小學語文跨越式教學

❶ 小學跨越式跳高教學分哪幾部分

跨越式跳高由助跑、起跳、騰空過桿、落地等四個部分組成。
一堂課的問題：首選，確定起跳點；其次，低高度，原地過杠，感受過杠和落地動作，最後，從無高度開始練習，逐步加高。

❷ 如何在低年級的語文教學中滲透跨越式教育理念

計算機輔助教學，在我國已有不少年頭了，實踐證明，在教育實踐中充分應用信息技術，能有力地促進教育思想、教育內容和教育體系的改革，推動教學方法的更新，並將更有力地推動教育手段的科學化、現代化。我們學校在北師大的專家指導下，三年前就進入了跨越式教學試驗。我們作為語文跨越式試驗教師，在兩年多教學實踐中，對低年級如何實現網路環境下的語文跨越式發展進行了探究、積累。
一、 更新觀念，注重自主建構
語文新課標指出，「現代社會要求公民具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。」作為新時期的教師，沒有先進的教育理念，教學終將是走回傳統的模式，我們必須更新觀念，從教育思想、基礎知識上、基本技能不斷培訓提升。如何推進教育信息化和提高教育質量，網路環境下的跨越式發展試驗給我們提供了一個教研的契機。教師在教學設計時，識字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鍾，完成課程目標時要抓住重點、難點，適當點撥，讓學生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗情感。後20分鍾以自主學習為主，擴展閱讀和寫話都與教學目標有關，讓學生知識得以鞏固、遷移、拓展，最後內化為自己的東西。
二、 利用資源，落實自主學習
跨越式資源是豐富的，不但包含了體裁不同、形式各樣的題材，而且與課文的主題、教學目標有關，深具實效性和科學性。這樣的學習內容，不僅使學生掌握的知識面大大增加，而且使學生各種能力得到綜合性發展，為積極倡導自主、合作、探究的學習方式開辟了一片天空。跨越式教學實驗中，尊重調動了學生的自主權，充分體現了「以生為本」的教學指導思想。
「識字通」資源，以學生自主識字為主，對生字有擇重性的學習，比泛泛而學的效果明顯。教師檢驗學習效果，可根據生字的不同特點進行抽查。如有的字音易讀錯，讓孩子拼讀；有的字義難解，可組詞、造句，放到語言環境中理解；有的方便記憶，可出字謎、編兒歌和順口溜等。
「資料城」，以學生自主選擇閱讀為主，再讓學生討論交流，既調動了學生的主動性，又培養了學生合作能力。在閱讀中學生能輕松大量地識字，知道字在語境中的意思和用法，加深了對課文的理解、鞏固和深化，學生的語言運用效果明顯。
「寫話」是學生在對學習內容充分感悟之後、自主選擇材料的基礎上進行。教師可以給一定的標題，促使學生深層次加工老師的提問；也可以學生用自己感興趣的題目，讓學生自由地寫作，激發了孩子們寫作的熱情和靈感。
三、 交流提升，實現讀寫跨越
《語文課程標准》大力倡導「自主、合作、探究」這一新型的學習方式，在利用跨越式資源自主學習的基礎上，我們還要注重合作探究，讓孩子們在交流中提升語文的能力，實現質的跨越。

❸ 如何指導跨越式教學的小練筆訓練

今天聆聽了張海教授的「跨越式課程教學」內涵的講授，對跨越式教學理念有了清楚的認識，對跨越式教學模式有了深入的了解。同時也讓我對已經樹立了19年的教學理念有了動搖，開始反思我的教學。
我感覺自己的教學中確實缺少閱讀與練筆訓練的強度與密度。雖然在以往的教學中我也經常讓學生去閱讀或進行小練筆，但不到位，而且很難保證閱讀量。每節課上，只是在拓展知識環節上才能出示一篇相應文章讓學生閱讀。這樣做也只是為了教學需要，並沒有滿足大多數同學的需求。練筆時，學生也只是用三兩句話來簡單描述一下，缺少具體內容。而且我所給予的時間也不足，再加上強度不夠，導致這一環節形同虛設，僅是做樣子而已。所以我的學生（四年級）在寫作上出現了恐懼心理，不會寫、寫不好，這種現象一直困擾著我。我也知道學生寫不出來是因為閱讀量不夠導致詞語匱乏，缺少文采，但一直沒有想到一種切實可行的方法。在認識了跨越式教學模式之後，我茅塞頓開：學生不愛課外閱讀，我們還可以將閱讀搬到課上呀！我准備回去後自己先試行一下：
首先，充分調動學生的積極性，搞好學生的課前預習，這樣就能更好地將講授壓縮到20分鍾以內；
然後，指導學生們使用配套的閱讀教材開始閱讀訓練； 其次，寫作上可能學生剛開始還會像以往一樣迷茫，但不要著急

❹ 淺析如何有效提高小學跨越式跳高教學水平

跳高是我國體來育教學源的一項重要內容,在小學的體能考核中,跳高項目也是其中之一,而跨越式跳高是小學體育教學中的一個重點內容。在此背景下客觀地分析小學跨越式跳高教學中存在的問題,提出解決的對策,對小學跨越式跳高教學的開展、學生身體健康的發展具有重要意義。對提高小學跨越式跳高教學水平的有效方法進行分析。

❺ 如何讓跨越式理念下的「精加略」 閱讀教學更有效

計算機輔助教學，在我國已有不少年頭了，實踐證明，在教育實踐中充分應用信息技術，回能有力地促進教育答思想、教育內容和教育體系的改革，推動教學方法的更新，並將更有力地推動教育手段的科學化、現代化。我們學校在北師大的專家指導下，三年前就進入了跨越式教學試驗。我們作為語文跨越式試驗教師，在兩年多教學實踐中，對低年級如何實現網路環境下的語文跨越式發展進行了探究、積累。一、 更新觀念，注重自主建構
語文新課標指出，「現代社會要求公民具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。」作為新時期的教師，沒有先進的教育理念，教學終將是走回傳統的模式，我們必須更新觀念，從教育思想、基礎知識上、基本技能不斷培訓提升。如何推進教育信息化和提高教育質量，網路環境下的跨越式發展試驗給我們提供了一個教研的契機。教師在教學設計時，識字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鍾，完成課程目標時要抓住重點、難點，適當點撥，讓學生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗情感。後20分鍾以自主學習為主，擴展閱讀和寫話都與教學目標有關，讓學生知識得以鞏固、遷移、拓展，最後內化為自己的東西。

❻ 什麼是跨越式教學

跨越式教學是來指教師源根據學生身心發展的水平、需要與可能，超越知識積累的某些固定的程序，跳過某些知識序列，打破某些知識的順序，大跨步式地引導學生學習那些對於學生來說較重要和較新的知識的一種教學方式。跨越式教學可分為兩種：一種是壓縮式跨越，「三步並作兩步走」，每個階段都經過，但快速完成，提前進入新知識領域；另一種是跳過式跨越，學習序列出現中斷，留下一段未曾問津的「空白」。

❼ 小學跨越式跳高教學導語

跨越式跳高由助跑，起跳，過桿動作三大部分組成，現給你一一說明：

第一是助跑，跳高的版助跑要求有節奏權，有彈性，最後幾步稍降重心（利於起跳）。起跳點距離橫桿不能太近也不能太遠（有兩腳左右的距離即可）

第二是踏跳，踏跳時要注意踏跳腿以後腳掌先著地，過渡到前腳掌，完成快速支撐踏跳。

第三是過桿動作，跨越式跳高，擺動腿要積極上抬跨越橫桿。擺動腿過桿的同時，踏跳腿跟著快速上抬過桿。

給你兩個關於跨越式跳高的教學視頻,輔助一下。

❽ 新校園雜志的雜志目錄

目錄·2014年 6 期
淺析木板年畫的人文價值汲艷麗
黨風廉政建設影響大學生思想政治教育實效性的途徑楊文斯
論中華民族傳統體育的價值朱承敏，馬鋼，王瓊
四川方言中的「V一V」式李紅梅
社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程論析劉紅春
中韓婚禮文化對比--以婚禮流程為中心秦富燕
城鄉教師輪崗：促進農村學前教育發展的可行路徑李璇
論小學音樂教育中的「愛」趙燕
試論修辭受體接受誇張修辭文本的心理分析和躍，楊葉華
基於斯密和馬克思的分工理論看職業教育的起源崔佳穎，李懷康
對現代遠程教育資源的研究黃小燕
淺談法譯漢中長句的結構處理和燦欣
淺談中性風格女裝中拼接裝飾的表現邱佳麗，周盼
淺談多媒體圖書信息技術在對外漢語教學中的應用袁飛
淺析如何用會計學觀點計算教育回報率王慧
建構主義視域下的交際法大學英語翻譯教學探討任素娟
基於Web的網路計算機技術在高校教學中的應用郭猛
「MOOC」呼喚傳統教育教學的新變革張帆
基礎教育數學課程與教學改革的調查報告楊捷
以創新能力培養為目標的分層次教學孫雷
幼兒體育教學方法的研究楊興
淺談提高學生閱讀理解能力的方法與策略葉陽普
淺議在高等數學教學中融入數學建模思想陳福川
PBL教學法在兒科學教程中的實踐比較張莉
對湖州師范學院非體育專業學生體育鍛煉態度的調查研究鄧婷婷，韓秋紅
大學生假日活動質量調查及對策研究趙雅
護生臨床實習靜脈穿刺失敗原因與對策汪友容
英語專業本科畢業論文評析閆書穎
在病理學教學中開展混合式學習的初探朱偉
由新國際日語能力測試分析日語閱讀課的教學改革--以吉首大學張家界學院為例林琳
大學生思想政治教育應對突發公共事件有效性研究汪傑敏
體操運動員的賽前心理陳曉婭，蘇力博，王晶
高等教育中創新型培養模式的實踐研究劉鵬，韋麗麗，蔡永明
互聯網思維在獨立學院朝鮮語聽力課教學中的應用潘曰勝
淺析我國法學實踐教學模式的完善高琳菲
大學生參與社會實踐活動的現狀調查與分析吳瓊，劉麗楠
經管綜合實驗教學中心實驗教學方法與手段創新趙紀紅
布朗芬布倫納的人類發展生態學理論對幼兒教育的影響李麗
工科院校心理健康教育校本模式的現狀及探索游來燕
關聯理論視角下中國鄉土文學中文化負載詞的英譯研究--以莫言小說《生死疲勞》及其英譯本為例吳婷婷，方嬌嬌，戴瑞
「多元反饋教學法」在高校游泳普修課中的實驗研究周洪韜
等效翻譯在廣告文本中的應用研究李彤
基於赫茨伯格雙因素理論的在校大學生滿意度研究耿煒，周紅霞
西安醫學院大學生籃球運動常見損傷及預防孫晉媛
食品安全綜合實驗教學改革回顧黃漫青，王芳，王宗義，徐文生，張馨如
當下初中語文詩歌教學存在的誤區--以海子詩歌為例陳夢潔
電子專業英語教學研究彭立
淺談現代傳媒工具在學前教育專業美術手工課程教學中的應用周迎紅
淺探交際教學法在大學英語教學中的應用孫艷
數學聯想在中學解題中的應用黃紫敬
幼兒師范學校體育教學現狀及思考周道福
強化實踐教學，推進高職院校教育改革程雲卉
高校招聘全程化體系研究程笑
如何加強大學生黨員的黨性教育張玥
獨立學院大學生創業的SWOT分析及對策研究崔常艷
試論大學生就業常見心理問題及調適建議曾智斌，馬蓉，閆玉姣
高等院校高級教師生存現狀的思考唐琳
論信息時代圖書管理員素質的建設張霞
貴陽市高校學生生態道德觀類型及生態道德觀與生態行為之間的關聯性實證研究顧英
對高校大學生職業生涯規劃教育的思考齊麗娟
淺談如何提升大學生創業成功率陳淑慧
地方高校工程應用型人才創新能力培養研究鞠銀燕，金海霞
論建設高教強省背景下的師資提升策略劉兆宇，韓冬
基於「微」時代的大學生思想政治教育研究吳政清
EDA技術教學模式的探討李永星
高職院校教改存在的問題與對策章菊
論高職音樂教育在素質教育中的作用莫蔚
案例教學法在幼兒園教育活動設計與實踐課程中的運用蔡銘燁
試探高職高專高等數學課程項目化教學管永娟，張新萍
英語聽力的教學研究與實施劉會艷，張艷
體驗教育實踐育人盧宇帥
基於信息化條件下翻轉課堂教學模式的探索酈凱鋒
改善英文寫作策略發展英語綜合能力劉斌
項目教學法在網路綜合布線技能比賽訓練中的應用劉幸輝
淺析高職院校課堂教學評價標准徐超，李世超
對中職數學高效課堂的構建探討趙倩
關於中職教育和教學方法的思考詹茗東，游榮仙
高職院校計算機基礎課程教學之我見夏炎，王宏浩
能力本位教育在高職英語教學中的應用李丹
車工工藝學教學中學生應變能力的培養趙應選
初探小組合作學習張建龍，李興梅
基於崗位核心職業能力培養的家居空間設計課程改革樊超，項迪燕
對高職數控技術專業人才培養方案的探索潘冬
談如何創造性地使用中學英語教材李欣桓
在自主合作中如何營造人人參與的氛圍王雪霞
職業學校計算機基礎學科實踐性教學初探曾彥
淺談單片機實訓教學季小榜
試論教師的課堂表演和調控能力宮照敏
試論高職高專體育教學中的快樂體育練兵
淺談修辭在幼兒教師職業口語中的運用付瓊
構建中職機械加工製造專業理論課有效教學的探討袁自鳴
關於培訓管理者在提升培訓質量中所發揮作用的思考李建平
Access中的宏許漫
創新中職教育管理模式增強職業教育吸引力張毅
普通中職學校中體育舞蹈課教法改革的研究張倩
新課程背景下職校幼師專業音樂課導入設計的實踐與研究徐華
任務驅動教學法在中職計算機應用基礎課程教學中的應用探究吳錦錦
化學實驗教學與學生觀察和思維能力的培養馬姣
淺談中職學校學生幹部的選拔和培養巫紅衛
新形勢下高職院校實驗教師隊伍建設探析魏偉
淺談如何提高中職生的學習興趣歐淼
促進高職學生踐行社會主義核心價值觀的路徑探索毛文學
淺析高職學生學習動機激發與培養策略楊爽
淺談網路技術在班級管理中的作用--以班級群建立為例的研究林華
給學生一片自信的藍天--談中職生自信心的培養樊翠玲，焦華
留級生成因分析及管理建議邢艷芳
論中職學生管理中的情感教育柴祝平
幾例高職學生心理健康問題及對策分析趙春穎，劉建軍，張葉鋒
高職生宿舍人際沖突應對方式及干預研究鄧先麗
淺談大學生社會主義核心價值觀培養肖希蓉
抓習慣養成促學生發展國海霞
對海安縣小學生體質健康現狀的調查研究崔軍
初中體育教學中的德育滲透途徑分析梁卓銳
學校德育管理的創新研究阿衣巧力番艾買提
隨風潛入夜潤物細無聲--思想政治課需多一點人文關懷康志燕
小學語文教學中的情感教育及其實施策略梁斌
初中數學教育的創新分析季相民
初中語文閱讀教學中批判性思維的培養陶學蘭
中學音樂課成功的關鍵--培養學生歌唱的自信鄭釵環
高中思想政治教育中的人格教育探究馬國成
小學語文教學中提升學生信息素養的策略刀文良
淺談愛心在小學生德育教育中的重要性黨美惠
小學語文教學中滲透德育的策略研究張麗娜
淺談小學數學教學中學生學習興趣的培養劉孔珍
農村學校進行愛國主義教育要注重五個「結合」田學宏
生物教學中培養學生能力的幾點做法申花蓮
探析中學德育中的傳統道德經典教育朱網芳
低年級學生美術學習興趣現狀及培養對策謝曉燕
如何讓初中音樂課堂教學更有「合唱味」王芳
小學數學自主學習策略初探韋承菊
優化高中政治課堂設問肖夏萍
情境教學法在小學英語教學中的應用郭春生
新課程改革下初中音樂教學的思考與探討林曉輝
對高中英語課堂有效導入的探究陳凌燕
小學語文教學改革存在的問題及對策翁建林
淺議民族地區新課標下的小學語文教學楊銳，程偲
跨越式教學初探姚美玲
淺析比喻句教學陳順革
新視野下的小學美術教育探討孔祥慧
對農村初中英語教育的思考孫瑜
淺談體育教學中的「教」與「學」代銳
小學科學教學實施現狀及對策曾恆
淺談小學教育模式的改革王慶良
怎樣提高初中數學的課堂教學效率龍青蓮
論初中數學教學中小組合作學習模式的構建蔡柳
淺析初中思想品德教育的創新方式馬治中
高中英語作文有效講評的新模式探索雷榮樂
加強課前預習提高教學效率蔡美林
淺談如何上好初中音樂欣賞課曾小梅
論初中物理探究式學習的有效性陳雲光
淺談初中數學生活化教學的策略楊繼周
微信課堂，信息技術課堂新陣地張利斌
生物實驗的魅力劉洋
回不去的路詹秀華
談初中信息技術實踐課教學吳學勇
讓學生到實踐中提升自己的語文素養鄒成鋼
嘗試四個「互動」，踐行扎實有效的學習--以一年級下冊的語文教學為例何小孩
情境教學策略在高中英語語法教學中的運用趙鳳
互動對話，「心」「心」相印--以《雷雨》為例談戲劇教學的「有效互動」與「和諧對話」華潔
優化文言文教學，提高教學效率庄艷
發揮學生主體優勢增強語文教學效果侯瑾
巧設提問,構建高效語文課堂賈巧靈
信息技術與初中數學課程整合的實踐與探索夏巧娜
「學案導學」教學模式在初中數學教學中的應用探究林僑珊
多元智能理論在英語小組合作學習中的應用黃嘉斌
淺談自主學習法在語文課上的實踐和研究謝萬生
大任務下基於項目學習的探索與實踐李解
回歸生活本源，活化信息技術教學梁瑞燕
讓學生在操作活動中學習--（浙教版八上）2.6-2.7直角三角形復習夏林媚
小學語文教學中實施素質教育的策略黃秀麗
「長方體和正方體的認識」教學設計仝寬
創設數學情境提高教學實效鄭珠慧
淺談語文課堂與音樂的相融教學宋佳華
淺談如何提升高中生英語作文水平劉君麗
實現自主閱讀培養創新能力楊賢祥
淺談小學語文教學中的閱讀訓練海景文
淺談在跨越式課堂中如何擬定寫作題目任紅艷
小學語文閱讀教學中學生自主學習方法探究陳喜斌
對培養學生語文閱讀興趣的幾點體會鄭水蘭
淺談如何培養小學生的閱讀能力高興香
論語文課堂教學以讀促寫的策略卓蒙蒙
淺談初中生議論文寫作指導王振平
巧用「學習單」引領有效略讀朱小青
低年級經典誦讀課堂教學策略王理清
淺談如何進行小學語文閱讀教學高婧梅
掌握科學方法，提高高考數學應試能力楊志
「窗口」的守望--2014年山東高考作文題評析王明星
班主任班級管理心得都蘭潤
以生為本探析高中班主任班級管理策略彭風華
論高中班主任如何創設班級教育心理環境尤維迪
基於互聯網時代探析高中班級管理的創新策略陳靜
淺析新時期教師專業的提高與發展劉麗
如何做一名合格的小學班主任陳寶歧
傾聽花開的聲音汪素珠
讓學生自信地成長--踐行魏書生教育思想楊曉旭
如何縮小學生間的差距趙洪燕
關於0～3歲早期教育共同體的實踐研究馬丹妮
家園合作，讓家長走進新課程楊新環
教育游戲在幼兒教學中的應用研究劉艷俠
暗示教育對幼兒發展的影響及實施策略的研究高文敬
淺談幼兒園英語教學的實踐與研究陳海霞
提高幼兒園家長學校培訓質量的有效方法李莉
淺談當前小學生語文作業的現狀及對策蔣麗麗
在體育教學中要加強學生的裁判學習田為成
死亡人員檔案規范管理之我見史金瑩
淺談高中地理概念的有效轉變何愛瓊
三尺講台，是我無悔的選擇李新民
計算機教學中應重視學生創新能力的培養蘇駕雲
語文教學要培養學生良好的學習習慣陳洪山
略論舞台美術設計中的色彩運用吳越
淺談對「學生是學習的主體，教師是學習的引領」的理解鍾漢權
基於雲計算的教育信息化平台的研究王恩海
讓學生在美術中快樂成長王強
淺談中小學黨建工作丁林東
陽光體育對中學生體育達標的影響研究宋飛