀准字音，讀通句子； 3、預習詞語，畫出自己不理解的詞語，可以聯系文章內容進行理解，也可以通過找近義詞的方法進行理解，還以查詞典，根據文章內容進行選擇； 4、預習段落，看整篇文章共有多少個自然段，思考每個自然段的意思，能力強的學生可以分邏輯段，進行概括段意； 5、再次閱讀整篇文章，思考文章講了什麼內容，用一兩句話概括，最多不超過五句，訓練後逐步讓學生概括表達； 6、提問題，根據文章內容進行提問題，盡量鼓勵學生提一些有價值的問題。 這是依據語文的循序漸進的原則進行字、詞、句、段、篇的訓練。十幾年來，我一直用這種方法進行指導學生預習，學生的整體素質提高很快，尤其閱讀能力較強。

㈢ 怎樣進行小學語文預習

小學語文怎樣預習
學習指導
從一年級開始，我們一直在布置孩子們課前預習，應該說部分學生已經養成了良好的預習習慣，預習的內容也比較細致到位，為學習新課起到了積極地作用。但是仍然有個別孩子把預習不當作業，或者應付，影響了學習的效果。希望這篇文章能夠引導孩子正確對待預習，學會預習。
「凡事預則立，不預則廢」，學習也是如此。預習的好處很多：能夠強化聽課的針對性，以便抓住重點和難點，提高聽課效率；能夠提高課堂筆記水平，以便知道該記什麼，哪些詳記，哪些略記，下面我們就來探討下語文的預習方法。
語文預習簡單而實用，編首打油詩，只有二十字：讀思存疑問，課前十分鍾。用心能堅持，等同半天功。具體分析有：
一、細讀。課前認真閱讀每一篇文章，讀准字音，讀清字形，讀明字義，讀對節奏，讀懂情感，讀出詩文的音樂美。「書讀百遍，其義自現」，「讀」是學習語文的基礎。
二、深思。預習中邊讀邊思，讀後深思，由表及裡，理清文章的層次，總結文章的內容，鑒賞文章的技法，思考文章的哲理和蘊含的情感。
三、疑問。學生在預習中發現了課文里的問題，提前在心中存留疑問，然後在課堂上有心聽講，有的放矢，就能解決預習時發現的問題。如此這般，容易和老師互動交流，就能夠達到事半功倍的效果。
具體預習方法：
1、通讀課文1-2遍，在生字、生詞下面標上標記，標出課文的小節序號。（不動筆墨不讀書、我的新發現）
2、把難寫的生字在書上描紅，在稿紙上寫幾遍，然後抄字組詞和擴詞。（抄字組詞、部首辨析、比賽擴詞、誰的朋友多）
3、再讀課文，劃出新詞，查字典，並聯繫上下文想一想，把新詞的意思寫下來，哪些詞你以前就會？請你寫出它們近義詞或反義詞。選幾個新詞造句。（詞語解釋、辨字組詞、近反義詞、詞語城堡、成語天地、唱反調、造造句子）
4、將課文多讀幾遍，讀通順。難讀的句子，用「/」標出停頓，用「--」劃出好詞好句。它們好在哪裡？為他們寫些簡單的評語。用「——？」劃出疑問的地方，寫清不明白什麼。
（好詞佳句、好句點評、句子美容院、筆墨一點通、小小問號）
5、課文主要寫了什麼？是按什麼順序寫的？可分幾段？試著寫段意。看一看課後的練習題，認真讀課文，在文中找出有關的答案。（主要內容、分段練習、簡要答題、浮想聯翩）
6、課文提到的人物和知識你還了解哪些？能找到有關的資料嗎？（小資料、名人名言、科學家的故事）
7、你有哪些新發現？

㈣ 暑假快到了，1-6年級如何預習語文

目前，小學語文教學僅以提高學生的表現為教學目標，顯然不能滿足教學需要，還需要積極培養學生的預習習慣，使學生能夠充分發揮他們的主觀能動性。 積極學習並促進學習進度。 因此，如何培養學生的預習習慣，促進小學語文教學，已成為人們思考的問題。 對於小學階段孩子如何預習語文，有以下方法。

最後，培養孩子的閱讀能力，讓他們寫讀後感。暑假是孩子學習課外知識的黃金階段。對於這個時間，我們可以有針對地給孩子布置一些閱讀計劃。讀一些課外名著。如西遊記，水滸傳等等。也可以讀一些海外名著。對於此要讓他們寫讀後感。讓他們以自己的語言來描述自己對這些文章的感受。鍛煉他們的寫作能力。