完全解讀 典中點
『貳』 小學數學教案
示例：
http://www.xbjy.net/xueke/shuxue/renjiao/04/04/200512/1039.html
【教學內容】教材第5頁例2
【教學目標】
知識與能力：
1．使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
2．學會使用小括弧列綜合算式，並了解小括弧的作用。
過程與方法：合作－探究
情感與態度：
1．培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
2．通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
【課前准備】教科書第5頁游樂園情境放大圖片
【教學過程】
一、創設情境
1、談話：同學們都和爸爸媽媽一起去買過麵包，今天老師也帶大家去買一次麵包。
2、出示買麵包的情境圖，「你能從圖中提供的信息提出什麼有關的數學問題？」
二、探究新知
1、利用買麵包場景插圖。讓學生自由說出從圖中給出的信息，知道了什麼？
談話：看到這個畫面，你得到了什麼信息？學生自由發言。教師有意識、有目的地提示：現在還剩多少個麵包？
2．明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什麼？
3．小組交流討論。
（1）應該怎樣計算現在還剩多少個麵包？
（2）獨立思考後，把自己的想法在組內交流。
（3）選派組內代表在班級交流解決問題方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）54－8＝46（個） （2）8＋22＝30（個）
46－22＝24（個） 54－30＝24（個）
5．觀察比較兩種方法的聯系。
明確兩種方法的結果都是求現在還剩多少個麵包？在解決問題的思路上有什麼不同。
6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎麼辦？
學生自己嘗試列綜合算式。
（1）54－8－22
（2）能不能列成54－8＋22？小組里討論？
交流：你是怎麼想的？
7．老師今天能給大家介紹一個新朋友「括弧」，把（2）中的算式「54－8＋22」變成「54－（8＋22）」，就可以了。這樣我們就可以先算8＋22，然後再算54－30。大家說說括弧在這里起什麼作用？
8．小結。
三、鞏固應用
1．練習一的第2、3題，讓學生說明圖意，明確計算的問題後，讓學生獨立列式解答。然後請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。
2、請學生嘗試解決第5題。有困難時給學生以啟發。
3．讓學生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節課學習的知識來解答。學生自編題目，互相解答。
四、全課總結
1．請同學們說一說，這節課有哪些收獲。
2．教師強調：請同學們嘗試用本節課學習的知識去解決我們生活中的問題。
【板書設計】
（1）54－8＝46（個） （2）8＋22＝30（個）
46－22＝24（個） 54－30＝24（個）
54－8－22＝24（個） 54－（8＋22）＝24（個）
『叄』 小學數學教學設計，哪些參考書比較好推薦一下
二年級數來學老師一枚，個自人感覺其實小學還好，需要做的題也不是很多，學生到了二年級已經差不多不用再花費太多心思在管理課堂紀律上了。樓主說的教學參考書，應該是針對教案的吧。現在網上的資料也很豐富，教案下載也很方便，就是質量沒太有保證，好的壞的都有，我一直在用的就是《優秀教案》，一直在我的辦公桌上放著，會隨時翻一下看看好的教學思路和師生的互動活動，內容很豐富，還有PPT說課稿什麼的，尤其是要上公開課之前會仔細看，幾次下來效果也不錯，推薦給你。
『肆』 如何寫小學數學教案
寫教案的目的是教師能夠更好地把握教材，備出教學的方式、方法，對學生的能力培養，利於教師更好地傳授知識，培養學生。但我們現在寫教案，成了落實執行教研部和校長指示和部署的一種技術行為、操作行為，教師並非主體。因此出現「照貓畫虎」和「照方抓葯」的現象，造成教案的「一刀切」、格式化、形式主義，給老師造成了繁重的負擔，教案成了教師寫完放在一邊等待檢查的作業，缺少實用性和價值。背課寫教案是必不可少的，但教師是教學的主體，怎樣上課應遵循課程標准，由教師獨立決定，因此教案是教師上課前的教學設計，應具有實用性，真正能指導、幫助教師的課堂教學，我通過幾年的一線教學，認為教案應具有以下幾個特點：
1、形式上：不拘一格，寫自主式教案，自己能懂就行，對自己有用處就行，這是充滿自尊、個性和創造性的東西，是教師本人智慧的結晶，應給教師自由發揮的空間，不要有固定的格式要求，因為每單元的教學內容不同，搞一刀切的格式化會束縛教師的思維，失去其實用的作用。
2、內容上：除了要掌握教學目的，培養目標，設計出教學過程外，還應提練確定出對學生的某種知識點的能力培養，如：改病句、縮句、擴句等，做到備教材的同時要備學生，而這些內容沒有字數和格式的要求，可以是提綱契領式，也可以是詳略得當式等，不一定非要寫在固定的擬好的教案本上，教案是給教師用的，而不是給別人看的，其目的在於指導教學，教師可以獨立設計、使用它，我認為在教科書上圈點、設計標注，直接在書上寫教案最能發揮教案的實用性，教師打開書，精美的教學設計，清晰的教學環節躍然紙上，跳動於腦海心間，
增加了老師的教學興趣和教學激情，相信定會事半功倍的發揮教案的作用，使教師水平有了提高，同時也使學生成為最大的受益人。
對教學效果的把握不是通過兩本字跡工整、形式美觀的教案來體現的，可以通過聽課、詢問等多種方式來檢查考核，所以應允許老師寫自主式、實用式教案，可以根據教材寫情境設計方案、寫教學過程的幾個關鍵點、寫能統領教學過程的幾個關鍵問題及處理方案、寫有特色的作業等，總之，教師要做到心中有數，為了需要而寫，教案是寫給自己的，怎樣使用起來便於教學就怎樣寫。
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。
然後分析教材：重點和難點
三 教具
四 教學方法
五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動
六 板書提綱
七 教學反饋
這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。
我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
『伍』 小學數學教案怎麼寫
一.教學內容:(這一節課所講的內容)
二.教學目標:(就是這節課講完後你要達到的目的,列:讓學內生熟練掌握(.... )能根據(...)來進行簡容單的計算)
三.教學重點:(一般是本節課的概念性知識)
難點:(一般是本節課根據概念性知識來解決問題之類)
四:教學過程:(這一部分要分細一點)
1.創設情景,課堂導入:(方法自己選擇或設計)
2.進入新課(或復習課)
3.根據教學內容而定,
4.課堂小結.
5.隨堂練習.
6.總結.
五.作業安排.
『陸』 小學數學的教案怎麼寫
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、專備課文屬、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
『柒』 小學數學教案設計那個系列的參考書好，各位小學數學老師幫幫忙~~~
人民教育出版社和延邊教育出版社出的新課標教案，課堂教學設計與案例，牛皮紙封面的不錯。裡面配有PPT課件光碟。教案是詳詳案。對你這種新新手來說很實用。34一本。裡面連教學反思都有，而且一課教案不止一個，有時有A、B、C可供參考選擇。我自己用的也是這個版本。