❶ 問一個字：小學語文書上的，不是很難，只是不太確定
hòu
鱟的長相既像蝦又像蟹，人稱之為「馬蹄蟹」,是一類與三葉蟲 (現在只有化石)一樣古老的動物。鱟的祖先出現在地質歷史時期古生代的泥盆紀,當時恐龍尚未崛起，原始魚類剛剛問世，隨著時間的推移，與它同時代的動物或者進化、或者滅絕，而惟獨只有鱟從4 億多年前問世至今仍保留其原始而古老的相貌，所以鱟有「活化石」之稱。
每當春夏季鱟的繁殖季節，雌雄一旦結為夫妻，便形影不離，肥大的雌鱟常馱著瘦小的丈夫蹣跚而行。此時捉到一隻鱟，提起來便是一對，故鱟享「海底鴛鴦」之美稱。
鱟有四隻眼睛。頭胸甲前端有0.5毫米的兩只小眼睛， 小眼睛對紫外光最敏感，說明這對眼睛只用來感知亮度。在鱟的頭胸甲兩側有一對大復眼，每隻眼睛是由若干個小眼睛組成。人們發現鱟的復眼有一種側抑制現象，也就是能使物體的圖像更加清晰，這一原理被應用於電視和雷達系統中，提高了電視成像的清晰度和雷達的顯示靈敏度。為此，這種億萬年默默無聞的古老動物一躍而成為近代仿生學中一顆引人矚目的「明星」。
鱟的血液中含有銅離子，它的血液是藍色的。這種藍色血液的提取物——「鱟試劑」，可以准確、快速地檢測人體內部組織是否因細菌感染而致病；在制葯和食品工業中，可用它對毒素污染進行監測。
此外，鱟的肉、卵均可食用。
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遠古的遺民——鱟
鱟,屬節肢動物，肢口綱。在3億中前的泥盆紀末期，鱟就問世了，堪稱海洋里的遠古遺民。鱟是用鰓呼吸的節膠動物,目前世界上僅有4種：中國鱟、美洲鱟、馬來鱟和圓尾鱟。
鱟的外形酷似一把秦琴，全身分為頭胸甲、腹甲、劍尾3部分。劍尾酷似一把三角刮刀,揮動自如，是鱟的防衛武器。鱟的嘴巴長在頭胸甲的中間，嘴邊有一對鉗子似的小腿，幫助攝取食物,嘴的周圍長有10條腿。雌鱟的4條前腿上，長著4把鉗子，而雄鱟卻是4把鉤子。原來雄鱟總是把鉤子搭在雌鱟的背上，讓雌鱟背著它四處旅行。鱟的胸腹甲交接部長著一片片像槳一樣的腹肢,用來游泳,同時，也是它的呼吸系統。鱟一旦被逼離開海水，要經過好幾大才死，比蟹類有更強的生命力。
醜陋而懶惰的鱟，對「愛情」卻很專一，雌雄鱟一旦結為「夫婦」便形影不離。肥大的雌鱟背馱著比它瘦小的雄鱟，蹣珊爬行，它們成對地在潮間帶淺灘上築巢做窩。雌鱟從兩個生殖孔中同時排出數以萬計的綠豆大小的卵，這時，雄鱟也開始排精，使鱟卵在體外受精。受精卵在沙地藉助太陽能，日漸發育成熟，四五十天後，小鱟便被卵而出,然後像螃蟹那樣,隨身體的發育一次次把舊皮脫去。這是一個艱難的生長過程，要經過好幾個寒暑，一隻拇指大小的幼鱟才能長為一隻成年鱟。
❷ 誰有小學語文教材過關考試測試題
四年級語文
一、比比誰拼的准確，誰寫的規范。
huán ràoyǐnyuē zuan yan pī píng
（ ）（ ) （） ( )
jiāo ruò zī rùn wēi xiào mào shèng （ ） （ ） （ ） （ ）
huī huáng qīng cuì qí gān
（ ） （ ） （ ）
páo gēn wèn dǐ hǒng piàn
（ ）（ ）
二、誰能它們找出正確的讀音。
黑白相間（jīnjiàn） 寶藏（zàngcáng）
放暑假（jiǎ jià )釘（dīngdìng）釘（dìng dīng）子
藏族（cáng zàng）停泊（bó pó）北斗（dǒu dòu）七星
三、下面的這些字都找不到自己的夥伴了，趕快來幫忙吧！
蜂鋒密蜜破玻燒澆謎迷
蜜（）茂（）（）璃（）火（）宮
（）利甜（）（）舊 ( ) 花 （）語
四、仿照樣子寫一寫，你一定會做得最好。
1．高興（高高興興） 吞吐（ ） 穩當（ ）
2．風和日（ ） （ ）根問底 日月星（ ）
五、你能把這些迷路的孩子送回家嗎？
四周四處
廣場（），燈火輝煌，美麗極了。
他（）張望，找不到媽媽。
親熱親切
奶奶（）地對張衡說：「傻孩子，又在數星星了。」
愛迪生（）有摟著媽媽的脖子
六、我會給他們組詞，還能選出我喜歡的詞說一句話。
紅（）珠（ ） 壓（ ） 騙（ ）
虹（ ） 蛛（ ） 庄（ ） 遍（ ）
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七、快到反義詞樂園賽一賽吧！
暗—()下降—()窮—()寒冷—()
開始—()成功—()減—()善—()
八、填空
1、我國有（）個少數民族，我知道有壯族、蒙古族、（）、（）、（）。
（2）日月潭風光秀麗，吸引了許許多多中外遊客。（ ），吸引了 （ ） 。
（3）周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹之蘸了水，向人們潑灑。
（ ）一手 ，一手 ， 。
2、我會積累
1.我能照樣子，寫字詞。
（奶牛 ——牛奶）1、（ —— ）2、（ —— ）
（灑水 ——灑水車）1、（ —— ）2、（ —— ）
2、我會連 ，能給詞語找朋友。
雷聲 燦爛 發明 腳步
傾盆 相間 尋找 電器
陽光 大作 鑽出 春天
黑白 大雨 邁開 蛋殼
3、我會填，能讓這些詞語更完整。
靜靜的（ ） 芬芳的（ ）明亮的（ ）
火紅的（ ） 流動的（ ）美麗的（ ）
川流不息的（ ）五顏六色的（ ）絢麗多彩的（ ）
4． 我會劃去不同類的一個詞語。
1、火車 汽車 飛機 輪船 遙控汽車
2、高粱 玉米 白楊 水稻 小麥
3、名勝古跡 模型飛機 貪小失大 戰無不勝
5．我會按課文內容填空。
春風一拂（ ），南燕雙歸（ ）。
環形路上，一座座（ ）猶如（ ）。街道上，照明燈、（ ）、噴泉燈、（ ），裝點著（ ）。
九、把下面排列錯亂的句子整理通順，在括弧內標明序號。
()我仔細一看，原來是一條蚯蚓。
()突然從泥土裡鑽出一條又細又長的蟲。
()爸爸說蚯蚓能鬆土是益蟲，我們要保護它。
()我和爸爸正在菜園里拔草。
()我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。
十、閱讀短文，回答問題。
（一） 可愛的小花貓
我家有一隻小花貓。
花貓的一雙小耳朵直豎著 一雙圓溜溜的眼睛 它的嘴邊有八根鬍子 又細又長又硬 我知道那是用來量老鼠洞口大小的
小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點聲音。它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。
白天，小花貓總是愛睡覺，嘴裡還不停地打呼嚕。一到晚上，它就這兒走走，那兒看看，好像在偵察老鼠的活動。我非常喜歡這只可愛的小花貓。
1、給第二自然段加上標點符號。
2、小花貓的尾巴是（），眼睛是（），鬍子（）。
寫小花貓顏色的詞語有：（）。
(二)、讀短文，按要求分類寫出文中的詞語。
春風輕輕的吹著，桃樹、杏樹、梨樹、蘋果樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花。紅的像火，分的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒。閉了眼，樹上好像已經滿是桃兒、杏兒、梨兒、蘋果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小的蝴蝶飛來飛去。
果樹：（ ） 水果：（ ）
顏色：（ ） 昆蟲：（ ）
❸ 小學語文問題
1.眺望，凝視，仰望
2.滔滔不絕，端詳，傾訴
3.署日，酷暑，炎熱
4.認真刻苦，一絲不苟，廢寢忘食
5.寬宏大量，,冰清玉潔,持之以恆,鍥而不舍
6.柳綠花艷、鶯歌燕舞、蜂圍蝶陣
7.心曠神怡,怡然自得,興高采烈
8.光景不待人，須叟發成絲。 ——李白
9.有本事的官吏經常可以看到，但能做到公正廉明就非常難了。
廉者，民之表也；貪者，民之賊也。
10.問渠哪得清如許，為有活水源頭來
11.（躍）然紙上
12.騎驢看唱本--走著瞧 韓信點兵——多多益善
13.不怕初一陰，就怕初二下。
八月十五雲遮月，正月十五雪打燈。
東虹日頭西虹雨。
風靜天熱人又悶，有風有雨不用問。
旱刮東南不下雨，澇刮東南不晴天。
河裡魚打花，天天有雨下。
雞早宿窩天必晴，雞晚進籠天必雨。
久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴。
空山回聲響，天氣晴又朗。
雷公先唱歌，有雨也不多。
雷聲繞圈轉，有雨不久遠。
冷得早，暖得早。
螞蟻壘窩要下雨。
棉花雲，雨快淋。
清早寶塔雲，下午雨傾盆。
日落雲里走，雨在半夜後。
日暈三更雨，月暈午時風。
十霧九晴。
水缸出汗蛤蟆叫，不久將有大雨到。
太陽現一現，三天不見面。
天上鉤鉤雲，地上雨淋淋。
天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻。
瓦塊雲，曬死人。
蚊子聚堂中，來日雨盈盈。
先雷後雨雨必小，先雨後雷雨必大。
先下牛毛沒大雨，後下牛毛不晴天。
小暑熱得透，大暑涼溲溲。
煙囪不冒煙，一定是陰天。
燕子低飛蛇過道，螞蟻搬家山戴帽，
夜星繁，大晴天。
有雨山戴帽，無雨雲攔腰。
魚鱗天，不雨也風顛。
雲交雲，雨淋淋。
雲行北，好曬谷；雲行南，大水漂起船。
雲行東，雨無終；雲行西，雨凄凄；
早晨地罩霧，盡管曬稻穀。
早看東南，晚看西北。
早怕東南黑，晚怕北雲推。
早上朵朵雲，下午曬死人。
早晚煙撲地，蒼天有雨意。
早霞不出門，晚霞行千里。
早陰陰，晚陰晴，半夜陰天不到明。
蜘蛛結網天放晴。
晝霧陰，夜霧晴。
❹ 小學語文經典語句
1.同學們看著清潔的教室，擦著額頭上的汗水笑了。。。。。（用於描寫大掃除之後）
點評：小時候，每次大掃除後，我只有一個念頭：嘿嘿，終於有玩的時間了
2 「小朋友，謝謝你，你叫什麼名字」「我叫紅領巾」
點評：此為黃金必殺句，此句一出，無人能敵，說實話，真想抽死這個小朋友
3 小明，小紅，小剛，小李.......小X......
點評：中國人也就這名字了？
4 某位哲人說"失敗乃成功之母".......
點評：我到現在都不記得這位老大是誰
5 紅領巾是用革命烈士的鮮血染紅的...
點評：突然想起原來不帶紅領巾而被校園糾察隊逮住一事，後來還被迫寫檢討，現在想起來，要多SB有多SB，真紀念烈士，心裡記得就OK了，用的著搞的跟宗教一樣，掛個十字架在門上？人家還只掛在門上，咱們直接就逮在頭上
6 教室里靜得連掉根針都能聽見
點評：我記得某廠商的空調宣傳自己產品的靜音就是一根針在地上的聲音，這位策劃老兄估計小時候沒少用這種句子
7 秋高氣爽，丹桂飄香，在一陣熱鬧的鑼鼓聲中，我們迎來了學校的第N屆運動會
點評：我記得我小時候的校園沒桂花樹，不過老師居然沒說什麼
8 時光如水，歲月如梭
點評：再加一句「光陰似箭」，省的以後湊自述湊的頭大
9 自改革開放以來
點評：小學生曉得個屁的改革開放
10 我們一定要好好學習，為社會和國家作出貢獻
點評：凸-.-凸，湊字的好句子
11 自己動手做的飯菜就是香。。。
點評：我記得這是小學四年紀的作文，叫什麼《我親手XXX》，反正就是親手乾的一件事
12 看著媽媽頭上的白發……
點評：媽，對不起了，兒子不孝，您那年不過三十多歲，那來什麼狗屁的白發--------兒子也是被逼的
13 烈士們拋頭顱灑熱血才換來了今天的幸福生活
點評：沒覺得多幸福
14 在夕陽的余暉下，我們依依不捨的離開了XX，我會永遠記得這快樂而有意義的一天~~！
點評：春遊
15 最XX的一件事（作文題目）
點評：我敢打包票，90%的大陸學生開頭都是「每當我看到XXXX的時候，就XXXX」
16 夜深了，我路過的老師的窗戶，看到老師還在批改作業
點評：我一教小學的同學告訴我，小學那點東西，三下五除二就批改完了，還深夜呢，這老師多半自己都不會
17 爸爸是辛勤勞動的
媽媽是溫和善良的
哥哥姐姐是勤奮學習聰明懂事的
弟弟是調皮的
妹妹是可愛的
爺爺奶奶是慈祥愛講故事的
老師是工作負責容易病倒的
點評：五好家庭
18 作文里：「爸爸媽媽摸著我的頭，語重心長地說：「孩子，你要好好讀書啊，將來做一個對祖國對社會有用的人……」
點評：現實中，爸爸媽媽摸著我的頭，語重心長地說：「孩子，你要好好讀書啊，以後要當大官，發大財
19 十一屆三中全會以前，家裡如何如何窮，開會以後家裡巨大變化雲雲
點評：其實那年我沒出生
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這種水平培養出來的人要得了諾貝爾獎，我看諾貝爾可以關門了
❺ 小學語文提問
反義詞成語：來龍去脈 前呼後擁 東倒西歪 眼高手低 口是心非 頭重腳輕 有頭無尾 前倨後恭 東逃西散 南轅北轍 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人後己 有口無心 天經地義 弄假成真 舉足輕重 南腔北調 聲東擊西 轉危為安 反敗為勝 以少勝多 由此及彼 內憂外患 上天入地 出生入死 哭笑不得 雖敗猶榮 寵辱不驚 人小鬼大 瞻前顧後 青紅皂白 藏頭露尾 居安思危 大材小用 無中生有 顛倒黑白
前因後果 前俯後仰 南來北往 有始無終 翻天覆地 鋪天蓋地 花天酒地 謝天謝地 冰天雪地 驚天動地 昏天黑地 左思右想 以弱勝強 化險為夷
夏日炎炎,驕陽似火，酷暑難耐，烈日當空，赤日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎陽似火 驕陽似火炎暑氣熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎陽似火 驕陽似火
火日炙人 火輪高吐 火雲如燒 海天雲蒸 夏日可畏 夏陽酷暑 夏山如碧
夏樹蒼翠 夏水湯湯 沉李浮瓜 赫赫炎炎 熱氣騰騰 鑠石流金 爍石流金
流金鐵石 燋金鐵石 焦金流石 燋金流石 吳牛喘月長天當日 赤時當空
炎天暑月 暑氣蒸人 汗流浹背 渾身出汗 汗流浹背 汗流洽背 遍體生津
流汗浹背 揮汗如雨 揮汗成雨 汗如雨下 汗出如漿 汗流如注 滿頭大汗
大汗淋漓旱威為虐 赤地千里 田地龜裂 寸草不生 顆粒無收 禾苗乾枯
禾苗枯槁 驕陽似火，酷暑難耐，烈日當空，赤日炎炎，暴風驟雨
暑氣熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎陽似火 驕陽似火
火日炙人 火輪高吐 火雲如燒 海天雲蒸 夏日可畏 夏陽酷暑 夏山如碧
夏樹蒼翠 夏水湯湯 沉李浮瓜 赫赫炎炎 熱氣騰騰 鑠石流金 爍石流金
流金鐵石 燋金鐵石 焦金流石 燋金流石 吳牛喘月長天當日 赤時當空
炎天暑月 暑氣蒸人 汗流浹背 渾身出汗 汗流浹背 汗流洽背 遍體生津
流汗浹背 揮汗如雨 揮汗成雨 汗如雨下 汗出如漿 汗流如注 滿頭大汗
大汗淋漓旱威為虐 赤地千里 田地龜裂 寸草不生 顆粒無收 禾苗乾枯
禾苗枯槁
❻ 小學語文
通讀文章，你會發現按時看日出這句話中的日出即象徵著升旗，你舉出的那句話的意思就是：一個人，他通過看朝日從天空升起，就像看升國旗一樣，感受到了生命也當像日出一樣，蓬勃向上，不斷進取。明白了嗎？人的生命就應該像日出一樣，不斷向上。有機會也早期去看日出啊，用心體會，你會感受更多的。。。
❼ 小學語文視頻哪些網站里的比較好
你用問酷網試來試，我也是自一個班主任，不同的是我教英語，不過實話說，問酷網里的教師助手對我的幫助相當大，現在我們這行競爭激烈你也了解我就靠問酷網里的名師教學視頻和教師助手，在講課的新意和精煉程度，還有家庭作業的布置上都領先同事，學生也容易接受這種授課方式，整個班級的成績都有明顯的進步。我覺得你可以下載個APP，在課堂上也隨意使用。
❽ 小學語文教材第八冊
一． 教學目標設計
認知目標：了解長城的悠久歷史；了解長城的構造；了解長城的軍事價值；了解有關長城的文學作品；了解長城的現狀；關心長城的未來。
能力目標：培養學生收集資料、處理信息的能力；培養學生的思辨能力。
情感目標：初步了解「長城文化」的內涵及其價值，體會中國古代勞動人民的聰明才智，激發學生探究中華民族文化的興趣，激發學生的愛國熱情。
二． 教學策略及教法設計
1．小組合作，自主探究。
2．歌曲欣賞，激發情感。
3．對比閱讀，引起思辨。
4、重讀《國歌》，升華情感。
三．課時安排：（共5課時）
1、閱讀「文章選讀」，討論文後的「討論•研究」題。（1課時）
2、6—8人組成學習小組，選擇感興趣的角度，確定學習主題，制定學習計劃；按學習計劃，分工、合作、探究學習，搜集有用的資料；分析資料，提取信息，推薦發言人。（1課時、課後）
3、小組總結，話說長城；對比閱讀，引起思辨，初步探究長城精神。（1課時、課後）
4、探究長城的現代價值，培養憂患意識，升華愛國情感。（1課時）
5、以「長城」為話題，課堂作文。（1課時）
第三課時 教學設計：
一、導入：
一個不了解自己民族歷史文化的人是可恥的！
一個不懂得反思自己民族歷史的民族是可悲的！
二、主問題：
1、話說長城
（1） 歷史組：建造萬里長城的功績究竟歸誰？
資料卡片：
長城的修建綿延持續了兩千多年的時間。人們提到萬里長城的時候，往往會把它同秦始皇聯系起來。秦始皇修萬里長城，已成了人所熟知的事，但是遠在秦始皇統一中國以前，長城就早已開始修築了。根據歷史記載，有二十多個諸侯國家和封建王朝修築過長城。其中泰、漢、明三個朝代長城的長度都超過了一萬里。若把各個時代修築的長城的長度加起來，大約有十萬里以上。
（2） 建築組：長城由哪幾大部分組成？各部分作用是什麼？結合資料，發揮想像，簡述古代勞動人民是如何建造長城的。
資料卡片：
城牆——城牆是長城的主要建築工程，它翻山越嶺，穿沙漠、過草原、經絕壁，宛如一條巨龍，飛騰在我國遼闊的大地上。
牆台、敵台——在長城城牆上，隔不多遠有一個突出牆外的檯子，叫做牆台和敵台。有了突出的牆台若遇故人登城就可從側面射擊，使登城者受到城上和左右兩方的射擊。
烽火台——也稱作烽燧、烽堠、烽台、煙墩、墩台、狼煙台、亭、燧等等。是利用烽火、煙氣以傳送軍情的建築。如遇有敵情，白天燃煙，夜間放火。
城、堡、堠——這里所說的城，是指與長城關聯的防禦性城，非為州、郡、縣城。在河北省圍場縣境內秦漢長城遺址旁邊，發現了與長城緊密相聯的小城，城的面積不大，城與城之間相距數十里不等。城內有官兵駐守，有的也有居民。 「堠」也即是候，又稱作「斥候」， 是一種用來守望的建築。 堡，往往有城牆圍繞，也稱作城堡。堡也有住居民的。有些堡內也有烽火台，把駐防與通訊結合起來。
關、塞、隘、口——長城的關、塞、隘、口非常之多，是長城防守的重點，也是平時出入長城的要道。
（3） 軍事組：在戰爭中長城能發揮什麼作用呢？在現代社會，長城還有軍事價值嗎？結合時代特徵進行分析。
資料卡片：
一、防禦擾掠，保護國家安全和人民生產生活的安定。
這是長城的主要任務。在春秋戰國時期的長城，主要是諸侯國家的互相防禦。秦始皇統一天下之後，主要的是防禦匈奴奴隸主的擾掠。以後的許多朝代也大都是中原地區的統治者為防禦游牧民族統治者的擾掠而修築的。在這一功能上，長城確是起過不小的作用。許多王朝的前一階段，政權得以鞏固，生產得以發展，與長城的保衛作用是分不開的。
二、開發屯田、保護屯天和保護邊遠地區生產的發展。
秦始皇時期在修築長城的同時，即在長城沿線設十二郡，並且移民前往開發，進行農牧業生產。郡治所轄范圍，不僅在長城內而且也有遠出長城以外的地區。這種屯田和移民開發荒辟通遠地區的措施，以後一直延續了下來。屯田和發展生產，都需要比較安定的生活。長城、烽燧便是保護屯田和開發這些地區最好的屏障，使飄忽無定的匈奴等游騎不得進行擾掠。
三、保護通訊和商旅往還。
秦始皇時在北部地區都有寬大的直道和馳道，與首都咸陽相聯系，沿著長城十二郡也有大道相同，傳遞文書，商旅往還絡繹不絕。長城和烽燧正是保證這些交通大道通暢的重要條件。在漢代又打通了西域的交通大道，使節來往，商旅往還都是走這條大道。長城烽燧正沿著這條大道修築，用以保護被稱作「絲綢之路」的中西交通大道。
（4） 文學組：孟姜女哭長城哭訴的究竟是什麼？從眾多長城詩詞中摘錄幾句你認為精彩的，然後把它背下來。
資料卡片：
提到秦始皇築萬里長城，往往聯繫到孟姜女的故事。多少年來，人們總是借孟姜女的故事來斥責秦始皇對勞動人民強暴奴役，同時也以此抒發對一切殘暴統治者的不滿。其實孟姜女故事的原始依據與秦始皇沒有關系。
慟哭六軍皆縞素
沖冠一怒為紅顏
吳梅村《圓圓曲》
黃河遠上白雲間, 一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳, 春風不度玉門關。」
王之渙《涼州詞》
「勸君更進一杯酒,西出陽關無故人。」 王維
（5） 導游組：假如你是長城的導游，請你對遊客做一個簡要而又精彩的介紹。
（6） 保護組：從自然力因素和人為因素兩個方面簡述長城的破壞情況，提出幾點可行的保護措施。
資料卡片：
1、對於保存相對完好的長城牆體與附屬建築進行重點保護。
2、對於長城遺址進行全面保護。
3、對於長城遺址進行適當還原。
4、阻止一切對長城的人為破壞。
5、防止部分具有毀滅性的自然現象對長城造成的破壞。
6、提高公眾對長城的保護意識。
2、辯論：你贊成長城是中華民族的象徵這個說法嗎？為什麼？
正面的聲音：
「萬里長城是中國古代一項最偉大的工程。」
「是中華民族的象徵」
「長城的歷史便是中國北方的發展史和民族交往史；長城表現了人類的創造力和建設力，是當之無愧的世界人類文明遺產。」
「萬里長城舉世聞名，是中華民族勤勞智慧，堅強毅力的象徵，是各族人民共同的歷史財富。」
「只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城」
「萬里長城、絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子都學不完、用不盡」
「雄偉壯觀的萬里長城是人類建築史上罕見的古代軍事防禦工程，是中華民族的驕傲與象徵，它凝聚著我們祖先的血汗和智慧。它以悠久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著稱於世。它早就和埃及的金字塔，印度的泰姬陵，伊斯坦布爾的聖•索非亞教堂等一起被譽為世界的奇跡。」
另一種聲音：
資料卡片一：「有人認為，花費這么長的時間、耗費這么多人力物力造長城，只是為了防禦來犯之敵，求得平安，是不值得的。從保衛疆土、保護人民的安全來看，更應該多造進攻性武器。比如利用好火葯等。」
資料卡片二：秦始皇一方面派三十萬大軍修長城，防禦北方匈奴的侵犯；另一方面卻「焚書坑儒」、橫征暴斂，實施酷刑，最後到秦二世就亡國了。從戰國時的秦國、趙國、燕國開始到明朝末年修築的長城，歷來就是中原農耕民族對付北方游牧民族的手段。且不說長城沿線埋下了多少屍骨，耗費了多少財產，就是以軍事上的作用而言，長城又何嘗達到了中原統治者當初的目的呢？實際上一旦中原王朝失去軍事實力，長城就形同虛設。秦始皇死後匈奴就越過長城佔了河套地區，明朝末年清兵出入長城如入無人之境，真正沿著長城作武力對峙的例子並不多見。
資料卡片三：
長城固然多少遏制了北方游牧民族對南方的入侵和破壞，但同時也限制了民族間的交流和融合，固定了農牧業的界線。所以歷史上修築長城次數最多、工程量最大、質量最高的明朝，正是對西北和北方最保守、最無作為的王朝。隨著長城的最終完成，明朝的勢力再也沒有越出嘉峪關一步。相反，能夠把農業和牧業民族同時 統一起來的政權就不需要、也絕不會修築長城。到了清朝，長城內外歸於一統，殘留的長城開始還作為地區間的關卡，以後就被完全廢棄了。這是中國歷史上極其重要的一頁。
秦朝人、漢朝人、明朝人的愛國主義自然只能以長城為界，因為長城外面就不是全心全意的國了，而是另一個政權或民族的疆域了。但唐朝人、清朝人的愛國主義就絕不會受到長城的限制，因為長城外邊同樣是他們的國。到了20世紀90年代的中國，在長城內外的各族人民早已融合為一個不可分割的整體，豈能再用歷史上部分中原王朝狹隘的民族立場來認識長城？豈能用它來象徵中華民族？
資料卡片四：
長城
（作者：鮑昌）
因為深秋的季節已至，下山的時候已晚，我看見落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風撲刺下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時，看到了黃雲間的歸鴻。
那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立的凝思中，我想像那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何，黑雲掩沒了月色，雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，(上咸下角)篥(音bili，漢代從西域傳入的一種管樂器)：漢代從西域傳入的一種管樂器。)哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當將軍戰死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死屍相撐，戰場上的一切聲音沉寂之後，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的「春閨夢里人」了。
所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長城！
於是，在人們的一種執拗的幻想里，你被建造出來。那是自我保護、自我心理平衡的幻想。牆高六七米，牆厚四五米，隨山就坡，險峻萬狀，自渤海之濱， 絕荒漠，蜿蜒竟達六千七百公里。戌樓高聳，斥堠(註：斥堠(hou)：瞭望敵情的土堡)連綿。你用一座座雄關，卡住咽喉古道，構成北門鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統治下的「中央之國」固若金湯，無求於人，萬壽無疆。
所以我說，你又是民族封閉的象徵，長城！
但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕台被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發現：邊牆不再是屏障，它變得可笑，彷彿受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。
所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！
正因為如此吧，現在你敞開胸襟了。你毫不羞怯地迎來了四面八方的億萬遊人。他們之中有總統，有商人，有教師，有學生，有開心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩地笑聲淹沒。我不知道他們各自的目的，但是他們來了，來了。他們的來，使你顯得十分開放，而又充滿自信。我看到一位風姿瀟灑的外賓，踏上烽火台的頂端，向什麼人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一V字，彷彿向著美好的未來，發出爽朗的笑聲。
哦，長城！我不知你對此作何感想。你那雖然古老但仍堅固的軀體，願意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖盪和新世紀的胎動嗎？
你不語，群山不語，晴潔氣爽的長天也不語。
但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！
三、課後思考：
警鍾長鳴，看完長城抗戰、南京大屠殺及日本首相小泉參拜靖國神社的資料圖片，你有何感想？
四、結語：
在漫長的歷史長河中，巍巍的萬里長城，保護了中華民族；可歌可泣的英雄兒女，用鮮血維護了祖國的安定，也維護了長城的尊嚴。落後就要挨打，長城抗戰的悲壯畫面猶歷歷在目。今天，作為新世紀的中學生，同學們，你們肩負著祖國的未來，肩負著中華民族偉大復興的夢想。萬里長城永不到！讓我們以長城為榮，也以長城為鑒，要有憂患意識，眾志成城，自強不息，為使我們民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。
❾ 小學語文哪些內容需要背
五冊
夜宿山寺
（唐）李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
登鸛雀樓
（唐）王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
古 風 （ 憫農）
（唐）李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
蠶 婦
（宋）張俞
昨日入城市，歸來淚滿巾。
遍身羅綺者，不是養蠶人。
六冊
小 池
（宋）楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
小兒垂釣
（唐）胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
舟夜書所見
（清）查慎行
月黑見漁燈，孤光一點螢。
微微風簇浪，散作滿河星。
江 上 漁 者
（宋）范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風波里 。
七冊
絕 句
（唐）杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
早發白帝城
（唐）李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
滁洲西澗
（唐）韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
望廬山瀑布
（唐）李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
山 行
（唐）杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
九月九日憶山東兄弟
（唐）王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
清 平 樂 （詞）
（宋）辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼（ ＆#259;o ）？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡（ wú ）賴，溪頭卧剝蓮蓬。
讀讀背背 ：好記性不如爛筆頭。站在岸上學不會游泳。 泉水挑不幹，知識學不完。 三天不念口生，三天不做手生。 用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。 花盆裡長不出參天松，庭院里練不出千里馬。 滿招損，謙受益。 失之毫釐，差之千里。業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。 三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。 合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。 善不可失，惡不可長。 記人之善，忘人之過。不貴於無過，而貴於能改過。 君子成人之美，不成人之惡。 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
八冊
惠崇春江晚景
（宋）蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
江 南 春
（唐）杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風，
南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。
四時田園雜興
（宋）范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
如夢令
（ 常記溪亭日暮 ） （詞）
（宋）李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
興盡晚回舟， 誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
贈 汪 倫
（唐）李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
（唐）李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
回 鄉 偶 書
（唐）賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
讀讀背背 ：
1、諺語 ： 朝虹雨，夕虹晴。 有雨山戴帽，無雨山沒腰。 朝霞不出門，晚霞行千里。 月色朦朧，不是起雨就是起風。 久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。 螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。
2、名言警句： 寸寸山河寸寸金。 位卑未敢忘憂國。天下興亡，匹夫有責。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也。 人固有一死，死有重於泰山，或輕於鴻毛。 天生我材必有用。 窮且益堅，不墜青雲之志。 歲寒，然後知松柏之後凋也。 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
3、對聯 ： 清風明月本無價，近水遙山皆有情。 霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹；雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。
九冊
望 天 門 山
（唐）李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
題 西 林 壁
（宋）蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
夜書所見
（南宋）葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
楓橋夜泊
（唐）張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。
別 董 大
（唐）高適
千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己。天下誰人不識君。
暮 江 呤
（唐）白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
終南山余雪
（唐）祖詠
終南陰嶺秀，積雪浮雲端。
林表明霽色，城中增暮寒。
讀讀背背 ：
1、對聯 ：有山皆圖畫，無水不文章。
一畦春韭綠，十里稻花香。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶；
源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。
2、名言警句 ：莫等閑，白了少年頭，空悲切。
少年易學老難成，一寸光陰不可輕。
勿謂寸陰短，既過難再獲。
不飽食以終日，不棄功於寸陰。
策馬前途須努力，莫學龍鍾虛嘆息。
勿謂今日不學有來日，勿謂今年不學有來年。
寧為玉碎，不為瓦全。
利於國者愛之，害於國者惡之。
捐軀赴國難，視死忽如歸。
祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。
生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；
二者不可得兼，捨生取義者也。
3、格言 ：世上無難事，只怕有心人。
欲要看究竟，處處細留心。
不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。
滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
虛心萬事能成，自滿十事九空。
十冊
憶江南（詞）
（唐）白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。能為憶江南？
漁歌子（ 西塞山前白鷺飛 ）（詞）
（ 唐）張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
游園不值
（南宋）葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
飲湖上初晴後雨
（宋）蘇軾
水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
曉出凈慈寺送林子方
（宋）楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
長相思（ 山一程，水一程 ）（詞）
（清）納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關那畔行。夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。故園無此聲。
西江月
夜行黃沙道中 （詞）
（宋）辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。
讀讀背背 ：學如逆水行舟，不進則退。
為學患無疑，疑則進也。
知不足者好學，恥下問者自滿。
知之為知之，不知為不知，是知也。
善學者，假人之長以補其短。
青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。
一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。
江河不洗古今恨，天地能知忠義心。
風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。
欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。
燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之遼闊。
水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮。
人事有代謝，往來有古今。
聖人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。
知人者智，自知者明。
十一冊
墨梅
（ 元）王冕
我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。
為要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。
竹石
（清 ）鄭燮
咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
石灰吟
（ 明）於謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
望洞庭
（ 唐）劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
七子之歌（之三） 台灣
聞一多
我們是東海捧出的珍珠一串
，琉球是我的群弟，我便是台灣。
我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，
精忠的赤血點染了我的家傳。
母親，酷炎的夏日要曬死我了，
賜我個號令，我還能背水一戰。
母親，我要回來，母親！
長征
毛澤東
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。
泊船瓜洲
（北宋）王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
遊子吟
（唐）孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
菩薩蠻
書江西造口壁（詞）
（宋）辛棄疾
郁孤台下清江水，中間多少行人淚！
西北望長安，可憐無數山。
青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
學弈
《孟子。舒上》
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
兩小兒辨日
《列子。湯問》
孔子東游，見兩小兒辨斗，問其故。
一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決也。 兩小兒笑曰 ：「孰為汝多知乎？」
讀讀背背 ：
每一食，便念稼穡之艱難；
每一衣，則思紡織之辛苦。
地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足。
對子：
願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。
海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。
歇後語：
芝麻開花——節節高
十五個吊桶打水——七上八下
八仙過海——各顯神通
丈二的和尚——摸不著頭腦
姜太公釣魚——願者上鉤
小蔥拌豆腐——一清（青）二白
外甥打燈籠——照舊（舅）
孔夫子搬家——盡是輸（書）
春聯： 雪裡江山美，花間歲月新（紅梅報春）
四海皆春春不老，九州同樂樂無窮（普天同慶）
風流人物數當代，大好春光看今朝（人傑地靈）
稻花鋼花科技花萬花竟艷，農業牧業工商業百業興隆（日新月異）
日月潭碧波凝翠台灣骨肉日日思歸盼統一，
揚子江熱浪含情大陸同胞天天堯首望團圓。（春回華夏）
十二冊
卜運算元。詠梅
毛澤東
風雨送春歸，飛雪迎春到。己是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
卜運算元。詠梅
（ 南宋）陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。己是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
菩薩蠻。大柏地
毛澤東
赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？雨後復斜陽，關山陣陣蒼。
當年鏖戰急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看。
長歌行
青青園中葵，朝露待日??。陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，?j黃華葉衰。 百川東到海，何時復西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
七步詩
（三國 ）曹植
煮豆持作羹，漉豉以為汁。
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
出塞
（ 唐）王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
春夜喜雨
（唐 ）杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦關城。
示 兒
（南宋 ）陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
聞官軍收河南河北
（唐 ）杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 。
矛和盾
楚從有鬻盾與矛者， 譽之曰：「吾盾之堅，物莫能陷也。」又譽其矛曰：「吾矛之利，於物無不陷也。」或曰：「以子之矛，陷子之盾，何如？」其人弗能應也。
鄭人買履
鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：「吾忘持度。」反歸取之。及反，市罷，遂不得履。
人曰：「何不試之以足？」
曰：「寧信度，無自信也。」
關尹子教射
列子學射，中矣，請於關尹子。尹子曰：「子知子之所以中者乎？」對曰：「弗知也。」關尹子曰 ：「未可。」退而習之。三年，又以報關尹子。尹子曰：「子知子之所以中乎？」列子曰：「知之矣。」關尹子曰：「可矣，守而勿失也。」
讀讀背背 ：
刪繁就簡三春樹，領異標新二月花。
稻草捆秧父抱子，竹籃提筍母懷兒。
松下圍棋，松子忽隨棋子落；柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸。
船載石頭，石重船輕輕載重；杖量地面，地長杖短短量長。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
問渠哪得清如許，人情練達即文章。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨；切磋琢磨，乃成寶器。人之學問知面就，猶骨象玉石切磋琢磨也。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而不舍，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤
❿ 如何讓小學語文課堂活躍起來
一、 傳遞給學生一種平易近人的感覺。
我們做老師的千萬不要居高臨下地看學生，如果這樣，無形之中就在學生面前設置了一條無法進入學生心靈的「溝壑」。不進入學生心靈，學生又怎麼與你零距離溝通？久而久之，你與學生就會形成一種酷似「階級的對立」，即使你的課堂沒人敢說話、睡覺，但你的課堂也只是「一潭死水」。課堂上，如果學生敢於、樂於發表自己的見解和觀點，那麼你的語文課堂便充滿了活力。給他們更多的自信，給他們更多的學習選擇權，以至學生會相信老師不會輕易否定他們，更不會批評他們。這樣，學生就找到了張揚個性的空間。何愁語文課堂沒有活力與激情？
微笑是一個平易近人的好老師給予學生的最好禮物，它被稱為「解語之花，忘憂之草」，是心理愉悅、良好素質和崇高職業道德的表現，有著豐富而深刻的內涵。教師的微笑，更是崇高職業道德的體現，哪怕是在自己心情不愉快的時候。堅信「你無法左右天氣，但可以改變心情」，一個真誠的微笑，能讓每一個學生都感受到一片陽光。特別是上課時，教師慈祥的笑容、微笑的表情、親切的提問，都能打消學生的緊張情緒。微笑之愛化作涓涓暖流，流到每一位學生的心靈深處，就能產生源源不斷的愛的動力，教育就會在微笑之愛中走向成功。熱情的微笑雖展現於臉頰，蘊含的卻是崇高的人格。
二、傳遞給學生抑揚頓挫的語言。
言為心聲，有聲語言的傳播是課堂教學的主要形式，而語言也是最利於表達情感的媒介。一些語文課缺少激情，主要是由於教師語言的平淡給人形成的印象。課上總是一個腔調，一個語速，沒有節奏，沒有重音，沒有起伏。學生聽著很容易懨懨欲睡。三尺講台，其實就是教師每天的「舞台」，如果一支曲子千篇一律是一個曲調，那誰還願意去聽呢？如果每天嚼著同樣的「饃饃」，誰還願意「吃呢」？同樣的道理，成年累月的課堂，一成不變的語調，那和寺廟的和尚念經又有什麼不同？所以，我們語文教師宜該讓自己的語調變得抑揚頓挫，充滿激情。
激情不是表層的張揚，也不是膚淺的鋪陳；不是華而不實的渲染，也不是冗餘累贅的堆砌；不是聲嘶力竭的叫喊，也不是矯揉造作的表演；不是拙劣的東施效顰，也不是可笑的邯鄲學步。激情是真實的、由衷的，而且是感人至深、振奮人心的，情感自然而充分的流露。激情如火，熊熊燃燒；激情似水，洶涌澎湃；激情若風，遒勁浩盪。可時而高山流水，可時而小溪潺潺；可時而熊咆龍吟，可時而幽咽泉流……這樣，學生上你的課堂，就會感覺輕松、愉快、充實，與其說在學習語文知識，不如說在「享受」語文課堂。激情進入語文課堂，必將使語文教學更加魅力四射，風采迷人。
抑揚頓挫的語言就要聲音要有高低強弱的區分，一味的高聲喊叫或者低聲默念都會使學生進入聽覺疲勞，講優美的風景要用輕快的略高的語調，把學生帶入到風景中，講沉痛的歷史要用低沉的，緩慢的語氣帶學生感受情緒的變化，一堂課要不時的穿插疑問、肯定、否定等多種語調。並伴隨飽滿的精神、眼神、笑貌、手勢等來增添語言的變化性。研究人員發現，學生在課堂前的15分鍾能記住所講內容的41%，30分鍾後，只能記住前15鍾所講內容的23%。也就是說，要想提高課堂的效率，必須要學生始終認真聽講。這就要求我們語言的吸引力一直能吸引學生注意，當我們發現學生注意力不集中時，就應該考慮到自己語言的變化了。
三、開展多種形式的朗讀，讓課堂教學「活」起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。採用多種形式讓學生反復朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀後感等，以發掘每個學生的智慧潛能，發揮學生的一技之長。在朗讀過程中，理解內容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學生的寫作能力。如：我在教學《紅領巾真好》一課時，讓學生在閱讀中抓重點，引導學生對各種鳥的語言進行反復誦讀，以悟出它們內心的想法和學藝的態度。同時，讓學生在感悟的基礎上，自編自演了課本劇，他們那逼真的形象、豐富生動的話語、獨特的表演手法，體現了對課文內容的理解。這樣的教學讓學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步得到升華。
總之，要想讓語文課堂「活」起來，必須得讓學生發揮自己的主觀能動性，課堂上真正實施「以學生為主體」的教學，讓每個人都在語文課堂上樂起來、讀起來、動起來 。如此一來，語文課堂自然便「美」從中生。