1. 怎樣十分鍾背完兩小兒辯日這個文言文
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番茄特攻LV.172016-12-07
兩小兒辯日 原文： 孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。 一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」 一兒以日初出遠，而日中時近也。 一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」 一兒曰：「日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」 孔子不能決也。 兩小兒笑曰：「孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎？」[編輯本段]注釋 日：太陽。 東：到東方。 游：游歷,游學。 辯斗：爭辯。 辯：辯論；斗：爭斗 其：指代兩小兒。 故：原因，緣故。 以：認為。 去：距離。 初：剛剛。 日中：正午。 車蓋：車篷，用來遮陽擋雨。 及：到。 則：就。 盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。 為：是。 者：……的太陽。 滄滄涼涼：清涼而略帶寒意。滄滄：陰涼的意思。 探：伸手。 湯：熱水。 決：判定，判定。 孰：誰，哪一個。 汝：你。 孰為汝多知乎：誰說你智慧多呢？（誰說你見多識廣呢？）孰：誰。為：通「謂」。「知」通「智」，智慧。 乎：呢 探湯：把手伸進熱水裡。 滄滄涼涼：比喻太陽剛升出來時很涼爽。[編輯本段]譯文 孔子往東方游學，看見兩個孩子在爭辯，孔子就問他們爭辯的原因。 一個孩子說：「我認為太陽剛升起來的時候距離人近，而到了正午的時候距離人遠。」 另一個孩子認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。 第一個孩子說：「太陽剛剛升起的時候像個大圓車篷，等到正午時就像盤子一樣，這不是遠處的小而近處的大嗎？」 另一個孩子說：「太陽剛升起來的時候感覺很清清涼涼，到了正午熱得就像把手伸進熱水裡一樣，這不是近的時候熱，而遠的時候涼嗎？」 孔子也不能判斷兩個孩子的對錯。 兩個孩子笑著說：「誰說您見多識廣呢？」[編輯本段]讀法 孔子東游，見 兩小兒 辯斗，問其故。 一兒曰：「我以日始出時去人近，而 日中時 遠也。」 一兒以 日初出 遠，而 日中時 近也。 一兒曰：「日初出 大如車蓋，及日中 則如盤盂，此不為 遠者小 而近者大乎？」 一兒曰：「日初出 滄滄涼涼，及其 日中 如探湯，此不為 近者熱 而遠者涼乎？」 孔子 不能 決也。 兩小兒笑曰：「孰為 汝 多知乎？」
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小學生怎樣可以快速背文言文兩小兒辯日
兩小兒辯日 原文： 孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。 一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」 一兒以日初出遠，而日中時近也。 一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」 一兒曰：「日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」 孔子不能決也。 兩小兒笑曰：「孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎？」[編輯本段]注釋 日：太陽。 東：到東方。 游：游歷,游學。 辯斗：爭辯。 辯：辯論；斗：爭斗 其：指代兩小兒。 故：原因，緣故。 以：認為。 去：距離。 初：剛剛。 日中：正午。 車蓋：車篷，用來遮陽擋雨。 及：到。 則：就。 盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。 為：是。 者：……的太陽。 滄滄涼涼：清涼而略帶寒意。滄滄：陰涼的意思。 探：伸手。 湯：熱水。 決：判定，判定。 孰：誰，哪一個。 汝：你。 孰為汝多知乎：誰說你智慧多呢？（誰說你見多識廣呢？）孰：誰。為：通「謂」。「知」通「智」，智慧。 乎：呢 探湯：把手伸進熱水裡。 滄滄涼涼：比喻太陽剛升出來時很涼爽。[編輯本段]譯文 孔子往東方游學，看見兩個孩子在爭辯，孔子就問他們爭辯的原因。 一個孩子說：「我認為太陽剛升起來的時候距離人近，而到了正午的時候距離人遠。」 另一個孩子認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。 第一個孩子說：「太陽剛剛升起的時候像個大圓車篷，等到正午時就像盤子一樣，這不是遠處的小而近處的大嗎？」 另一個孩子說：「太陽剛升起來的時候感覺很清清涼涼，到了正午熱得就像把手伸進熱水裡一樣，這不是近的時候熱，而遠的時候涼嗎？」 孔子也不能判斷兩個孩子的對錯。 兩個孩子笑著說：「誰說您見多識廣呢？」[編輯本段]讀法 孔子東游，見 兩小兒 辯斗，問其故。 一兒曰：「我以日始出時去人近，而 日中時 遠也。」 一兒以 日初出 遠，而 日中時 近也。 一兒曰：「日初出 大如車蓋，及日中 則如盤盂，此不為 遠者小 而近者大乎？」 一兒曰：「日初出 滄滄涼涼，及其 日中 如探湯，此不為 近者熱 而遠者涼乎？」 孔子 不能 決也。 兩小兒笑曰：「孰為 汝 多知乎？」[編輯本段]中心思想 《兩小兒辯日》通過對話描寫兩個小孩爭辯太陽在早晨和中午距離人們遠近的問題，反映出我國古代人們對自然現象的探求和獨立思考、大膽質疑、追求真知的可貴精神,同時也說明了世間有著無窮無盡的知識，再博學的人也會有所不知。因而,學無止境。[編輯本段]科學解釋 原因根據不同感覺來說明地面距離太陽的遠近，並不正確。 《兩小兒辯日》里的一個小孩說因為早晨太陽冷，中午的熱所以早上遠中午近 另外一個說早上的太陽大，中午小，所以早上的近中午的遠 而且事實的觀察的確如此，那麼如何解釋？到底又是怎麼回事？ 看起來早晨的太陽比中午時大些是因為眼睛的錯覺。我們看白色圖形比看同樣大小的黑色圖形要大些。這在物理學上叫「光滲作用」。當太陽初升時，四周天空是暗沉沉的，因而太陽顯得明亮，而在中午時，四周天空都很明亮，相對之下，太陽與背襯的亮度差沒有那樣懸殊，這也是使我們看起來太陽在早晨比中午時大些的原因。總之，在早晨和中午太陽離我們的距離是一樣的，所以其大小也是相同的。 事實上由於中午的太陽輻射過於強烈，用肉眼直接觀察太陽的大小是不現實的。這可能也是造成了在人們的印象中，中午的太陽只是一個明亮的點，而日出日落的太陽是可以觀察到的一個圓形。 還有，中午比早晨時熱，是不是因為中午時太陽離我們比早晨時離我們近呢？也不是。那又是因為什麼呢？ 中午時比早晨熱，是因為中午時太陽光是直射在地面上，而早晨太陽光是斜射在地面上，可以看出太陽光直射時，地面和空氣在相同的時間里、相等的面積內接受太陽的輻射熱較早晨太陽光斜射時多，因而受熱最強。所以中午比早晨時熱。 而實際上，天氣的冷熱主要決定於空氣溫度的高低。影響空氣溫度的主要因素，是由太陽的輻射強度所決定的，但太陽光熱並不是直接使氣溫升高的主要原因。因為空氣直接吸收陽光的熱能只是太陽輻射總熱能的一小部分，其中大部分被地面吸收了。地面吸收了太陽輻射熱後，再通過輻射、對流等傳熱方式向上傳導給空氣，這是使氣溫升高的主要原因。 總之，每天中午較熱，早晨較冷，並非太陽離我們地面有遠有近之故。 在學習的時候，可能老師都會說是一樣的距離！而真正的答案有2個！相對論我想都知道！就是以一個點為中心，在一個點做對照。也就是說在文中應該有2個中心點，一個就是地球，一個就是兩個小兒所在的地區。如果以地球為中心點，那麼太陽離地球的距離不變的在早上還是中午時都是一樣的。如果以兩個小兒所在的地區為中心點那麼就應該是中午的時候會更近些。都知道太陽和地球都是球體.那我們先把兩個小兒所在的地區假設到地區圓行的正上方，而太陽就假設到地球的左邊。這時兩個小兒所在的地區看到的太陽就是早晨的太陽。而只要把兩個小兒所在的地區假設到太陽的正下方那麼這時的太陽就是中午的太陽.兩點之間直線最段.這時就可以很明確的知道在以兩個小兒所在的地區為中心點時。早上的太陽比中午的太陽離兩個小兒所在的地區較遠。而文中當時的兩個小孩跟本不知道地球，所以他們是以自己所在的地區做中心點。這就能判斷出誰對誰錯了。
2. 兩小兒辯日原文
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。 一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也專。」 一兒以日初出遠，而日屬中時近也。 一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（yú），此不為遠者小而近者大乎？」 一兒曰：「日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」 孔子不能決也。 兩小兒笑曰：「孰(shú)為汝(rǔ)多知(同「智」)乎？」
3. 小學語文文言文兩小兒辯日 該教什麼 如何教
《兩小兒辯日》教案
教學目標：
1． 組織學生閱讀課文，讀准、理解課文中的生字、新詞；
2． 結合課文中的書下注釋提示合作讀文，能掌握課文的大意；
3． 培養學生質疑問難，探究知識的興趣，激發學生的創新熱情。
教學重點：
1． 組織學生閱讀課文，讀准、理解課文中的生字、新詞；
2． 結合課文中的書下注釋提示合作讀文，能掌握課文的大意。
教學難點：
1． 培養學生質疑問難，探究知識的興趣，激發學生的創新熱情。
教學時數：一課時
教學流程：
一、 情境導入
「知之為知之，不知為不知，是知也。」不知大家是否還記得這是誰的至理名言（孔子），誰能解釋這句話的意思？的確，孔子是這樣說的，也是這樣做的。《列子》里記載的一則寓言故事就進一步證實了孔子的言行一致，同學們想聽這個故事嗎？
二、 整體感知
1． 師范讀課文。
2． 自由讀。（讀出朗讀節奏）
3． 指名讀。
4． 集體讀。
5． 學生質疑，從文中找出不懂的字、詞、句，小組合作。
預設：湯：熱水 去：距離 以：認為
東：向東 為：同謂說 知：同智，智慧
一兒以日初遠，而日中時近也。（省略句）
三、 合作探究
1． 文中兩小兒為什麼在爭辯？
明確：太陽離人的遠近
2． 他們各自的觀點是什麼？
明確：小兒甲：日初近，日中時遠
小兒乙：日初遠，日中時近
3． 支撐他們觀點的理由是什麼？
明確：視覺/觸覺
4． 那麼他們的想法有道理嗎？生活在現代科技發達社會的你，能用所學的科技知識對他們的看法作一合理的解釋嗎？
四、 領悟升華
1． 這場爭辯結果如何？有無勝負？
明確：沒有勝負，作為裁判者的孔子「不能決也」。
2． 作為裁判者的孔子為何不隨便下個結論呢？
明確：實事求是，大量事實表明，做學問、做人一定不能不懂裝懂，否則後患無窮。
3． 對與文中的人物，你最喜歡哪一位？給你一個機會，你想對他說什麼？
預設：
兩小兒：（1）勇於探索和創新的精神；
（2）獨立思考，大膽質疑的精神；
（3）看問題不能片面，被事物表象所迷惑。
孔子： （1）人再有學問也會有自己不懂的地方，「活到老，學到老。」
（2）實事求是的精神。
五、 課堂小結
通過本堂課的學習，你對自己今後的人生或學習有何新的打算？
師小結：聽了幾位同學對自己以後的規劃，從你們的話語中老師感受到了真誠，心動不如行動，老師希望同學們都能有目標的認真踏實朝著自己的人生規劃邁進！
4. 小學語文六年級下冊《兩小兒辯日》原文及注釋
兩小兒辯日
【原文】
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：「孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎？」
【注釋】
東游：到東方游說。
辯斗：辯論，爭勝負。
故：原因，緣故。
以：以為，認為。
去：距離。
車蓋：車篷，用來遮陽擋雨。
日中：正午。
及：至，到。
則：就。
盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。
為：同「謂」，說。
滄滄涼涼：清涼而略帶寒意。滄滄：寒冷的意思。
探湯：把手伸到熱水裡去。湯，熱水。
決：判定。
孰：誰。
汝：你。
知：同「智」智慧。
孰為汝多知乎：誰說你智慧多呢？為，同「謂」，說。
【譯文】
孔子到東方游學，看見兩個孩子爭辯不已，就問他們爭辯的原因。
一個孩子說：「我認為太陽剛升起的時候距離人近，但是到正午的時候距離人遠。」
另一個孩子認為太陽剛升起時距離人遠，而到中午時距離人近。
第一個孩子說：「太陽剛剛升起的時候像車篷般大，到了正午看起來就像盤子一樣，這不是遠的東西看起來小而近的看起來大的道理嗎？」
另一個孩子說：「太陽剛出來的時候感覺很清涼，到了中午就像把手伸進熱水裡一樣熱，這不是越近感覺越熱而越遠感覺越涼的道理嗎？」
孔子也不能判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著說：「誰說你知識淵博呢？」
【讀法】
孔子東游，見\兩小兒\辯斗，問其故。
一兒曰：「我以\日始出時\去人近，而\日中時\遠也。」
一兒以\日初出遠，而\日中時\近也。
一兒曰：「日初出\大如車蓋，及日中\則如盤盂，此\不為\遠者小\而近者\大乎？」
一兒曰：「日初出\滄滄涼涼，及其日中\如探湯，此\不為\近者熱\而遠者\涼乎？」
孔子\不能\決也。
兩小兒笑曰：「孰為汝\多知乎？」
學奕
【原文】
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
【譯文】
弈秋，全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人專心致志地學，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著弈秋的教導，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。雖然他們是一起學習的，不認真聽的人卻學得不如前一個。是因為後一個人不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
【注釋】
弈：下棋
秋：人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋
通國：全國
之（1）：的
使：讓
誨：教導
惟奕秋之為聽：只聽奕秋的（教導）
鴻鵠：天鵝
援：引，拉
繳：系在箭上的生絲繩，射鳥用
俱：一起
弗若：不如
矣：了
於：句末疑問語氣詞，相當於「嗎」
為：因為
之（2）：他，之前一個人
曰：說
非：不是
然：這樣
5. 人教版小學語文六年級《學弈》和《兩小兒辯日》的停頓怎麼標注
《學弈》：
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖回聽之，答一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
《兩小兒辯日》：
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎？」
6. 小學語文課文 兩小兒辯日者是誰
《兩小兒辯日》一文選自《列子·湯問》，相傳是戰國時鄭國人列禦寇所著。文章通過兩小兒辨日使孔子不能判斷誰是誰非，說明了從不同角度看待問題，會有不同的結果，沒有絕對的對錯，所以即使是連孔子也無法判斷。說明了孔子「知之為知之，不知為不知」的實事求是的態度，從而體現孔子謙虛謹慎的教育與學習態度，文章還表明了就連孔子也有不知道的事，所以我們要學無止境。
7. 小學六年級下冊語文第一課兩小兒辯日的問題是什麼
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋。及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎？」
翻譯：孔子向東游歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。
一個小孩說：「我認為太陽剛升起的時候距離人近，而到正午的時候距離人遠。」
另一個小孩認為太陽剛升起的時候距離人遠，而到正午的時候距離人近。
一個小孩說：「太陽剛出來升起的時候大得像車蓋。到了正午就像圓盤一樣大，這不是遠的小而近的大嗎？」
另一個小孩說：「太陽剛出來的時候很清涼，到了中午的時候就像把手放進熱水裡一樣燙，這不是近的熱而遠的涼嗎？」
孔子不能決斷。兩個小孩笑著說：「誰說你見多識廣啊？」
詞語解釋
（1）辯斗：辯論，爭論。
（2）故：原因，緣故。
（3）以：以為，認為。
（4）始：剛剛，才
（5）去：離。
（6）日中：中午。
（7）車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。
（8）及：到了。
（9）則：就。
（10）盂：盛放物體的器具。
（11）為：是。
（12）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。
（13）探湯：把手伸到熱水裡去。意思是天氣很熱。
（14）決：裁決，判斷。
（15）孰：誰，哪個。
（16）汝：你。
(17)湯：熱水。
告訴我們的道理：1，從不同的角度看問題會得出不同的結論。
2，古人敢於大膽質疑以及孔子確實不愧為聖人：敢於承認自己的無知。一般被捧得很高的人，很難做到他這樣，遇到以上這樣的情況，也多半是顧左右而言他，以掩飾自己的無知。聖人的風採的確永遠值得我們景仰和佩服！
8. 現在小學六年級下冊語文第一課的《兩小兒辯日》是什麼意思要完整！！
有一天，孔子到東方游歷，看見兩個小孩在為什麼事情辯論不已，便上前去問其回原因。
一個小答孩說：「我認為太陽剛出來的時候離人近，而中午的時候離人遠。」
另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠，而中午的時候離人近。
一個小孩說：「太陽剛出來時像車蓋一樣大，到了中午時太陽卻像盤子那樣小，這不是離人近看起來大，而遠看起來小的道理嗎？」
另一個小孩說：「太陽剛出來時讓人感覺清涼，到了中午時就感覺像把手伸進熱水裡一樣，這不是離人近時熱，而離人遠時涼的道理嗎？」
孔子不能判定。
兩個小孩笑著說：「誰說你學識淵博呢?」
9. 小學語文，兩小兒辯日
2.不能決是因為孔子認為他們說的都很有道理不知如何是好 判斷：其實太陽在一天中距離地球是一樣遠的。 3.我喜歡兩小孩因為他們善於發現並勤於動腦，勤奮好學，注意細節是細心的人。 親～希望可以幫到你哦！
10. 現在小學六年級下冊語文第一課的《兩小兒辯日》是什麼意思
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。 一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」 一兒以日初出遠，而日中時近也。 一兒曰：「日初出大如車蓋。及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」 一兒曰：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」 孔子不能決也。 兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎？」 翻譯：孔子向東游歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。 一個小孩說：「我認為太陽剛升起的時候距離人近，而到正午的時候距離人遠。」 另一個小孩認為太陽剛升起的時候距離人遠，而到正午的時候距離人近。 一個小孩說：「太陽剛出來升起的時候大得像車蓋。到了正午就像圓盤一樣大，這不是遠的小而近的大嗎？」 另一個小孩說：「太陽剛出來的時候很清涼，到了中午的時候就像把手放進熱水裡一樣燙，這不是近的熱而遠的涼嗎？」 孔子不能決斷。兩個小孩笑著說：「誰說你見多識廣啊？」 詞語解釋 （1）辯斗：辯論，爭論。 （2）故：原因，緣故。 （3）以：以為，認為。 （4）始：剛剛，才 （5）去：離。 （6）日中：中午。 （7）車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。 （8）及：到了。 （9）則：就。 （10）盂：盛放物體的器具。 （1 1）為：是。 （1 2）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。 （1 3）探湯：把手伸到熱水裡去。意思是天氣很熱。 （1 4）決：裁決，判斷。 （1 5）孰：誰，哪個。 （1 6）汝：你。 (17)湯：熱水。 告訴我們的道理： 1，從不同的角度看問題會得出不同的結論。 2，古人敢於大膽質疑以及孔子確實不愧為聖人：敢於承認自己的無知。一般被捧得很高的人，很難做到他這樣，遇到以上這樣的情況，也多半是顧左右而言他，以掩飾自己的無知。聖人的風採的確永遠值得我們景仰和佩服！